淺析少兒學(xué)書存在的問題及對策

1、目 錄緒論4（一） 選題背景4（二） 選題意義41、引導(dǎo)孩子的學(xué)書興趣42、培養(yǎng)孩子的學(xué)書意識43、幫助教師找到恰當教學(xué)觀念和教學(xué)方法4（三） 研究現(xiàn)狀5（四） 研究目標與研究方法51、研究目標52、研究方法5一、當前學(xué)習(xí)書法的大環(huán)境6（一） 社會環(huán)境6（二） 家庭教育對于孩子學(xué)書的影響6（三） 學(xué)校教育對于孩子學(xué)書的影響7二 、理念需先行7（一） 少兒學(xué)書教學(xué)理念81.重視少兒學(xué)書的坐姿和執(zhí)筆姿勢82.注重處理好技能與審美的關(guān)系83、在書法教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)8（二）、理念先行的意義8三、社會書法教育中存在的問題及其解決辦法9（一） 初學(xué)者書體的選擇9（二） 是否需要家長陪讀9（三） 是

2、否需要進行有難度的理論教學(xué)10（四） 是否需要孩子強化“死板”的臨摹10結(jié)論10參考文獻12致 謝13淺析少兒學(xué)書存在的問題及對策摘 要 書法是我國延續(xù)千年的藝術(shù)瑰寶和文化符號，中國人對于書法的重視與熱愛從古延綿至今。當今社會對于繼承中華傳統(tǒng)文化，弘揚書法魅力，鼓勵中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法十分重視。國家也相繼出臺書法學(xué)習(xí)相關(guān)政策，營造鼓勵書法學(xué)習(xí)的大環(huán)境。本文從少兒書法學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和大環(huán)境出發(fā)，分析家庭教育和學(xué)校教育對于孩子學(xué)習(xí)書法的影響，提出少兒學(xué)習(xí)書法的相關(guān)理念。分析了當前少兒學(xué)習(xí)書法的一些問題，并就少兒書法學(xué)習(xí)字體的選擇和是否需要家長陪讀等作出分析。為如何培養(yǎng)少兒學(xué)書的興趣提出建議，為書法教師制定

3、合理的教學(xué)理念和教學(xué)方法提供參考。.【關(guān)鍵詞】書法 大環(huán)境 問題 理念A(yù)nalysis of Problems and Countermeasures in Childrens LearningAbstract Calligraphy is the art treasure and cultural symbol of our country for thousands of years. Chinese peoples attention and love for calligraphy have been extended from ancient times to the present

4、. Todays society attaches great importance to inheriting traditional Chinese culture, promoting calligraphy charm, and encouraging primary and middle school students to learn calligraphy. The country has also successively issued policies related to calligraphy and learning and created a grand enviro

5、nment for encouraging calligraphy learning. This article starts from the status quo and environment of childrens calligraphy learning, analyzes the influence of family education and school education on childrens learning of calligraphy, and puts forward the related concepts of children learning call

6、igraphy. It analyzes some of the current problems in children learning calligraphy, and analyzes the selection of childrens calligraphy learning fonts and whether parents need to read them. It provides suggestions on how to cultivate the interest of children learning books, and provides reference fo

7、r calligrapher teachers to formulate reasonable teaching ideas and teaching methods.【Key words】calligraphy environment problem concept緒論（一） 選題背景中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。隨著社會的發(fā)展與進步，尤其是近年來全社會對中華民族傳

8、統(tǒng)文化的弘揚，書法教育得到了前所未有的發(fā)展，并且逐漸成為了主流藝術(shù)。教育部出臺關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見并指出培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣是老師們的共同任務(wù)。書法教育進入學(xué)校課堂，書法課也出現(xiàn)在課程表中。相應(yīng)的書法教育機構(gòu)也隨之蓬勃發(fā)展起來。在政府提倡、社會推動、學(xué)校配合等諸多因素的影響下，越來越多的家長和孩子開始了解書法、喜愛書法并學(xué)習(xí)書法，但對于如何引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)書法還存在著諸多問題，例如：如何引導(dǎo)孩子的學(xué)書興趣，培養(yǎng)孩子的學(xué)書意識；老師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法是否恰當?shù)?。我們有必要探求問題形成的原因并探索相應(yīng)的解決辦法，以便更好的推動少兒書法教育教學(xué)的發(fā)展。（二） 選題意義1、引導(dǎo)孩子的學(xué)書興趣

