語文教案模板7篇

1、the greatest test of courage on earth is to bear defeat without losing heart.同學互助一起進步（頁眉可刪）語文教案模板7篇 語文教案 篇1教學要求：、通過學習課文，使學生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學生喜歡色彩、熱愛生活的情感。2、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想像力，仿照本詩編寫一段詩。、有感情地朗讀課文。教學難點：續(xù)寫小詩。教學方法：自主學習法。教學準備：1、課前搜集有關各種顏色所代表的意義的資料。2、薩克斯音樂及多媒體課件。教學時間：2課時。教學過程：第一課時一、談話導入同學們，請你想像一下，如果沒有顏色，這個世界將會

2、是什么樣子？（學生回答）來，現(xiàn)在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點的生活給我們帶來的樂趣吧。學生欣賞課件。（課件內容是：五顏六色的風景、服飾等）你有什么感受？?導入新課。今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。板書課題：愛什么顏色。齊讀課題。二、初讀課文，自學生字自讀課文，掃清文字障礙，自學生字“蔚、戰(zhàn)、疆、威”。分小組交流、匯報自學生字情況。三、讀中感知，讀中感悟找三名同學分小節(jié)朗讀課文。作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡？自己體會作者表達的情感。2、你最喜歡哪個小節(jié)，美美地讀一讀，談談自己的感受。3、配樂朗讀。全班同學哪個學生喜歡哪個小節(jié)就隨著音樂讀這個小節(jié)。四、課

3、文延伸、發(fā)散。1、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。2、學生在全班交流自己編寫內容。六、總結課文師：同學們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧！第二課時一、認讀字詞。二、教學生字。三、書寫。四、作業(yè)。語文教案 篇2一 、教學目的1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，豐富物產，激發(fā)學生熱愛祖國，建設祖國的思想感情。2、了解作者思想感情的變化。3、培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新意識。4、有感情地朗讀課文。二、教學重點、難點1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，豐富物產，激發(fā)學生熱愛祖國，建設祖國的思想感情。2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。三、教具準備課件

4、四、教學時間三課時五、教學過程第二課時一、激情導入，生自定學習目標1、自由讀課文，說說讀懂了什么內容（讓學生說說）2、同學們想通過這節(jié)課的學習弄明白哪些問題（作者初到北大荒感覺呆膩了。后來他的思想感情是否發(fā)生了變化？）（想知道可愛的草塘景色怎么優(yōu)美，物產怎么豐富。）3、觀賞草塘的美麗景色。出示課件，可愛草塘的美麗景色。（讓學生學生看一看，說一說）二、品讀第二做出，欣賞草塘的大與綠。1、出示草塘的圖片，生欣賞瞧，咱們來到了草塘邊上，多么大，多么綠的草塘呀！茫茫的跟藍天相接呢！仔細瞧瞧，近處草的顏色與遠處草的顏色有什么不同？風吹草動激起朵朵綠色的浪花，層層浪花，嬉戲著，歡笑著，翻滾著2、屏幕出示：

5、這么大、這么美的草塘，我還是第一次茫茫得跟藍天相接。朗讀這個片段，體會作者的思想變化。體會作者的表達方法。體會作者的用詞適當。3、讓學生選擇一句自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。4、品讀著這精彩的語句，體會著這字里行間流露出來的情感。同學們一定感受到作者的感情發(fā)生了怎樣的變化。（讓學生說一說）5、背誦精彩的語句。三、創(chuàng)造性學習學習第三段，了解豐富的物產。1、自由讀第三段，把不理解的內容提出來。分組自由讀第三段的內容。找出不理解的內容。（組內能夠解決的在組內解決，不能解決的集體解決）四、導學第四段，欣賞如畫般的美景。1 、快速默讀課文第四段，找出你認為最精彩的、你最想學的語段，放聲地讀一讀。2、體

