心得體會-教師法學(xué)習(xí)心得體會.doc

1、教師法學(xué)習(xí)心得體會篇一：學(xué)習(xí)教師法心得體會學(xué)習(xí)教師法的心得體會通過學(xué)習(xí)教師法等法律法規(guī)，我充分認(rèn)識到自己是完成教學(xué)和其 他工作任務(wù)的主體力量，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān) 鍵，良好的師德師風(fēng)是教師最重要的素質(zhì)是教師之靈魂。師德建設(shè)決定 教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行 為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教 師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事 業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方而，師德直接 影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、

2、人格魅力直接影響 到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力 的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳 濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在 的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動 是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程 改革的必然要求。在今后教學(xué)中我將注意學(xué)習(xí)政策法規(guī)，依法執(zhí)教，學(xué) 習(xí)模范、優(yōu)秀教師站在時代的前列，踐履篤行，為人民服務(wù)的精神；學(xué) 習(xí)他們愛祖國、愛人民、忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們 關(guān)愛學(xué)生臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻(xiàn)的高尚師德；學(xué)習(xí) 他們艱

3、苦奮斗、孜孜不倦、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神，向自我教 育、自我改進(jìn)、自我提高，牢固樹立服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生的觀念， 為學(xué)生健康成長而愛崗敬業(yè)，積極奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己、嚴(yán)守紀(jì)律、清正廉 潔、依法施教。認(rèn)真解決自己思想和工作中存在的種種問題，加強(qiáng)政治 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，作為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。 篇二：學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法體會學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是辛勤的園丁，也有人 說教師是蠟燭，燃燒了自己而照亮了別人?？是啊，教師是神圣的，當(dāng)我還是一名小學(xué)生的時候就對教師這個職業(yè) 充滿向往。作為學(xué)生的時候?qū)W習(xí)學(xué)生守則，行為規(guī)范，現(xiàn)在己經(jīng) 成長為一

4、名人民教師了，才知道教師也要學(xué)習(xí)教師法，教育法。通過學(xué)習(xí)，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更清楚地了解到自己的 法律地位。教師法不僅幫助教師得到他們所得，也讓教師有了行為 上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)它才能夠保證教師享有自己的權(quán)利。當(dāng)然，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了新義 務(wù)教育法和未成年人保護(hù)法后，讓我進(jìn)一步明確了作為一名人民 教師應(yīng)該履行的義務(wù)和應(yīng)該遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己 的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，做到讓學(xué)生滿意，家長放心，社 會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺、挖苦、不威脅、責(zé)難家長。 時刻以教師的道德行為規(guī)范要求自己，處處“身為正范”。在教育教 學(xué)過程

5、中，嚴(yán)格執(zhí)行中華人民共和國義務(wù)教育法的規(guī)程，有高度的 事業(yè)心，責(zé)任心，真正做到愛崗敬業(yè)，堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生 一切”的原則，樹立正確的人生觀，價值觀，重視對每個學(xué)生的全面素 質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，與每一個 學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生。教書的學(xué)習(xí)生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)有不斷學(xué)習(xí)、不斷 創(chuàng)新的精神。師者，傳道、授業(yè)、解惑也，為人師首先要加強(qiáng)自身素質(zhì) 的培養(yǎng)。有人說，你要教學(xué)生一滴水，你就應(yīng)有一桶水；如果要傳授一 條江，那么你的胸中就應(yīng)容納百川，就是告訴我們教育教學(xué)要“教”中“學(xué)”，“學(xué)”中“教”吧？孔子曰：“三人行，

6、必有我?guī)熝伞！痹诮?學(xué)過程中，向其他同行虛心請教也不失為一種途徑。在教學(xué)中，用教 師法義務(wù)教育法和未成年人保護(hù)法來規(guī)范和鞭策自己，在傳 授科學(xué)文化的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益， 促進(jìn)學(xué)生在德智 體等方面全面發(fā)展，這樣才能使我們的事業(yè)走向輝 煌，使我們祖國的花朵更加健康的成長！篇三：學(xué)習(xí)中華人民共和國教師法心得體會學(xué)習(xí)中華人民共和國教師法心得體會織金八步小學(xué)李菊有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是 紅燭，燃燒了自己照亮了別人教師是一個不同于其他的工作的工 作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng) 我是學(xué)生的時候，我學(xué)習(xí)的是守則規(guī)

7、范；當(dāng)我成為教師的時候， 學(xué)習(xí)的是教師法。我國于1 9 9 3年1 0月3 1日第八屆全國人民 代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了中華人民共和國教師法。長 期以來教師法雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā) 生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫 于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不 多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。 教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事 情，是我們教師必修的一門功課。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解 到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師

8、就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn) 虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個人都享有一 定的權(quán)利，“平等”的不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義， 否則有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng) 盡的責(zé)任和義務(wù)，教師法不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師 有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。另外, 教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了教師法后, 讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。 在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生 滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，

9、 不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝 異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要 耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識 灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán) 境）交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得 者。而對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去 那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯 水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的 河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師， 不在于他讀了多少書和教

10、了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了 多少書?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。二、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長?！耙蝗諡閹煟K身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以 “家長”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。愛學(xué)生就要尊 重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們通過對中華人民共和國教師法 的學(xué)習(xí)讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識到作為教師，知法是重 要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法 是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基木職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步 提高了我的認(rèn)識。一、為人師表，言傳身教。教師的人格力量來

11、自于學(xué)術(shù)水平與道德情 操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵博，循循善誘，更要 通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生樹 立堅定的信念和遠(yuǎn)大理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無可懷疑的威信， 教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個現(xiàn) 象的態(tài)度，都通過這樣那樣的方式，對學(xué)生的各個方而產(chǎn)生影響。二、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué) 生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居，應(yīng)該與學(xué)生平 等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。愛學(xué)生就要尊重他們的人格 和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲 和創(chuàng)造欲。

12、在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān) 聯(lián)，互為依存?！暗茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子”。一個好老師會 將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸?同探求真理的伙伴。三、視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個學(xué) 生等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生則無異于毀壞一個學(xué)生。學(xué)生正 處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各 種困擾和問題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說教師的人格力量是一種無 窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去 打開學(xué)生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能，了 解他們的個性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個學(xué)生的特點(diǎn), 了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完 整的人。教育是人類學(xué)，是對人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，提高自身各方面的知識修養(yǎng)。新形勢下新的 理論知識層岀不窮，業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過、看過、聽過即可, 如果鉆研不深不透，特別是在理論和實(shí)踐相結(jié)合上做得不到位，就會對 工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。我們應(yīng)該時刻記住，只有不斷學(xué)習(xí)新的知識, 不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，才能滿足新時期對教師要求的“從經(jīng)驗(yàn)型向知識型 研究型的轉(zhuǎn)變”，才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項(xiàng)