有關(guān)分?jǐn)?shù)除法教案九篇

1、human nature is inherently good, pure as the dew of the clear stream.勤學(xué)樂施積極進取（頁眉可刪）有關(guān)分?jǐn)?shù)除法教案九篇 分?jǐn)?shù)除法教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生理解兩個整數(shù)相除的商可以用分?jǐn)?shù)來表示2明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解教學(xué)重點理解、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系教學(xué)難點用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1讀題說得數(shù)3。21。68 0。80。5 147。4 0。31。5 4。80。027。80。9 1。530。7 0。3515 0。40。8 0。80。372口述 表示的意義3列式計算（1）把40棵樹苗平均分

2、給5個小組栽，每組栽多少棵？（2）把8米長的鋼管平均分成2段，每段長多少米？二、探究新知1新課導(dǎo)入出示例2：把1米長的鋼管平均截成3段，每段長多少米？板書： 13教師提問：13的結(jié)果能用準(zhǔn)確的數(shù)表示出來嗎？怎么辦？學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系就明白了（板書、分?jǐn)?shù)與除法）2教學(xué)例2（1）從分?jǐn)?shù)的意義上理解13，即把1米長的鋼管著成單位“1”，把單位“1”平均分成3份，表示這樣一份的數(shù)，可用分?jǐn)?shù) 來表示，1米的 就是 米（板書 米）（2）學(xué)生完整敘述自己想的過程（3）反饋練習(xí)把1米長的鋼管，平均分成8段，每段長多少？把1塊餅平均分給5個同學(xué)，每個同學(xué)得到多少塊？3教學(xué)例3出示例3：把3塊餅平均分給4個孩

3、子，每個孩子分得多少塊？（1）讀題列式： 34（2）動手操作：怎樣把3塊餅平均分給4個同學(xué)呢？（3）學(xué)生交流甲生：先把每個圓剪成4個 塊，然后把12個 平均分成4份，再把3個 拼在一起，每份是 塊乙生：把3個圓放在一起，平均分成4份后，剪下其中的一份，再把1份中的3個 拼在一起，得到每個分 塊（在34后板書 塊）（4）看圖根據(jù)乙生分餅的過程說出 表示的意義乙生把3塊餅平均分成了4份，這樣的一份是3塊餅的 ，即甲生把1塊餅平均分成了4份，表示這樣的3份的數(shù)是 （5）都是 ，意義有何不同？（結(jié)合算式說出 的兩種意義）明確： 表示把3平均分成4份，取其中的1份；還表示把單位“1”平均分成4份，取這樣

4、的3份（6）反饋練習(xí)：說說下面分?jǐn)?shù)的兩種意義4歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系（1）教師提問：怎樣用分?jǐn)?shù)來表示整數(shù)除法的商呢？學(xué)生歸納：可以用分?jǐn)?shù)表示整數(shù)除法的商，用除數(shù)做分母，用被除數(shù)作分子也就是說分?jǐn)?shù)既表示分?jǐn)?shù)的意義，又表示整數(shù)除法的商（板書： ）教師明確：分?jǐn)?shù)是一種數(shù)，除法是一種運算，所以確切地說，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法的被除數(shù)，分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除法的除數(shù)（2）討論：用字母表示分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系有什么要求？（3）反饋練習(xí)三、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么？四、隨堂練習(xí)1填空分?jǐn)?shù)可以用來表示除法算式的（ ）其中分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于（ ），分母相當(dāng)于（ ）2用分?jǐn)?shù)表示下列各式的商45 1113 27359

5、9 1316 33293列式計算（1）把5米長的繩子，平均分成12段，每段長多少米？（2）把一個4平方米的圓形花壇分成大小相同的5塊，每一塊是多少平方米？（用分?jǐn)?shù)表示）（3）小明用15分鐘走了1千米路，平均每分走幾分之幾千米？五、布置作業(yè)用分?jǐn)?shù)表示下面各式的商34 712 1649 2524 99分?jǐn)?shù)除法教案 篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.借助實際操作和圖形語言，理解一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。2 .掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，并能正確進行計算。學(xué)習(xí)重點：理解一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。學(xué)習(xí)難點：運用分?jǐn)?shù)除法的計算方法解決實際問題。學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、分一分有4張同樣的圓形紙片。(1)每2張一份，可以