6、會作者的感情。體會得多好，這畫面真美！作者突然間看到條清澈的小河，心情怎樣？3、教師總結美景：置身于大海般的綠色草塘中，享受著拂風欣賞著綠草，藍天、白云倒映在清澈透明的河水里所呈現(xiàn)出的美景，誰能無感于懷，無動于衷呢？同學們，在這般妙不可言的奇異境界里，同學們想做些什么呢？（學生自由說）五、知識遷移，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。北大荒如此美景，你們想為北大荒做些什么？語文教案 篇3教學目標：1學會在習作中寫出自己的獨特感受。2學會細致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時記錄的習慣，提高學生的書面表達能力。3熱愛大自然，感受假期生活的樂趣。4引導學生對習作進行修改，養(yǎng)成習作之后認真修改的習慣。教學重點

7、：學會細致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時記錄的習慣，提高學生的書面表達能力。教學難點：描寫細致，感受真實。教學過程：第一課時一出示照片，講故事：（教師出示自己假期時在上海游玩拍攝的照片） 講述自己假期愉快的旅游經歷。二師生交流，激發(fā)寫作興趣：1師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也定有難忘的經歷？能告訴大家嗎？生自由交流。2師：是呀，通過剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的假期生活，與其回憶，還不如現(xiàn)在就動筆記錄下這一串串足跡，好嗎？三片段賞析、發(fā)現(xiàn)寫作方法：1師：我們到風景區(qū)游覽，欣賞自然風光，增長見識，留影拍照，真是一件樂事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一

8、篇精彩的_呢？大家相互討論一下，一會我們來獻計獻策。生討論1 師：誰有好的建議，快給大家說說！（學生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內容來寫，把那里的美麗景色生動的描繪出來；（3）可以把照片的地點和內容作為_的一個重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂來寫，寫出旅途的難忘。）對于以上的建議教師要給與及時地引導、歸納和鼓勵。3師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地

9、進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。如這樣，就有條理有重點地寫下了作者在大會堂所看到的景物。四創(chuàng)設情景，感悟寫作方法：1師：同學們，我們要記錄自己的假期生活，你們還想到了什么？生：要把自己最喜歡、印象較深的地方作為重點來寫。2師：能結合你具體情況給大家具體講一講嗎？3師舉例讓學生練習說。五理解難忘，拓寬學生思路，豐富寫作素材：1剛才，大家在提建議時，說到了要記錄假期生活的快樂，那在你在假期中除了快樂的經歷讓你難忘以外，還有不同的感受讓你難忘嗎？教師引導學生廣泛發(fā)表自己的意見，說出自己難忘的經歷。生：可以是驚險的一段歷程；可以是緊張的一個畫面；可以是興奮的一個瞬間；可以是一次勇敢的嘗試

10、；可以是一次后悔的經歷；可以是一種心酸的滋味師：現(xiàn)在，對于難忘的假期生活，你又有什么新的理解？生：不一定只有快樂是難忘的題材，只要是一段有意義的經歷，都值得記錄下來；生：我們的寫作素材可以豐富一些，寫出自己的認為最值得難忘的經歷和故事，寫出自己的真情實感。師：是呀，一段難忘的童年之旅，之所以難忘，就是因為紀錄了你自己親身感受，刻骨銘心的歷程，也許是快樂的，也許是神奇的，也許是充滿挑戰(zhàn)的，只要你寫出自己的滋味來，就是一篇有價值的好_。第二課時一寫作提示：這節(jié)課，就請大家先回憶一下假期生活，想想令你印象深刻的事及當時的感受，然后有條理的寫下來，注意突出重點，寫出你的真情實感，一會我們交流。二學生寫

11、作，教師巡視，了解學生作文情況。三選擇寫的較好的_，在班里進行賞析。教師側重選擇兩類_：1條理清楚，內容具體，重點突出，結構好。2語言優(yōu)美，/article/對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達了自己真實的感受。教師引導學生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學習。四剛才，我們欣賞了幾位同學的作文，相信對每位同學都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來精心修改自己的_。我建議大家可以用方位、時間等順序來構成_，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀的特色上。聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。1學生自己修改。語文教案 篇4教學目標：1、 初步了解形聲字聲旁表音的特點，辨析組

