小學(xué)常規(guī)月查通報(bào).講課講稿.doc

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除張廟小學(xué)十月份教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)10 月 30 日，教務(wù)室組織各教研組長(zhǎng)對(duì)10 月份我校教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了考核，其中鄧榮華、嚴(yán)安潔、楊小莉、陳曉琴、楊樹(shù)杏、呂萍、王自紅、羅紅梅、尹傳武、劉年蓮獲得優(yōu)秀等次，其他教師獲得良好等次?？傮w看來(lái)，各項(xiàng)教學(xué)工作運(yùn)行良好，教師兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生勤奮好學(xué)，令人欣喜，但也仍然存在一些有待改進(jìn)的地方，現(xiàn)具體通報(bào)如下一、好的方面：1、教案規(guī)范。絕大部分老師能及時(shí)備好課，也達(dá)到了規(guī)定的課時(shí)量，超時(shí)備課也能按質(zhì)按量完成，中老年教師備課認(rèn)真，扎扎實(shí)實(shí)，青年教師也不錯(cuò)，開(kāi)拓創(chuàng)新。老師們的教案都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)

2、備、課時(shí)安排、教學(xué)反思等項(xiàng)目，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。典型教師：楊樹(shù)杏老師重備作業(yè)課， 有自行設(shè)計(jì)的補(bǔ)充精選作業(yè)； 重學(xué)生知識(shí)點(diǎn)落實(shí)。2、部分教師撰寫(xiě)的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)， 并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式方法進(jìn)行解剖。3、及時(shí)批改作業(yè)。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，及時(shí)批改，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。典型教師：付春老師有輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)措施，并有每次作業(yè)過(guò)關(guān)學(xué)生名冊(cè)，真可謂堂堂清；鄧榮華老師作業(yè)批改詳盡、實(shí)在；劉年蓮

3、老師帶四個(gè)班，作業(yè)量大，但都全批全改。4、單元測(cè)驗(yàn)認(rèn)真仔細(xì)、質(zhì)量分析、登分到位，比較扎實(shí)。二、存在的問(wèn)題：1、部分教師的備課不夠規(guī)范，字跡不工整，過(guò)程簡(jiǎn)單，課后記有些不切實(shí)際，有應(yīng)付檢查之嫌。2、部分教師布置的學(xué)生作業(yè)，份量不夠，質(zhì)量不高，作業(yè)格式不規(guī)范。特別是課堂練習(xí)， 有個(gè)別教師對(duì)學(xué)生錯(cuò)題未糾正， 或糾正后教師未再批改， 批改未注明批改日期，未進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。3、培優(yōu)補(bǔ)差工作不到位，個(gè)別教師培優(yōu)就是為應(yīng)付檢查。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除4、從巡課情況來(lái)看，少數(shù)教師把小學(xué)科挪作它用。三、建議1、各位教師要以本次檢查為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作，把教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。2

4、、教師備課應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以教材為本，吃透教材，結(jié)合學(xué)情，突出重點(diǎn)，注重針對(duì)性和指導(dǎo)性。 課后記應(yīng)以總結(jié)提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的， 求真務(wù)實(shí)不搞形式。3、學(xué)生作業(yè)是檢查教師每節(jié)課教學(xué)效果的主要途徑，教師要精心設(shè)計(jì)，即不增負(fù)，又能達(dá)到訓(xùn)練提高的目的。 不要進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)的教訓(xùn)， 作業(yè)批改除等級(jí)評(píng)價(jià)外，提倡直觀激勵(lì)或語(yǔ)言激勵(lì)評(píng)價(jià)。4、單元檢測(cè)要引起各位老師的重視，因?yàn)閱卧獪y(cè)驗(yàn)是檢驗(yàn)教師平時(shí)教學(xué)情況的重要途徑，也是學(xué)校了解教師平時(shí)教學(xué)效果主要手段。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心， 是學(xué)校的立足之本， 更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查， 一方面找出我們的不足， 另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流

5、的機(jī)會(huì)， 這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)， 改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除12 月 6 日，教務(wù)室組織各教研組長(zhǎng)對(duì) 11 月份我校教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了考核，主要是針對(duì)教師的課堂教學(xué)， 備課教案， 作業(yè)批改等情況進(jìn)行了全面系統(tǒng)的檢查，從而進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)， 提高教師的思想認(rèn)識(shí)， 加深對(duì)新課程理念的理解和把握，促進(jìn)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，總結(jié)如下：一、檢查情況小結(jié)賀靈芝、胡慧萍、何鳳琴、魯穎穎、張弘、楊樹(shù)杏、趙慧星、羅紅梅、付春、龔良富、馮瓊、劉年蓮獲得優(yōu)秀等次，其他教師獲得良好等次。（一）好的方面1、備課力

