關(guān)于散步說課稿范文集錦八篇

1、twenty is not diligent, thirty is not standing, forty is not rich, and fifty is weak.通用參考模板（頁眉可刪）關(guān)于散步說課稿范文集錦八篇 散步說課稿 篇1尊敬的各位評(píng)委老師：你們好！我今天說的課題是散步。下面我從八個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：1、課標(biāo)與文本關(guān)系；2、學(xué)情分析；3、教學(xué)目標(biāo)；4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；5、教法和學(xué)法；6、教學(xué)過程；7、板書設(shè)計(jì)；8、評(píng)價(jià)分析。下面我先來說第一個(gè)方面：一、課標(biāo)與文本關(guān)系：莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文散步是義務(wù)教育課程人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了

2、一幅家人散步時(shí)互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過后，我們每一位朋友都會(huì)陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會(huì)浸潤在血濃于水的暖暖親情里，更會(huì)加倍珍惜我們生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評(píng)價(jià)文學(xué)作品，進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗(yàn)。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的散步要想在人生體驗(yàn)中達(dá)到體驗(yàn)人生的目的，就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本，用心靈和情感去感受、體悟。二、學(xué)情分析根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，語文課的主要目的

3、是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致，缺乏生活體驗(yàn)，又由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育。三、教學(xué)目標(biāo)：基于新課標(biāo)三個(gè)維度的理念，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、品味課文清新質(zhì)樸的語言。3、理解最后一句話的深刻含義。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置力求符合學(xué)生

4、的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知-局部思維-遷移拓展。那么，如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)？這就要看重難點(diǎn)的準(zhǔn)確定位了。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)青少年思想不成熟，易受不良因素的影響，較難形成正確的家庭道德倫理意識(shí)。同時(shí)散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。因此，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：重點(diǎn)：（1）培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。（2）揣摩精美詞句，品味語言的美；難點(diǎn)：理解具有象征意義的最后一句話。那么，采用什么方法將重點(diǎn)化解到教學(xué)中，又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點(diǎn)這一雜癥的靈丹妙藥就成了當(dāng)務(wù)之急。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中。五、教法和學(xué)法1、教法：以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng)，以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、討

5、論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。教師運(yùn)用情景導(dǎo)入、借用多媒體來輔助教學(xué)，有利于擴(kuò)大教學(xué)的容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)知識(shí)的趣味性。2、學(xué)法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓關(guān)鍵語句，深入思索，反復(fù)品味，加深感悟，提升感情。教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢？重難點(diǎn)這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過程這一溶劑中，變成營養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？這就要看下面的環(huán)節(jié)-教學(xué)過程的實(shí)施了。六、教學(xué)過程我的教學(xué)過程設(shè)置了八步，分別是：（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣；（二）目標(biāo)展示，把握方向；（三）初讀課文，整體感知；（四）品

6、讀課文，賞析語言；（五）再讀課文，感悟親情；（六）凝神細(xì)想，獨(dú)抒性靈；（七）教師寄語，升華親情；（八）課后作業(yè)，實(shí)踐檢驗(yàn) 。我們先來看第一個(gè)環(huán)節(jié)：（一）情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣看公益短片媽媽洗腳學(xué)生談感受。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言，讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。（二）目標(biāo)展示 把握方向設(shè)計(jì)這一板塊是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。（三）初讀課文 整體感知齊讀課文，思考下列問題：1、用簡潔的語言概括_的主要內(nèi)容。（旨在讓學(xué)生對(duì)文本整體感知）2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果如何？設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后

7、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從_獲取信息及概括事件的能力，在第二個(gè)問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考：在面對(duì)分歧時(shí)，我為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時(shí)，照顧長輩，因此得知我的處事原則是孝，初步感知了作者的情感。（四）品讀課文 賞析語言1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動(dòng)你的句子品析。學(xué)法指導(dǎo)：示例：我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，又寫出了我為母親安然無恙而慶幸的心情。（1）學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫法作批注。提示：寫景美的句子、細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子（2）請(qǐng)學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并賞析，教師適當(dāng)指導(dǎo)。2、感悟語言的對(duì)稱美預(yù)先出示一個(gè)句子：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒

8、子，讓學(xué)生說說這個(gè)句子的特點(diǎn)，最后學(xué)生從課文中找出這樣的對(duì)稱的句子齊讀。設(shè)計(jì)意圖：品味積累語言是本課的重點(diǎn)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學(xué)生分小組合作探究，在圈點(diǎn)勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補(bǔ)充和歸納。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西，學(xué)會(huì)在以后的閱讀、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語言，運(yùn)用語言。（五）再讀課文 感悟親情1、指名讀6、7段。2、扮演角色，心靈對(duì)話。學(xué)法指導(dǎo)：面對(duì)分歧時(shí)，我為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路？分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來，不僅要注意文中

9、表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。3、這個(gè)家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象。設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，所以設(shè)計(jì)了扮演角色，心靈對(duì)話這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，不僅能找出文中有形的東西，還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的（無形）的東西，以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對(duì)人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，讓學(xué)生感受到正因?yàn)檫@一家人尊老愛幼，相互關(guān)愛，這個(gè)家庭才會(huì)如此和諧溫暖。4、齊讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義。學(xué)法指導(dǎo)：注重這句話的象征意義。設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn)，能領(lǐng)悟