9、興趣是最好的老師。正確引導(dǎo)孩子的學(xué)書興趣能激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，提高孩子的在學(xué)書時的專注力，并使孩子在快樂中學(xué)習(xí)，奠定孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。2、培養(yǎng)孩子的學(xué)書意識培養(yǎng)孩子的學(xué)書意識的意義在于使其意識具有自覺性、目的性和能動性三大作用。其中意識的能動性是產(chǎn)生人的興趣、意志等人格傾向的因素，孩子具有了學(xué)書意識便會積極主動的去學(xué)習(xí)和掌握書法知識，而且覺得學(xué)習(xí)書法對自己很重要，并且自發(fā)的愿意為之付出努力。這樣孩子便有了很大的主觀能動性，在自身的基礎(chǔ)上就有了學(xué)書的優(yōu)勢。3、幫助教師找到恰當教學(xué)觀念和教學(xué)方法現(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個接受知識的過程，而且也是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問

10、題的過程。在這一過程中，老師的正確指導(dǎo)有不可替代的作用，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。因此，老師在教學(xué)中對學(xué)生的培養(yǎng)有很大的影響，對學(xué)生書法學(xué)習(xí)方法和寫字習(xí)慣的養(yǎng)成起到巨大的作用。在教學(xué)中，教師要運用最新的教學(xué)理念，采用新型教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)書法，以便讓孩子更好的接受知識、掌握技能。揠苗助長或放任發(fā)展都會對孩子產(chǎn)生不利影響，因此幫助教師找到恰當教學(xué)觀念和教學(xué)方法對學(xué)生書法學(xué)習(xí)意義重大。（三） 研究現(xiàn)狀胡新元1在淺談關(guān)于少兒書法教育的幾點思考中說明了少兒書法教育在素質(zhì)教育中的作用和少兒書法教育中存在的誤區(qū)及其解決辦法。吳震啟2在少兒書法教育中應(yīng)解決的問題中講到少兒書法教育要解決的問題是：為什

11、么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)。李慧君3在少兒書法教學(xué)的幾點體會中談到了孩子的興趣、孩子存在的環(huán)境、孩子學(xué)書的方法、孩子自身的個性等問題，以孩子的身心發(fā)展和生長特點為中心。葛昌永4在當前少兒書法教育的幾個問題中，主要以書法教育在義務(wù)教育階段沒有位置、缺乏權(quán)威的基礎(chǔ)教材和書法藝術(shù)培訓(xùn)經(jīng)濟化為問題進行了討論。劉文韜5在對少兒書法教育的幾點思考中，對書法教師應(yīng)具備的基本條件、兒童書法創(chuàng)作時的基本方法和家長對孩子學(xué)書過程中的錯誤認識等幾個方面發(fā)表了看法。（四） 研究目標與研究方法1、研究目標本文旨在通過考察當前少兒學(xué)書環(huán)境，結(jié)合對老師，教育機構(gòu)的訪談，學(xué)院圖書館文獻瀏覽，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫文獻瀏覽等手段了解當下少兒書法

12、教學(xué)方法，找到少兒書法教育中存在的問題，探討恰當?shù)慕虒W(xué)觀念和教學(xué)方法，為少兒學(xué)書的開展提供參考。2、研究方法本文擬采用的研究方法主要有：觀察法、文獻研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等。一、當前學(xué)習(xí)書法的大環(huán)境（一） 社會環(huán)境書法，自古有之。古代文人墨客飽讀詩書滿腹經(jīng)綸，創(chuàng)造諸多文學(xué)作品的同時也留下了諸多寶貴的墨寶，古代知名的書法家王羲之一生創(chuàng)作書法作品可達一萬多副。無論是書于石板、書于竹簡、書于棉帛還是書于紙上，古人對于書法的熱情延續(xù)千余年。中國書法字體的分類有草書、隸書、楷書、行書和篆書五種之多，而每種分類下又衍生出諸多字體。中國書法文化在漢朝和魏晉時期達到鼎盛，涌現(xiàn)出以王羲之為代表的諸多優(yōu)秀

