2021年《做風(fēng)車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、nothing in life is more important or rare than human actions.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）2021年做風(fēng)車的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 2021年做風(fēng)車的故事教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，幫助學(xué)生在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力以及與人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住小風(fēng)車被摔壞后牛頓心情的變化過程，使學(xué)生理解牛頓為什么心里難受極了，但又沒有流一滴眼淚及以后他是怎樣做的。教學(xué)難點(diǎn)1、理解牛頓的神態(tài)

2、變化，“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅。”2、理解重點(diǎn)句：“小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚?！薄皬拇?，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問個(gè)為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。”課前準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖和牛頓的畫像；2、布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞，正確流利地朗讀課文。3、收集有關(guān)牛頓刻苦鉆研的小故事。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文一、二小節(jié)。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)初步了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程一、談話設(shè)疑導(dǎo)入1、板書課題。2、導(dǎo)入談話：今天，我

3、們學(xué)習(xí)的是300多年前英國(guó)大科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車的故事。牛頓小時(shí)候的怎樣的一位孩子？他的風(fēng)車是怎樣做出來(lái)的？做風(fēng)車與他以后成為大科學(xué)家又有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。二、自讀課文，初步感知1、學(xué)生自讀。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字新詞，標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。想一想課文主要講了一件什么事？2、檢查自學(xué)。（1）請(qǐng)七位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其它學(xué)生邊聽邊畫出表示時(shí)間的詞語(yǔ)?！岸俣嗄昵啊?、“有一天”、“第二天上學(xué)”三個(gè)時(shí)間詞把課文分成了三部分。這是按時(shí)間順序敘述的_。（2）_寫的是誰(shuí)的什么事？三、學(xué)習(xí)字詞，識(shí)記字形1、再讀課文，給帶點(diǎn)這選擇正確讀音。（根據(jù)本課中出現(xiàn)的多音字出題目。）2、讓學(xué)生自讀生

4、字，利用已掌握的識(shí)字方法展開想象識(shí)記字形。并在小組和全班展開交流。四、學(xué)生質(zhì)疑，老師梳理歸納五、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)1、指名朗讀，思考：這兩個(gè)小節(jié)分別講了什么情況？哪一個(gè)小節(jié)講得具體，這個(gè)小節(jié)內(nèi)容與做風(fēng)車有什么關(guān)系呢？2、討論上述問題。六、課堂鞏固1、熟讀課文。2、抄寫詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。2、幫助學(xué)生在理解重點(diǎn)句子的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力以及與人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住小風(fēng)車被摔壞后牛頓心情的變化過程，使學(xué)生理解牛頓為什么心里難受極了，但又沒有流一滴眼淚及以后

5、他是怎樣做的。教學(xué)難點(diǎn)1、理解牛頓的神態(tài)變化，“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅。”2、理解重點(diǎn)句：“小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚?！薄皬拇耍ｎD發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問個(gè)為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。”教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 說(shuō)說(shuō)課文主人講了誰(shuí)的什么事？二、學(xué)習(xí)課文第二部分1、默讀，按“看裝風(fēng)車”、“想做風(fēng)車”、“學(xué)做風(fēng)車”、“做成風(fēng)車”四個(gè)意思將其分為四層。2、逐層輕讀，畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)，想想這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？從哪些句子或詞語(yǔ)可以看出牛頓想風(fēng)車、學(xué)做風(fēng)車？3、讀后討論上述問題。（1）想做風(fēng)車的句子：“他停下來(lái)仔仔細(xì)細(xì)地看，幾乎忘了回家。”仔仔細(xì)細(xì)：看得非常認(rèn)真，

6、一點(diǎn)細(xì)小的地方也不放過。幾乎：差一點(diǎn)兒。這句話是說(shuō)牛頓看見村子旁邊正在安裝磨面用的風(fēng)車。他十分認(rèn)真仔細(xì)地看，對(duì)風(fēng)車的濃厚興趣，已經(jīng)到了入迷的程度，差一點(diǎn)連回家都忘了。（2）學(xué)做風(fēng)車的句子：“每天放學(xué)回家，牛頓就在屋里丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)孛€(gè)不停?！泵刻欤禾焯烊绱?。丁丁當(dāng)當(dāng)：形象地體現(xiàn)了牛頓做風(fēng)車時(shí)的專心致志和十分忙碌的情景。（對(duì)于兩個(gè)句子，學(xué)生理解如果有困難，就出示句子比較理解。）4、學(xué)習(xí)小結(jié)：牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來(lái)的？牛頓的風(fēng)車是這樣做出來(lái)的：牛頓看見安裝磨面的風(fēng)車，非常感興趣。每天放學(xué)都要看；他對(duì)奶奶說(shuō)自己也要做一個(gè)；他每天放學(xué)回家在屋里丁丁當(dāng)當(dāng)忙個(gè)不停；過了些日子，一架小風(fēng)車做成了。把以上過程歸納

7、為：看裝風(fēng)車想做風(fēng)車學(xué)做風(fēng)車做成風(fēng)車。從看到說(shuō)，從學(xué)做到做成，這是典型的按事情發(fā)展順序?qū)懸患?，它們的前后順序不能顛倒。其中，“看裝風(fēng)車”、“學(xué)做風(fēng)車”是重點(diǎn)。5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二部分。三、學(xué)習(xí)課文第三部分1、回憶總結(jié)學(xué)習(xí)第二部分的學(xué)習(xí)步驟。（1）默讀，按意思分層；（2）劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)，找出關(guān)鍵句子；（3）朗讀。2、提供層意，按上述步驟自學(xué)。層意：（1）牛頓得意；（2）卡特追問；（3）同學(xué)嘲笑；（4）風(fēng)車摔壞。3、討論交流。（1）討論劃分層次。（2）逐層理解：第一層：牛頓為什么得意？第二層：卡特提出了什么問題？第三層：面對(duì)卡特的提問，牛頓為什么發(fā)愣？（聯(lián)系第二小節(jié)）第四層：課文是怎樣

