百分數(shù)－成數(shù)的教學設計

1、課堂教學設計 課 題：百分數(shù)：成數(shù) 授課時數(shù)： 1課時 日 期： 2015、3、9 授課人：李春英 使用者： 設計要素設計內(nèi)容:教學內(nèi)容分析教材第9頁例2.雖然成數(shù)的意義和折扣有所不同，教學中結合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情景，了解成數(shù)的含義，會解答有關成數(shù)計算的應用題。學情分析通過放手讓學生開展小組合作的探索活動，加深學生對成數(shù)知識的理解，感受到生活中處處有數(shù)學，根據(jù)成數(shù)與折扣解題方法的類似,都是求一個數(shù)的百分之幾來掌握有關成數(shù)問題的解題技巧,同時培養(yǎng)學生自主探索，合作交流的良好學習習慣。教學目標知識與技能：明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分數(shù)、百分數(shù)。正確解答有關成數(shù)的實際問題。過程與方法：通過成數(shù)的計算

2、，進一步掌握解決百分數(shù)問題的方法。情感態(tài)度價值觀： 感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。課時第一課時教學重點成數(shù)的理解和計算。教學難點會解決生活中關于成數(shù)的實際問題。教學策略 合作交流，引導探究 教學過程修補內(nèi)容第一版塊：導入新課創(chuàng)設情境。 農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”同學們有留意到類似的新聞報道嗎？（學生匯報相關報導）第二版塊：出示目標明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分數(shù)、百分數(shù)。正確解答有關成數(shù)的實際問題。第三版塊：自學指導，合作探究1、了解成數(shù)的意義。2、自學例2,讀題小組內(nèi)分析題意,找出單位“1”。3、“今年比去年節(jié)電二成

3、五”?是什么意思?4、用兩種方法計算“今年用電多少千瓦時”?列式并計算,算完后小組交流。第四版塊：展示交流，點撥提升1、理解成數(shù)的含義。成數(shù)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”（1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？（學生討論并回答，教師隨機板書）成數(shù) 分數(shù) 百分數(shù)二成 十分之二 20%(2)試說說以下成數(shù)表示什么？出口汽車總量比去年增加三成。北京出游人數(shù)比去年增加兩成。引導學生討論并回答。2、解決實際問題。（1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬

4、千瓦時？（2）引導學生分析題目，理解題意：今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個量為單位“1”？找出數(shù)量關系式。先讓學生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關系式：今年的用電量=去年的用電量（1-25%）學生獨立根據(jù)關系式，列式解答。 全班交流。方法一： 350（1-25%） 方法二：350-35025%=35075% =350-3500.25=3500.75 =350-87.5=262.5(萬千瓦時) =262.5（萬千瓦時）3、課堂小結這節(jié)課我們一起學習了有關成數(shù)的知識，你們對成數(shù)的知識有哪些了解？第五版塊：達標測評，鞏固反饋1、完成教材第9頁“做一做”。2、完成練習二第4、5題。第六版塊：板書設計 百分數(shù)：成數(shù)二成 （ 十分之二 ） （ 20% ）方法一： 350（1-25%） 方法二：350-35025%=35075% =350-3500.25=3500.75 =350-87.5=262.5(萬千瓦時) =262.5（萬千瓦時）第七版塊:作業(yè)布置某鄉(xiāng)去年的水稻產(chǎn)量是1500噸，今年因為受到天氣災害的影響水稻產(chǎn)量只有去年的八成五，今年的水稻產(chǎn)量是多少噸？梵凈山2013年累計旅游人次是18萬人次，2014年累計旅游人次比2013年增加一成五，20