10、作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。重點(diǎn)理解這個(gè)句子，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：中年人的責(zé)任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，中年人是承上啟下的角色，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國家也是這樣。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感。同時(shí)教師進(jìn)一步補(bǔ)充培根的名言，一個(gè)外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個(gè)中國人就更應(yīng)該堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感?。┠窦?xì)想 獨(dú)抒性靈1、作者抓住了生活中一個(gè)平凡的鏡頭-散步，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想，在你們的身邊，有這樣（尊老愛幼）的事例嗎？2、請(qǐng)以愛、家或親情為開頭寫一組對(duì)稱的比喻句。

11、設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)問題的設(shè)置旨在讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去感受親情之美，既符合本課的主題，又使學(xué)生受到潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情，感受親情，珍愛親情。為了學(xué)以致用，練習(xí)對(duì)稱句式的寫法，也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對(duì)話，與生活對(duì)話，所以設(shè)計(jì)了第二道題，讓學(xué)生賞聽歌曲讓愛住我家，完成課堂練筆。在音樂的激蕩下，學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注，思緒也隨之蕩漾開來，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉，在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。于是下筆如有神助。（七）教師寄語 升華親情親愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)。 家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)

12、當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園。最后送給大家一副對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎橫批：相親相愛把這副對(duì)聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置將本節(jié)課的教學(xué)推向高潮，師生達(dá)到情感的共鳴，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。（八）、課后作業(yè) 實(shí)踐檢驗(yàn)1、為你的長輩做一件你力所能及的事（如洗腳、洗衣、梳頭等）2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。設(shè)計(jì)意圖：行勝于言，由言到行，行后有感，學(xué)生能將本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，并接受來自于生活的檢驗(yàn)，用筆將感受表達(dá)出來完成了對(duì)寫作能力的培養(yǎng)。七、板書設(shè)

13、計(jì)： 散 步莫懷戚我 母親 妻子 兒子尊老 愛幼板書圖示是直觀教學(xué)的一種手段，同時(shí)又是一種特殊的藝術(shù)再創(chuàng)造，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加深學(xué)習(xí)印象的一個(gè)重要手段。本課的板書，設(shè)計(jì)了一個(gè)圍著愛字的心形，四個(gè)人物的位置也做了相應(yīng)的處理，這些都緊扣住了_的主旨。同時(shí)，也讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)空中獲得無限的美的享受。尊老愛幼起到畫龍點(diǎn)睛的作用。幫助學(xué)生由最初的感性認(rèn)識(shí)上升到理性階段。八、評(píng)價(jià)分析：我這堂課的主要宗旨就是具有實(shí)用性，在于培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力。放手自學(xué)點(diǎn)撥到位、拓展遷移觸類旁通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師只是引導(dǎo)，組織。通過這堂課的教學(xué)我覺得老師要善于給學(xué)生一個(gè)廣闊的漁場。北師大肖川教授說過：授之

14、以魚，不如授之以漁；授之以漁，不如授之以漁場。而新課程下的語文教學(xué)則尤其應(yīng)達(dá)到這樣的效果。好了，我的說課就到這里，謝謝大家！散步說課稿 篇2一、教材分析散步這篇_是冀教版小學(xué)語文l o冊(cè)第六單元的一篇精讀課文，這個(gè)單元的文化主題為“親情友愛”，圍繞這情和愛本單元一共編選了5篇_，其中散步最具代表性。_記敘的是一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人互敬互愛的真摯情感，頌揚(yáng)的是中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌、生命之歌。_在折射出人性之美的同時(shí)，字里行間還洋溢著濃濃的詩意之美。“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”

15、，這些曉暢素雅的語言文字和溫馨美麗的生活場景給人以享受，極具審美價(jià)值，真是一篇不可多得的敘事美文!五年級(jí)學(xué)生正是道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。通過學(xué)習(xí)這篇_，對(duì)他們感悟和傳承尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)真摯的情感，樹立正確的人生觀和道德觀具有重要而深遠(yuǎn)的意義。教學(xué)這篇_我準(zhǔn)備用兩課時(shí)進(jìn)行，重點(diǎn)達(dá)到以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)寫“袖、粼”2個(gè)生字，理解“分歧、各得其所”等詞語，了解一家三代在田野里散步的情景。能力目標(biāo)：在品味文中優(yōu)美的畫面和動(dòng)人的細(xì)節(jié)中提高學(xué)生朗讀能力和理解含義深刻的句子的能力。情感目標(biāo)：感受親情與責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛幼的生活態(tài)度，提高人文素養(yǎng)。對(duì)本課教學(xué)的重難點(diǎn)我是這樣確立的：雖然現(xiàn)在