12、詞。2、 練習搭配數(shù)量詞。3、 學會有禮貌地向別人提問。4、 進一步學習正確的默讀的方式。相關資料：教師準備三字經節(jié)選教學過程：一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？半-伴朋-棚蘭-攔 代-袋當-擋召-招 干-趕人-認方-坊1、前四組字有什么特點？（前四組生字讀音完全相同。）2、后五組字有什么特點？（后五組生字讀音相近，字形不同。）3、從每一組的二個生字中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組的第二個字都是形聲字，形聲字偏旁表示意思，聲旁表示它的讀音。）4、 能舉出聲旁表音的形聲字嗎？ （初步了解形聲字聲旁表音的特點，并利用這一特點自主識字，自由閱讀。）二、填一填，讀一讀。1、 請給數(shù)量詞搭配上合適的詞語。2、 學生

13、匯報，注意“一只”和“一支”的區(qū)別。 （學會使用數(shù)量詞，在口語表達中正確選用。）三、學習提問1、 生活中，遇到不懂的問題怎么辦？2、 怎樣向別人提問呢？請教時要注意什么？你能依照例子，向別人提問嗎？3、 學生讀例句，依照例句提問。4、 你在什么時候有禮貌提出過問題，能介紹一下嗎？四、學會默讀1、 復習：以前，咱們教過默讀的方法，回憶一下，默讀時要做到什么？（默讀不出聲；默讀是用眼睛快速看，腦子迅速想；默讀時加快速度，唇動或暫用手指也是允許的。）2、 請迅速默讀爺爺學英語，教師相機檢查。 （養(yǎng)成默讀的習慣，讓學生通過默讀積累更多的語言。）五、讀一讀，背一背1、 教師簡介三字經2、 請借助拼音自由

14、朗讀，這幾句話是什么意思？你能說說嗎？3、 比一比，看誰記得又快又準？ （自主獲得更多的課外知識。）語文教案 篇5設計理念：1培養(yǎng)學生整體學習單元內容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。2增強自主學習的能力，用一篇課文學會的方法自己學習相關的課文，舉一反三，學習更靈活，興趣更強。3引導學生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。重視學生語言的積累，課文中的精彩片斷讓學生熟讀背誦4強化口語表達和寫作實踐。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。言語訓練是語文學習的必要途徑，因此對口語交際、習作等進行精心設計，讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言，學習語言，發(fā)展語言。教材分析：自然奇觀這一組

15、由四篇課文組成。觀潮選自喜看今日錢塘潮，描寫了大潮的奇特、雄偉、壯觀；雅魯藏布大峽谷，作者用具體準確的數(shù)字來證明它的大，還用了好多優(yōu)美的語言文字寫出了它的神奇美麗；鳥的天堂是著名作家巴金的作品，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，展示了一派美麗動人的南國風光。, 火燒云是著名女作家蕭紅的作品，描寫了一幅多姿多彩的火燒云圖景這些課文雖然都是描寫自然景觀，但描寫的方法卻不一樣，各有特色。每篇課文都是經典之作。學習目標：1通過閱讀4篇課文，理解課文所描寫的景觀的特點。2以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律。3通過詞語、句子的積累，增加語言儲存，為語文學習奠定基礎。4培養(yǎng)學生通過語言想象的

16、能力，理解語言的能力。5培養(yǎng)學生探究語言，對信息分類整理概括的能力。6培養(yǎng)學生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。7認識27個生字，會寫27個生字，能讀記文中詞語。8感受大自然的魅力，熱愛大自然?？傮w構想：整個單元分為三個模塊：模塊一：整體感知課文內容。以第一篇課文為主，附帶其他兩篇課文。同時，積累語言，通過熟讀背誦，感受大自然的壯觀。模塊二：探究景物描寫的方法。四篇課文連學，學生自主探索，然后進行歸類、概括。同時積累語言，把景物描寫的詞語、句子進行歸類整理。模塊三：實際能力練習。通過口語交際、習作等，檢驗學生學習效果，把語文學習的結果落實到能力上。實施說明：此教學設計是為教學

