冀教版二年級數(shù)學(xué)下冊教材培訓(xùn)第三單元認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)

1、第三單元第三單元 認(rèn)識認(rèn)識10001000以內(nèi)的數(shù)以內(nèi)的數(shù) 本單元主要教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用不同方以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用不同方 法數(shù)數(shù)，認(rèn)識千位，會(huì)讀、寫法數(shù)數(shù)，認(rèn)識千位，會(huì)讀、寫 1000以內(nèi)的數(shù)，知道各數(shù)位上的以內(nèi)的數(shù)，知道各數(shù)位上的 數(shù)表示的意義，會(huì)用不同的方式數(shù)表示的意義，會(huì)用不同的方式 表示數(shù)，算盤的認(rèn)識，會(huì)比較表示數(shù)，算盤的認(rèn)識，會(huì)比較 1000以內(nèi)數(shù)的大小。以內(nèi)數(shù)的大小。 單元知識分析 已學(xué)的知識已學(xué)的知識 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn) 識 本單元的知識本單元的知識 用不同方法數(shù)數(shù)用不同方法數(shù)數(shù) 認(rèn)識數(shù)位認(rèn)識數(shù)位 讀、寫讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)，學(xué)以內(nèi)的數(shù)，學(xué) 習(xí)用圖形表示數(shù)。習(xí)用圖

2、形表示數(shù)。 算盤的認(rèn)識算盤的認(rèn)識 數(shù)的大小比較數(shù)的大小比較 后續(xù)學(xué)習(xí)的知識后續(xù)學(xué)習(xí)的知識 萬以內(nèi)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 單元教學(xué)重、難點(diǎn) 算盤的認(rèn)識。算盤的認(rèn)識。 教學(xué)建議教學(xué)建議 實(shí)物數(shù)數(shù)。通過實(shí)物數(shù)數(shù)。通過 讓學(xué)生數(shù)紐扣電讓學(xué)生數(shù)紐扣電 池、黃豆，了解池、黃豆，了解 學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。 著重交流數(shù)的方著重交流數(shù)的方 法，怎樣數(shù)的快法，怎樣數(shù)的快 些。些。 用不同方法數(shù)數(shù)用不同方法數(shù)數(shù) 24 教學(xué)建議教學(xué)建議 活動(dòng)一：數(shù)立體活動(dòng)一：數(shù)立體 小方塊。在邊擺小方塊。在邊擺 邊數(shù)的活動(dòng)中，邊數(shù)的活動(dòng)中， 重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷 數(shù)小方塊的過程，數(shù)小方塊的過程， 理解理解10個(gè)一百是個(gè)一

3、百是 一千。一千。 認(rèn)識數(shù)位認(rèn)識數(shù)位 26 教學(xué)建議教學(xué)建議 活動(dòng)二：認(rèn)識計(jì)數(shù)器上數(shù)位的順序?；顒?dòng)二：認(rèn)識計(jì)數(shù)器上數(shù)位的順序。 并指導(dǎo)讀數(shù)寫數(shù)。并指導(dǎo)讀數(shù)寫數(shù)。 27 注意問題注意問題 寫作時(shí)數(shù)字寫作時(shí)數(shù)字小寫小寫 讀作時(shí)數(shù)字讀作時(shí)數(shù)字大寫大寫 教學(xué)建議教學(xué)建議 活動(dòng)一：在學(xué)生經(jīng)歷用活動(dòng)一：在學(xué)生經(jīng)歷用 “數(shù)字卡片數(shù)字卡片”在在“數(shù)位數(shù)位 表表”中擺出不同的三位中擺出不同的三位 數(shù)的過程中，理解同一數(shù)的過程中，理解同一 個(gè)數(shù)字在不同數(shù)位上表個(gè)數(shù)字在不同數(shù)位上表 示的不同含義，從而進(jìn)示的不同含義，從而進(jìn) 一步認(rèn)識個(gè)位、十位和一步認(rèn)識個(gè)位、十位和 百位，認(rèn)識新的數(shù)位百位，認(rèn)識新的數(shù)位 千位。知道三

4、位數(shù)是千位。知道三位數(shù)是 由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾 個(gè)一組成的個(gè)一組成的。 用圖形表示數(shù)用圖形表示數(shù) 28 教學(xué)建議教學(xué)建議 活動(dòng)二：在數(shù)位表活動(dòng)二：在數(shù)位表 中用圖形表示數(shù)。中用圖形表示數(shù)。 這是學(xué)生第一次接這是學(xué)生第一次接 觸到用圖形表示數(shù)。觸到用圖形表示數(shù)。 因此教師應(yīng)先進(jìn)行因此教師應(yīng)先進(jìn)行 指導(dǎo)，讓學(xué)生知道指導(dǎo)，讓學(xué)生知道 把把“”放在百位放在百位 上，一個(gè)上，一個(gè)“”就就 表示表示100,三個(gè)三個(gè)“” 就表示就表示300等。等。 28 29 注意問題注意問題 對于這種題對于這種題 應(yīng)按著一定應(yīng)按著一定 的順序來寫的順序來寫 300 10 10 1 1 1 11 20

5、0 2 2 2 29 教學(xué)建議教學(xué)建議 介紹算盤的歷史和現(xiàn)在介紹算盤的歷史和現(xiàn)在 認(rèn)識算盤認(rèn)識算盤 30 教學(xué)建議教學(xué)建議 1、認(rèn)識算、認(rèn)識算 盤及盤及 各部各部 分名稱。分名稱。 2、認(rèn)讀算、認(rèn)讀算 盤上的數(shù)。盤上的數(shù)。 30 31 注意問題注意問題 1、用算盤計(jì)數(shù)時(shí)，可以、用算盤計(jì)數(shù)時(shí)，可以任選任選一檔作個(gè)位。一檔作個(gè)位。 2、撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去、撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去 下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。 教學(xué)建議教學(xué)建議 教學(xué)時(shí)可分三個(gè)層教學(xué)時(shí)可分三個(gè)層 次進(jìn)行：先讓學(xué)生次進(jìn)行：先讓學(xué)生 說一說在說一說在“小小圖小小圖 書館書館”中知道了哪中知道了哪 些數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)些數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn) 了什么問題，接著了什么問題，接著 回答藍(lán)靈鼠的問題回答藍(lán)靈鼠的問題 “哪種書最多？哪哪種書最多？哪 種書最少？種書最少？”，最，最 后用后用“”“”表示表示 數(shù)的大小。數(shù)的大小。 數(shù)的大小比較數(shù)的大小比較 32 注意問題注意問題 10001000以內(nèi)數(shù)的大小比較以內(nèi)數(shù)的大小比較 數(shù)位數(shù)位不同不同的數(shù)比較大?。簲?shù)位多的那個(gè)的數(shù)比較大小：數(shù)位多的那個(gè) 數(shù)大。數(shù)大。 數(shù)位數(shù)位相同相同的數(shù)進(jìn)行比較：的數(shù)進(jìn)行比較