16下沉的物體會受到水的浮力嗎 (2)

1、小學科學五年級下冊小學科學五年級下冊 沉和浮沉和浮單元單元 第五課第五課浮力浮力 教材解讀教材解讀 第五課第五課浮力浮力 1、教材結(jié)構(gòu)體系分析 2、本冊教材解讀 3、本單元整體解讀 4、本課內(nèi)容解讀 一、教材結(jié)構(gòu)體系分析：一、教材結(jié)構(gòu)體系分析： 從整套教材結(jié)構(gòu)來看，五年級從整套教材結(jié)構(gòu)來看，五年級 沉和浮沉和浮單元單元 的的浮力浮力屬于三大屬于三大 領(lǐng)域之二領(lǐng)域之二“物質(zhì)世界物質(zhì)世界”范疇。和三年范疇。和三年 級級水和空氣水和空氣、溫度與水的變溫度與水的變 化化、磁鐵磁鐵、四年級、四年級溶解溶解、 聲音聲音、電電、食物食物，五年，五年 級級光光、運動和力運動和力、熱熱， 六年級六年級工具與機械

2、工具與機械、形狀與結(jié)形狀與結(jié) 構(gòu)構(gòu)、能量能量、物質(zhì)的變化物質(zhì)的變化都都 有著一定的聯(lián)系有著一定的聯(lián)系 。 二、本二、本 冊冊 教教 材材 解讀解讀 本冊教材為五年下冊，它是前幾冊本冊教材為五年下冊，它是前幾冊 內(nèi)容的升華，也為六年以及初中階內(nèi)容的升華，也為六年以及初中階 段的學習的基礎(chǔ)。第一單元是段的學習的基礎(chǔ)。第一單元是沉沉 和浮和浮第二單元是第二單元是熱熱第三單元第三單元 是是時間的測量時間的測量第四單元是第四單元是地地 球的運動球的運動，這四個單元都是從物，這四個單元都是從物 質(zhì)的運動由低級到高級不斷上升運質(zhì)的運動由低級到高級不斷上升運 動的。動的。 三、三、 單元整體解讀：單元整體解讀

3、： 1、本單元在教材中的地位與作用、本單元在教材中的地位與作用 沉和浮沉和浮是五年級下冊的第一單元作為物質(zhì)課的基是五年級下冊的第一單元作為物質(zhì)課的基 礎(chǔ)，礎(chǔ)， 本單元為學生提供了研究的機會。在五上本單元為學生提供了研究的機會。在五上“運動運動 和力和力”單元的學習基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究，完成對浮力的單元的學習基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究，完成對浮力的 認識。在對沉和浮展開的研究中，進一步發(fā)展運用感認識。在對沉和浮展開的研究中，進一步發(fā)展運用感 官進行觀察能力，同時發(fā)展運用簡單測量的方法。將官進行觀察能力，同時發(fā)展運用簡單測量的方法。將 使學生經(jīng)過使學生經(jīng)過“觀察觀察發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)推測推測驗證驗證“四個四個 層次的觀察

4、與探討驗證，對物體由具體到抽象過渡的層次的觀察與探討驗證，對物體由具體到抽象過渡的 認識打下堅實基礎(chǔ)。本單元的編寫思路是：從物體的認識打下堅實基礎(chǔ)。本單元的編寫思路是：從物體的 沉浮現(xiàn)象開始，探尋物體沉浮的規(guī)律，繼而研究影響沉浮現(xiàn)象開始，探尋物體沉浮的規(guī)律，繼而研究影響 沉浮的變量（體積大小、重量、形狀、密度），最后沉浮的變量（體積大小、重量、形狀、密度），最后 形成沉浮現(xiàn)象的本質(zhì)解釋。形成沉浮現(xiàn)象的本質(zhì)解釋。 2、本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)聯(lián)系、本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)聯(lián)系 沉和浮沉和浮單元一共有單元一共有8課，分別是課，分別是1、物體在水中是沉、物體在水中是沉 還是浮還是浮2、沉浮與什么因素有關(guān)、沉浮與什么因素