17、目標服務的。教學流程指示了教學的基本步驟，是一個大體的路徑，教師循著這條路徑可以有目的的實施教學。板塊設計，讓每個訓練項目凸現(xiàn)出來，進行板塊設計，需要對每一個內容進行相對深入的思考。教師在實施時要隨機應變。板塊只是一種構思，在實際操作中，可以靈活處理。模塊一：感知整體內容學習內容：觀潮雅魯藏布大峽谷鳥的天堂火燒云教學流程：自由閱讀自然奇觀這一組課文，說說各個景觀給你的初步印象，板書四處景觀的主要特點。找一找，畫一畫：這些景物的主要特點你是從課文的哪些地方體會出來的，交流畫出的內容，指導朗讀。自由讀五彩池（知道五彩池的具體位置，景物特點，以及水池為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色。） 總結：五處景觀的不同

18、特點，說一說：那處景觀給你留下的印象最深，為什么？板塊設計：板塊一：導入介紹你最喜歡去的地方，用簡單幾句話說一說那個地方給你的印象。評一評，誰說得好？為什么？板塊二：基礎知識、基本能力的學習1生字詞隨課文記憶字詞，讀準確、寫正確。說一說，怎樣認記這些生字。提醒大家一些難寫的字應注意什么。（讓學生提醒學生）聽寫本單元詞語，看看學生鞏固的如何，及時糾錯。2課文的理解自然景觀由淺入深：自由讀課文，說一說你不理解的內容；再讀課文，解決不懂的問題；簡單交流四處景物給你的初步印象；總結出這四處景物的主要特點；默讀，深入文字理解人物，你是從文中的哪些地方體會出景物的這些特點的？雅魯藏布大峽谷火燒云以自學為主

19、：自由讀兩篇_，請教同位自己不懂的內容；邊讀邊畫，哪些語言給你留下的印象最深；及時總結出景物的特點。板塊三：讀的設計1讀正確、流利在自由讀的基礎上接讀課文：邊讀邊評價。找出自己覺得難讀的句子，多讀幾遍或請教他人。2在理解內容的基礎上讀出感情（1）自然景觀一組說說評評：邊讀邊想象錢塘江大潮的聲音和樣子,鳥的天堂里大榕樹以及鳥的活動樣子，自由練習說（讀）評書活動，評價，誰說得好，好在哪里；畫出描寫錢塘江大潮聲音和樣子的語句，自由讀一讀，給大家讀一讀，讓大家眼前仿佛聽到了潮的聲音由小到大，到天崩地裂；看到了潮越來越近，由一條白線到萬馬奔騰，評價讀；大榕樹的靜態(tài)描寫，讀出大榕樹的勃勃生機，鳥多鳥美鳥歡

20、的動態(tài)描寫，以讀書的形式來指導，畫出這些優(yōu)美的句子，大家都來讀一讀，比一比，誰讀的最好，最美?？蛇x幾段精彩的背誦下來，做到聲情并茂。并把樹和鳥聯(lián)系起來，樹茂鳥多，鳥歡樹旺。（2）雅魯藏布大峽谷重在讀和評：畫出文中描寫雅魯藏布大峽谷的地理位置、以及一些具體數(shù)字描寫、景物描寫的句子，通過你的讀讓同學們體會到雅魯藏布大峽谷的高，美，奇，邊讀邊評價。初步體會文中的一些說明方法。（3）火燒云邊讀邊想象：_36自然段，讀一讀這些段落，給你留下了怎樣的印象？說說你的感覺，并邊讀邊想象，還可以畫一畫天空中的火燒云。_的第一自然段剛開始的霞光把大地變成什么樣了，地上的事物有什么變化，用什么樣的語氣讀，邊讀邊評價

