關(guān)于語文說課稿范文集合六篇

1、bottom line if you have someone else in your heart, make it clear and i will quit.勤學(xué)樂施積極進(jìn)?。撁伎蓜h）關(guān)于語文說課稿范文集合六篇 語文說課稿 篇1教材分析：這篇課文描寫了抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團(tuán)員王二小為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的事。課文先介紹王二小是兒童團(tuán)員，他是怎么幫助八路軍放哨的；再具體敘述王二小幫助八路軍消滅了敵人，贊頌了王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機智勇敢和不怕犧牲的精神。配有三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。本課教學(xué)的重點是學(xué)會生字新詞，理解重點句子，崇敬抗日英雄王二小。教學(xué)建議一、課前準(zhǔn)備彩色掛圖或投

2、影片，生字詞卡片。組織學(xué)生觀看有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的影視片，如雞毛信平原游擊隊敵后武工隊等。二、識字、寫字教學(xué)1識字教學(xué)注意讀準(zhǔn)下面幾個字的音：“王”的韻母是后鼻音；“?！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音；“軍”“前”“面”三個字的韻母都是前鼻音；響是三拼音，韻母是后鼻音。重點指導(dǎo)學(xué)生分析以下幾個字的字形。員：下半部分是“貝”不是“見”。常：筆畫較多，下面是“”，不是“”軍：上下結(jié)構(gòu)，上面是“冖”，不是“宀”；下面的筆順是。2寫字教學(xué)王：三橫要平行，長短不同，第三橫最長，第二橫最短。筆順是“常、前”的筆畫多，要寫得緊湊些?！扒啊弊笙碌摹霸隆钡谝还P是堅，不能寫成撇。響：左小右大。左邊的“口”處于中間偏上部位

3、。右邊較寬，框內(nèi)的“口”比左邊的口字旁小。三、詞句教學(xué)第一段中“常?！弊寣W(xué)生知道王二小多次幫助八路軍放哨?！耙贿呉贿叀笔侵竿醵⊥瑫r做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可以借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨。第三段中的“裝著順從的樣子走在前面”，要讓學(xué)生懂得，王二小不是真的順從，而是假裝的，目的是為了迷惑敵人，使敵人深信不疑。說明王二小機智勇敢。第四段中“四面八方”，讓學(xué)生知道指周圍各個方面，說明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。四、朗讀指導(dǎo)教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。讀全文，要注意返號、句號的停頓。讀第一段時要強調(diào)“兒童團(tuán)員”“常?！薄皫椭薄胺派凇保x出贊揚的語氣。讀第二段時要體會敵人威逼王

4、二小帶路時兇狠的樣子。讀第三段時要提示學(xué)生體會王二小“裝著順從”“把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈”的情景。讀第四段要先急、快，后低沉，讀出既沉痛又惋惜的心情。讀第五段時，句子要連接緊些，讀出勝利后的喜悅心情。分頁標(biāo)題#e#五、課時安排教學(xué)本課可用23課時。詞語解釋：放哨:站崗或巡邏。例句解放軍叔叔為祖國站崗放哨。掃蕩:課文指敵人到村了里來燒、殺、搶。例句敵人的掃蕩被解放軍粉碎了。四面八方:指周圍各個方面。例句人們從四面八方來到廣場看節(jié)目。重點句理解：“王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了入路軍的埋伏圈”這句話是講王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。課文理解段落段意全文有五個自然段。第一段（1自

5、然段）：講王二小常常一邊放牛，一邊放哨。第二段（24自然段）：講王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，他被敵人殺害了。第三段（5自然段）：講八路軍消滅了全部敵人。中心思想這篇課文講王二小為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的事，贊頌了王二小年小志高，不怕犧牲的精神。語文說課稿 篇2一、教給同學(xué)“整”的方法，實現(xiàn)“合”的優(yōu)化教材說明 海底世界是一篇科普知識性課文。課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。 教學(xué)的目的，一是讓同學(xué)了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓同學(xué)在美的享受中，發(fā)生了解自然、探索自然的興趣。 教學(xué)重點：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。 難點：學(xué)習(xí)作者

