人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂教案教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元麗的大自然1太陽出了教學(xué)目標(biāo)：音樂活動(dòng)唱一唱《太陽出來了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時(shí)壯美秀麗的場(chǎng)景。能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的合唱部分教學(xué)過程：一、太陽出來了。談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太陽出來了》。二、歌唱太陽。1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽出來了》。聽錄音回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。2、再聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句旋律相似：出示課件，教唱找出難點(diǎn)。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說說圖片有什么。幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁矗趺闯?？我們來唱一唱?、學(xué)唱歌曲。（1）師范唱歌曲。師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。（2）跟隨教師演唱歌曲。5、練唱歌曲。學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演唱、學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。也可以請(qǐng)學(xué)生分組演唱。學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。師伴奏合唱這首歌。聽錄音哼唱一遍。聽伴奏帶合唱歌曲。用口風(fēng)琴試著來吹奏旋律。三、課堂小結(jié)。2森林與鳥教學(xué)目的：通過欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球熱愛動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。教學(xué)重難點(diǎn):通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（這一部分我通過語言引導(dǎo)）。師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥們要開森林大會(huì)！我們?nèi)⒓?，好不好？（播放第一部分樂曲）：師開始語言引-----“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。播放這一段音樂的時(shí)候老師用柔和的聲音輕輕地朗誦引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧靜。3、師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明（再播放第一部分樂曲）---------這部分的目的是讓學(xué)生通過多聽感受大自然的美。二、新課設(shè)計(jì)。1、情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是·······）、鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚·····我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）這時(shí)候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈起了一個(gè)鮮明的對(duì)比讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說一說）師：同學(xué)說的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？師（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛護(hù)她嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品-----很快，森林煥然一新。（布置的時(shí)候播放樂曲）----------這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。三、（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個(gè)小舞曲聽）讓學(xué)生聽完每一段圓舞曲組討論說一說感受。第二部分分四個(gè)小圓舞曲。第一圓舞曲歡快活潑一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添了。俏皮的兒童情趣。第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊銅管樂器的加入把情緒推向了高潮好像森林里一片熱鬧的景象。第三圓舞曲是一首舒展優(yōu)美的圓舞曲同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏完一小段分小組討論說一說自己的感覺。四、互動(dòng)部分。讓學(xué)生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動(dòng)，（老師做一些提示動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。）師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）---------出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。（這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中第、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨(dú)特的理解。）3美麗的黃昏教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：二部輪唱。音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。教具電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。一、組織教學(xué)播放本課學(xué)習(xí)音《美麗的黃昏注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有目的的去聽音樂。二、創(chuàng)設(shè)情境1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽，問：這是什么？再看老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山問你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢？讓學(xué)生說，最后定不下來。2、那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏、re、do引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂學(xué)生回答問題由問題入新課題不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。三、教授新課1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國家城市參觀旅游了傍晚導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》教師:第二天又來了一個(gè)旅游團(tuán)一行人到了傍晚活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。（1）三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。（2）教師總結(jié)教師:同學(xué)們，剛才我們通過音樂活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答讓學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。四、拓展教學(xué)摸一摸，猜一猜：碰鐘。玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。指名用碰鈴-節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏XXX。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會(huì)聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。五、小結(jié)添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？4森林的故事教學(xué)目標(biāo)：看圖了解故事情節(jié)。