16、學(xué)生生活在親情的氛圍里，被愛包圍著，但他們對(duì)愛沒有深入透徹的理解，所以引導(dǎo)學(xué)生通過品味細(xì)節(jié)描寫和理解含義深刻的句子來體會(huì)人生的真情，發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生尊老愛幼的思想感情是教學(xué)的重難點(diǎn)。二、設(shè)計(jì)理念1、閱讀是個(gè)性化的行為，課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受”，所以，在課堂教學(xué)中我遵循“以人為本，以學(xué)定教”的原則，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探究，充分體驗(yàn)，真正享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。2、“教學(xué)千法讀為本”，以讀為本，讀中悟情，讀中明理是設(shè)計(jì)本課教學(xué)的又一基本理念，讓學(xué)生真情投入地讀，在反復(fù)的朗讀中，體會(huì)作者的內(nèi)心世界，感悟三代人之間真摯的情與愛。三、教學(xué)過程：第一

17、個(gè)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)情感播放讓愛住我家歌曲，學(xué)生們邊聽歌邊欣賞自己帶來的反映家庭幸福生活的照片。同時(shí)教師深情朗誦：我愛我的家，我愛爸爸和媽媽，家是生我養(yǎng)我的地方，家是我幸福的港灣。今天，讓我們一起走進(jìn)作者莫懷威的家，陪他們一家三代去散步，去分享他們濃濃的親情?！具@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，基于以下思考：孩子們都有一個(gè)幸福的家，以此作為情感的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)倍感親切，同時(shí)加以最能撞擊心靈的音樂渲染，孩子們很容易就融入愛的氛圍，激起學(xué)習(xí)_的熱情。】第二個(gè)環(huán)節(jié)：朗讀課文，理解內(nèi)容我一共設(shè)計(jì)了三個(gè)層面的朗讀。一是捕捉直覺，想像畫面，讀出感受。同學(xué)們，在這一家三代四口人散步的情境中，哪些畫面給你留下了深刻的印象呢?

18、把想像到的畫面用朗讀表現(xiàn)出來。二是透過文字，深入思考，讀出理解。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去細(xì)細(xì)地品味給你印象最深刻的語句，看看你能透過文字，對(duì)這個(gè)中年人，對(duì)母親，對(duì)妻子，對(duì)兒子讀懂些什么?學(xué)習(xí)步驟是先把這個(gè)語句用“一”畫出來，再把自己的理解寫在旁邊，并將有關(guān)的課文內(nèi)容有感情地讀出來。三是角色表演，情感體驗(yàn)，讀出意蘊(yùn)。四人小組為單位，分好角色，讀出扮演人物的內(nèi)心和情感。表演時(shí)盡可能多得用上_中的語言，其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)，也可以向劇中人物提問題。并評(píng)選出最能體現(xiàn)尊老愛幼這一主題的優(yōu)秀小組?！驹谶@個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中教師要給足學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生深入到課文中去，抓住“責(zé)任走得很仔細(xì)好像我背上的同她背上的加起來，就

19、是整個(gè)世界”等含義深刻的句子來理解內(nèi)容，體會(huì)情感，并將自己內(nèi)化的東西通過朗讀展現(xiàn)出來。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣，教給他們讀書時(shí)進(jìn)行圈點(diǎn)批注的方法，為他們一生愛讀書、會(huì)讀書奠定基礎(chǔ)?！康谌齻€(gè)環(huán)節(jié)：品味語言，學(xué)習(xí)借鑒這篇敘事散文用一個(gè)字來概括一一“美”，美在它的思想內(nèi)涵、景物描寫、細(xì)節(jié)刻畫、對(duì)稱句式的運(yùn)用讓我們品讀課文，美點(diǎn)尋蹤。【散文的語言不同于一般文體的語言，語句優(yōu)美，意境深邃。所以學(xué)習(xí)這篇散文教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生品味語言，在體會(huì)_人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美，以此來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！康谒膫€(gè)環(huán)節(jié)：回歸生活，升華主題1、同學(xué)們，由這個(gè)尊老愛幼的和諧家庭你是否想到了和諧社會(huì)

20、呢?以“在我生活經(jīng)歷中，親身感受過的人與人之間的真摯情意”或以“和諧社會(huì)需要”為話題進(jìn)行交流。2、真情行動(dòng)，建設(shè)親情。親情不是聲情并茂的訴說，更應(yīng)落實(shí)到行動(dòng)?；丶乙院?，同學(xué)們?yōu)橐约旱母改缸鲆患虑椋合聪茨_、聊聊天把你的真實(shí)感受和父母的反映記下來?！驹摥h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，開闊了視野，升華了主題，還體現(xiàn)學(xué)以致用，讓學(xué)生真正感受到要用愛m來營造家園，用責(zé)任來回報(bào)社會(huì)!】四、教學(xué)反思：縱觀整節(jié)課的教學(xué)，我努力做到了既傳承傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)的精華，又積極滲透現(xiàn)代語文教學(xué)理念。但是根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，本課要達(dá)到預(yù)期的效果，教師還必須注意兩點(diǎn)：一是不能拘泥于備課時(shí)設(shè)計(jì)的固定不變的程式，在實(shí)際操作中應(yīng)納入彈性靈活的