13、的書法家。中國文化講求傳承傳統(tǒng)，書法在現(xiàn)代社會仍然保持著一定的熱度，依然有諸多的專業(yè)書法人士或書法業(yè)余愛好者奮筆疾書，寫下中國書法的風骨，蒼穹有力的筆鋒，敘說著中國書法自古承襲的風氣，也展示了現(xiàn)代中國書法挺拔飄逸的特點。但與過去相比，書法在如今的發(fā)展已不能與以往的鼎盛時代同日而語。與過去孩童到了年紀就拿起毛筆練習(xí)寫字相比，如今涌現(xiàn)的碳素筆、圓珠筆實在難以達到幫助練字的最基本要求。過去寫得一手漂亮的毛筆字是對學(xué)童的基本要求，教書先生對此也是嚴格管理，如今會使用毛筆的孩子已經(jīng)少之又少，筆鋒純正的字體更是少見。隨著快節(jié)奏教育的發(fā)展，練習(xí)書法的意識逐漸薄弱，家長由于忙于工作對于孩子習(xí)字的監(jiān)督也越發(fā)減少

14、，應(yīng)試教育使得學(xué)生、老師及家長將重點放在學(xué)習(xí)知識上而忽略了習(xí)字，導(dǎo)致當今很多學(xué)生字體凌亂甚至難以辨認。無論是丟失傳統(tǒng)的嚴重性，還是急需提高學(xué)生字體的工整度和美觀，在中小學(xué)生之中大力促進書法的學(xué)習(xí)和練習(xí)十分必要的6-9。目前社會上對于學(xué)習(xí)書法的重視程度已經(jīng)有了很大的提高，不少中小學(xué)已經(jīng)將書法的學(xué)習(xí)列入學(xué)生的課表里；書法在各種興趣培養(yǎng)班出現(xiàn)的頻率也正在提高；學(xué)校里或社會上舉辦的關(guān)于書法的比賽也越來越多。國家對于書法的重視更明確的指出了學(xué)習(xí)書法的重要性，教育部印發(fā)的中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要就中小學(xué)書法教授內(nèi)容和方式做出了明確的規(guī)定，強調(diào)了學(xué)生對于漢字的書寫要達到基本能力與水平，并在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生書法

15、美感，傳承中國書法傳統(tǒng)。教育部頒發(fā)的書法指導(dǎo)意見和書法綱要更是將書法作為必修科目引入小學(xué)課堂，為學(xué)生的書法學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個積極的制度。社會對于書法的學(xué)習(xí)起到了一定的促進鼓勵作用，國家政策的下發(fā)更是指明了建設(shè)書法教育系統(tǒng)的方向，當前學(xué)習(xí)書法的大環(huán)境是積極樂觀的。（二） 家庭教育對于孩子學(xué)書的影響父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對于孩子一生的發(fā)展都起著十分重要的作用。學(xué)習(xí)書法也是一樣，意識到學(xué)習(xí)書法的重要性并對孩子加以培養(yǎng)、督促練習(xí)的家長所培養(yǎng)出孩子的書法能力必然遠遠超過沒有這種意識家長所培養(yǎng)出的孩子。我國中小學(xué)生在學(xué)校所接受的教育是大致相同的，除了學(xué)生自身對于知識的理解消化外，家庭教育對于學(xué)生

16、的影響占據(jù)了很大比例。失之毫厘差之千里，設(shè)想一個學(xué)生每天回家后在家長的監(jiān)督下練習(xí)一個小時代的書法，或者每周固定時間到興趣班練習(xí)一定時間的書法，那么經(jīng)年累月，量變會引起質(zhì)變，該學(xué)生的書法寫作能力會有很大提升。如若家長意識不到學(xué)習(xí)書法的重要性，而學(xué)生本身對于學(xué)習(xí)書法也無甚興趣，那么其本身的書法寫作水平也很難得到提高家長對于書法學(xué)習(xí)的重視會顯著影響孩子學(xué)習(xí)書法，除此之外還有一種模范效應(yīng)，也就是如若家長能以身作則與孩子一同練習(xí)書法，也會取得很好的效果和成果10。這是以模范效應(yīng)調(diào)動孩子學(xué)習(xí)興趣的一種方法。除此之外，家庭中若有擅長書法的家長，會對孩子耳濡目染，長期接受書法文化熏陶的孩子也會展示出對于書法學(xué)