6、怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)據(jù)此，我將本課教學(xué)重點和目標(biāo)定位在：1、利用網(wǎng)絡(luò)互動優(yōu)勢，引導(dǎo)同學(xué)理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法，因材施教，建構(gòu)新的知識點。2、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然、探索自然奧妙的興趣。3、利用網(wǎng)絡(luò)開放優(yōu)勢，想象_描繪的情景，熟讀成誦，分層發(fā)散，實現(xiàn)同學(xué)個性化發(fā)展，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，使其學(xué)會高效率的合作學(xué)習(xí)。優(yōu)秀教案根據(jù)目標(biāo)定位，我把分為短期、長期兩個層面。短期：在網(wǎng)絡(luò)教室集中教學(xué)，時間為兩課時。首先，利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)探究興趣，圍繞“你認(rèn)為海底世界是個怎樣的世界？”

7、讓同學(xué)自主提出問題：例如：我認(rèn)為海底世界是個奇妙的世界（或美麗的世界，物產(chǎn)豐富的世界，神秘的世界），針對這些問題，引導(dǎo)同學(xué)自讀課文，整體感知，理清_敘述順序。然后，借助網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí)，理解重難點，在文中或利用網(wǎng)絡(luò)找出你想象的海底情景，想象_描繪的“神奇”情景，并做到熟讀成誦。最后，通過分層擴(kuò)展，啟發(fā)形成新一輪探究興趣。長期：為利用主題網(wǎng)頁分散教學(xué)，活動時間設(shè)計為一個月。同學(xué)圍繞“潛水劇樂部”、“海洋生物研究所”“小小潛水員”等主題活動，師生一起開發(fā)新的課程資源。以短期教學(xué)促發(fā)長期探究，以長期探究引向生活積累，讓語文學(xué)習(xí)真正做到為生活服務(wù)。整合的課堂一“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”

8、渠之清冽源自活水，正是因為有了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源這一源源不時的活水，才使同學(xué)發(fā)生孜孜不倦的探究欲望。對海底世界一課，我就是這樣利用資源導(dǎo)新的?；钏羧肭校€少不得教師有價值的引導(dǎo)。二“海闊憑魚躍，天高任鳥飛 ”這正是同學(xué)個性化發(fā)展的壯闊景象。在海底世界的重難點教學(xué)中，我借助網(wǎng)絡(luò)的互動優(yōu)勢，實現(xiàn)同學(xué)個性化的學(xué)習(xí)，為其構(gòu)件了自主探究的平臺。正所謂“舉杯邀明月，對影成三人”，這里，我用李白的千古絕句作比，是想說明合作探究的學(xué)習(xí)方式之妙，當(dāng)然，合作的學(xué)習(xí)少了太白先生的孤寂，多的是眾人拾柴火焰高的快慰。三.“春城無處不飛花，萬紫千紅總是春”我為同學(xué)展開多維度評價和發(fā)散性的擴(kuò)展，讓小朋友的心中對語文的熱愛

9、、對知識的探究始終“總是春”般的感覺。我的反思整合是大勢所驅(qū)，作為網(wǎng)絡(luò)時代的教師，我們應(yīng)該多考慮些什么？語文說課稿 篇3一篇優(yōu)秀的說課稿有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，對教師授課水平的提高和學(xué)生知識的吸收有較大幫助。因此，說課稿網(wǎng)的為大家精心整理了一篇小學(xué)語文一年級上冊哪座房子最漂亮的說課稿，助您的工作順利開展!一、說教材：我說課的內(nèi)容是人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級上冊課文第一部分第4課哪座房子最漂亮。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小

10、學(xué)校的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實際，其中疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。今天上的是識字內(nèi)容。鑒于對教材的理解，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的12個生字，會寫4個字。認(rèn)識 “廣字頭”、“穴字頭”兩個偏旁。2、通過圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，初步感知課文內(nèi)容。3、初步感受學(xué)校和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。其中第1、2個目標(biāo)是本課的重點。第3個目標(biāo)是本課的難點。二、說設(shè)計理念：在這堂課中，我想以圖文結(jié)合的方法來呈現(xiàn)識字，爭取做到字不離詞，詞不離句，句不離文。并且引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。三、說教學(xué)設(shè)計：第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入第一步：談話、看課