21、成分。要珍視學(xué)生的不同見解，巧妙采取相應(yīng)的對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使課堂真正成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。二是在每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師千萬不要脫離文本，一切觀點(diǎn)都要落實(shí)到對(duì)文本的朗讀與感悟中。尤其是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，不僅要求數(shù)量更要追求質(zhì)量，要努力營造情境，將學(xué)生的情感凝結(jié)到一個(gè)高度，真正感動(dòng)身心。散步說課稿 篇3【教材分析】我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第五單元第三篇課文散步。本單元的課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活，散步正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇，記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的

22、傳統(tǒng)美德。學(xué)生可以通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)入牧歌式的情景，從中受到啟示和教育。因此，_在全套教材中的地位和作用不可忽視。【學(xué)情分析】七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)散文知識(shí)的了解知之甚少，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對(duì)散文有初步的了解和鑒賞；體會(huì)課文濃濃的親情，并從

23、中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知課文的；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達(dá)能力；發(fā)展思維能力和想象能力。2、過程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語句精讀課文的，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長的意味。同時(shí)借鑒舉輕若重、以小見大的寫法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受字里行間的親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：品味語言舉輕若重的特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。教學(xué)難點(diǎn)：如何組織小組活動(dòng)，尋找典型詞句，體會(huì)語言舉輕若重的特點(diǎn)和課文深長的意味，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用舉輕若重的寫法。【教學(xué)過程】一、喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)

24、生活的感受，導(dǎo)入新課首先，我請(qǐng)學(xué)生講述生活中被小事感動(dòng)過的經(jīng)歷，喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受，導(dǎo)入新課。這樣導(dǎo)入既與學(xué)生交流情感，亦定下課堂基調(diào)。同時(shí)以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提，可鍛煉學(xué)生積累生活、感悟生活的能力，達(dá)到教材與生活，作者與讀者情感上的溝通。二、誦讀課文，整體感悟接著讓學(xué)生通過朗讀，整體感悟文本。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，我利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，以競賽的形式，并且是與老師競賽的形式強(qiáng)化他們的主體意識(shí)。學(xué)生先推選代表與我進(jìn)行配樂朗讀比賽，由學(xué)生進(jìn)行評(píng)判并歸納出_的朗讀要求后，再讓學(xué)生自由讀課文，思考一家人在散步中發(fā)生了什么事？最后是怎么解決的？找出散步的人、時(shí)、地、原因。

25、這樣，通過朗讀，初步感知了課文內(nèi)容，學(xué)生不知不覺地神游其中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。三、師生合作，初步發(fā)現(xiàn)在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生把目光投向課文的第一、二節(jié)，找出并品味這兩節(jié)中比較“特別”的詞語和句式，如：“我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子”這句話，討論作者為什么要這樣表達(dá)？這與習(xí)慣上的表達(dá)方式有什么不同？作者為什么在開頭鄭重其事地推出這樣一個(gè)鏡頭？這樣，通過比較、討論，歸納出_語言的主要特點(diǎn)舉輕若重。學(xué)生經(jīng)過自主探究，發(fā)現(xiàn)_用詞、句式的不同尋常，切入到本課的主要目標(biāo)通過語言的探究，品味課文深長的意味。同時(shí)教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生把對(duì)具體內(nèi)容的推敲上升到理性

26、的認(rèn)識(shí)。四、自主探究，小組合作在前面學(xué)生自己閱讀、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上的，分四人小組合作，圈畫后面幾節(jié)文字中體現(xiàn)“舉輕若重”的句式與詞語，進(jìn)一步探究語言。這樣，小組活動(dòng)，師生互動(dòng)。然后，每個(gè)小組派代表與全班交流，可選擇一個(gè)句子或一個(gè)詞語。_運(yùn)用“舉輕若重”方法的詞語和句式很多。在探討這些詞語時(shí)，主要是要分析這些詞語是如何“舉輕若重”的，是如何把小事看成很大的。我在交流中適當(dāng)引導(dǎo)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，滲透情感教育。提出“母親和兒子兩人意見不統(tǒng)一，為什么要用分歧這么大的詞？”等問題。學(xué)生圍繞問題思考討論、發(fā)表見解，體會(huì)意境，逐步領(lǐng)悟做人的道理，得到情感的熏陶。在探討中“舉輕若

27、重”的句式時(shí)，我注重鍛煉學(xué)生尋找關(guān)鍵語句理解課文主旨的能力，通過學(xué)生自主探究，交流合作，最終挖掘出課文主旨的，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。如文中體現(xiàn)主旨的一句話：“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)的，好像我背上的同她背上加起來，就是整個(gè)世界?！边@句話在句式上整散結(jié)合，使語言顯得錯(cuò)落有致，同時(shí)也使更有深意，富有哲理，它是的主旨所在，它暗示著中年人肩負(fù)著承前啟后的重任，對(duì)生活的一種使命感。在探討時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味，鼓勵(lì)他們對(duì)這句話發(fā)表獨(dú)特見解，挖掘出主旨，感受字里行間的親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛

28、親情、珍愛生命的美好的思想感情。五、拓展，強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)在這里，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：散步這篇選進(jìn)教材時(shí)刪了三處文字，我出示這三句話讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。因?yàn)橛懻摼幷叩膭h改意圖相對(duì)于初一學(xué)生有一定難度，我先請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)刪改的效果，再揣摩編者的意圖。我盡量讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，“且放杜鵑林中啼”，因?yàn)樽髡摺⒕幷吲c我們是平等的，從而養(yǎng)成學(xué)生平等審視的意識(shí)。然后，我又努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，向課外拓展。指出舉輕若重的語言能把小事情寫得莊重、意義不凡，有些能使變得輕松幽默。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想平時(shí)生活或閱讀中類似的例子，從而使學(xué)生能夠關(guān)注生活中的語言。在學(xué)生理解運(yùn)用之后，我進(jìn)一步點(diǎn)明：語言運(yùn)用上有舉輕若重，也有舉重若輕。并引

29、導(dǎo)學(xué)生舉例分析。最后進(jìn)行小結(jié)：無論是舉輕若重還是舉重若輕，關(guān)鍵要注意場合，把握分寸，得體是前提，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再追求個(gè)性化的表達(dá)，形成自己的特色、風(fēng)格。然后，我出示北京申奧時(shí)何振梁先生的一席話讓學(xué)生課后去仔細(xì)品味語言的得體、精妙。六、比較：驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)在課文后面有一篇題為三代的短文，主題與散步相近，又有差異，情節(jié)差別較大，語言風(fēng)格也各有千秋?？勺寣W(xué)生進(jìn)行比較閱讀，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，探討哪個(gè)故事更感動(dòng)？并說說理由。閱讀是個(gè)性化行為，“感動(dòng)”這種情感更是個(gè)性化的，因此鼓勵(lì)學(xué)生言之成理即可。這項(xiàng)任務(wù)如果來不及在課上完成的話，就作為一項(xiàng)研究性的作業(yè)，向課外拓展，深入探究。七、反思與小結(jié)在反思與小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)，我先是

30、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)后的收獲和啟示。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)空白點(diǎn)，不僅使學(xué)生在回味中對(duì)本節(jié)課鞏固了認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后我進(jìn)行總結(jié)，并播放歌曲?；丶铱纯矗瑤熒R唱。這樣，再次把課堂氣氛推向高潮，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。八、作業(yè)布置我根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)，布置了兩個(gè)作業(yè)：1、老師的建議：大家把帶回家和爸爸媽媽一起讀，也許會(huì)有更多的收獲。 我認(rèn)為與父母共讀，亦是多角度閱讀的一種形式。也是孩子與成人的一種交流。2、嘗試用“舉輕若重”的寫法，描述自己生活中被小事感動(dòng)過的經(jīng)歷或者值得一寫的“生活細(xì)節(jié)”，展現(xiàn)語言魅力，描繪生活之美。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，品味生活。因?yàn)閷?shí)踐是最好的學(xué)習(xí)途徑，讀與寫

31、有機(jī)結(jié)合、相得益彰，并使學(xué)生做到學(xué)以致用。九、板書設(shè)計(jì)我這節(jié)課的板書是這樣設(shè)計(jì)的：（略）本課的板書，我把它分成主板和副板，主板設(shè)計(jì)了一個(gè)圍著“愛”字的心形，四個(gè)人物的位置也做了處理，這些都緊扣住了的主旨。同時(shí)，也讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)空中獲得無限的美的享受。副板的設(shè)計(jì)扣住的重難點(diǎn)，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。散步說課稿 篇4一、說教材分析1、教材簡析（本說課內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中所處地位和作用）莫懷戚的散步這篇課文是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文，第五單元的學(xué)習(xí)要求就是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。所以，教學(xué)這篇散步，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的

32、基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生的合作探究過程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求。2、教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)教材的分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)和技巧目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文2、過程和方法目標(biāo)：揣摩詞句的含義，品味_的語言美3、思想感情和價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)的確定就是根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際；至于教學(xué)難點(diǎn)，則就是就學(xué)生接受而言，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，還存有疑問，理解還存在困難的地方。所以，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：a、教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)2、揣摩精美詞句，品

33、味語言的美b、教學(xué)難點(diǎn)：如何理解具有象征意義的_最后一句話。二、說教法學(xué)法1、教法在教師有效的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法探究主旨、品味語言。教師還可借用多媒體來輔助教學(xué)，有利于擴(kuò)大教學(xué)的容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。2、學(xué)法先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文；然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓住關(guān)鍵語句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。在學(xué)習(xí)時(shí)，我認(rèn)為要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、說教學(xué)過程（一）、如何導(dǎo)入結(jié)合日常生活，引入

34、學(xué)習(xí)。出示問題：你們一家人經(jīng)常一起散步嗎？散步過程中發(fā)生過什么有趣的事情?請(qǐng)兩位同學(xué)講述經(jīng)歷，與大家共享。(新知識(shí)的學(xué)習(xí)往往就是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己積累生活感悟生活的能力，給新的學(xué)習(xí)構(gòu)筑起合適的背景，奠定教材與生活，作者與讀者以及教師與學(xué)生情感上有效溝通的基礎(chǔ)，有利于新知的學(xué)習(xí)。)（二）、出示目標(biāo)（據(jù)有關(guān)人士分析，有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)不明確的學(xué)習(xí)，效果相差9倍，設(shè)計(jì)這一步的原因是對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。）（三）、朗讀課文，整體感知1、聽課文錄音，初步體會(huì)_的語言美、情感美。2、輕聲地朗讀課文，熟悉課文的內(nèi)容。（“