17、習(xí)的熱情和天賦。（三） 學(xué)校教育對于孩子學(xué)書的影響學(xué)校是孩子進行學(xué)習(xí)的主要場所，課業(yè)的學(xué)習(xí)、興趣的培養(yǎng)、性格的養(yǎng)成，受學(xué)校教育的影響最大。因此，學(xué)校是否充分培養(yǎng)并訓(xùn)練孩子的書法能力對于其學(xué)習(xí)書法的效果影響很大?，F(xiàn)如今，應(yīng)試教育使得學(xué)校和老師的關(guān)注點集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和應(yīng)對考試上，很少有學(xué)校將學(xué)習(xí)書法列入重點培養(yǎng)的目錄，有些學(xué)校雖然開設(shè)了學(xué)習(xí)書法的課程，但基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容卻只是應(yīng)付了事，對于書法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量投入很少，甚至有些書法老師的水平不達標，對學(xué)生造成了誤導(dǎo)。很多學(xué)校的不作為使得書法課的開設(shè)成為一項功利性的課程，無法對學(xué)生起到實質(zhì)性的書法教育。這不只是對于時間、資源的浪費，更是對

18、有意愿學(xué)習(xí)書法的學(xué)生興趣的壓制和耽誤。針對當前學(xué)校對于書法學(xué)習(xí)的薄弱教育力度，國家接連出臺多項法規(guī)政策，重視中小學(xué)校對于書法學(xué)習(xí)課程的開設(shè)與力度，更是將書法課逐漸引入到學(xué)生的必修課中，讓學(xué)生體悟中國書法傳統(tǒng)文化的同時，培養(yǎng)對于學(xué)習(xí)書法的興趣金和能力，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)書法練習(xí)書寫能力，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)精髓，修身養(yǎng)性，培養(yǎng)風骨和品格11-13。學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的主要責任方，要深刻意識到重拾傳統(tǒng)，回歸傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)書法的重要性。只有加大對學(xué)習(xí)書法的教育力度，加大書法學(xué)習(xí)的硬件投入和基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)建，并撥調(diào)優(yōu)秀的師資力量引導(dǎo)學(xué)生走進書法的世界，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的興趣，正確引導(dǎo)學(xué)生們在書法方面穩(wěn)步進步，這

19、將會對學(xué)生們的書法能力以及未來發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用。二 、理念需先行（一） 少兒學(xué)書教學(xué)理念1.重視少兒學(xué)書的坐姿和執(zhí)筆姿勢學(xué)生寫字時，應(yīng)該坐姿端正，后背挺直，同時正確握筆。端正的寫字姿勢可以提高書寫的舒適度，更有利于青少年身體發(fā)育，否則會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。正確的握筆姿勢可以促進靈活運筆，方便對筆進行控制，更能提高書寫速度4, 5。綜上，在學(xué)生學(xué)習(xí)書法的開始，就要保持端正的坐姿并正確握筆，一入門便要培養(yǎng)正確的書寫規(guī)范。2.注重處理好技能與審美的關(guān)系書法是一門重視技能的學(xué)問，學(xué)習(xí)書法時不僅要對字的筆畫、結(jié)構(gòu)和書寫法則進行研究，更要通過大量的練習(xí)體悟漢字特有的結(jié)構(gòu)規(guī)律。事實上書法的學(xué)習(xí)也是一門審

20、美的教育，在大量練習(xí)中感悟書法的美，提升對書法的審美能力，才是學(xué)習(xí)書法的精髓所在。漢字深刻的內(nèi)涵與內(nèi)在美本身就是一門藝術(shù)，點畫的排布，墨色的深淺，下筆的力道，都頗有學(xué)問。如能對漢字內(nèi)涵領(lǐng)悟一二，在書寫時注意結(jié)合文字的意象、空間、點線之美，便是審美能力的進步。3、在書法教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)“字如其人”，練字就是練人。當掌握了一定程度的書法技能時，就要以書法為依托培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。從對紙張、筆墨的精心保養(yǎng)和清潔，從每日堅持不懈的練習(xí)，培養(yǎng)其耐心細心、堅持不懈的優(yōu)良品質(zhì)，對學(xué)生的一生都頗有益處。（二）、理念先行的意義明確了什么是少兒學(xué)書的教學(xué)理念，我們便知道要想搞好少兒學(xué)書教育，規(guī)范少兒學(xué)書市