11、文插圖。第二步：說說哪座房子最漂亮第三步：適時引導(dǎo)學(xué)生走入課文。第四步：讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”，以及輕聲詞“漂亮”第二環(huán)節(jié)：隨文識字第一步：聽老師讀課文第二步：請學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、借助拼音讀通課文。第三步：匯報房子的樣子。第四步：圖文結(jié)合認(rèn)識生字：青、門、窗青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。此處先請學(xué)生自己說說對瓦、墻、門、窗的理解，我趁機演示課件讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識事物。最后指導(dǎo)朗讀，我這樣引導(dǎo)：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?第五步：說說其它的房子又是什么樣的房前花果香，屋后樹成行。此處我在插圖上指出

12、房前、屋后的位置。再請學(xué)生說說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?，學(xué)生可以課文里的話說，也可以將課文里的話化成自己的語言說。最后師生結(jié)合想象進(jìn)行朗讀句子。第六步：說說哪座房子最漂亮?引導(dǎo)齊讀：要數(shù)我們的小學(xué)堂第三環(huán)節(jié)：課間休息：模仿動物動作。第四環(huán)節(jié)：小組合作鞏固生字。組長當(dāng)小老師考察學(xué)生認(rèn)讀情況。第五環(huán)節(jié)：游戲鞏固識字。第一步：叫號游戲(齊讀字)第二步：讀詞語第三步：摘果子(讀字)第四步：送小青蛙回家(字、詞結(jié)合)第六環(huán)節(jié)：把生字送回到課文當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生：我們的學(xué)校也很美麗，假如這首詩歌寫的就是咱們學(xué)校，你會帶著怎樣的心情來讀這篇課文呢?總之，我認(rèn)為我們要正確地認(rèn)識遠(yuǎn)程資源在語文教學(xué)中的作用，恰如

13、其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能實現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識過程的重點、難點服務(wù)，如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。語文說課稿 篇4一、說教材。本課為“少年心事”單元中的一篇精彩的自讀_，生動而貼切的描述了“我們”在四合院中快樂的游戲生活，描述了“我們”為了實現(xiàn)愿望而千辛萬苦的搜集糖紙，最后受表姑欺騙，希望破滅后的絕望和悲憤，表現(xiàn)出孩子們的活潑、純真與執(zhí)著，也充分表現(xiàn)出大人的欺騙對孩子造成的深深傷害。此外，鐵凝的小說常以普通人的普通生活為表現(xiàn)對象，通過平凡的日常事物的描寫

14、，來揭示人物的心靈世界，并借助人物心靈深處的觸動傳達(dá)具有時代特征的情緒。文中細(xì)膩的語言是值得體悟和學(xué)習(xí)的，用時一課時。二、說學(xué)情。對于初一的學(xué)生，他們已經(jīng)初步打好一定的預(yù)習(xí)和概括文本的能力。但仍然對語言的感悟非常重要。因為，語感是語文綜合能力的重要內(nèi)核，而文本解讀的過程，應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生從整體到局部探究情感，習(xí)得語感的過程，也是語文綜合能力培養(yǎng)和語文素養(yǎng)提升的過程。一千張?zhí)羌堎N近學(xué)生的生活，可以通過初讀、圈劃關(guān)鍵語句，理清文脈思路；通過細(xì)讀品味，感受具體語言所蘊涵的情感，也就走進(jìn)了文本。關(guān)鍵是尊重這個年級學(xué)生的閱讀心理和閱讀起點，給學(xué)生閱讀思考和探討交流的時空。三、說教法學(xué)法。1、討論法。對于文

15、中的疑問和主旨容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和閱讀能力。2、朗讀法。文中一些心理描寫和動作描寫的語句值得多次品讀，在朗讀中悟出感受。3、圈劃法。培養(yǎng)學(xué)生通過字句來深入體會作者意圖，真正達(dá)到閱讀體驗。四、說教學(xué)目標(biāo)和重難點。1、知識與能力目標(biāo)：通過多次有感情地朗讀掌握_所要表達(dá)的情感，并能在圈劃中體會到人物的情感變化。2、過程與方法目標(biāo)：在討論、朗讀和圈劃中能夠讀準(zhǔn)字音，加深對線索的認(rèn)識，了解在敘事中夾雜議論和抒情的寫作方法。3、情感態(tài)度價值觀：在學(xué)習(xí)中能夠調(diào)動個體體驗，在討論中體悟誠信、童心的可貴。教學(xué)重點：根據(jù)線索把握人物前后情感變化經(jīng)過和原因。教學(xué)難點：通過語句研讀真正能夠體悟

