《蘑菇房子》中班教學(xué)反思

1、deep in your heart, there is still infinite potential, and one day when you look back, you will know that this is absolutely true.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）蘑菇房子中班教學(xué)反思 蘑菇房子中班教學(xué)反思1今天，我很有幸能觀摩到師傅陳老師組織的中班語(yǔ)言活動(dòng)蘑菇房子，讓我受益匪淺。從這節(jié)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)陳老師的教學(xué)活動(dòng)主要有三個(gè)特點(diǎn)。一、節(jié)奏松弛有度，信息豐富，富有吸引力。今天這節(jié)活動(dòng)，我的感覺(jué)是陳老師組織活動(dòng)的節(jié)奏很快，每個(gè)環(huán)節(jié)都很緊湊，一環(huán)扣著一環(huán)。剛開(kāi)始用蘑菇房子傳出

2、美妙的音樂(lè)聲要邀請(qǐng)客人激發(fā)幼兒的興趣幼兒了解請(qǐng)柬的用途并引導(dǎo)幼兒如何邀請(qǐng)別人學(xué)說(shuō)小動(dòng)物帶著禮物和蘑菇房子的對(duì)話雖然內(nèi)容變化的比較快、老師預(yù)設(shè)的信息量比較豐富。但是孩子們聽(tīng)的津津有味，在整節(jié)活動(dòng)中一直積極的參與活動(dòng)。想到平時(shí)自己在組織活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)先緊后松的現(xiàn)象，導(dǎo)致孩子們的注意力被分散，活動(dòng)效果不盡人意，時(shí)間上還拖的更長(zhǎng)。二、觀察細(xì)致入微，照顧全面，富有回應(yīng)力。讓我感觸最深的是陳老師對(duì)每個(gè)孩子的觀察都很細(xì)致，對(duì)孩子們語(yǔ)言的回應(yīng)既機(jī)智又有效。每位孩子的回答，她都能及時(shí)以肯定的方式去的回應(yīng)孩子，并幫助孩子的語(yǔ)言有所提升。如：當(dāng)孩子說(shuō)到帶來(lái)了怎樣的草莓時(shí)，老師能夠逐步提煉孩子語(yǔ)言中的有效信息，豐

3、富孩子的語(yǔ)言表述；當(dāng)孩子說(shuō)話聲音有些輕時(shí)，老師能夠鼓勵(lì)孩子用更響亮的聲音回答等。簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，讓孩子們?cè)谥v述的過(guò)程中逐漸豐富語(yǔ)言信息量，建立起自信心。三、策略深入淺出，循序漸進(jìn)，富有互動(dòng)性。語(yǔ)言活動(dòng)中怎么樣讓每個(gè)孩子都愿意說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)是非常重要的。陳老師把這一點(diǎn)闡釋的也非常到位。她運(yùn)用的策略深入淺出，先由師幼分角色扮演學(xué)說(shuō)；再由孩子們與身邊的小伙伴相互講述；接下來(lái)請(qǐng)男孩女孩分角色扮演學(xué)說(shuō)；最后請(qǐng)個(gè)別孩子角色扮演學(xué)說(shuō)。在這一過(guò)程中，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們參與講述的過(guò)程，既增強(qiáng)了互動(dòng)，又調(diào)動(dòng)起每個(gè)孩子學(xué)說(shuō)的積極性。四、表達(dá)簡(jiǎn)單明了，扎實(shí)到位，富有實(shí)效性。更值得我學(xué)習(xí)的是：陳老師將整個(gè)故事熟記于心，對(duì)

4、于故事中發(fā)生的情節(jié)、話語(yǔ)清楚明了。因此不管孩子們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)什么問(wèn)題，她都能用最簡(jiǎn)潔明了的話語(yǔ)進(jìn)行應(yīng)對(duì)。綱要中提出“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌語(yǔ)言交往。”從這節(jié)活動(dòng)中，我能深深的體會(huì)到老師對(duì)于這一要求的詮釋，也更奠定了我不斷努力學(xué)習(xí)的信心。蘑菇房子中班教學(xué)反思2蘑菇是幼兒經(jīng)常在很多的故事活動(dòng)中能接觸到，易被幼兒所接受。蘑菇房子是一個(gè)生動(dòng)活潑的童話故事，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，把蘑菇和蘋(píng)果、椅子、桌子等比較，更主觀易記。本課內(nèi)容引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說(shuō)出蘑菇的成長(zhǎng)過(guò)程。鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線索大膽想象

5、，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)，我以提問(wèn)的形式展開(kāi)活動(dòng)，以孩子自己住的房子為線索，自由描述自己家的房子，然后喜歡什么樣的房子展開(kāi)聯(lián)想，然后引出故事主角。分段理解故事內(nèi)容。以書(shū)本形式帶幼兒閱讀故事，出示圖片，幼兒觀察、想象故事內(nèi)容，并講述自己的觀點(diǎn)。然后再揭示故事內(nèi)容，這樣更有益于幼兒記憶。另外，在故事講完后，重點(diǎn)講解一、二、三、四的認(rèn)讀。結(jié)合故事，幼兒能很快的理解和認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)童話故事過(guò)程中，我采用多種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、開(kāi)口說(shuō)、操練。一開(kāi)始讓幼兒觀察提起興趣，然后是集體閱讀，大概理解故事內(nèi)容，抓出重點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)記憶，之后再進(jìn)行自由閱讀嘗試講述故事，幼兒自由講述時(shí)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予幫助和提示，然后再集體講述。在很好的理解了故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色扮演，幼兒興趣很濃。最后，再讓幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)編，幼兒思維活躍。但