21、場，我們必須做到理念先行。沒有明確的教學(xué)理念，就容易陷入漫無目的的教學(xué)中，找不到正確的方向，很容易誤導(dǎo)思想尚未成熟的少年兒童。在少兒學(xué)書教學(xué)理念中，我們首先要重視少兒學(xué)書的基本功，即書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢，這“兩姿”會對少兒學(xué)書整個過程產(chǎn)生重要影響，因此必須打好基礎(chǔ)。書法不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，掌握好基本技能很重要，但同時我們也要注意在練習(xí)書法的同時對少年兒童進行文化藝術(shù)教育，培養(yǎng)少年兒童的審美能力，藝術(shù)鑒賞能力，這不僅有利于書法的練習(xí)，更會對其性格產(chǎn)生積極有力的影響。學(xué)習(xí)書法每天與筆墨紙硯打交道，在練習(xí)的過程中不知不覺會養(yǎng)成干凈整潔的好習(xí)慣，這對少兒其他生活習(xí)慣也會產(chǎn)生積極的影響。只有先

22、把教學(xué)理念明確，才能讓少兒少走彎路，在書法的路上越走越好。教學(xué)理念先行的重要意義還在于教學(xué)理念確定后，家長，學(xué)校，社會培訓(xùn)機構(gòu)等都會有明確的教學(xué)思路，進而研究教學(xué)方法，規(guī)范整個少兒學(xué)書社會氛圍，有利于推動少兒學(xué)書市場積極，健康的發(fā)展，也有利于少兒學(xué)書的普及和書法藝術(shù)的發(fā)揚。三、社會書法教育中存在的問題及其解決辦法（一） 初學(xué)者書體的選擇根據(jù)實際情況來看，結(jié)合初學(xué)者年齡小的特點，對事物的認識、對知識的理解能力，對字體的實用性感受程度等因素來看，從楷體開始練習(xí)是一個非常合適的選擇。初學(xué)者學(xué)習(xí)書法，可從楷書開始練習(xí)?？瑫鳛楫斍巴ㄐ械臐h字體，對少年 兒童來說并不陌生，一邊學(xué)習(xí)一邊使用，既可培養(yǎng)孩子的

23、興趣，又使得孩子容易入門，提高信心。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的漢字會與書法課老師所教授的楷書相互結(jié)合，更易掌握，學(xué)生會把書法知識植入到所學(xué)漢字中，因此在平時漢字的書寫中會自然的將書法技能運用進去，達到練習(xí)的效果。通過這種方式寫出的作品，更容易評判。以楷書作為入門字體，主要目的是熟悉漢字結(jié)構(gòu)，練習(xí)筆的使用。學(xué)習(xí)書法的規(guī)范就是先學(xué)楷書，只有通過楷書打好基礎(chǔ)，確立規(guī)范，才能更自然的過渡到下一種字體，為其他字體的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?？瑫菨h字最成熟的字體，是由隸書演變而來?？瑫终綀A，橫平豎直，筆畫布局嚴整，中規(guī)中矩，極具辨識性與觀賞性，分支眾多，具有多種風格，可供不同練習(xí)需求挑選，歐陽詢的九成宮醴泉銘、顏真卿的麻

24、姑仙壇記、柳公權(quán)的玄秘塔碑和褚遂良的倪寬贊等都可用以練習(xí)臨摹。初學(xué)者選擇楷書作為學(xué)習(xí)書法的入門字體，是在熟悉漢字基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)書法，在應(yīng)用的同時達到練習(xí)的目的。有了學(xué)習(xí)楷書打下的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)隸書、行書、草書和篆書時才能循序漸進，達到理想的效果。（二） 是否需要家長陪讀如今家庭孩子大多為獨生子女，父母對孩子百般呵護，把孩子照顧得無微不至，就連孩子的學(xué)習(xí)，也要在一邊陪護，這種“陪讀”的培養(yǎng)方式目前十分普遍。 孩子就像一顆樹苗，圈地培養(yǎng)只會禁錮其長大，他們的成長需要空間、需要自由，也需要風雨的歷練。如果始終生長在大樹的陰影下，得不到陽光的照拂，是不可能成長為參天大樹的。因此，對孩子的培養(yǎng)要適度