6、分成多少份?畫一畫：列示：(2)每1張一份，可以分成多少份?畫一畫：列示：(3)每1/2張一份，可以分成多少份?畫一畫：列示：(4)每1/3張一份，可以分成多少份?畫一畫：列示：(5)每1/4張一份，可以分成多少份?畫一畫：列示：二、畫一畫1.有1根2米長的繩子。(1)截成每段長1/3米，可以截成幾段?畫一畫：列示：(2)截成每段長2/3米，可以截成幾段?畫一畫：列示：2.3/4里面有幾個1/8?畫一畫：列示：三、填一填，想一想在里填上“”“”或“=”。41/242 41/343 41/44421/323 22/323/2 3/41/8 8你發(fā)現(xiàn)了什么?( )四、試一試86/7 5/123你能

7、把“除以一個整數(shù)(零除外)，等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。”和“除以一個分?jǐn)?shù)，等于乘這個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)?！边@兩句畫合并成一句話嗎?( )分?jǐn)?shù)除法教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：4、學(xué)習(xí)運用線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系。5、加強列方程的思維訓(xùn)練。6、培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。教學(xué)過程：備注活動一：復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備1、根據(jù)題意列出方程。（1）、六年一班有15人參加了合唱隊，占全班人數(shù)的1/3，六年一班有多少人？（2）、美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4。美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多5人。航模小組有多少人？活動二：出示例2一、1、審題。2、看例題的插圖，理解題目的意思，說說知道了什么，要求什么3、分析題意，說說你對美術(shù)小組的人數(shù)比航

8、模組多1/4這一條件的理解。4、理解數(shù)量關(guān)系二、1、分析、解答2、說說數(shù)量關(guān)系。3、學(xué)生根據(jù)得到的數(shù)量關(guān)系列方程解答。4、交流各自的解法。小結(jié)：關(guān)鍵是搞清哪兩個量比較，誰多誰少，多或少了誰的幾分之幾?；顒尤红柟搪?lián)系：1、41頁7、8題2、41頁10題板書設(shè)計分?jǐn)?shù)除法教案 篇4一、教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第3338頁“分?jǐn)?shù)除法”例1例4。二、簡要分析本節(jié)課是學(xué)生剛剛學(xué)過“分?jǐn)?shù)乘法”和“倒數(shù)”這一概念的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。學(xué)生已有的知識還有“商不變的規(guī)律”。本課例就是教者引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識或經(jīng)驗，去探索獲取新知識，形成和發(fā)展新知識結(jié)構(gòu)，同時發(fā)展學(xué)生的智力和能力。大膽的改革教材，進行知識的組

9、塊教學(xué)，勇于實踐，縮短“分?jǐn)?shù)除法計算法則”教時的一個例子。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊，導(dǎo)入新課。1、說出下列各數(shù)的倒數(shù)（出示卡片）2、6、0.5、 1、 0.72、用投影打出：下面兩題簡便計算的根據(jù)是什么？1225=（124）（254）=48100=0.4811125=（118）（1258）=881000=0.088簡析：商不變規(guī)律的應(yīng)用，為后面學(xué)習(xí)新知作出充分準(zhǔn)備。3、用投影分a、b組分別出示：下列算式中，哪些算式你一眼就能看了它的商？a組：7810.351136721.89b組：112181420.7簡析：這兩組有趣習(xí)題的練習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，學(xué)生很快說出除數(shù)是1的算式

