人教版伯牙絕弦教案設(shè)計(jì)

1、人教版伯牙絕弦教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1、了解祖國(guó)悠久燦爛的古代文化，感受文言文獨(dú)有的語(yǔ)言特點(diǎn)和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文故事的興趣。2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，能借助注釋和課外資料理解詞句意思，用自己的話初步講講這個(gè)故事。3、通過(guò)朗讀，感受朋友間真摯的友情，體會(huì)知音難覓，珍惜知音的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：借助注釋和工具書(shū)讀通、讀懂內(nèi)容，讀出自己的感悟?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)伯牙和鐘子期之間相互理解的真摯友情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：一、故事導(dǎo)入，揭示課題。1、教師講伯牙絕弦的故事，設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課。2、板書(shū)課題。齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“弦”的讀音。學(xué)生試讀“弦”。3、解題質(zhì)疑，理

2、解“絕弦”，并提問(wèn)學(xué)生通過(guò)什么知道的。滲透根據(jù)注釋學(xué)習(xí)文言文的方法。4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀了課題后有什么疑問(wèn)，伯牙為什么絕弦？二、初讀課文，讀通課文。1、課件出示課文，學(xué)生自由讀課文，將課文讀流利。2、指名讀課文，適當(dāng)讓學(xué)生評(píng)議。3、范讀課文。感知課文節(jié)奏。4、學(xué)生自由讀課文，讀出節(jié)奏。5、齊讀課文。做到有感情的朗讀。三、讀懂課文，理解文意。1、通過(guò)幾遍讀下來(lái)，我們已經(jīng)知道課文中有兩個(gè)人物。讓學(xué)生找出來(lái)，指名說(shuō)。板書(shū)：伯牙、鐘子期。2、這兩個(gè)人各有什么愛(ài)好呢？在課文找一找。指名讀第一句話，引導(dǎo)學(xué)生理解“善”的意思。板書(shū)“善鼓琴”、“善聽(tīng)”。3、從課文中何處可以看出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)？自己讀課文

3、，把你讀懂的交流一下。4、學(xué)生匯報(bào)，課件出示課文中的第二、三句話。提問(wèn)學(xué)生這里的 “善”表示什么呢？還可以怎么說(shuō)？用自己的話替換一下。并視頻展示伯牙和鐘子期相識(shí)部分。提問(wèn)：你能用一句話概括一下剛才的視頻 嗎？學(xué)生匯報(bào)。5、是啊，伯牙所想到的，鐘子期就能從琴聲里聽(tīng)出來(lái)，這就是：伯牙所念，鐘子期必得之。讀一讀，品一品。6、故事的結(jié)果是怎樣的呢？誰(shuí)知道？你是怎么理解的？學(xué)生交流，視頻展示俞伯牙摔琴謝知音的內(nèi)容，感悟何為知音，板書(shū)：知音。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解伯牙為何破琴絕弦。學(xué)生練讀，體會(huì)伯牙失去知音的悲傷情感。四、深入體會(huì)，品味文情。1、我們都知道伯牙是音樂(lè)家，在遇到鐘子期以前他的得到的只是表面的贊美，膚淺的贊美。體會(huì)伯牙遇到鐘子期時(shí)，心情怎樣？學(xué)生自由說(shuō)。2、無(wú)奈知音已去，朗讀課文最后一句話，再次體會(huì)知音離世之悲。3、有記載，鐘子期死后，伯牙在鐘子期墳?zāi)骨皩?xiě)下了一首短歌，課件出示詩(shī)歌，學(xué)生讀詩(shī)歌，進(jìn)一步感受伯牙的悲痛心情。五、回味內(nèi)容，升華中心。1、善鼓的伯牙為什么而破琴絕弦，終身不復(fù)鼓？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因。2、學(xué)完了課文你能把這個(gè)故事講一講嗎？3、學(xué)生交流，指名用自己的話講一講故事內(nèi)容。4、如此動(dòng)人的故事，你們想不想背下來(lái)呢？自由朗讀，試背課文。5、這的確是一個(gè)動(dòng)人的故事，伯牙絕弦成了知音的代名詞，后人根據(jù)這個(gè)故事寫(xiě)了一首同樣動(dòng)人的樂(lè)曲高