《21世紀(jì)老師的核心素養(yǎng)》學(xué)習(xí)體會(huì)

1、21世紀(jì)老師的核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)體會(huì) 1月份，一年之始，這是我的第一本課外閱讀，我?guī)е吲d心翻開(kāi)書(shū)本。我看到了一個(gè)常?？吹絽s沒(méi)有深化思索的詞語(yǔ)核心素養(yǎng)，以前寫(xiě)文章我會(huì)毫不猶豫地把這四個(gè)字寫(xiě)進(jìn)自己的文章，而它具體的含義或者提出核心素養(yǎng)的緣由是什么還真的沒(méi)有找百度或者問(wèn)前輩。直到2021年一位_教授跟我談起中學(xué)校生守則，再談到核心素養(yǎng)，她高度贊揚(yáng)核心素養(yǎng)不是泛泛而談，而是指出明確的行為供孩子思索何種行為是正確的，何種行為需要踐行的。比如珍愛(ài)生命，理解生命意義和人生價(jià)值、具有平安意識(shí)與自我愛(ài)護(hù)力量、把握適合自身的運(yùn)動(dòng)方法和技能，養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式。并且它指出珍愛(ài)生命7種良好的行為表現(xiàn)，有性格開(kāi)朗

2、，見(jiàn)人熱忱，不害怕;聽(tīng)家長(zhǎng)老師的話，不輕信生疏人;有基本辨別好壞的力量，不主動(dòng)損害別的小伴侶;知道基本的防災(zāi)學(xué)問(wèn);不做_的事情，遵守平安規(guī)章。因此，那時(shí)候我的內(nèi)心就種下一顆核心素養(yǎng)的種子，而當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)，我看到了陽(yáng)光，或許意味著新的一年，我也要成長(zhǎng)了! 21世紀(jì)，學(xué)問(wèn)核心素養(yǎng)時(shí)代將真正走向核心素養(yǎng)時(shí)代，學(xué)校的任務(wù)不再是一味地灌輸學(xué)問(wèn)，而是給同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展供應(yīng)核心力量。同時(shí)，時(shí)代的高速進(jìn)展，學(xué)問(wèn)以幾何級(jí)速度增長(zhǎng)，獵取學(xué)問(wèn)的渠道變得廣而寬，因此我們的老師不再是學(xué)問(wèn)霸權(quán)者，老師以同學(xué)第一次以相同的學(xué)習(xí)者消失。我任教低班級(jí)，男同學(xué)對(duì)于恐龍這方面的學(xué)問(wèn)了解特別深化，每一種恐龍的食宿、運(yùn)動(dòng)、分支都深化了

3、解，而我只知道恐龍這一個(gè)大物種。不過(guò)術(shù)業(yè)有專攻，如此而已?？墒亲鳛槔蠋煟菍?duì)祖國(guó)花朵的當(dāng)下和將來(lái)負(fù)責(zé)，我們培育的同學(xué)都是要面對(duì)將來(lái)的，而將來(lái)需要何種人才，他們需要具備什么樣的力量，這需要我們不斷討論和學(xué)習(xí)的。 我們留給后代怎樣的世界，取決于我們留給世界怎樣的后代;我們留給世界怎樣的后代，取決于我們給后代怎樣的訓(xùn)練;我們給后代怎樣的訓(xùn)練，取決于我們擁有怎樣的訓(xùn)練理念因此，近年來(lái)很多學(xué)者特別關(guān)注核心素養(yǎng)的討論和培育。而同學(xué)的核心素養(yǎng)培育無(wú)法離開(kāi)老師的核心素養(yǎng)而獨(dú)立完成。同學(xué)核心素養(yǎng)的前提與根本應(yīng)當(dāng)是老師的核心素養(yǎng)，離開(kāi)了老師素養(yǎng)何談同學(xué)素養(yǎng)。老師的核心素養(yǎng)的凹凸將在很大程度上決定培育同學(xué)核心素養(yǎng)這一理念能否在訓(xùn)練實(shí)踐中真正落實(shí)。 基于前人的討論基礎(chǔ)，結(jié)合21世紀(jì)的時(shí)代背景，本書(shū)對(duì)老師核心素養(yǎng)進(jìn)行了商量，梳理出三大類型、八大素養(yǎng)，分別是師德與理念素養(yǎng)包括師德素養(yǎng)、訓(xùn)練理念素養(yǎng);