5、有關(guān)3、橡皮泥在水中的沉浮；、橡皮泥在水中的沉??； 4、造一艘小船；、造一艘小船；5、浮力；、浮力；6、下沉的物體受到水的浮力、下沉的物體受到水的浮力 嗎嗎 ；7、馬鈴薯在液體中的沉?。?、馬鈴薯在液體中的沉??；8、探索馬鈴薯沉浮的、探索馬鈴薯沉浮的 原因。原因。1-4課主要探索物體沉浮的規(guī)律，課主要探索物體沉浮的規(guī)律，5-8課主要探索物課主要探索物 體沉浮的原因體沉浮的原因。 第第1課課 從學生常見的現(xiàn)象開始，引發(fā)興趣從學生常見的現(xiàn)象開始，引發(fā)興趣 之課。學生從已有經(jīng)驗出發(fā)。第之課。學生從已有經(jīng)驗出發(fā)。第2和和3課課 探究沉浮與物體探究沉浮與物體 的輕重和體積的關(guān)系。第的輕重和體積的關(guān)系。第4

6、課是沉浮的應(yīng)用，體現(xiàn)科學與課是沉浮的應(yīng)用，體現(xiàn)科學與 技術(shù)緊密相連，為人類的發(fā)展作出了巨大貢獻。第技術(shù)緊密相連，為人類的發(fā)展作出了巨大貢獻。第5和和6 課是浮力和重力之間的關(guān)系，解釋物體沉浮的原因，運用課是浮力和重力之間的關(guān)系，解釋物體沉浮的原因，運用 浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。第浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。第7和和8課課 是探索液體密度對物體的沉浮影響，物體的密度不同，影是探索液體密度對物體的沉浮影響，物體的密度不同，影 響他們的沉浮。響他們的沉浮。 3、本單元教學目標、本單元教學目標 科學概念科學概念 物體在水中的沉浮與構(gòu)成它們的材料和液體的性質(zhì)有關(guān)。比物體在水中

7、的沉浮與構(gòu)成它們的材料和液體的性質(zhì)有關(guān)。比 同體積的液體重的物體，比同體積的液體輕的物體，在液體中上同體積的液體重的物體，比同體積的液體輕的物體，在液體中上 浮。當物體在水中受到的浮力大于物體受到的重力時就上浮，小浮。當物體在水中受到的浮力大于物體受到的重力時就上浮，小 于重力時就下沉。浮在水面的物體，浮力等于重力。于重力時就下沉。浮在水面的物體，浮力等于重力。 過程與方法：過程與方法： 通過簡單的推測、實驗設(shè)計和驗證活動結(jié)果。學會控制變量的通過簡單的推測、實驗設(shè)計和驗證活動結(jié)果。學會控制變量的 方法，探索物體沉浮的原因。利用浮力和重力的關(guān)系，解釋物體方法，探索物體沉浮的原因。利用浮力和重力的

8、關(guān)系，解釋物體 在水中的沉浮現(xiàn)象。對觀察研究結(jié)果進行簡單的整理、分析和概在水中的沉浮現(xiàn)象。對觀察研究結(jié)果進行簡單的整理、分析和概 括，形成科學概念。括，形成科學概念。 情感、態(tài)度、價值觀：情感、態(tài)度、價值觀： 認識到物體的沉浮現(xiàn)象是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。認識到物體的沉浮現(xiàn)象是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。 體驗科學的樂趣保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。認識體驗科學的樂趣保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。認識 科學和技術(shù)緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展作出了巨大貢獻?？茖W和技術(shù)緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展作出了巨大貢獻。 4、本單元探究活動、本單元探究活動 本單元設(shè)計的探究活動