用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。欣賞朝景用圖畫表演配樂朗誦打擊樂舞的開式表《森林的故事。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？學(xué)生：出示生長(zhǎng)茂密的森林圖片并給大家介紹。教師據(jù)一份可告材料報(bào)告在過去的1970年到2002年間地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了，淡水資源減少了。老師也搜集了一些圖片給大家看出示荒漠的圖片我們聽到了觸目驚心的數(shù)字真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂嗎？大家還能舉出哪些例子來？學(xué)生林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類的消失等。教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？學(xué)生：種樹造林。教師：就像歌曲《少先隊(duì)員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！2、出示本單元中的五張圖片。教師這五張圖連在一起講述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。教師沒想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂劇讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性大家愿意嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成功。3、學(xué)唱歌曲部分。教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲《不得了》。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？學(xué)生：傷心、著急等。教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。教師歌曲的特點(diǎn)就是２／４３／４拍交替運(yùn)用而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符讓我們感到動(dòng)物們的語氣是那樣急切間奏的引入好像是描寫動(dòng)物們慌亂的腳步聲三個(gè)樂句一層一層跌落表現(xiàn)了動(dòng)物的傷心無可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長(zhǎng)音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在66/50//上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動(dòng)。4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。教師提供素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。5、各組展示。欣賞《朝景》教師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師生互評(píng)。課堂小結(jié)演音樂劇是對(duì)大家表演才能的一次鍛煉關(guān)于演情景劇大家有沒有想變的？學(xué)生自由發(fā)言。注課可以用兩課時(shí)完成的過程很得要演要層次清楚拖拉。教學(xué)評(píng)價(jià)：說出故事的情節(jié)梗概。形象生動(dòng)地演唱歌曲《朝景》。用綜合表演的形式檢驗(yàn)學(xué)生參與活動(dòng)的情況。教學(xué)反思春天來了到處都充滿了綠色這一單元的教學(xué)主要圍繞綠色展開，不妨帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，第一課時(shí)的欣賞難度會(huì)很大，要重點(diǎn)教學(xué)。第二單元

可愛的家1可愛的家教學(xué)目標(biāo)：能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨幸福。能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。理解音樂，對(duì)音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。教學(xué)重難點(diǎn)：1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號(hào)給歌曲帶來的情緒變化。2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上第二個(gè)聲部。教學(xué)過程：導(dǎo)入1、播放一組家庭的圖片。設(shè)問片上每個(gè)人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板書：家）設(shè)問：家?guī)€(gè)你怎樣的感覺？（板書：可愛的家）2、此情此景，如果能有點(diǎn)溫馨浪漫的音樂，那該有多好呀！就讓我們來當(dāng)個(gè)小小配樂師吧。學(xué)唱歌曲（課件展示示沒有什么音樂符號(hào)的歌曲曲譜。分析旋律設(shè)問：觀察一下，這四個(gè)樂句有沒有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（學(xué)生嘗試演唱）變化旋律師好像有一點(diǎn)單調(diào)了？來一點(diǎn)變化吧給樂曲加上附點(diǎn)）4、交流師：附點(diǎn)的加入帶來了怎樣的變化？（動(dòng)感）視唱帶附點(diǎn)的旋律教師請(qǐng)同學(xué)再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個(gè)和最后一個(gè)小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢(shì)演唱視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流動(dòng)感。簡(jiǎn)介歌曲欣賞完整歌曲（合唱版本）師：喜歡這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們喜歡，老師也喜歡自從它誕生180多年以來就受到全世界人民的喜愛大家記住這段美妙旋律的同時(shí)也記住了英國作曲家畢肖普。教師在音樂聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。歌曲處理學(xué)生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句唱的強(qiáng)一點(diǎn)，其他的樂句弱一些。有感情的演唱你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上第二個(gè)聲部。教師給出Dsmr四個(gè)音，每個(gè)音四拍。請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲8—15小節(jié)配上合唱（奏）。5、活動(dòng)成果展示：小組配合或和老師配合，師生評(píng)價(jià)選擇優(yōu)秀的方案。6、合唱完整歌曲。拓展這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因?yàn)榧业臏嘏?，讓遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家讓我們一起來讀讀佩恩給哥哥的信吧“離家在外面的日子越久我對(duì)家的懷戀就越深我真想聽到親人們的聲音看到那時(shí)我們?cè)谝黄鸲冗^的快樂時(shí)光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩題名為“可愛的家”板書課題）配樂讀詩，部分學(xué)生朗讀歌詞，部分學(xué)生吹奏歌曲旋律，—小節(jié)合奏。小結(jié)：再次完整的欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開教室。教學(xué)反思這次我選擇《可愛的家這課一是因?yàn)樽约簮蹣O了這首歌曲的旋律，二是在一次下班時(shí)候看到一個(gè)孩子和自己的父母在大街上的情景想起的。今天在五一班上完這課我回過來去看自己先備好的教案才發(fā)現(xiàn)在講授的過程中自己丟失了很多的教學(xué)環(huán)節(jié)在出示歌曲的旋律中找到最高和最低的音；18向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背景故事；配樂朗讀歌詞；以及教學(xué)板書的設(shè)計(jì)。在上課過程中我發(fā)現(xiàn)自己沒有備好學(xué)生低估了學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度學(xué)生對(duì)于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完成但是在給歌曲配二聲部的時(shí)（這是我的一次嘗試沒有更好的去引導(dǎo)學(xué)生是通過耳朵去感受配上的音讓歌曲聽起來和諧動(dòng)聽這個(gè)方面去思考去小組活動(dòng)。2小船教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過程：1導(dǎo)人。