21、。還可以在吃完晚飯后，帶學生觀察天空中的云，然后說一說，評一評，讓學生學會觀察，正確地表達。模塊二：探究景物寫法學習內容：自然景觀一組五彩池（4課時）教學流程：回顧四篇課文中景物的特點，出示例子，體會這樣寫的好處，總結出描寫方法。默讀課文，找出文中描寫生動的句子，說說這樣寫的好處，總結出描寫方法。全面交流，總結描寫方法，進一步指導朗讀。摘抄四篇_中自己認為精彩的詞句。拓展：閱讀課外書，摘抄描寫景物的精彩片斷，交流課外搜集的精彩片斷。板塊一：景物描寫方法的概括1由一個例子引導（出示觀潮的樣子、聲音描寫一段文字）出描寫景物的方法動態(tài)描寫，說一說這樣寫的好處，讀出自己的認識。理清樣子和聲音的變化樣子

22、：一條白線拉長變粗水墻千萬匹白色戰(zhàn)馬聲音: 隆隆響聲越來越大山崩地裂風號浪吼2自由閱讀四篇課文，找出你認為最精彩的一段文字，說說這樣寫有什么好處，它們屬于哪種描寫？預設：雅魯藏布大峽谷中第二段的具體數(shù)字描寫，寫出了雅魯藏布大峽谷的高，長，深；鳥的天堂中的12、13自然段的動態(tài)描寫，寫出了鳥多、鳥美、鳥歡；火燒云中的3、4、5、6自然段的語言描寫，寫出了云的變化之美；五彩池中通過池水顏色變化原因的科學說明，描寫出了池水顏色的美。3進一步總結板書出這些描寫景物的方法。4現(xiàn)在再讓你談一談你喜歡的地方，你會注意到些什么？盡量用上總結出的描寫景物的方法。板塊二：語言的積累1討論：若把這一單元中描寫景物的

23、詞語和句子摘抄下來，應該怎樣分類才好？（預設：詞語、句子按描寫景物的動靜態(tài)、比喻、擬人、數(shù)字說明等分類記錄。）2按照我們討論的（一種或幾種）分類方法，把詞句分別積累到我們的“閱讀記錄卡”上。摘抄比喻句，擬人句，排比句等，并寫出自己的體會。3交流“閱讀記錄卡”，選出出色的進行展評。板塊三：讀的訓練設計在體會到描寫的好處之后，進一步認識景物的美和壯觀，用自己的心聲讀出景物的特點。（1）自然景觀描寫一組如聞其聲，如見其形：找出你認為最能表現(xiàn)錢塘江大潮的壯觀、雅魯藏布大峽谷的神秘、大榕樹的勃勃生機、火燒云的千變萬化的語句，說一說為什么這樣寫就能寫出景物的特點。讓我們大家聽一聽你聲音下的自然景觀美嗎?壯

24、觀嗎？奇特嗎？（2）五彩池體會表達效果促讀：畫出文中你認為描寫最精彩的句子，體會一下，這樣表達有什么好的效果？再去讀，就能讀出自己的獨特體會了。如: 有的像有像有像有像“五光十色，更加瑰麗，就在人間，不再天上，體會這些句子和詞語的好處。特別是倒數(shù)第二段，用科學的解釋，告訴我們池水的顏色為什么會不同，讓人們感到大自然的神奇，同時解決了人們的疑問和名字的來歷。模塊三：我會說 我會寫學習內容：口語交際習作一回顧拓展一教學流程：口語交際（包括詞語積累等，對景物的了解），習作（學生自己寫景物）交流學習收獲（單元學習總結）板塊一：基礎知識1詞語。積累“涓涓細流、郁郁蒼蒼、鳥語花香、山清水秀”等詞語，盡量在