9、中，本單元設(shè)計的探究活動中， 編者有意識地讓學生自己去解決編者有意識地讓學生自己去解決 有關(guān)沉浮的許多問題，學生將探有關(guān)沉浮的許多問題，學生將探 究不同物體的沉浮，形成他們關(guān)究不同物體的沉浮，形成他們關(guān) 于對物體是上浮還是下沉的解釋，于對物體是上浮還是下沉的解釋， 而且能夠明白物體與被放液體間而且能夠明白物體與被放液體間 的相互關(guān)系。的相互關(guān)系。 三、本課內(nèi)容解讀三、本課內(nèi)容解讀 1、教材說明：、教材說明： 浮力浮力一課，是本單元的分水嶺，從一課，是本單元的分水嶺，從 本課開始，學生將嘗試解釋物體在水中沉本課開始，學生將嘗試解釋物體在水中沉 浮的原因。本課共編排三個活動，分別是浮的原因。本課共

10、編排三個活動，分別是 “感受浮力感受浮力”“”“測量一塊泡沫塑料塊的浮測量一塊泡沫塑料塊的浮 力力”“”“測量不同大小泡沫塑料塊的浮力測量不同大小泡沫塑料塊的浮力” 編者的意圖是通過一系列的探究活動，讓編者的意圖是通過一系列的探究活動，讓 學生自己去發(fā)現(xiàn)并解釋學生自己去發(fā)現(xiàn)并解釋.第第14課學生課學生 通過探究了構(gòu)成物體的材料、重量、體積通過探究了構(gòu)成物體的材料、重量、體積 大小對沉浮的影響，實際上學生在探究過大小對沉浮的影響，實際上學生在探究過 程中，已經(jīng)感受到了浮力的存在。學生將程中，已經(jīng)感受到了浮力的存在。學生將 把注意力放在浮力上，來研究物體沉浮的把注意力放在浮力上，來研究物體沉浮的

11、秘密。秘密。 2、教學目標：、教學目標： 科學概念：科學概念： 上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力 的存在，可以用測力計測出浮力的大小。物體浸入水中的體積的存在，可以用測力計測出浮力的大小。物體浸入水中的體積 越大，受到的浮力也越大。當物體在水中受到的浮力大于重力越大，受到的浮力也越大。當物體在水中受到的浮力大于重力 時就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。時就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。 過程與方法：過程與方法： 學會用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。運用浮力學會用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。運用浮力

12、和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。 情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀： 懂得方法的改進有利于研究的順利進行。懂得數(shù)據(jù)在分析解釋懂得方法的改進有利于研究的順利進行。懂得數(shù)據(jù)在分析解釋 現(xiàn)象過程中的重要性?，F(xiàn)象過程中的重要性。 【教學重點教學重點】 上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存 在，可以用測力計測出浮力的大小。在，可以用測力計測出浮力的大小。 【教學難點教學難點】 運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。 3、課文內(nèi)容：、課文內(nèi)容：

13、 解讀內(nèi)容一：感受浮力解讀內(nèi)容一：感受浮力： 科學概念：科學概念： 1、上浮物體在水中都受到浮力的作、上浮物體在水中都受到浮力的作 用，我們可以感受到浮力的存在，可用，我們可以感受到浮力的存在，可 以用測力計測出浮力的大小。以用測力計測出浮力的大小。 2、物體浸入水中的體積越大，受到、物體浸入水中的體積越大，受到 的浮力也越大。的浮力也越大。 3、當物體在水中受到的浮力大于重、當物體在水中受到的浮力大于重 力時就上浮，浮在水面的物體，浮力力時就上浮，浮在水面的物體，浮力 等于重力。等于重力。 過程與方法過程與方法： 1、學習用彈簧秤測量泡沫塑料塊在、學習用彈簧秤測量泡沫塑料塊在 水中受到的浮力