聽歌曲《小小的船“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。導(dǎo)語《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請(qǐng)你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？2、學(xué)唱歌曲《小船》。（1分別聽歌《小小的船《小船第一段歌詞熟悉歌曲旋律。1）提問：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出拍號(hào)的含義。再次聽歌曲感受拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受拍的強(qiáng)弱規(guī)律。動(dòng)作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動(dòng)作。（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜?？煞謨山M采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。學(xué)生演唱歌詞。提問這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖得到父母關(guān)愛后對(duì)爸爸媽媽的愛的的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛護(hù)你呢？你感覺應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛呢？還可以采用哪些方式演唱歌曲？全體演唱小組演唱個(gè)別演唱領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并再唱。教師提問：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。課后小結(jié)。3倫敦德里小調(diào)教學(xué)目標(biāo)：1能夠感受、體驗(yàn)〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂音樂情緒及風(fēng)格，分辨小提琴的音色。能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。能夠?qū)W洲民間音樂感興趣喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠感受體《倫敦德里小調(diào)的音樂情緒及風(fēng)格為重點(diǎn)難點(diǎn)并總結(jié)出樂曲所提示的音樂主題。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶，電子琴。教學(xué)教程：．組織教學(xué)：師生問好?。畯?fù)習(xí)聆聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問，然后導(dǎo)入新課程（吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)本課學(xué)習(xí)興趣）。師剛才同學(xué)們聽到的是一首什么樂曲？它運(yùn)用新疆哪個(gè)族的音樂風(fēng)格的音樂語言寫成的？這首樂曲表現(xiàn)怎樣情緒？它的主奏樂器是什么？生是新疆之春它運(yùn)用新疆維吾爾族的音樂風(fēng)格的音樂語言寫的表現(xiàn)新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒，樂曲的感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢，是一首小提琴獨(dú)奏曲。師對(duì)說的很好今天這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風(fēng)情中的愛爾蘭民歌《倫敦德里小調(diào)》（板書）三．欣賞《倫敦德里小調(diào)》播放《倫敦德里小調(diào)》讓學(xué)初次感受，體驗(yàn)音樂風(fēng)格。師：同學(xué)們！聆聽后能說出〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？它的音色如何？樂曲的情緒怎樣？生：學(xué)生討論回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很寬廣；情緒熱烈流暢明快旋律扣人心弦。四．作品及作者簡(jiǎn)介：師：同學(xué)們！你們想知道這首樂曲是來自什么地方以及作者嗎？生：想。師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛爾蘭島北部的一個(gè)小城。愛爾蘭是個(gè)能歌善舞的民族《倫敦德里小調(diào)又《倫敦德里之歌《愛爾蘭民歌，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民《向庫庫列因告別改編而成的改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒1875—1962），課后請(qǐng)同學(xué)們能否在地圖冊(cè)上找到“倫敦德里”這個(gè)地方嗎？試試看好嗎？五．再次讓學(xué)生存細(xì)聆聽《倫敦德里小調(diào)》，請(qǐng)同學(xué)們思考如下幾個(gè)問題：師首樂曲在情緒上有什么變化？是幾段體組成的？你們能否按照樂曲的走向描繪出你所想向感受的旋律線嗎？你們認(rèn)為樂曲高潮在哪里最富有激情的樂句是哪一句？生：積極參與討論，老師檢查后小結(jié)。師這首樂曲是單二部曲式寫成第一樂段由兩個(gè)樂句組成其旋律純樸動(dòng)人，充滿了溫柔平和氣氛。第二樂段也由兩個(gè)樂句組成，其旋律顯得高昂，色彩較為明亮帶有明顯的頌揚(yáng)性整個(gè)音樂充滿了愛爾蘭人民熱愛生活以及憧憬未來美好的感情，也是最富有激情的樂句（第四樂句）。小提琴將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍然后加以變化后重復(fù)最后回到原來的情緒上結(jié)束全曲這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性的優(yōu)勢(shì)，讓人回味無窮，給人們留下深刻印象和記憶。六．完整地聆聽，復(fù)聽全曲：引導(dǎo)學(xué)生回答}：師：這首樂曲重復(fù)了幾遍？生：一共完整的重復(fù)了兩遍，3、4樂句又重復(fù)了一遍，最后是尾聲部分。師：每次出現(xiàn)時(shí)音樂的表現(xiàn)方式怎樣？生：第一遍在低音區(qū)演奏，第二遍在中音區(qū)演奏，第三遍在高音區(qū)上演奏。師：同學(xué)們對(duì)這種變化有怎樣的感受？生：感到情緒越來越激動(dòng)，旋律扣人心弦，情緒也高漲的感覺。師：你們通過欣賞《倫敦德里小調(diào)》，是否想象出倫敦德里那個(gè)地方景色怎么樣？那里的人們是怎樣生活的？可以想象出倫敦德里是一個(gè)非常美麗的城市，城市里充滿了溫柔平和的氣象。那里的人們熱愛生活，熱愛和平，對(duì)未來美好的生活充滿了無限憧憬。七．老師小結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了小提琴《倫敦德里小調(diào)感受了愛爾蘭民族的音樂風(fēng)格了解他們是那么的熱愛生活熱愛家鄉(xiāng)對(duì)未來充滿美好憧憬的思想感情我們要把這種思想感情投入到自己的學(xué)習(xí)中去將來我們長(zhǎng)大了為建設(shè)自己的家園多做貢獻(xiàn)好不好呀！作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上收集一些外國民歌與我國的民歌比較一下有什么區(qū)別，下節(jié)課我們來一起討論好嗎？．最后再次播放《倫敦德里小調(diào)》，然后讓學(xué)生隨琴哼唱第一二段，結(jié)束課程。4內(nèi)依巴河教學(xué)目標(biāo)了解拉丁美洲民族特色的歌謠，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。能夠記住歌曲《內(nèi)依巴河》的旋律特點(diǎn)，能哼唱歌曲。初步感受3/4拍與2/4拍的韻律特點(diǎn)。教學(xué)過程組織教學(xué)學(xué)生聽《世上只有媽媽好》進(jìn)教室。節(jié)奏訓(xùn)練師：孩子們，你們是不是都非常愛自己的媽媽??？生：是。師：那一旦和你們的媽媽走散了，你們是不是很著急呀？生：是。師有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了心里著急呀它們要來求求小朋友們，先來認(rèn)識(shí)一下這兩只可愛的小鴨子。小鴨子們來到我們面前說示意學(xué)生舉手說）1.教師出示節(jié)奏卡片。（1）2/4小朋友們嗚嗚快來幫助我—（2）3/4小朋友們呀嗚嗚—快快來幫助我呀—師：這兩只小鴨子多著急呀，它們的媽媽也非常著急，小朋友們，快來幫幫它們教師出示拍號(hào)卡片。請(qǐng)一名學(xué)生到前面來貼拍號(hào)。放兩段音樂（拍、3/4拍）讓學(xué)生來說一說有什么不同的感受。學(xué)生總結(jié)2/4拍和拍音樂的不同特點(diǎn)。聽賞歌曲《內(nèi)依巴河》1.導(dǎo)入新課師兩只鴨媽媽非常感謝小朋友們幫它們找到了孩子其中一只鴨媽媽還特意為我們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽啊？生：想。師：好，不過你們得仔細(xì)聽一聽，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲呢？2.初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。師：歌曲聽完了，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲??？生：是第二只鴨媽媽。師對(duì)了也就是說這首歌曲是三拍子的你們聽沒聽出來這首歌曲是什么情緒啊？生：沒有。師：沒關(guān)系，我們來聽一個(gè)片段，這一次你們可要聽仔細(xì)了，聽一聽這首歌曲是什么情緒的？3.聽歌曲片段，體會(huì)情緒。師：歌曲是什么情緒的？生：歡快的。師：很好，那么歌曲當(dāng)中描寫了什么呢？讓我們結(jié)合歌詞來聽一聽。4.結(jié)合歌詞再聽歌曲。師：在歌詞中為什么說“小草房如同天堂”呢？小組內(nèi)討論一下。小組討論。匯報(bào)討論結(jié)果。師你們說得都非常好這首歌曲描寫的是在一條小河邊有一座小草房這個(gè)小草房是作者溫暖的家。在家里，人們一起勞動(dòng)，一起休息，其樂融融，充滿了溫馨與甜蜜但是現(xiàn)在作者離開了這個(gè)地方所以對(duì)這條河和小草房有一種眷戀之情。歌中的這條河當(dāng)?shù)厝朔Q“內(nèi)依巴河”內(nèi)依巴河”就是我們今天聽賞的歌曲的名字。板書“內(nèi)依巴河”。了解拉丁美洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。師：你們猜一猜《內(nèi)依巴河》這首歌曲是哪一個(gè)國家的？生：——師是拉丁美洲西北部哥倫比亞的歌曲讓我們來看一看前幾句的歌譜在強(qiáng)拍部分反而用了空拍，再來聽so和fa，是不是不太順耳，對(duì)了，這就是當(dāng)?shù)孛耖g音樂獨(dú)有的旋律特點(diǎn)，想不想試著唱一唱？生：想。9.師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲。四、音樂拓展啟發(fā)學(xué)生想一想，在中國表現(xiàn)家庭溫暖的歌曲有哪些？電腦播放《我愛我家》。五、下課師：家包括很多種，自己的家、班級(jí)、學(xué)校乃至國家，都是我們的家，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都要愛我們的家第三單元

音樂中的事1共產(chǎn)兒童團(tuán)歌教學(xué)目標(biāo)：通過小英雄們的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感.使命感。準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，能用堅(jiān)定自豪的聲音充滿活力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅(jiān)定的信念。學(xué)習(xí)律動(dòng)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)定信念。學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定.有力的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：電子琴.多媒體設(shè)備.課件.教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：課前音樂《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》二、新歌教學(xué)1.節(jié)奏練習(xí)圖片導(dǎo)入新課師：大家看這是什么？生：（紅星，五角星）師：今天給大家講一個(gè)有關(guān)紅星的故事（邊播放音樂，邊講述故事）。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。[故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。（初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)）師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？生：（答）師：當(dāng)你聽到這首歌時(shí)心里有什么感受？生：（激動(dòng)等）師在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭(zhēng)你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭(zhēng)嗎？師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，你們?cè)敢饨邮軉?？生：愿意師：紅軍要開會(huì)，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗，每位來開會(huì)的紅軍都有一個(gè)暗號(hào)，只有拍對(duì).唱對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開會(huì)。出示節(jié)奏譜：1．XX·XXX嘀嘀嗒嘀嗒2．X·XXXX—嘀嘀嗒嘀嗒（學(xué)生動(dòng)作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對(duì)的紅軍，兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。）2.練一練.唱一唱115．1∣3.1∣5．131∣5-∣嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。3313∣3∣5535∣1-‖嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒3.學(xué)唱歌曲（1）生聆聽歌曲師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來聽聽我們的團(tuán)歌。（播放歌曲）a.學(xué)會(huì)用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。提示：用手擊節(jié)拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。說一說，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來唱有感情地讀歌詞b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確吐字清楚。（4）學(xué)唱歌詞c.跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。律動(dòng)表現(xiàn)：學(xué)做兒童團(tuán)員拓展升華，聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》：師同學(xué)們兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的少年兒童組織那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織？生：（中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）1.播放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒唱出了哪些內(nèi)容?2.復(fù)聽歌曲。提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢？3.再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。五、結(jié)束語1.師：讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！2.播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的伴奏音樂。2賣報(bào)歌教學(xué)目標(biāo)：．通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。．認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。．介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。教學(xué)重難點(diǎn)：1.《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度完整表達(dá)歌曲的思想感情。2．一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好，檢查坐姿。二、發(fā)聲練習(xí)1=F2/45544|3322|1-|10|yiyayiyayiya三、簡(jiǎn)介聶耳1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么？總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的聶耳早先名字叫聶守信后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個(gè)小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來的。