25、自己的口語交際和習作中運用。2句子。學習本單元有哪些印象深刻的句子，可以是描寫動態(tài)靜態(tài)的，也可以是描寫聲音樣子的。板塊二：口語交際設計1交流景物特點。學習本組課文，哪一處景物給你留下的印象最深？2講自己喜歡的一處景物?？梢灾v課內的，也可以講課外的。在學生有準備的基礎上進行。3相互評價。這些景物為什么給你留下了深刻的印象？他或她講得生動、具體、形象嗎？怎樣才能做到生動、具體、形象？板塊三：習作設計交流經驗。已經進行了近3年的習作，你在寫景方面有哪些經驗？確定景物特點。先寫什么，后寫什么，怎樣寫。根據(jù)你的經驗和交流后的收獲，你想寫什么？為什么？動筆。根據(jù)以往的經驗，有意識運用學過的詞語和句式，把想

26、寫的景物寫出來。自我評價。你覺得與以往的寫景習作相比，這次有什么不一樣的地方？相互評價。互相交流習作，進行評價，教師引導，注意與整組課文的聯(lián)系。板塊四：交流收獲。1學習本組課文有什么收獲？（學習內容、學習方法、學習經驗）2朗讀四副寫景的對聯(lián)，注意節(jié)奏美，對稱美，意境美。并熟讀背誦。3你建議同學們去參觀哪處景物？為什么？4辦一期以“神奇的大自然”為主題的習作展覽。語文教案 篇6教材分析：這是一篇淺顯的童話故事，主要講一只丑小鴨自從出生以來就被人瞧不起，受人欺負，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝。_文質兼美、圖文并茂、富有兒童情趣，學生樂學，興趣濃厚。設計理念：閱

27、讀是學生的個性化行為，應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗依據(jù)“新課程”理念，教學本課時，主要以培養(yǎng)學生的學習興趣為出發(fā)點，給學生提供充分的空間，引導學生自主學習，激發(fā)學生探求新知的欲望。并采用多種形式引導學生細讀課文，感悟丑小鴨在悲慘的日子里，仍然充滿對美好生活的向往。通過閱讀體驗，拉近學生與文本之間的距離，與作者產生情感共鳴。同時，讓學生從小懂得既要善待別人，互相尊重，也要正確地對待自己。并聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際理解“孤單”、“羨慕”等重點詞。教學過程：一、激趣導入，揭示課題1、播放課件。師：孩子們，今天有一群可愛的小鴨子來到了我們的課堂上，可是它們很調皮，躲在了生字蛋的

28、后面。如果你讀準了字音，它們就會跳出來，愿意請它們出來嗎？2、形象識字。教師點擊生字蛋，生字蛋破開，出現(xiàn)生字，學生讀、記（讀得正確，蹦出一只小鴨）。3、揭示課題。（最后一個生字蛋破開，出現(xiàn)丑小鴨形象）。師：喲，它是誰呀？請小朋友仔細觀察，比較一下，它的樣子與前面的小鴨有什么不同？（抽講），板書課題。（評析：通過生動、形象的多媒體課件，激發(fā)了學生學習的積極性和探究的欲望，把學生從枯燥的識字中解脫出來，增強了自主識字的興趣。同時，最后一個生字蛋破開，出現(xiàn)丑小鴨的形象，通過觀察、比較，了解了丑小鴨的特點，引入課題自然。）二、自主閱讀，感知形象1、自主閱讀。師：丹麥著名的童話家安徒生老爺爺還為丑小鴨寫

29、了一個故事呢！想讀讀這個故事嗎？下面，請小朋友自讀課文，看看安徒生老爺爺是怎樣描寫丑小鴨的樣子的？請用“”勾畫出有關句子。2、感知形象。出示畫面，說說丑小鴨和其它的小鴨有什么不一樣？看屏幕填空。丑小鴨：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。小鴨：它們的毛黃黃的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。3、感情朗讀。引導讀描寫丑小鴨樣子的句子，體會它的可憐。（評析：在此環(huán)節(jié)中，學生通過自主閱讀課文，進一步了解了丑小鴨的形象特點，加深了認識。再通過填空、讀句子，有機滲透了課后練習“讀讀寫寫”的內容。感受到了丑小鴨的形象丑，為學習下文作好了鋪墊。）三、細讀體驗，互動交流（一）自讀自悟，體會丑小鴨在家的孤單（第三自然