16、到誠信、童心的可貴。五、說教學(xué)過程。（一）導(dǎo)入在六年級的時候，某一同學(xué)的周記里記錄了這么一件事。有一次散步時碰到一個盲人行乞者，他央求爸爸給一塊錢送給那個乞丐。他爸爸不肯，說那都是騙人的。但是他堅持，后來爸爸勉強給了一元錢。結(jié)果返回時看見剛才那個盲人行乞者站了起來，不用任何工具走到馬路對面坐下繼續(xù)行乞。對此，他被爸爸奚落了一頓。我們就是在這樣的童年往事中一天天成長，漸漸懂得了對與錯，是與非。人們常說“少年不識愁滋味”，可是我們的煩惱和心事又有誰知呢？今天我們學(xué)習(xí)的這篇一千張?zhí)羌埻瑯右彩前l(fā)生在作者童年的一件往事，而這件往事給她帶來了怎樣的感觸呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)作者的心路歷程去看一看。（二）

17、檢查預(yù)習(xí)1、檢查預(yù)習(xí)，簡要了解作者。2、分工朗讀全文，掃清字詞和方言文化障礙。設(shè)計意圖：一個好的預(yù)習(xí)是閱讀的開始。（三）整體感知，理清_脈絡(luò)。1、根據(jù)自己對_的理解，給_重新擬定一個題目，并簡要說說理由。預(yù)設(shè)：欺騙記童年一件事飄散師恰當(dāng)點評設(shè)計意圖：考察對文本的整體感知，同時也在提煉語言方面增加了一定的難度。2、根據(jù)“一千張?zhí)羌垺本€索，理清_脈絡(luò)。（生回答，師適時板書）（把握故事情節(jié)，加深對線索的掌握。）設(shè)計意圖：深入研讀之前了解故事經(jīng)歷，有助于后面的把握主旨。（四）深入研讀，把握_主旨。1、通過圈劃、品讀、討論文中描寫“我”心理活動的句子來體會“我”前后情感變化。（通過前后對比，體會在敘事中

18、夾雜抒情和議論的寫作方法，深入把握_主旨）重點品讀句子：“我初次體味到大人們常說的累，就是胸膛里那顆心的突然加重吧?！薄爱吘?，這個逗著我們玩得人是我的表姑啊?！痹O(shè)計意圖：教學(xué)目標(biāo)之一是了解敘事中夾抒情，通過研讀具體的描寫心理活動的句子來深入把握主旨，為下一步打好基礎(chǔ)。2、一起齊讀最后三段，思考這三段能否刪去？為什么？形式：學(xué)生小組討論。設(shè)計意圖：考察議論的寫作手法對于一篇_有著“點睛”的作用。同時，學(xué)生小組小組討論，注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)體驗，加深主旨了解。3、思考在之前的課文中有哪些成人的做法和表姑有些相近？陳太丘與友期設(shè)計意圖：拓展，視時間而定。（五）教師小結(jié)。童心純真，不可許以美麗的謊言；童

19、心至善，不可滲以成人的譎詐；童心唯美，不可蒙以世俗的塵埃。（六）作業(yè)布置必做題：“孩子是不可以欺騙的“，你認(rèn)為表姑的話是欺騙嗎？你對表姑的做法有何看法？寫一段文字說說你的看法。（字?jǐn)?shù)200字左右）選做題：寫一篇350字左右的一件頗有感觸的小故事，以抒情或議論文字結(jié)尾。語文說課稿 篇5一、說教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生要掌握本課所要求的11個生字。2.通過對動物名稱和數(shù)量的識記,培養(yǎng)學(xué)生積極識字的熱情和習(xí)慣。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)識記本課要求掌握的11個生字。教學(xué)難點：幫助學(xué)生運用多種方法識字生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體電腦、課件、二、說教法。新課程改革的制訂與實施，打破了傳統(tǒng)的教