6、求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（ 1）均有超前備課。（ 2）書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。（ 3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。（ 4）集體備課基本能做到二次備課 ,備教材、備學(xué)生。2、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法， 能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)， 并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等

7、級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。 多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真， 格式比較規(guī)范。 教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。（二）、存在的問(wèn)題與不足為了方便今后的檢查工作， 在本次教學(xué)常規(guī)檢查中還存在著以下問(wèn)題， 希望各年級(jí)老師引起重視。1、備課、聽(tīng)課、作業(yè)記載要標(biāo)明流水序號(hào)。9、部分老師送檢不及時(shí)。二、下月打算1、繼續(xù)堅(jiān)持常規(guī)檢查工作，做到每日都巡；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、及時(shí)與各位老師進(jìn)行溝通，通報(bào)常規(guī)檢查情況；3.進(jìn)一步研究教育教學(xué)常規(guī)的內(nèi)涵，完善常規(guī)檢查工作制度。瀏河小學(xué)四月份教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)一、教學(xué)常規(guī)整體情況上月對(duì)老師們

8、的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行通報(bào)后，大家都積極整改，在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，常規(guī)工作質(zhì)量有所提高，經(jīng)過(guò)認(rèn)真考核，本月有如下教師獲得優(yōu)秀：龔良富、羅紅梅、付春、王自紅、陳士玉、胡慧萍、鄧榮華、何鳳琴、魯穎穎、張弘、劉年蓮。其他教師獲得良好和合格等次。總體看來(lái)，各項(xiàng)教學(xué)工作運(yùn)行良好， 但也仍然存在一些有待改進(jìn)的地方， 現(xiàn)具體通報(bào)如下：二、教案撰寫(xiě)檢查情況本次我們對(duì)所有教師的教案進(jìn)行了詳細(xì)查閱， 從查閱獲得的信息來(lái)看， 優(yōu)點(diǎn)與不足并存。大部分老師的教案?jìng)鋵?xiě)格式規(guī)范， 要素齊全，節(jié)次完整，設(shè)計(jì)精心，滲透了新理念，體現(xiàn)了新教法、新學(xué)法，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和借鑒價(jià)值。比如 ; 鄧榮華、何鳳琴、魯穎穎、胡慧萍、王自紅等老師的教案，

9、 備寫(xiě)認(rèn)真，設(shè)計(jì)精心，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。當(dāng)然，我們也看出了一些有待改進(jìn)和提高的地方，比如，個(gè)別綜合組教師的教案書(shū)寫(xiě)潦草、過(guò)程太過(guò)簡(jiǎn)單在備寫(xiě)過(guò)程中，只注重知識(shí)目標(biāo)，忽視了能力、過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)；新課程理念滲透得不夠到位，這就不可避免的導(dǎo)致我們的教師重蹈?jìng)鹘y(tǒng)教學(xué)模式的覆轍，不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，更不利于學(xué)生的全面發(fā)展。 更有甚者，有一位老師拿別人的舊教案充數(shù)。為此我們建議：1、學(xué)校極鼓勵(lì)教師備寫(xiě)實(shí)用性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、有自己教學(xué)特色的教案，引導(dǎo)教師在備課過(guò)程中依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)情，圍繞既定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教法、學(xué)法，活化教學(xué)內(nèi)容，全面提升教案?jìng)鋵?xiě)質(zhì)量。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)

10、，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、課后教師要及時(shí)進(jìn)行反思，實(shí)實(shí)在在反思自己在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的得與失，并提出相應(yīng)的解決問(wèn)題、彌補(bǔ)漏洞的辦法和措施，使其真正為教學(xué)服務(wù)。3、創(chuàng)新或活化教案形式。將獨(dú)立備課與集體備課有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極挖掘和創(chuàng)新教材。三、作業(yè)批改查閱情況1、亮點(diǎn)：我們發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、 適度，及時(shí)批改， 學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施， 在作文中注重了過(guò)程批和結(jié)尾批， 在日記中關(guān)注了學(xué)生的思想教育。如鄧榮華、何鳳琴、張弘等老師的作文批閱仔細(xì)、有特色。能準(zhǔn)確使用作文批閱符號(hào)，眉批、旁批與尾批相結(jié)