14、。水中受到的浮力。 2、運用浮力和重力的概念，解釋物、運用浮力和重力的概念，解釋物 體在水中的沉浮。體在水中的沉浮。 情感、態(tài)度、價值觀：情感、態(tài)度、價值觀： 1、懂得方法的改進有利于研究的順、懂得方法的改進有利于研究的順 利進行。利進行。 2、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中 的重要性。的重要性。 2、解讀內(nèi)容一：感受浮力解讀內(nèi)容一：感受浮力 學生在平時的經(jīng)驗中，學生在平時的經(jīng)驗中， 已經(jīng)有了浮力的感受，已經(jīng)有了浮力的感受， 當學生在游泳時能夠當學生在游泳時能夠 感受到水對身體的浮感受到水對身體的浮 力，當學生用救生圈力，當學生用救生圈 游泳時，更能感受到游泳時，更

15、能感受到 水的浮力。編者的意水的浮力。編者的意 圖是將圖是將“浮力浮力”的概的概 念與重力等其他力進念與重力等其他力進 行聯(lián)系，并通過在操行聯(lián)系，并通過在操 作中親身體驗、逐步作中親身體驗、逐步 內(nèi)化，在描述和推測內(nèi)化，在描述和推測 中逐步休正并最終將中逐步休正并最終將 體驗轉(zhuǎn)化成科學概念。體驗轉(zhuǎn)化成科學概念。 解讀內(nèi)容二解讀內(nèi)容二 ：測量泡沫塑料塊受到浮力：測量泡沫塑料塊受到浮力 泡沫塑料塊在泡沫塑料塊在 水中受到了水的浮力，水中受到了水的浮力， 這個浮力有多大？這這個浮力有多大？這 是學生很自然產(chǎn)生的是學生很自然產(chǎn)生的 問題。問題。 如何讓學生如何讓學生 進行討論，思考出測進行討論，思考出

16、測 量泡沫塑料塊受到浮量泡沫塑料塊受到浮 力大小的方法。力大小的方法。 當學生能讀出彈簧當學生能讀出彈簧 秤上的拉力數(shù)值時，秤上的拉力數(shù)值時， 是不是等于知道了是不是等于知道了 泡沫塑料塊收到的泡沫塑料塊收到的 浮力？怎樣轉(zhuǎn)換成浮力？怎樣轉(zhuǎn)換成 浮力的數(shù)值？標出浮力的數(shù)值？標出 浮力、重力和拉力浮力、重力和拉力 之間的關(guān)系。在浮之間的關(guān)系。在浮 力等于重力加上拉力等于重力加上拉 力。力。 這幅示意圖是給學生看的，這幅示意圖是給學生看的， 為的是幫助學生理解三者為的是幫助學生理解三者 關(guān)系。圖示中還可以把重關(guān)系。圖示中還可以把重 力和拉力合起來，與浮力力和拉力合起來，與浮力 的箭頭處在同一條直線

17、上，的箭頭處在同一條直線上， 方向相反。方向相反。 1、浮力 =重力 +拉力 2、重力=質(zhì)量常量g （g=9.8牛 頓 /千克） 3、 水的密度=質(zhì)量物體的體積 4、排水量=浮力(水的密度 常量g ）（g=9.8牛頓 /千克) 提出了測量泡沫塑料塊三種狀況下的浮力大?。盒〔糠纸胨岢隽藴y量泡沫塑料塊三種狀況下的浮力大小：小部分浸入水 中、大部分浸入水中和全部浸入水中。目的是找到泡沫塑料受中、大部分浸入水中和全部浸入水中。目的是找到泡沫塑料受 到的浮力大小與浸入水中體積之間的關(guān)系，既體現(xiàn)物體排開水到的浮力大小與浸入水中體積之間的關(guān)系，既體現(xiàn)物體排開水 的體積越大，的體積越大， 受到的浮力也越大的規(guī)律。受到的浮力也越大的規(guī)律。 解讀內(nèi)容三：測量不同大小泡沫塑料塊的浮力解讀內(nèi)容三：測量不同大小泡沫塑料塊的浮力