10、，一眼就看出商是幾。當(dāng)學(xué)生看出除數(shù)為1時，計算就最為簡便。（這里為學(xué)習(xí)新知作了重要的鋪墊）一看就知道商是幾（即被除數(shù)）師：接著問b組題中是些什么算式，生答師板書“分?jǐn)?shù)除法”算，今天就來研究“分?jǐn)?shù)除法”的計算法則。（二）指導(dǎo)探索，在新舊知識的銜接上教師加以點拔導(dǎo)學(xué)。（1）請大家列出b組算式中除數(shù)不是1的算式。21842 0.7（2）先來研究前四道算式，這四道算式中除數(shù)都不是1，你能想辦法將這除數(shù)變?yōu)?，而商不變嗎？評析：此時學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒積極性高，紛紛欲試，是學(xué)習(xí)新知識的最佳時機。師：下面分學(xué)習(xí)小組進行討論。（3）交流。學(xué)生甲：以2為例，除數(shù)是2，將2除數(shù)變?yōu)?，要使商不變，被除數(shù)也要乘以。學(xué)生

11、乙：以18為例，除數(shù)是，將除數(shù)變?yōu)?，要使商不變，被除數(shù)18也要乘以。評析：此題是倒數(shù)的概念和商不變規(guī)律同時應(yīng)用，運用舊知，用得巧。（教師根據(jù)學(xué)生的回答，作好下列板書）2=()(2)18=(18)()=1=181= =18（三）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、類推，得出結(jié)論。師問：這里我們是應(yīng)用的什么進行變化的？（商不變的規(guī)律）（教者把上面板書用虛線框起）讓學(xué)生觀察比較。2=18=18問：這兩個等式的前后發(fā)生了什么變化？他們變化有什么共同點？（分學(xué)習(xí)小組討論）生匯報：除號變成了乘號，除數(shù)變成了它的倒數(shù)。分?jǐn)?shù)除法算式變成了分?jǐn)?shù)乘法算式。師小結(jié)：你們觀察得真仔細(xì)，將分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法來做，今后到中學(xué)里學(xué)習(xí)

12、還可用到“轉(zhuǎn)化”這一重要思想把未知的轉(zhuǎn)化成已知，去探索知識，為人類服務(wù)。練習(xí)：用復(fù)合投影片打出：將下列除法算式轉(zhuǎn)化為乘法算式（學(xué)生邊回答邊出示下排轉(zhuǎn)化的式子） 612=4 =12評析：抓住時機，練重點難點，強化新知。6、討論、比較、類推，概括方法。問：在剛才的練習(xí)中，你認(rèn)為有什么規(guī)律？（生答：被除數(shù)不變，除號變成了乘號，同時除數(shù)變成了它的倒數(shù)。）師問：如果這些被除數(shù)作為甲數(shù)，除數(shù)作為乙數(shù)，你能用一句話概括一下它的規(guī)律嗎？生答師板書：甲數(shù)除以乙數(shù)，等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù)。這就是分?jǐn)?shù)除法的計算法則。（看書第38頁）引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么乙數(shù)要加上零除外？（四）利用法則，練習(xí)重點，鞏固新知。1、3=1

13、2=12=（）2、計算。（并指名板書，注意書寫格式）3363 3、改錯。（1）9=9=10（2）5=（3）=4、判斷。（1）1=1（2）ab=a評析：改錯題、判斷題的設(shè)計，進一步強化了計算法則。（五）作業(yè)練習(xí)，熟記法則。1、練習(xí)八第3題的前4題第6題的前4題2、校對答案。（說出過程，強化法則的應(yīng)用）思考題：計算（1）42（2）0.7評析：這里是知識結(jié)構(gòu)的完整，知識點的引伸。（六）總結(jié)。1、今天我們一起研究了什么內(nèi)容？2、你有哪些收獲？3、計算過程中應(yīng)注意什么問題？四、教后評析本節(jié)課教者利用舊知識的學(xué)習(xí)作鋪墊，運用知識的遷移規(guī)律，對分?jǐn)?shù)除法法則進行整體教學(xué)，利用觀察、比較、類推等方法縮短了教學(xué)課