四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌這首被列入世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（remisolla）在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。8、.難點(diǎn)訓(xùn)練：53532|132|332|612|不能唱成332·1|612|9、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。五、課堂小結(jié)。3我是人民的小奇教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生欣賞樂《我是人民小騎兵辨主奏樂器——木琴的音色特點(diǎn)。了解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容及情緒感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野玩玩音樂游草原之聲學(xué)生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大自然中各種音響。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生模仿并創(chuàng)《草原之聲中的音響從中感受祖國美麗大草原的盎然生機(jī)。教學(xué)過程：常規(guī)訓(xùn)練學(xué)生聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室。（要求：動(dòng)作整齊、有表情）師生問好。（要求：聲音自然、統(tǒng)一）導(dǎo)入（要求：聽辨音由弱至強(qiáng)）師聽這是什么聲音？你眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？樂輕時(shí)提問）（學(xué)生回答）師樂中用<這個(gè)符號(hào)表示聲音由弱到強(qiáng)好象小騎兵從遠(yuǎn)處騎來了。接著我們就來欣賞樂曲《我是人民小騎兵》”（學(xué)生跟讀）完整欣賞樂曲（要求：感受樂曲情緒、聽辨主奏樂器）師：“聽聽樂曲的情緒是怎樣的？這首樂曲用哪兩種樂器演奏？”（學(xué)生回答）師“總的來說這首樂曲情緒是活潑歡快的。樂曲是由木琴主奏，手風(fēng)琴伴奏。木琴的音色怎樣的？”（學(xué)生回答）師總結(jié)：木琴的音色清脆、明亮。（學(xué)生跟讀）師：“這首樂曲可以分成三部分，我們分段欣賞?！毙蕾p樂曲第一部分（要求：能用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲情緒）師：“這段樂曲表達(dá)了怎樣的情緒？描繪了怎樣的情景？”師總結(jié)“這段樂曲描繪了小騎兵騎著馬揮著鞭在大草原上巡邏的威武形象。情緒是活潑、歡快的。跟著音樂我們學(xué)做小騎兵。”欣賞樂曲第二部分（要求：感受樂曲前后不同的情緒）欣賞樂曲前半部分師音樂情緒和第一部分有什么不同？你覺得小騎兵在干什么？”（學(xué)生回答）欣賞樂曲后半部分師：“這部分音樂更激烈，請(qǐng)大家邊聽邊想小騎兵遇到了什么事情？”（學(xué)生回答）師總結(jié)“第二段音樂的情緒從舒展到激烈樂曲的前半部分表達(dá)了小騎兵對(duì)大草原的熱愛之請(qǐng)而后半部分表現(xiàn)了小騎兵騎著戰(zhàn)馬和困難作斗爭(zhēng)?！睅煟骸跋胂胗檬裁葱问奖硌莸诙螛非俊睅熆偨Y(jié)“一部分同學(xué)擺造型，一部分同學(xué)扮演小騎兵，還有的同學(xué)可以模仿風(fēng)聲。大家一起表演。”欣賞第三段師：“這段樂曲情緒和哪段相似？”師總結(jié)“第三段的情緒和第一段相似，都是活潑、歡快的。表現(xiàn)出小騎兵們克服困難后的喜悅心情。描繪了戰(zhàn)馬漸漸遠(yuǎn)去的情景。師：“表演第三段時(shí)除了造型、舞蹈外還可以加上什么？”師：“這次表演加上小樂器。我們來試試。”完整欣賞師欣賞了樂我是人民小騎兵應(yīng)該學(xué)習(xí)小騎兵哪些精神？”（學(xué)生回答）教師總結(jié)師“我們要向小騎兵學(xué)習(xí)不怕困難，敢于同困難作斗爭(zhēng)的精神。最后我們一起邊聽邊表演?！?欣賞歌唱二小放郎教學(xué)目標(biāo)：在革命歌曲的音樂中牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。通過聆聽欣賞與表演，提高對(duì)音樂的審美及情感體驗(yàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，在主體參與中展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造才能。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的情感體驗(yàn)、音樂形象的分析表演教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導(dǎo)入：多媒體播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期小兵張嘎的電景彡小片段。師：大家知道這位小英雄是誰？你們知道在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期還有哪些小英雄呢？生1：是小兵張嘎。生2：還有閃閃紅星中的潘東子??師抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期還有一位小英雄他沒有上過前線打鬼子但同樣消滅了敵人，大家想知道他是誰嗎？下面我們請(qǐng)多媒體音樂播放器來告訴大家們聽聽這個(gè)小英雄究竟是誰？他又是怎樣消滅鬼子的？二、聆聽歌曲、感受體驗(yàn)音樂形象播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，體驗(yàn)。師下面我們請(qǐng)同學(xué)來回答這首歌是怎樣的音樂情緒？它敘述了一個(gè)怎樣的主人公和他的故事？表達(dá)了怎樣的思想感情？生1：悲傷的，沉重的音樂情緒??生2：講述了一個(gè)名叫王二小的放牛娃，為了保護(hù)群眾和后方機(jī)關(guān)，機(jī)智地把敵人引進(jìn)包圍圈，自己卻英勇地犧牲了??生3頌揚(yáng)了二小的英勇機(jī)智為消滅了敵人保護(hù)人民群眾的安全犧牲自我的偉大精神，以及大家哀悼小英雄沉痛的心情??（教師可根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié)）教師介紹歌曲相關(guān)創(chuàng)作背景和歌曲體裁，音樂的風(fēng)格特點(diǎn)等。師：讓我們跟隨音樂來哼唱歌曲的旋律，緬懷這位小英雄吧！三、發(fā)揮想象、創(chuàng)造設(shè)計(jì)教師展《王二小放牛遭遇敵人敵進(jìn)入包圍圈小壯烈犧牲、《人們懷念王二小》四幅情節(jié)圖片。師同學(xué)們這里每張圖片描述了故事中的某一個(gè)情節(jié)下面由你們發(fā)揮自己的想象來表演這四段故事情節(jié)家分成四組組選定角色演員計(jì)臺(tái)詞。其他的同學(xué)動(dòng)手做服裝頭飾道具等有一些同學(xué)扮做群眾演員或者是背景的花草樹木等等??小音量播放歌曲學(xué)生分組進(jìn)行分工教師指導(dǎo)做道具學(xué)生用別針布片等設(shè)計(jì)角色服裝和道具等。四、綜合表演、形成^高朝師下面由同學(xué)們表演自己創(chuàng)作的劇情讓我們滿懷熱情放手去表演吧！生：歡呼鼓掌??（教師安排組織學(xué)生調(diào)動(dòng)一切力量按照不同的角色任務(wù)展示各自的設(shè)計(jì)成果每組表演一段詮釋故事情節(jié)隨著最后一個(gè)情節(jié)---人們深情懷念王二小的進(jìn)入，歌曲再次響起，把故事以及音樂情緒推向高朝，在全體同學(xué)的哼唱聲中結(jié)束表演。根據(jù)每組的表現(xiàn)分別給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)）師：王二小有哪些值得大家去學(xué)習(xí)的地方？生：英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲、舍己為人??小結(jié)王二小為了保護(hù)人民群眾和后方的安全犧牲了自己我們今天的美好生活來之不易所以更加要珍惜美好的時(shí)光努力學(xué)習(xí)勇攀科學(xué)高峰為中國的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量在生活中大家更應(yīng)該做一個(gè)有正義感的好孩子愛護(hù)人民的公共財(cái)產(chǎn)和一切不文明的社會(huì)風(fēng)氣做斗爭(zhēng)！第四單元