35、聽”和“讀”就是學(xué)生接觸課文的開始，也就是學(xué)生自主與文本進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以，在這一過程教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生深入到文本中去，理解文本、品味語言而不要流于形式。）3、檢查閱讀效果：（屏幕顯示）a、散步的人有哪些?b、散步的季節(jié)呢?c、散步的地點(diǎn)?d、散步中發(fā)生了什么事情?e結(jié)果如何?(問題宜簡單，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅。梳理內(nèi)容的目的就是提醒學(xué)生初讀_時(shí)應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也就是讓不同程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺(tái)。)（四）、研讀課文 探究主旨1、你說說這一家子四口人中，誰的權(quán)力最大，誰有真正的決定權(quán)？同學(xué)們以小組為單位從以

36、下四個(gè)方面進(jìn)行討論（1）“我”聽母親的：（2）母親聽孫兒的：（3）妻子聽“我“的：（4）兒子聽“我”的：2、那么究竟聽誰的呢？由“愛”決定，這個(gè)“愛”，對(duì)長輩來說，是“愛幼”；對(duì)子女來說，是“尊老”。3、_最后說“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！边@是不是也太夸張了呢？為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì)這段話的深刻含義。學(xué)生以小組為單位，互相交流探討一下說說你對(duì)這段話的理解?！拔摇北车木褪悄赣H，妻子背的就是兒子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。如今，我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著

37、完整的生命世界，因而油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴(yán)的感覺，這正就是家庭生活中、人類社會(huì)中承前啟后的一代中年人特有的心理感受。(這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨、體會(huì)_的人性美。對(duì)于學(xué)生的討論和回答，教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔。)（五）、探究課文，品味語言_語言優(yōu)美，值得我們好好的揣摩揣摩，下面我們采用鑒賞法來仔細(xì)品味一下。1、同學(xué)們讀課文，采用圈點(diǎn)法劃出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里？可能有的句子：（1）寫景的句子對(duì)南方初春田野的描寫（第四段）描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段）（2）傳情的句子（請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子）“母親本不愿出來的-便去

38、拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬?！罢?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。）（3）對(duì)稱的句式（讓學(xué)生自己找出來，體會(huì)它們的對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣）有的濃，有的淡。我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。前面也就是媽媽和兒子，后面也就是媽媽和兒子。母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。（語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是要在體

39、會(huì)_人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）（六）、朗讀課文，加深體會(huì)通過剛才的分析，我們知道_是一篇流露著人性美、語言美的_，這么優(yōu)美的_，我們是不是應(yīng)該好好朗讀一下？（大屏幕顯示朗讀要求：朗讀時(shí)要注意_的感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速幾方面）1、引導(dǎo)學(xué)生分析_的朗讀基調(diào)：歡愉而深沉2、“我”的語氣、語調(diào)應(yīng)該怎樣把握？提示：可以從以下幾個(gè)方面考慮。（1）“我”是個(gè)中年男子。（2）在這個(gè)家庭中，“我”是核心人物。(3)散步中，處處表現(xiàn)“我”“孝敬”母親，又疼愛妻子、兒子的感情。（語氣：溫和，親切中含著莊重；語調(diào)：平穩(wěn)，聲音不宜過高或過低）3、學(xué)生有感情的朗讀課文。（朗讀是感受、理解_的有效

40、手段，也是檢測學(xué)生是否真正理解課文的手段之一。好_應(yīng)不厭多讀。）（七）、拓展升華，擁抱親情1、通過剛才的朗讀，我們的思想又做了一次高尚而愉悅的旅行。那么，我們每個(gè)同學(xué)你在十幾年的生活經(jīng)歷中，一定也親身感受過人與人之間的真摯情意，請(qǐng)回憶一下，然后與同學(xué)進(jìn)行交流。注意要求（1）圍繞“親情”這一主題（2）談出自己的親身感受。（教材是教師與學(xué)生之間的橋梁，是已知與未知的中介，學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真研究教材是必要的，但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結(jié)合，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法。）（八）、課堂小結(jié)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?自由回答，言之有理即可。2、我們學(xué)習(xí)這篇_，就是想

41、讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福! 同時(shí)也讓我們珍愛親情，珍愛生命! 最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情親情。教師放歌曲?；丶铱纯?，學(xué)生齊唱。（音樂最能撞擊人們的心靈，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的通過感受自己從家中得到的溫暖和愛，使學(xué)生對(duì)親情的理解得到升華。）（九）、課后作業(yè)：1、把圍繞“親情”的說話練習(xí)寫成200字左右的短文2、在課外閱讀中，你讀過類似課文這樣感人的_嗎？請(qǐng)向大家推薦一篇讓我們同學(xué)來共同感受一下。（該節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)，既要不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要開闊學(xué)生的視野，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生收集信息的自學(xué)能力。）散步說課稿 篇5尊敬的各位評(píng)委