25、，要給予其適當?shù)淖杂珊涂臻g。孩子要學(xué)會獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。家長在孩子身邊的陪伴，不僅會造成孩子對家長的依賴性，使得其難以獨立思考，經(jīng)年累月還會使得孩子無法獨處，喪失獨立學(xué)習(xí)和獨立處理事務(wù)的能力。這對孩子自身的發(fā)展十分不利。家長的陪讀對于學(xué)校的教育方法也有一定的阻礙，學(xué)校有科學(xué)合理的教育方式，并且有一套平衡均衡的教育體系。家長陪讀在一定程度上打破了學(xué)校的教育體系，兩者產(chǎn)生沖突造成的不利影響最終都會在孩子身上顯現(xiàn)。有一些家長對于學(xué)校教育缺乏信任，試圖以自己的方式加強對孩子的教育，或是對教師的工作進行監(jiān)督。事實上，這種做法十分沒必要，“用人不疑”，人與人之間最基本的信任在家長和老師之間同樣適用

26、。綜上所述，家長陪讀，效果是可以想象的。它的后果是利大于弊的行為。（三） 是否需要進行有難度的理論教學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示，家長們通常在孩子6歲左右就開始送孩子到書法班學(xué)習(xí)，這個年齡階段的孩子剛剛接觸漢字，處于最初的學(xué)習(xí)階段。在此階段學(xué)習(xí)淺顯易懂的書法教學(xué)，接受一定程度的熏陶，對于后續(xù)書法的學(xué)習(xí)是很有用的。但由于這個時期的少兒年紀尚小，對理論理解能力有限，此時進行有有難度的理論教學(xué)顯然不合適。孩子不容易接受，還容易因此產(chǎn)生恐懼心理，認為書法太難從而很容易放棄書法學(xué)習(xí)，因此，不需要進行有難度的理論教學(xué)。（四） 是否需要孩子強化“死板”的臨摹對于初學(xué)者，臨摹是很好的入門方法。學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀作品的有效方法就是

27、臨摹，它是引導(dǎo)孩子開始自由創(chuàng)作的過渡。在臨摹階段用心體悟前人作品的精華和精髓，學(xué)習(xí)其技法和經(jīng)驗，在未來才會創(chuàng)作出“古不乖時，今不同弊”的好作品。由于臨摹的諸多好處以及易操作，很多家長便漫無目的的讓孩子進行臨摹聯(lián)系。誠然臨摹是很重要的一個過程，但絕不是書法的全部，而且書法字體眾多，如果沒有選擇合適的字帖，讓孩子過多的臨摹反而容易適得其反。書法作為一門藝術(shù)，其本身是一個自然創(chuàng)造的過程，而非機械再現(xiàn)的過程，因此過多的，機械式的重復(fù)并沒有太大的作用，如果家長和教師把握不好尺度，很容易遏制孩子的創(chuàng)造力和想象力，時間長了容易形成懶惰的思維習(xí)慣，懶得去思考和創(chuàng)新，這樣會極大的降低孩子的主觀能動性和創(chuàng)造力，對

28、孩子以后的發(fā)展極為不利。因此，臨摹要適可而止，切不可過分強化“死板”的臨摹。結(jié)論本文通過考察當前少年兒童學(xué)書環(huán)境，結(jié)合對老師，教育機構(gòu)的訪談?wù){(diào)研，學(xué)院圖書館文獻瀏覽，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫文獻瀏覽等手段了解當下少兒書法教學(xué)方法，開展了少兒學(xué)書存在的問題及對策研究。研究結(jié)果如下：（一）隨著快節(jié)奏教育的發(fā)展，練習(xí)書法的意識逐漸薄弱，老師和家長過分的強調(diào)成績而忽略了習(xí)字的重要性，導(dǎo)致很多孩子寫的字歪歪扭扭，難以辨析。隨著人們認知水平的提高，書法練習(xí)逐漸得到社會，家長和學(xué)校的共同重視，整個書法練習(xí)氛圍大好。（二）要想搞好少兒學(xué)書教育，規(guī)范少兒學(xué)書市場，我們必須做到理念先行。只有先把教學(xué)理念明確，才能讓少兒少走彎路，在書法的路上越走越好。理念先行也能促進整個書法教育朝著正確的方向發(fā)展。（三）初學(xué)者字體最好選用楷體，在少兒學(xué)書過程中家長不需要陪讀，給