小小音樂蝸牛與黃鳥教學(xué)目標(biāo)通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，使學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲《蝸牛黃鸝鳥》的內(nèi)容，并更好地表現(xiàn)。通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和與他人合作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)音樂劇的創(chuàng)編。集體表演如何有效組織，做到活潑而有序。教材分析小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)出造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。小小音樂劇的編寫設(shè)計(jì)正是以此為出發(fā)點(diǎn)。課本中的六幅圖畫和相應(yīng)的文字，是幫助教師指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編的參考提示。由六個(gè)小場(chǎng)景及相關(guān)情節(jié)串成一個(gè)完整的小故事，從而構(gòu)成小小的音樂劇。當(dāng)然，這里說的“音樂劇”與實(shí)際的音樂劇是有嚴(yán)格區(qū)別的，鑒于現(xiàn)階段絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際他們目前可選擇和創(chuàng)編的音樂必然會(huì)非常有局限但重要的是這種簡(jiǎn)易創(chuàng)編不僅是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑還是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的有效啟蒙手段。它的意義不應(yīng)忽視。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，我們先來復(fù)習(xí)歌曲。老師播放《蝸牛與黃鸝鳥》伴奏，學(xué)生演唱歌曲。二、創(chuàng)編音樂劇過渡語：我們今天要進(jìn)行音樂劇的表演，先來創(chuàng)編劇本。（一）創(chuàng)編音樂劇情節(jié)。師：書中提供給我們六個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們分成六個(gè)小組，選擇其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編。完成情節(jié)、對(duì)話、表演、動(dòng)作、音樂等內(nèi)容的設(shè)計(jì)。學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論。（二）選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。討論結(jié)果：（1）第一幅圖。表現(xiàn)安靜的氣氛，選擇《森林與小鳥》中描寫森林的一段音樂。（2）第二幅圖。設(shè)計(jì)對(duì)話猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我一定爬上去吃個(gè)夠?！遍L(zhǎng)頸鹿說：“等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃到?！保?）第三幅圖。表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹，選擇速度較慢的音樂。（4）第四幅圖、第五幅圖。表現(xiàn)黃鸝鳥對(duì)蝸牛的嘲笑，學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。（5）第六幅圖。表現(xiàn)動(dòng)物們都在嘲笑小蝸牛。選擇用打擊樂器模仿熱鬧的場(chǎng)面。（三）分段練習(xí)。學(xué)生可用不同形式分組進(jìn)行練習(xí)。三、完整表演音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》播放《森林與小鳥》開頭音樂。音樂方案對(duì)話設(shè)計(jì)：猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我一定爬上去吃個(gè)夠?！遍L(zhǎng)頸鹿說：“太好了，等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃到葡萄了?！秉S鸝鳥說“哈哈，你們看，葡萄還沒成熟呢，蝸牛這么早就已經(jīng)往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等過幾天葡萄成熟了，我一定要飛到藤上吃個(gè)夠?！毙∥伵Ｕf“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不過沒有關(guān)系，我早早地就開始往樹上爬，相信葡萄成熟的時(shí)候我一定能和你們一樣吃到甜甜的葡萄。播放《龜兔賽跑》中烏龜音樂。學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。注：當(dāng)唱到“葡萄成熟還早得很，現(xiàn)在上去干什么”這一句后，同學(xué)們可模仿笑聲，打擊樂聲等。聲音結(jié)束后唱最后一句“阿黃阿黃鸝你不要笑，等我爬上它就成熟了”。加打擊樂器伴奏，笑聲……四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課地表演望同學(xué)們像小蝸牛那樣有堅(jiān)定的信心和堅(jiān)持不懈的精神。第五單元

七彩的生1采山教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。通過游戲活動(dòng)等方式，學(xué)習(xí)和掌握、X.X的節(jié)奏，并在實(shí)踐中運(yùn)用。能從歌曲中感受勞動(dòng)的愉快養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動(dòng)十六分節(jié)奏地學(xué)習(xí)。有感情地完整地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的音樂意境。十六分音符的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師今天想和大家一起去山里郊游，你們想去嗎？生：（好）師：那么我們就一起乘坐音樂大巴出發(fā)吧?。ㄓ靡呀?jīng)學(xué)習(xí)過的歌曲，加上想去“郊游”的心態(tài)，通過創(chuàng)設(shè)情境——去美麗的大山看看，激發(fā)學(xué)生的積極性）師（大屏幕播放郊游歌曲，出現(xiàn)大山的景色）同學(xué)們快看，美麗的大山到了，它正在歡迎我們呢，排好隊(duì)，我們下車了。這一路上光顧高興了，我們?cè)谏缴隙伎吹搅耸裁囱?？生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、河??師：是啊，山里樹木茂盛、空氣新鮮、物產(chǎn)豐富、真是個(gè)好地方?。ê?jiǎn)單介紹山里的事物，為學(xué)習(xí)新歌做鋪墊）三、節(jié)奏學(xué)習(xí)——節(jié)奏模仿游戲1.采蘑菇比賽（幻燈片出示蘑菇圖片）師：同學(xué)們，看老師這也有許多小蘑菇，好新鮮啊，你們想不想采蘑菇呀？生：想師那我們就來個(gè)采蘑菇比賽吧但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到蘑菇上面有一條節(jié)奏如果誰能模仿出來誰就能采到可愛的小蘑菇?。ǔ鍪净脽羝蚬?jié)奏）師：這還有一個(gè)節(jié)奏需要你們自己來完成，有信心嗎？生：有（出示第二條節(jié)奏學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語言）師：我還能為這個(gè)節(jié)奏填上詞語呢！老師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞：采呀采蘑菇0,，你會(huì)嗎？會(huì)說點(diǎn)別的什么嗎？會(huì)的同學(xué)也可以得到一個(gè)小蘑菇。生：菜呀才木耳，做呀做作業(yè)??師你們真是愛勞動(dòng)的好孩子好多同學(xué)通過勞動(dòng)都得到了蘑菇收獲真不少啊！瞧，從雨中來了一位小姑娘，高興地唱著歌朝我們走過來了，她在唱什么呢？讓我們來聽一聽吧！三、學(xué)習(xí)歌曲《采山》1.初聽歌曲師：小姑娘做了些什么？生：采山、采木耳、采蘑菇???師：她為什么唱的這么高興呀？生：因?yàn)樗闪撕芏鄸|西，收獲很大。師：那你們知道什么是采山嗎？生：不知道師：山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄這種活動(dòng)叫采山。采山是山里的孩子非常喜歡的一種活動(dòng)方式，這個(gè)小女孩唱的歌曲就叫《采山》，也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。（板書題目采山）2.再次聆聽?zhēng)煟捍蠹衣牭谜孀屑?xì)，那么你們想不想和小女孩去采山啊？生：想師：那讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍去采山吧。（播放音樂）3.節(jié)奏復(fù)習(xí)師：你們猜的可真起勁，都采到了什么呀？用節(jié)奏告訴我！生：采呀采蘑菇0,??師：大家做的非常好，我們?cè)诼犨@首歌的時(shí)候心情是怎樣的？生：高興師：下面我們就帶著這種喜悅、快樂的心情把歌詞按節(jié)奏讀出來。4.輕聲跟唱師：我們隨著小女孩的歌聲一起小聲的唱起來。老師也很喜歡這首歌曲，咱們大家一起唱出來。剛才咱們大家又唱了一遍得哪句最難唱？我們一起戰(zhàn)勝它唱）7.完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理，分組采用不同形式鞏固練習(xí)休止符處理（故意唱成有和沒有休止符的請(qǐng)學(xué)生指出不同意見，歌曲還輕快嗎?）聲音處理（小女孩的聲音是清脆明亮的，像一只快樂的百靈鳥，我們也要向她那樣用一種輕松、快樂喜悅的心情來演唱歌曲）8.有時(shí)間進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編！表演！四、師生共同總結(jié)！2貝殼之歌教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：綜合藝術(shù)形象，體驗(yàn)，感受海邊美麗的貝殼。教學(xué)過程：組織教學(xué)（讓學(xué)生齊唱上課歌）導(dǎo)入新課讓學(xué)生觀察掛圖，說一說都看到了什么？三、新授課初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？復(fù)聽歌曲。邊聽邊做動(dòng)作表演。聽錄音。讓生有感情的朗讀歌詞。聽貝殼之歌音樂。感受三拍子三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律體語言表達(dá)出來。6、哼唱歌曲旋律。學(xué)唱歌曲。學(xué)會(huì)打擊樂為歌曲伴奏。四、綜合表演3欣賞