42、、各位老師：你們好！我說課的內(nèi)容是散步。相傳，孔鯉跑到父親孔子的墳前說：“你子不如我子?！比缓笥衷趦鹤涌准趁媲罢f：“你父不如我父?！笨梢娮鳛橹虚g一代人孔鯉的沉重感與責(zé)任感。這與散步中的“我”不無相似之處。莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文散步是義務(wù)教育課程人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時(shí)互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。字里行間流淌著沉淀在我們每一個(gè)人內(nèi)心深處的摯愛親情，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)于生活的高度使命感。相信隨著作者一家人散步過后，我們每一位朋友都會(huì)陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會(huì)浸潤在血濃于水的暖暖親情里，更會(huì)加倍珍

43、惜我們生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽。以下,我按說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書和說教學(xué)小結(jié)以及說作業(yè)的七個(gè)板塊給大家說課。一、說教材：1、教學(xué)內(nèi)容及其地位本課為義務(wù)教育課程人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文。本單元課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著親情和家庭生活。本課正是通過一家四口的散步來體現(xiàn)濃濃親情的，教材地位不可忽視。2、學(xué)情分析根據(jù)課文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，語文課的重要目的之一是要提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是初一學(xué)生，由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則， 因此我制定一下教學(xué)目標(biāo)。3、教學(xué)目標(biāo)a知識(shí)和技能：整體感悟課文

44、，通過對(duì)比閱讀提高審美情趣。b過程與方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式c情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼，珍愛親情的情感。4、教學(xué)重難點(diǎn)a教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。b教學(xué)難點(diǎn)：如何理解文中具有象征意義的最后一句話。二、說教法1、新課程改革強(qiáng)調(diào)構(gòu)建全方位多角度的開放系統(tǒng)，倡導(dǎo)從課堂走向社會(huì)，從課本走向生活，與社會(huì)家庭相溝通。因此，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)“親情互動(dòng)”的情境，提供一個(gè)學(xué)生家長互相傾訴的平臺(tái)。2、以活動(dòng)為載體，通過搶答形式，寓樂于教，達(dá)到學(xué)生愿意學(xué)、樂中學(xué)的效果。3、充分發(fā)揮多媒體聲色效應(yīng)，不斷渲染課堂氣氛，力圖達(dá)到情感的共鳴。三、說學(xué)法通過小組交流討論，男女分角色朗讀等

45、形式培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；通過朗誦、唱歌充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生始終處于興致盎然的最佳狀態(tài)，在情感的共鳴中完成本課的教學(xué)。四、說教學(xué)過程1、多媒體情境導(dǎo)入。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)課文打下情感鋪墊。）2、自讀課文，整體感知。（設(shè)計(jì)意圖：以活動(dòng)形式開展教學(xué)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，樂在學(xué)中。）3、小組交流，合作探究（引出“尊老愛幼”的主題；在交流中培養(yǎng)合作精神，在競賽中調(diào)動(dòng)其積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。）4、展開想象，體驗(yàn)感受 。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，走向家庭，學(xué)以致用。）5、研討與賞析（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步深化“尊老愛幼”、“珍愛親情”的主題。）

46、6、比較閱讀，拓展視野（ 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)發(fā)散 思維，提高鑒賞能力。 ）7、家校合作，親情互動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)放張家長反饋表，使學(xué)生從書本走向生活，同時(shí)培養(yǎng)關(guān)愛家庭的意識(shí)和情感,為家庭親情建設(shè)盡一份力量。）8、美文朗誦，情感升華（設(shè)計(jì)意圖：在朗誦中升華情感，感動(dòng)自己 ）9、課堂小結(jié)、布置作業(yè)（設(shè)計(jì)意圖：明朗并鞏固教學(xué)重點(diǎn) ）五、說板書板書設(shè)計(jì)的原則是既要簡潔、形象、直觀，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，故設(shè)計(jì)如下：母親 走大路散步 分歧 - 我、妻子 承上啟下（責(zé)任重大、使命感）兒子 走小路六、說教學(xué)小結(jié)：在課堂即將結(jié)束時(shí)，低音播放回家真好，在歌聲溫馨時(shí)小結(jié)本課：“課雖然結(jié)束了，但留給同學(xué)

47、們的求索卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。英國哲學(xué)家培根曾說過：“哺育子女是動(dòng)物也有本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國人做得最好?！痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，它滲透到生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造個(gè)幸福的家園。一個(gè)家庭如此，-一個(gè)國家、一個(gè)民族更是如此啊!”七、說作業(yè)根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的情感, 我決定不給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，旨在提高學(xué)生的人文素養(yǎng) ，故布置作業(yè)如下：1）為親人做一件表達(dá)自己愛意的事。(為他們洗一次腳、鞠個(gè)躬、真誠說聲“我愛你”)2）交還家長反饋表說課完畢，謝謝各位老師指導(dǎo)。散步說課稿 篇6尊敬的各位評(píng)委、各位老師：你