11、合，且評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范、有針對(duì)性，真正對(duì)學(xué)生的習(xí)作起到了指導(dǎo)作用。2、存在的問(wèn)題：（1）低段學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，比如生字在田字格中的占格，大部分學(xué)生不會(huì)，只占中下格。個(gè)別學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)較為潦草。（2）個(gè)別班級(jí)對(duì)學(xué)生作業(yè)沒(méi)有統(tǒng)一要求，寫(xiě)錯(cuò)后直接用筆一圈了事。（3）作業(yè)布置形式單一，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，缺少知識(shí)的遷移和能力方面的訓(xùn)練，隨意性較強(qiáng)，不利于學(xué)生綜合能力的提高。（4）評(píng)價(jià)方式單一，多以打閱號(hào)為主，缺少激勵(lì)性語(yǔ)言及符號(hào)的使用。3、建議：作業(yè)布置的目的是為了及時(shí)掌握課堂教學(xué)的效果， 同時(shí)也是對(duì)課堂教學(xué)效果的鞏固，對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提升，因此建議：（1）作業(yè)布置要有針對(duì)性，既要注重課堂知識(shí)的鞏固

12、訓(xùn)練、又要注重知識(shí)應(yīng)用方面的訓(xùn)練，避免隨意性，教師應(yīng)通過(guò)作業(yè)的批閱及時(shí)掌握學(xué)情。（2）作業(yè)的布置應(yīng)將基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練與能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（3）、不斷提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平和規(guī)范意識(shí)，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除四、聽(tīng)課記錄檢查情況從本次查閱的聽(tīng)課記錄情況來(lái)看， 大部分老師能堅(jiān)持向其他老師學(xué)習(xí)、 聽(tīng)課，從內(nèi)容上看，教師們不僅能認(rèn)真聽(tīng)課，規(guī)范、詳盡地記錄課堂教學(xué)過(guò)程，而且有聽(tīng)有評(píng)，建議中肯有針對(duì)性， 真正體現(xiàn)了聽(tīng)評(píng)課這一教研活動(dòng)的意義。 但也有部分教師紀(jì)錄不全、無(wú)交流評(píng)議，為此，我們希望老師

13、們作好記錄，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)交流，誠(chéng)懇指出存在的不足及改進(jìn)的方法， 以便更好地幫助提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。五、其它工作檢查情況從檢查情況看，大部分教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做了相應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記，筆記內(nèi)容貼近教學(xué)實(shí)際， 對(duì)教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值， 書(shū)寫(xiě)認(rèn)真； 所有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)困生輔導(dǎo)和記錄； 所有教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了單元測(cè)評(píng)且有分?jǐn)?shù)記錄及質(zhì)量分析、整改措施。本次反饋只是對(duì)檢查情況作了一個(gè)大體的總結(jié)，希望各教師通過(guò)反饋會(huì)和反饋材料所反映的問(wèn)題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，及時(shí)改正，并在今后的工作中加強(qiáng)。教導(dǎo)處2011年 4月 25日教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。

14、只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、 作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此4 月份以來(lái)我教育支部組織專班人員加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽(tīng)課、 評(píng)課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、 班級(jí)日志等。一、好的方面1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1 ）少部分教師

15、做到統(tǒng)觀全冊(cè)。均有超前備課。 （ 2 ）書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。（ 3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。（ 4）集體備課基本能做到二次備課 , 備教材、備學(xué)生。2、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法， 能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)， 并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有

16、激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。 教師批改記錄比較細(xì)致， 能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。二、存在的問(wèn)題1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探2、個(gè)

17、別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，提高課堂教學(xué)效率。3、對(duì)所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。4 個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。5 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽(tīng)講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識(shí)能力相差較大。6 學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不靈活，不能舉一反三，對(duì)能力性的問(wèn)題缺乏思考。三、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱

18、后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價(jià)值等。4、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率.6、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。7、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心， 是學(xué)校的立足之本， 更是教師份內(nèi)的本職工作。 通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)， 改進(jìn)我們的教學(xué)工作， 使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！11 月 30 日，教務(wù)室組織各教研組長(zhǎng)對(duì)11 月份我校教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了考核，其中鄧榮華、嚴(yán)安潔、魯穎穎、何鳳琴、楊樹(shù)杏、王自紅、呂萍、付春、馮瓊、劉年蓮獲得優(yōu)