打字機(jī)教學(xué)目的：感受樂曲歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力。通過欣賞樂曲，體驗(yàn)打字員工作中的愉快心情。理解“忙而快樂著”的積極向上的工作態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)主題音樂的記憶并能聽辨出節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的變化，區(qū)分音樂形象，劃分音樂段落。能夠掌握樂曲的三段體曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：采用各種教學(xué)手段幫助學(xué)生感受與表現(xiàn)不同音樂形象深對(duì)樂曲的理解教學(xué)難點(diǎn)：掌握樂曲的三段體曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：組織教學(xué)師生問好情境導(dǎo)入1、觀看視頻師：今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐呐笥?，讓我們一起來認(rèn)識(shí)它。（播放視頻）（1）提問師：誰認(rèn)識(shí)它？生：回答。教師補(bǔ)充（2）提問師：打字機(jī)都發(fā)出了什么聲音？（生回答）師打字機(jī)打字的時(shí)候發(fā)出了嗒嗒的聲音每當(dāng)打完一行換行時(shí)機(jī)器會(huì)自動(dòng)發(fā)出一個(gè)鈴聲“?！?，以提示換行，換行時(shí)需將機(jī)頭倒回左邊，再從左到右打字。（教師邊演示邊講解）2、再次欣賞視頻學(xué)生用動(dòng)作模仿猜猜這首歌曲的名字3、揭示主題《打字機(jī)》出示圖片（書）三、欣賞樂曲《打字機(jī)》1、初聽全曲《打字機(jī)》提問：（1）聽了這首樂曲，你覺得你仿佛到了什么地方？學(xué)生自由回答（2）你看到了什么畫面？學(xué)生自由回答（3）他是怎么打字的小結(jié)：情緒速度（4）反復(fù)出現(xiàn)的旋律是什么呢？2、分段欣賞（1）欣賞第一樂段提問：師：打字員打了幾行字？打的字都一樣長(zhǎng)么？師：再聆聽一次，看看第四行到底長(zhǎng)了幾拍？師生一起數(shù)拍子。師：前面三次鈴聲都是在第幾拍出現(xiàn)的？最后一次呢？生回答再次欣賞第一樂段告訴學(xué)生方法第三次欣賞第一樂段（聽找出答案）提問這四個(gè)樂句的長(zhǎng)度一樣嗎？（4）欣賞第一樂段小結(jié)：長(zhǎng)了四拍（4）欣賞第一樂段學(xué)生跟著做動(dòng)作提問主題旋律出現(xiàn)了幾次3、完整欣賞《打字機(jī)》教師隨音樂畫出旋律線提問：提問主題旋律出現(xiàn)了幾次？師請(qǐng)你們帶著輕松愉快的心情用快速熟練的動(dòng)作模仿打字和鈴聲我來表現(xiàn)倒機(jī)聲。師生互換動(dòng)作表現(xiàn)。分析音樂按：力度、速度、旋律分析四、音樂編創(chuàng)1、你最想聽那一段創(chuàng)編：?jiǎn)柎鸾處煟撼鍪緞?chuàng)編的學(xué)生模仿2、你還喜歡聽那段聽音樂換行提示叮的時(shí)候拍手五、教師小結(jié)美國作曲家指揮家安德森就是從打字機(jī)富有節(jié)奏的音響中獲得靈感創(chuàng)作了一首世界聞明的管弦樂曲《打字機(jī)》。4稍息

立正

站好教學(xué)目標(biāo)：1．通過欣賞、模唱，感受歌曲歡快的情緒，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。2．在音樂的伴奏下，學(xué)跳一段韻律操，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：．通過欣賞、模唱，感受歌曲歡快的情緒。．在音樂的伴奏下，學(xué)跳一段韻律操。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課聆聽《稍息立正站好》，導(dǎo)入新課教學(xué)。提問：這是哪部動(dòng)畫片中的插曲？這首歌的名字叫什么？學(xué)生回答這首歌是日本動(dòng)畫櫻桃小丸子中的插曲名字《稍息立正站好》。師這首歌曲隨動(dòng)畫片流傳到臺(tái)灣后由臺(tái)灣著名詞人素有音樂界鬼才之稱的許常德填詞著名歌星范曉萱演唱后廣泛流傳今天我們就來欣賞這首深受同學(xué)們喜愛的歌曲。二、歌曲欣賞1.初聽歌曲《稍息立正站好》：提問：這首歌曲是什么情緒？你從歌曲中感受到了什么？師這首歌曲活潑歡快表現(xiàn)了當(dāng)今孩子們盼望長(zhǎng)大卻又無法克制自己缺點(diǎn)的矛盾心理。教學(xué)要求：學(xué)生初步感受樂曲活潑歡快的情緒和強(qiáng)烈的節(jié)奏感。．復(fù)聽：學(xué)生小聲哼唱旋律，體會(huì)歌曲活潑歡快的情緒。．跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。老師指導(dǎo)學(xué)生唱好第二段中的切分節(jié)奏和歌詞中“噼哩啪啦“呼嚕嘩啦”等詞。三、音樂活動(dòng)欣賞《稍息立正站好》的動(dòng)畫。跟著老師學(xué)習(xí)韻律操的動(dòng)作。全體同學(xué)立正站好，老師提出學(xué)習(xí)韻律操的要求。跟著老師學(xué)習(xí)韻律操的分解動(dòng)作。老師動(dòng)作要優(yōu)美，富有表情和節(jié)奏感，采用分句教授的形式進(jìn)行教學(xué)。完整做韻律操《稍息立正站好》。3.分組展示。跟著音樂分小組進(jìn)行表演。分組展示，師生共同評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)《稍息立正站好這首歌曲活潑歡快表現(xiàn)了當(dāng)今孩子們盼望長(zhǎng)大卻又無法克制自己缺點(diǎn)的矛盾心理通過本節(jié)活動(dòng)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了韻律操而且還感受到了舞蹈帶給我們的許多快樂優(yōu)美的舞蹈為我們的生活增添了色彩，我們的生活將會(huì)變得更加的豐富多彩。5小松樹教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的習(xí)慣能夠在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準(zhǔn)確判別無此變奏。重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題并通過此聆聽準(zhǔn)確判別無此變奏。課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、碰鈴等）教學(xué)過程：一、導(dǎo)課師：今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位大自然中的朋友，你們來聽他是誰？教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽。學(xué)生聽完后，回答這首歌曲表述的什么？教師導(dǎo)入課題二、欣賞1、初聽音樂教師提示：這首歌曲的音樂情緒是什么？2、再次聆聽?zhēng)煟哼@首歌曲是用哪種樂器演奏的？3、介紹樂器：木琴教師出示木琴的圖片，播放用木琴演奏的樂曲片斷。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解木琴的相關(guān)知識(shí)及音色。4、分段欣賞（1）欣賞引子教師提示這段音樂表述了怎樣的情景？引導(dǎo)學(xué)生用色彩將其表現(xiàn)出來。（2）欣賞主題教師出示主題旋律的譜例引導(dǎo)學(xué)生跟著老師彈奏的來進(jìn)行演唱提示：主題一共出現(xiàn)了幾次，每一次出現(xiàn)的速度都是一樣的嗎？引導(dǎo)學(xué)生用線條來表示表示變奏的速度5、完整聆聽全曲，注意樂曲速度、情緒的把握。三、學(xué)唱歌曲與學(xué)生一起學(xué)習(xí)這首歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器來為歌曲伴奏。走進(jìn)京劇—都有一顆紅的心教學(xué)目標(biāo)通過欣賞，學(xué)生能聲情并茂的演唱《都有一顆紅亮的心》；運(yùn)用不同形式，讓學(xué)生多聽、多看京劇，使學(xué)生了解京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力；激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的自豪之情和熱愛之情并大力宏揚(yáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)！教學(xué)重點(diǎn)通過多種音樂實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生了解京劇學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛之情！