30、段）。1、自讀勾畫。課文的哪些地方最感人？用“”畫出有關句子。2、角色轉換。如你就是文中的丑小鴨，受到別人欺負時，你會想些什么？3、互動交流。（1）小組內交流；（2）相互評議。（3）聯(lián)系上下文理解“孤單”一詞。（二）渲染氣氛，體驗丑小鴨的悲慘生活（第四、五、六自然段）1、渲染氣氛。（看動畫）師：孤單的丑小鴨受盡了欺負，它忍受不了，只得一步一回頭地離開了家。它在外面又過得怎樣呢？2、品讀課文。自由朗讀，想想丑小鴨在野外的生活怎樣？3、互動交流。看了丑小鴨在野外的生活情景，你想說點兒什么？4、深入賞讀。有感情地朗讀課文四、五、六自然段。（三）觀看動畫，感受丑小鴨對美好生活的向往。1、播放動畫。師：

31、是啊，可憐的丑小鴨在這樣艱難的生活中熬著。可是，它仍然能從生活中發(fā)現(xiàn)很美的東西。有一天，丑小鴨看見一群潔白美麗的天鵝從空中飛過，它又驚奇又羨慕，丑小鴨羨慕什么？（抽講）2、生生交流。此時，丑小鴨會想些什么呢？3、理解詞語。聯(lián)系上下文理解“羨慕”。（生：看見別人有好的東西，自己也想擁有，這就叫羨慕）（評析：朗讀、交流是感悟的基礎。在此環(huán)節(jié)中，教師采用多種形式讓學生自讀自悟，學生感悟到了課文中蘊含的情感。通過多向交流，培養(yǎng)了學生積極主動的參與精神和合作意識，使學生的認知得到了升華。）四、拓展思維，放飛情感1、教師激情。丑小鴨懷著美好的愿望，熬過了凄涼的秋天，熬過了寒冷的冬天，終于走進了萬物復蘇的春

32、天，它的愿望實現(xiàn)了嗎？2、自主探究。自讀課文，找找描寫天鵝形象的句子。3、同桌比賽。丑小鴨看看湖里映出的自己漂亮的影子，想起原來的樣子，心情會怎么樣？有感情地賽讀課文第七自段。4、拓展思維。如果你就是白天鵝，這時候會想些什么呢？小組內交流，談談自己的感受。5、升華情感。白天鵝撲撲翅膀，向藍天飛去，飛向更廣闊的天空，飛向新的生活。同學們，看到丑小鴨變成了美麗的白天鵝，你們羨慕它嗎？也想變成美麗的天鵝嗎？好，請大家隨著音樂，也展翅飛翔吧?。ㄔu析：閱讀是學生個性化的行為。在此環(huán)節(jié)中，教師引導學生說出自己的獨特感受。學生開啟了思維的窗口，展開了想象的翅膀，豐富了人文情感，與作者產生了情感共鳴，拉近了學生與文本的距離。）五、課外延伸，豐富知識1、推薦安徒生站。2、小組合作自編自演童話故事。板書設計：28、丑小鴨孤單羨慕丑小鴨白天鵝可憐美好語文教案 篇7教學目標1、理清_脈絡，把握_內容。2、學習_抓住特征運用語言、行動、外貌描寫刻畫人物性格的寫法，并恰當?shù)膽玫阶约旱淖魑闹小?、學習_敘述詳略得當?shù)膶懛▉碇笇ё约旱膶懽鳌?、學習_恰當?shù)倪\用表示時間的詞語使_脈絡清晰的寫法。學習重點1、理清_脈絡，把握_內容。2、學習運用語言、動作、外