20、學(xué)模式，體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的精神。語文教學(xué)領(lǐng)域的劃分，不但加強了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的綜合性與探索性，而且語文課程與學(xué)生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高了想象力和創(chuàng)造力，也提高了學(xué)習(xí)熱情和識字能力。本著體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，我在數(shù)字歌這節(jié)課的教學(xué)中采用了激情教學(xué)法、多媒體演示法、討論法、研究法等等。簡單來說可以用四個字來概括，即：、看、學(xué)、玩、用。1.看。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生活動的重要動力?！迸d趣是求知的內(nèi)驅(qū)力，可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，并推動學(xué)生積極探究、敏銳觀察、豐富想象、深刻思維、鍛煉意志、集中力量去獲取知識，創(chuàng)造性

21、的完成學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)代教育媒體以鮮明可感的形象、悅耳動聽的聲音、綺麗多變的色彩，強化感知刺激，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，新的課程理念也特別推重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提出要擯棄那種無視學(xué)生的興趣、一味追求認(rèn)知的作法，要將認(rèn)知與情意相結(jié)合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)課程的內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。在教學(xué)導(dǎo)入欣賞時。我運用課件創(chuàng)設(shè)情景，制作了精美的動物聚會的場面，再配以動聽逼真的音樂，一下子就把學(xué)生吸引到了動物王國中，融入到課件創(chuàng)設(shè)的情境中去。從而激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望，想要去弄明白聚會時到底來了哪些動物，它們的數(shù)量是多少?

22、在這種好奇心的驅(qū)動下，學(xué)生利用自己的計算機動手操作去數(shù)一數(shù)，把數(shù)出的結(jié)果和同位相互交流交流，再在全班集體交流并找會讀的同學(xué)教讀數(shù)量詞。學(xué)生們學(xué)得津津有味，興趣盎然，注意力格外集中。這樣促使學(xué)生動口、動手、動腦，加深了對生字的識記;同時使學(xué)生的認(rèn)識水平得到了提高，思維得到了發(fā)展。這樣一個原本由教師一步一步引導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生的主動探究、合作學(xué)習(xí)中輕松活潑的完成了。2、學(xué)。這個環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點?！皩W(xué)”，包括談話、討論、交流、自學(xué)等具體形式。這種“學(xué)”的方法起到了溝通老師的教與學(xué)生的學(xué)之間的橋梁。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生主動說、多說，從中老師能了解到學(xué)生的想法、意圖，便于老師進(jìn)一步推動學(xué)生學(xué)習(xí)的方向

23、，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我主要分這幾步進(jìn)行：1)找會讀的學(xué)生一句一句的領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀然后當(dāng)小老師的學(xué)生可以抽查一下其他同學(xué)的跟讀情況。就以這種形式在學(xué)生之間的教學(xué)，初步朗讀兒歌，認(rèn)識生字。2)學(xué)生在信息技術(shù)手段的輔助下，在小組內(nèi)合作再完整地朗讀兒歌。在這里學(xué)生可以鞏固對生字的學(xué)習(xí)，記住已經(jīng)變紅了的字。3)教師檢查全班學(xué)生的朗讀兒歌和識記生字地情況。教師用鼠標(biāo)點變紅的字，誰認(rèn)識誰就站起來大聲地讀，師生互動過后，讓生生互動。兩個學(xué)生坐在一臺電腦前，互相指讀變紅的生字。3、玩。我們知道小學(xué)生喜歡做游戲，同時游戲也是孩子們的天生本性。我們教師需要去發(fā)揮游戲在教學(xué)中的作用。因此為了幫助學(xué)生更好

24、的掌握生字，我設(shè)計了兩個游戲。(1)是“我說我對”在這個游戲中，我先找一個學(xué)生上臺來和我合作完成。我說生字，學(xué)生用鼠標(biāo)點這個生字，如果學(xué)生讀對了，這個生字下面的小樹葉就會開出一朵美麗的花，一次獎勵學(xué)生讀得好。師生互動后，再生生互動，合作完“我說我對”的游戲。(2)、這個游戲的名稱是“神秘口袋”。多媒體出示同學(xué)們的好朋友丁丁，丁丁對大家說：“大家還認(rèn)識我嗎?我給大家?guī)砹松衩氐亩Y物，你想知道是什么嗎?那就快來摸摸看?！倍《〉脑捳f完后，老師舉起神秘口袋，請兩組學(xué)生上來摸。學(xué)生摸到的是鉛筆形狀的書簽，上面寫有本課要人是的生字，學(xué)生想要得到這個禮物，就要讀準(zhǔn)這個生字的字音。這樣不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