教學(xué)難點(diǎn)京劇中拖腔唱法的演唱教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)氛圍、激趣導(dǎo)入學(xué)生隨京調(diào)《俏花旦》走圓場(chǎng)步進(jìn)入教室；（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，營造輕松、快樂的課堂氣氛；）二、實(shí)踐體驗(yàn)、了解京劇1、用京腔同學(xué)生對(duì)話，學(xué)生與教師配合，用京腔進(jìn)行師生問好（突出“新”意，讓學(xué)生“樂”學(xué)；）2、教師提問：你們了解京劇嗎？京劇是怎樣形成的？學(xué)生各抒己見，回答問題（課前讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，擴(kuò)展知識(shí)面，增加對(duì)京劇的了解；）3、你們知道京劇被譽(yù)為中國的什么？國粹4、你想了解京劇嗎？今天就讓我們一同《走進(jìn)京劇！》（教師板書課題）學(xué)生觀看《京劇》打斗場(chǎng)面，并給予喝彩及掌握。（通過欣賞使學(xué)生更直觀的了解京劇教師瀟灑的板書課題也進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生欣賞音樂、感受音樂的興趣；）5、請(qǐng)你用一個(gè)字形容剛才這段京劇給你的感受：生：（絕、妙、好）6、你知道外國人是怎樣評(píng)價(jià)“中國京劇”的嗎？請(qǐng)學(xué)生觀看FLASH課件《說唱臉譜》（充分利用多媒體課件，使教學(xué)“新”意盎然，讓課堂“鮮活”起來；）7、請(qǐng)用一名話來表達(dá)外國人對(duì)京劇的稱贊：生：美極了、妙極了，簡(jiǎn)直頂呱呱！8、連外國人都這樣贊不絕口，證明我們的京劇真的是一個(gè)字“好”！那好在哪里？妙在哪里？今天就讓我們一同走進(jìn)京劇，一同了解一下京劇的奧秘吧！三、京劇大考驗(yàn)（1）、京劇分為幾個(gè)行當(dāng)，各是什么？生、旦、凈、丑（2）、京劇的四大功夫是什么？唱、念、做、打連線題（把各行當(dāng)和相對(duì)應(yīng)的行當(dāng)頭像連在一起）下面請(qǐng)聽這段京劇是哪一行當(dāng)演唱的？學(xué)生初《都有一顆紅亮的心》）演唱行當(dāng)：花旦（問題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣學(xué)生完全沉浸于京劇魅力之中知道搶答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的了解更加深入、系統(tǒng)、全面；也大促進(jìn)了師生互動(dòng)，使學(xué)生能夠全面、積極的參與教學(xué)活動(dòng)。）四、學(xué)唱京劇1、（老師也很喜歡京劇，也學(xué)了一段，下面給你們露一手好不好？）教師有板有眼的范唱（老師只不過是個(gè)戲迷，和那些名角相比差的還很遠(yuǎn)呢，下面就讓我們欣賞一下原汁原味的京劇，這才是真正的“角”?。W(xué)生認(rèn)真傾聽歌曲原唱，品味京劇的獨(dú)特韻味（本課環(huán)節(jié)設(shè)置主要“興趣為出發(fā)點(diǎn)用教師激情燃燒學(xué)生熱情”，使課堂氛圍始終處于高溫狀態(tài)。）2、欣賞京劇《都有一顆紅亮的心》現(xiàn)場(chǎng)演唱錄像；學(xué)生再次欣賞京劇，加深印象；請(qǐng)學(xué)生閉上眼、搖著頭，想像自己坐在了大戲院里，細(xì)細(xì)品嘗一下當(dāng)票友的快樂；（遵循“以音樂審美為核心”這一理念，讓學(xué)生多聽、多感受、多體驗(yàn)，以提高學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力；）請(qǐng)學(xué)生談一談感受；再次欣賞京劇；你知道《都有一顆紅亮的心》選自哪部京劇嗎？你能講一講《紅燈記》的故事情節(jié)嗎？學(xué)生欣賞京劇樣板戲《紅燈記》精彩片斷，讓學(xué)生進(jìn)一步了解《紅燈記》故事情節(jié)；（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與音樂實(shí)踐活動(dòng)；）7、學(xué)唱京劇★學(xué)聲音請(qǐng)學(xué)生注意托腔唱法及有板有眼、依字行腔；★學(xué)表情表情應(yīng)生動(dòng)、到位；★學(xué)身段一招一式要體現(xiàn)京劇的韻味；8、請(qǐng)學(xué)生演唱京劇：（通過師生互評(píng)、自評(píng)做有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生演唱水平；）五、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我《京劇大舞臺(tái)》：給各小組分發(fā)劇本，經(jīng)過小組排練后進(jìn)行無實(shí)物表演，其它學(xué)生做票友觀賞京劇演出。（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把京劇“唱念做打表現(xiàn)的淋漓盡致使他們樂在其中！此為本節(jié)課的高潮環(huán)節(jié)，學(xué)生的歌聲、喝彩聲充分體現(xiàn)了本課的“四動(dòng)”——語言動(dòng)、思維動(dòng)、肢體動(dòng)、情感動(dòng)?。┝?、小結(jié)學(xué)生暢談本節(jié)課所聽、所感、所想與所獲！教師總結(jié)升華：振興民族文化宏揚(yáng)京劇藝術(shù)（意在激發(fā)學(xué)生對(duì)中國京劇藝術(shù)的自豪之情和熱愛之情大力弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)?。┑诹鶈卧?/p>

五十六朵1幸?；▋洪_心上教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)部分少數(shù)民族歌曲音樂的欣賞等方式來了解不同民族的文化歌舞，感受民族音樂特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過教師的指導(dǎo)能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏；唱好歌曲的二聲的合唱部分。感受柯爾克孜族民歌歡快、熱烈的情緒。課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、播放柯爾克孜族民歌的一段音樂畫面，與學(xué)生一起來欣賞師們知道這是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂嗎？你們了解這個(gè)民族嗎？這個(gè)民族有什么特點(diǎn)？學(xué)生根據(jù)自己所了解的來回答問題。教師介紹：柯爾克孜民族以從事畜牧業(yè)為主，兼營狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)新中國成立以前還保留著氏族部落的組織形式每個(gè)部落下有若干個(gè)家庭及基層組織，生產(chǎn)生活低下。新中國的柯爾克孜草原出現(xiàn)了興旺景象幸?；▋洪_心上》就描述了牧民們過上幸福生活的喜悅心情。二、學(xué)習(xí)歌曲播放歌曲錄音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽并感受歌曲的音樂情緒。引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞，注意歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在教師的伴奏下有節(jié)奏地讀歌詞。加上旋律演唱歌曲。分聲部練習(xí)合唱部分，進(jìn)行和聲訓(xùn)練。完整演唱歌曲第一注意引導(dǎo)學(xué)生有感情地進(jìn)行演唱及歌曲中的重音記號(hào)的演唱）完整演唱歌曲第二段。小組間展開競(jìng)賽，進(jìn)行演唱。三、歌表演分小組進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編進(jìn)行歌表演并通過侗族舞蹈來準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲歡快的音樂情緒。2

打秋千教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。初步感知二聲部為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備發(fā)展學(xué)生的合唱能力,在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：兩聲部的音準(zhǔn)。教學(xué)過程：師生音樂問好。師：同學(xué)們上新課之前老師有個(gè)問題問大家，有哪些歌曲是在游戲時(shí)唱的？生：略師：那就讓我們一起來唱一唱。（略）師學(xué)們唱的非常好么這些歌曲都是我們漢族小朋友在做游戲時(shí)唱的，今天我們就再來學(xué)習(xí)一首其他民族游戲時(shí)唱的歌曲老師先問大家一個(gè)問題我國共有多少個(gè)民族？生：略師同學(xué)們知道的真不少今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)仡佬族我們先一起了解一下仡佬族的風(fēng)土人情仡佬族主要分布在廣西壯族自治區(qū)當(dāng)?shù)厝艘灾厮居衩诪橹髫罾凶遄盥≈氐墓?jié)日要數(shù)三年一次的節(jié)日每逢重大的節(jié)日青年男女就會(huì)載歌載舞友在做什么？原來仡佬族的