48、們好！我叫周和枝，今天我說課的內(nèi)容是散步的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等七個(gè)方面來進(jìn)行說課。一、教材分析1.教材簡析。莫懷戚的散步這篇課文是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文，_記敘了一家三代人在初春的田野上散步的生活細(xì)節(jié),滲透著濃郁溫馨的親情。表達(dá)一個(gè)大主題互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。所以，教學(xué)這篇散步，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生的合作探究過程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求。 2.教學(xué)目

49、標(biāo)。通過對(duì)教材的分析，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)，我確定的三維目標(biāo)是：知識(shí)與能力：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；揣摩詞句含義，品讀_清新質(zhì)樸的語言。 過程與方法：在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，理解，品味一篇美文，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)感情、感受親情并珍愛親情，做一個(gè)富有愛心的人。3.教學(xué)重難點(diǎn)。根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分別為：重點(diǎn)：感受_濃濃親情，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。透過_淺顯質(zhì)樸的語言，品味_深刻含蓄的意蘊(yùn)。難點(diǎn)：理解_最后一句話所具有的象征意義（我背上的和她背上的加起來，就是整個(gè)世界。）4.教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：理解_最后一

50、句話所具有的象征意義突破方法：通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生對(duì)家庭生活的溫馨回憶，通過聽多媒體朗讀、學(xué)生誦讀等環(huán)節(jié)，使教師、學(xué)生、文本三位一體，使整個(gè)課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中。這樣，學(xué)生就能沉浸于文本，培養(yǎng)了學(xué)生良好朗讀習(xí)慣的同時(shí)自然而然地突破了_的重難點(diǎn)。通過組織鮮花獻(xiàn)給可敬的人這樣一個(gè)語文活動(dòng)，讓學(xué)生深入文本， 通過對(duì)文字作細(xì)致揣摩，感悟_的語言魅力。然后通過小組討論或班級(jí)交流方式，對(duì)文字進(jìn)行深刻體味，品味其蘊(yùn)涵的深刻的思想情感。二、教學(xué)理念 語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一；語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)；語文課程必須遵遁語文的特點(diǎn)；自主、合

51、作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行；語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并有助于學(xué)生與課程文本的互動(dòng)。 根據(jù)以上要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念：動(dòng)情朗讀，探究內(nèi)涵，體情悟道。三、學(xué)生分析七年級(jí)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，活潑好動(dòng)，不喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)。初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。四、教法學(xué)法七年級(jí)學(xué)生已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下教法和學(xué)法：教學(xué)方法：1.情境導(dǎo)入法：運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營造與_內(nèi)容相吻合的濃厚的親情氛圍。2.誦讀教學(xué)法：貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美，

52、欣賞語言美。3.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生理清思路，增強(qiáng)直觀性，體現(xiàn)人文性。4.語文活動(dòng)式教學(xué)法：結(jié)合七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)語文活動(dòng)鮮花獻(xiàn)給可敬的人,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)文字的感悟能力。學(xué)法指導(dǎo)：1、朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀，從中體會(huì)思想感情。2、在學(xué)習(xí)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。五、教學(xué)過程一、觀看視屏，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知1、聽讀課文，掌握字詞2、快速搶答，梳理信息三、品讀課文，尋找美點(diǎn)剛才我們初步感知了這篇課文，現(xiàn)在請(qǐng)用你的一雙慧眼尋找文中的美點(diǎn)，找出來讀一讀，品一品。（教師提示

53、：對(duì)美文的賞讀，大處看可以欣賞其中美的景、美的事、美的人；細(xì)處看可以欣賞美的詞、美的句式、美的細(xì)節(jié)等等。）（一）、親情美，人性美1、這家人在散步途中產(chǎn)生分歧后，誰有真正的決定權(quán)？現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位從以下四個(gè)方面進(jìn)行討論2、 在整個(gè)散步過程中，你最欣賞的是誰的表現(xiàn)？理由是？采用句式：我最欣賞的是_,從_（句子）中，我感受到他（她）的_（性格/品質(zhì)）。我:孝順老人，不溺愛孩子；我的妻子：賢惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫；我的母親：慈祥善良、善解人意、疼愛孫子；我的兒子：懂事、聰明、活潑。3、假如你有一束美麗的鮮花，請(qǐng)你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物，你將獻(xiàn)給誰？請(qǐng)你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動(dòng)的語

54、句，說說你獻(xiàn)花的理由。（二）、細(xì)節(jié)美a、深情朗讀最后一段b、問題探究：課文最后一句說：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)。母親和兒子重不重？為何要慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得那么仔細(xì)?2、這是一份責(zé)任，那么如何理解我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界這句話？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這份濃濃的愛、厚重的責(zé)任讀出來。（三）、景色美（5分鐘）（這是一篇玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。）思考：1、_哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？（朗讀） 2、從中你感悟到了什么樣的意境和哲理？ 小結(jié)：文中的美點(diǎn)還有很多，我們學(xué)在課內(nèi)，但功夫在課外，希望用你的一雙慧眼還能找到更多，并學(xué)以致用，在我們的寫作課上得到實(shí)踐。四、拓展延伸，真情告白濃濃的親