14、時數(shù)，打破了原教材的束縛，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，發(fā)展了學(xué)生的智力，受到良好的教學(xué)效果。1、恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整了教材，進行知識的組塊教學(xué)，挖掘了教材（知識）本身的潛在因素，利用舊知，通過師生的對話、教師的點拔，為學(xué)生主動探索、自己發(fā)現(xiàn)方法概括法則創(chuàng)造條件，有利于學(xué)生掌握、研究教學(xué)問題的思維方法，打破了一例一題傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體現(xiàn)了現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育的特點。2、抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，在知識連接點銜接處精心設(shè)計習(xí)題、提問，讓學(xué)生主動探索問題。3、重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，注重面向全體學(xué)生、全員參與，注重發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)能力和方法指導(dǎo)，從鋪墊（全員練習(xí)）新課（轉(zhuǎn)化除數(shù)、變除為乘、試做、比較、類推、概括法則）鞏固新知

15、（填空、計算、改錯、判斷）作業(yè)練習(xí)思考題引伸拓展總結(jié)整個過程，充分體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。分?jǐn)?shù)除法教案 篇5教學(xué)目標(biāo)1、能用方程解決有關(guān)的.簡單的分?jǐn)?shù)實際問題，初步體會方程解決實際問題的重要模型2、在解方程中，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計算方法教學(xué)重點能用解方程解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題教學(xué)難點鞏固分?jǐn)?shù)除法的計算方法教具準(zhǔn)備掛圖教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、出示主題圖讓學(xué)生大膽地提出問題：操場上有多少人參加活動？2、解決問題鼓勵學(xué)生用方程解決問題3、選擇用除法計算借助線段圖的動能理清思路板書：二、嘗試解決1、試一試第1題板書：解：設(shè)

16、踢足球的有x人。4/9x=4x=9或44/9=92、試一試，第1題（2）板書：學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖后，提出問題學(xué)生獨立解決問題，可能會出現(xiàn)多種解決問題的策略讓學(xué)生用方程和除法計算兩種方法，板演在黑板上全班進行交流學(xué)生可以列方程解決，也可以用分?jǐn)?shù)除法解決集體糾正學(xué)生獨立解方程捐名板演然后進行全班交流集體糾正充分利用主題圖，讓學(xué)生大膽地提出問題引領(lǐng)學(xué)生做好分析理清思路鼓勵學(xué)生獨立完成，引導(dǎo)學(xué)生講清解題的思路鞏固學(xué)生用方程計算的方法教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖91/3=3（人）三、練一練1、解方程：1/5x=73/4x=45/8x=1/123/8x=12、解決問題讓學(xué)生先弄清“八折8/1

17、0，可利用方程法解，術(shù)法作基本要求”3、解決練一練，第3、題板書：解：設(shè)媽媽的身高是xcm15/16x=150x=160或15015/16x=160解：設(shè)鵝的孵化期是x天14/15x=28或x=302814/15或x=30天的意思，即現(xiàn)價是原價也可用算術(shù)法解，算術(shù)法作基本要求學(xué)生獨立解決或用算術(shù)法解決問題然后進行全班交流糾正引導(dǎo)學(xué)會尋找有用的數(shù)字信息結(jié)合雞、鴨、鵝孵化期的長短為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題板書設(shè)計： 分?jǐn)?shù)除法（二）解：設(shè)操場上有x人參加活動x2/9=6x=62/9x=69/2x=27分?jǐn)?shù)除法教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理，掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則，能夠

18、正確地進行計算。教學(xué)重點：掌握分?jǐn)?shù)除法的計算法則。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)說出下列分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。二、新課1、教學(xué)例3提問：按照題意應(yīng)該怎樣列式？（生說師板書）想一想：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣計算？（學(xué)生回答計算步驟，教師板書）=3教師：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法跟整數(shù)除以分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？讓學(xué)生總結(jié)：（整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，被除數(shù)不變，把除法轉(zhuǎn)化成乘法，也就是轉(zhuǎn)化成乘原分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，也是被除數(shù)不變，把除以分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成乘除數(shù)的倒數(shù)。）也就是：（教師板書）一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于這個數(shù)乘以除數(shù)的倒數(shù)。學(xué)生看書p29讀法則。教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的統(tǒng)一法則。做完后讓學(xué)生進行對比，三道題的計算過程有什么相同點？（第一題是乘整數(shù)的倒