8、具體寫同學(xué)們的嘲笑？采取嘲笑的口吻對(duì)不對(duì)？同學(xué)們想一想：卡特對(duì)牛頓說(shuō)的話對(duì)不對(duì)？你對(duì)卡特的做法是怎么看的？4、比較句子，了解牛頓的心理活動(dòng)?！暗览恚俊迸ｎD從沒想過，做手工還要懂得道理。牛頓從沒想過，做手工還要懂得道理。（從比較中了解牛頓突然被卡特問住了，卡特問得及時(shí)、尖銳、正確，觸及了牛頓的不足之處，使牛頓心頭一下子激起了波瀾，產(chǎn)生了深思。）5、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀課文。6、小結(jié)。7、指名朗讀最后一個(gè)小節(jié)，思考：風(fēng)車摔壞以后，牛頓心情怎樣？以后他是怎樣做的？牛頓心里，但是沒有。從此，牛頓，遇到任何事情都要問個(gè)，地養(yǎng)成了的習(xí)慣。8、討論：（1）牛頓為什么“難受極了”？（2）“沒有流一滴眼淚”說(shuō)明了

9、什么？（很堅(jiān)強(qiáng)，能正確對(duì)待同學(xué)意見，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)。）9、小結(jié)提問：讀了這一段，你覺得牛頓有哪些方面值得學(xué)習(xí)？10、朗讀課文，讀出牛頓的心理變化過程及發(fā)憤學(xué)習(xí)的決心。四、總結(jié)課文1、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)牛頓小時(shí)候做風(fēng)車這件事同他后來(lái)成為偉大的科學(xué)家有什么聯(lián)系？2、討論。（1）_主要講了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模浚?）哪幾段是重點(diǎn)？（做風(fēng)車和質(zhì)問后受到教育是重點(diǎn)。）你是怎么知道的？3、討論歸納。（1）敘述一件事情，要按照一定的順序，重點(diǎn)的地方要寫得具體，不是重點(diǎn)的地方可以寫得簡(jiǎn)略些。（2）本課圍繞著牛頓做風(fēng)車這件事，重點(diǎn)寫了牛頓怎樣做風(fēng)車和從卡特的質(zhì)問后受到教育這兩個(gè)方面。五、課堂作業(yè) 完成課后第

10、三題。六、課外拓展1、回憶親自經(jīng)歷的一件事，想想曾遇到過哪些困難，你是怎樣克服的，還有哪些困難沒有克服，為完成習(xí)作做好準(zhǔn)備。2、閱讀愛動(dòng)腦筋的牛頓、牛頓吃飯的故事。板書仔仔細(xì)細(xì) 幾乎看 每天都 濃厚的興趣做風(fēng)車想做 影響學(xué)習(xí)做 鉆進(jìn) 忙個(gè)不停25做風(fēng)車的故事 做成得意 接受教訓(xùn)質(zhì)問 臉紅 發(fā)憤學(xué)習(xí)議風(fēng)車發(fā)愣 刻苦鉆研嘲笑2021年做風(fēng)車的故事教學(xué)設(shè)計(jì)2課文說(shuō)明:這篇課文講的是英國(guó)的大科學(xué)家牛頓小時(shí)候的故事，牛頓做成了一架小風(fēng)車，因?yàn)槌鲲L(fēng)國(guó)為什么轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們的嘲笑。從此以后，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo):1 通過學(xué)習(xí)，使了解牛頓能夠朋會(huì)做風(fēng)車，但講不出道理這件事中接受

11、教訓(xùn)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事，教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。2 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題。3 學(xué)會(huì)本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。4 學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不，圍繞著“喜歡干什么”，怎樣喜歡的“寫一段話的方法。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)牛頓正確對(duì)待別人的嘲笑，正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，頭養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):1 理解牛頓的神態(tài)變化，“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅?！? 理解重點(diǎn)句:“小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚?！睆拇耍ｎD發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問個(gè)為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。教學(xué)過程:一.引入新課:板書課題:做風(fēng)車的故事齊讀課題

12、后，學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。老師整理學(xué)生提出的問題:課文寫了誰(shuí)做風(fēng)車?他為什么做風(fēng)車?他怎樣做風(fēng)車?做風(fēng)車會(huì)發(fā)生什么樣的故事，以上這些問題都是圍繞做風(fēng)車展開的，讓我們帶著以上的問題學(xué)習(xí)課文。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫法，圍繞著“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。二、范讀課文，聽讀思考:課文共有幾個(gè)自然段?哪幾個(gè)自然段寫的是牛頓說(shuō)不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們嘲笑的?三、學(xué)習(xí)第一自然段，指名朗讀，思考:(1)第一段講了什么?(2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。1 自由小聲朗讀，思考:這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容?2 根據(jù)下列問題批畫:(1) 從哪些句子或詞語(yǔ)可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛做風(fēng)車?(2) 牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來(lái)的?3 投影:讀下面的句子，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再想想這些話說(shuō)明什么?他每天仔仔細(xì)細(xì)地看，幾乎忘了回家，以后每天放學(xué)，他都要跑去看一陣子?4 指名朗讀第二自然段。學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一件事的方法。五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。1、默讀思考:同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法?卡特的意見對(duì)不對(duì)?討論回答。2、找出牛頓神態(tài)變化的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些態(tài)變化的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?3