25、性，還使學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍里鞏固了所學(xué)的知識。真可謂是一舉兩得。4、用?！芭囵B(yǎng)創(chuàng)造精神和解決問題的能力”在今天能得到這樣廣泛的重視，與創(chuàng)造性意義的拓展和崇尚有密切聯(lián)系。創(chuàng)造性可以表現(xiàn)在人所從事的任何活動之中，人無論做什么，都應(yīng)以創(chuàng)造性的態(tài)度或精神去做，這種態(tài)度和精神是根植于人的本性特性中，創(chuàng)造能力不但包括創(chuàng)新的精神與意識，還包括將新的觀念轉(zhuǎn)成為具體的事物的能力，所以新的課程提出要特別注意對學(xué)生的個性和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)，應(yīng)多方面、多維度、多層次地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并且要培養(yǎng)學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力，鼓勵學(xué)生主動進(jìn)行綜合性、探索性學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、探究問題

26、，并創(chuàng)造性地解決問題。在教學(xué)這個環(huán)節(jié)時，學(xué)生對來參加聚會的小動物都很喜歡。有的學(xué)生說：“老師，我么們還喜歡別的小動物，它們?yōu)槭裁床粊韰⒓泳蹠??！蔽揖挖s緊說：“是呀，還有好多的小動物想來參加聚會，同學(xué)們我們怎樣請這些小動物來呢?”學(xué)生紛紛討論，最后選出行之有效的方法就是我們自己來編寫一首新的“數(shù)字歌”，把同學(xué)們喜歡的小動物都請來。然后學(xué)生根據(jù)教師提供的模板進(jìn)行創(chuàng)編。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，又提高了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。語文說課稿 篇6夕陽真美是蘇教版六年制小學(xué)語文課本第3冊的一篇精讀課文。_是一篇情景交融的好_，它描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色。課文語言優(yōu)美形象，情趣盎然，插圖精

27、美，能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情，獲得閱讀的樂趣與美的熏陶，是一篇培養(yǎng)學(xué)生觀察、朗讀、想象能力、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的好教材。根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，針對低年級段學(xué)生的年齡特征并結(jié)合我班學(xué)生的實際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。能有感情地背誦全文。2、過程和方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過朗讀、討論、采訪、評價等語言實踐活動來培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、觀察能力和評價能力。3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過對課文的誦讀品味，感受夕陽的美麗，體會人們的喜悅之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情

28、感。其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個目標(biāo)是本課教學(xué)重點。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境，深化學(xué)生的閱讀感受應(yīng)是教學(xué)難點。為了突出重點，突破難點，我安排兩課時引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一課時：我圍繞“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”、“自讀課文，了解大意”、“初讀課文，整體感知”、“自主識字，鞏固練字”這四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上課開始，我先請學(xué)生聯(lián)系生活實際說說自己對夕陽的了解，接著，通過教師形象生動的語言和歡樂的音樂渲染，創(chuàng)設(shè)夕陽美的風(fēng)光情境，感受夕陽西下時的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、自讀課文，了解大意在這個環(huán)節(jié)中，我將給學(xué)生充分的時間自讀課文，在朗讀中自學(xué)生字，了解課文大意。三、初讀課文，整體感知采用指名讀、男女生讀等多種形式逐節(jié)朗讀課文，對文中重點字詞句進(jìn)行正音，對課文中的長句，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確、流利地朗讀。在朗讀的同時，運用多種方法指導(dǎo)學(xué)生理解部分詞義。四、自主識字，鞏固練字下面我重點說說第二課時的教學(xué)程序：第二課時一、巧設(shè)游戲，復(fù)習(xí)詞語，引入情境。播放動畫，以“摘云朵”這一形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)新詞，并相機正音,從中調(diào)動學(xué)生大腦中與課文相關(guān)的知識儲備。在讀準(zhǔn)詞語后，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，朗讀課文,初步感受夕陽西下時的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、順學(xué)而導(dǎo)，入境品讀，感