19、數(shù)，第2、3題是乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。）教師提問：整數(shù)能否看成分?jǐn)?shù)？（可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)）教師：前面學(xué)過的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則，能否統(tǒng)一成一個法則呢？（可以，這就是：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。教師板書）學(xué)生看書p30并讀統(tǒng)一的法則。三、鞏固練習(xí)1、做p30例4前面的做一做題目。學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，訂正時讓學(xué)生說一說法則。2、做練習(xí)八第5題第1行的小題。第6題的前兩欄的題目。3、做第7題。注意引導(dǎo)學(xué)生列式，（這是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍或幾分之幾的文字題。用除法計算。）4、做練習(xí)八的第8題。學(xué)生做后教師讓學(xué)生說一說想法。5、做練習(xí)八第9題。做題前提問：1

20、米等于多少厘米？1千米等于多少米？1 噸等于多少千克？1小時等于多少分？然后讓學(xué)生獨立做題，做完后集體訂正。做練習(xí)八第10題。教師讓學(xué)生獨立審題，然后提問：這題求什么？分析以后，讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。四、小結(jié)教師先問學(xué)生今天學(xué)習(xí)了什么？然后指出：分?jǐn)?shù)除法法則是除法普遍適用的法則。五、作業(yè)練習(xí)八第5題第2行的小題，第6題的第3、4欄小題。分?jǐn)?shù)除法教案 篇7教學(xué)內(nèi)容：教材第2930頁“分?jǐn)?shù)除法(三)”。教學(xué)目標(biāo)：1.能用方程解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題，初步體會方程是解決實際問題的重要模型。2.在解方程中，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計算方法。教學(xué)重難點：1.能夠體會方程是解決實際問題的重要模型。2.能夠用

21、方程解決實際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景激趣揭題1.出示課外活動情況圖問：從圖中，你們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢?2.引入并板書課題。二、扶放結(jié)合探究新知1.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?2.引導(dǎo)學(xué)生逐一解答提出的問題。3.重點引導(dǎo)：跳繩的有6人，是操場上參加總?cè)藬?shù)的2/9，操場上有多少人?該怎樣解答?4.引導(dǎo)觀察，找出有什么相同點和不同點?三、反饋矯正落實雙基1.指導(dǎo)完成p29的試一試的1，2題。2.你能根據(jù)方程x1/5=30編一道應(yīng)用題嗎?3.請你想一個問題情景，遍一道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。四、小結(jié)評價布置預(yù)習(xí)1.引導(dǎo)小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?2.布置預(yù)習(xí)整理前面所學(xué)知識。板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)

22、除法(三)跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9，操場上有多少人參加活動?參加活動總?cè)藬?shù)2/9=跳繩的人數(shù)解：設(shè)操場有x人參加活動。分?jǐn)?shù)除法教案 篇8教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、除法計算練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，更好地掌握分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計算方法，形成相應(yīng)的計算技能，提高計算能力，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。2、通過練習(xí)，進一步提高運用分?jǐn)?shù)乘法計算解決簡單的實際問題的能力。3、通過練習(xí)，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信息。教學(xué)重、難點：掌握運用分?jǐn)?shù)乘法解決簡單實際問題的基本思路與方法。教學(xué)對策：設(shè)計一些找單位1的量和分析數(shù)量關(guān)系式的練習(xí)，多組織

23、學(xué)生說思考過程，通過交流感受一些方法。教學(xué)準(zhǔn)備：自制投影片或小黑板教學(xué)過程：一、揭示課題談話：國慶長假之前，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的有關(guān)內(nèi)容，在計算中，同學(xué)們還存在一些問題，所以今天這節(jié)課，我們將進行相關(guān)練習(xí)，幫助大家更好地掌握這些知識。（板書課題：分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法）二、基本練習(xí)1、計算練習(xí)。5/129/10 3410/51 22/3926/1110/2112/257/8 3/20_5/78/15 6 11/622 2515/16 812/1311/1222/9 15/165/12 5/1410/21學(xué)生任選3道乘法、3道除法進行計算，同時指名學(xué)生板演，教師及時結(jié)合學(xué)生計算情況進行講評

24、。組織學(xué)生小結(jié)分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計算方法。2、解方程。12x=9/11 3/8x=9/10 6/5x=15學(xué)生先獨立完成，再指名學(xué)生板演，結(jié)合板演情況進行講評時指出解方程的格式及依據(jù)，及時糾正學(xué)生計算中的錯誤。3、在里填上、或=。5/711/135/7 7/9167/91/165/715/7 5/77/55/76/73/56/7 3/84/ 33/8110/91 8/1118/1學(xué)生不計算，通過已學(xué)知識進行判斷，然后交流判斷理由。教師及時組織學(xué)生小結(jié)：一個數(shù)乘真分?jǐn)?shù)，結(jié)果小于這個數(shù)；一個數(shù)乘以1，結(jié)果等于這個數(shù)；一個數(shù)乘比1大的假分?jǐn)?shù)，結(jié)果大于這個數(shù)。一個數(shù)除以真分?jǐn)?shù)，結(jié)果大于這個數(shù)；一個數(shù)

25、除以1，結(jié)果還等于這個數(shù)；一個數(shù)除以比1大的假分?jǐn)?shù)，結(jié)果小于這個數(shù)。4、根據(jù)已知條件找準(zhǔn)單位1的量并說說數(shù)量關(guān)系式。（1）白兔只數(shù)的5/12是黑兔的只數(shù)。（2）已經(jīng)修了公路全長的3/4。（3）今年棉花產(chǎn)量比去年增加1/8。（4）第三季度冰箱價格比第二季度便宜1/10。（5）二班植樹棵數(shù)相當(dāng)于一班的9/8。（6）還剩這堆煤的3/8。學(xué)生同桌之間進行練習(xí)，每人選3題說說數(shù)量關(guān)系，然后指名交流。5、解決實際問題。（1）小明用3/10小時走了15/16千米，平均每小時走多少千米？照這樣的速度，小明走1千米要多少小時？（2）一種柴油2/3升重8/15千克。1升這樣的柴油重多少千克？1千克這樣的柴油有多少

26、升？（3）鵝的孵化期是30天，雞的孵化期是鵝的7/10，鴨的孵化期是雞的4/3倍，鴨的孵化期是多少天？（4）一個乒乓球從50分米的高度下落，每次彈起的高度是下落時高度的2/5，第三次下落時能彈起多少分米？（5）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升，一盒酸奶的凈含量是鮮牛奶的2/15。一盒酸奶的凈含量是多少升？（6）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升，一盒酸奶的凈含量比鮮牛奶少13/15。一盒酸奶比一盒鮮牛奶少多少升？（7）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升，一盒酸奶的凈含量是1/5升。一盒酸奶的凈含量比一盒鮮牛奶少多少升？學(xué)生獨立完成后進行交流，主要交流思考過程。三、全課總結(jié)評價一下自己的練習(xí)情況，分析一下還存在什么問題。課后反思：按照課前的教學(xué)設(shè)想，我先組織學(xué)生進行了分?jǐn)?shù)乘、除法計算練習(xí)，然后進行了分析數(shù)量關(guān)系式的練習(xí)，最后進行了解決實際問題的練習(xí)。課堂上學(xué)習(xí)效果還不錯。但從學(xué)生作業(yè)情況看，有些學(xué)生解決實際問題時，還未認(rèn)真讀題就列式計算，這樣就存在一個問題，當(dāng)天所學(xué)的如果是分?jǐn)?shù)乘法，這部分學(xué)生在解題時就會全部用乘法來解決問題；如果今天學(xué)的是分?jǐn)?shù)除法，