市級(jí)課題小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性策略的研究

1、編號(hào)濟(jì)源市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書課 題 名 稱_ 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性策略的研究 學(xué) 課 分 類 _ 小學(xué)數(shù)學(xué) _主 持 人 姓 名 李小霞 課 題 組 成 員_ 翟衛(wèi)云 張竹云 趙芳 李維強(qiáng) 主持人所在單位 濟(jì)源市文昌路小學(xué) 填 表 日 期_ 2015年6月 濟(jì)源市教學(xué)研究室制一、數(shù)據(jù)表課題名稱小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性策略的研究主持人姓名李小霞性別女民族漢出生年月1969.11行政職務(wù)副校長(zhǎng)專業(yè)職務(wù)小學(xué)高級(jí)研究專長(zhǎng)工作單位全稱濟(jì)源市文昌路小學(xué)聯(lián)系電話1356915109815093702212電子郵箱hnjylxx1郵政編碼459000主要成員姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)工 作 單 位翟

2、衛(wèi)云女1980.10小學(xué)高級(jí)濟(jì)源市文昌路小學(xué)張竹云女1963.10小學(xué)高級(jí)濟(jì)源市玉川路小學(xué)趙芳女1976.10小學(xué)一級(jí)濟(jì)源市文昌路小學(xué)李維強(qiáng)男1981.06小學(xué)一級(jí)濟(jì)源市文昌路小學(xué)最終成果形式研究報(bào)告計(jì)劃起止時(shí)間2015.52016.6經(jīng)費(fèi)預(yù)算二、課題設(shè)計(jì)論證（一）問題的提出 當(dāng)前，新課程改革倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，要求積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力；要求教師轉(zhuǎn)化角色，建立新型的師生關(guān)系，要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，教師扮演支持者、輔助者、合作者的角色；重視有意義的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教服務(wù)于學(xué)。但

3、就目前情況來看，新課程的理念還只是在教師的口頭上，并沒有真正落實(shí)到日常課堂教學(xué)中。為了更好的實(shí)施新課程改革，改變當(dāng)前新課程實(shí)施的膚淺狀態(tài)，促進(jìn)新課程的實(shí)施由“邊緣”到“核心”，我們必須加強(qiáng)對(duì)課堂的研究和探索，努力改變現(xiàn)行課堂存在的問題和不足，著力構(gòu)建自主高效優(yōu)質(zhì)的課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“真正革命”。我校又正處于濟(jì)源市的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心地帶，所以，本課題的提出顯得尤為重要。（二）核心概念界定 1、高效課堂是指在單位時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用合理的教學(xué)手段，采用適當(dāng)教學(xué)方法，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，使師生的教與學(xué)都達(dá)到一種輕松、愉悅、高效、質(zhì)優(yōu)的最佳教學(xué)狀態(tài)。簡(jiǎn)言之，就是在單位時(shí)間內(nèi)（課堂教

4、學(xué)過程中），教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等速度快、質(zhì)量好，即效率高。 2、策略是指為實(shí)現(xiàn)課堂的高效而采取的各種教與學(xué)的方式、方法總和。包括教具、學(xué)具的準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)對(duì)象的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方式的選擇、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)效果的反饋等。力求簡(jiǎn)約、高效，并突出各種設(shè)計(jì)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。（三）國內(nèi)外與本課題相關(guān)研究概況及趨勢(shì) 1、為了了解課題在同一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，把握發(fā)展趨勢(shì)，我們查閱了大量的教育理論專箸、期刊、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)資料，結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況，從中比較發(fā)現(xiàn)：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和深化，提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂成為當(dāng)前亟需解決的重要課題。通過研究發(fā)現(xiàn)必須對(duì)新

5、課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度的教學(xué)問題進(jìn)行反思和矯正，才能提高課堂教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。目前這一領(lǐng)域的研究正成為研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，但研究都還處于起始階段，即使有一定的研究成果，都還屬于部分的認(rèn)識(shí)，沒有形成系統(tǒng)的研究成果。所以對(duì)此課題的系統(tǒng)研究將具有一定的緊迫性和時(shí)代性。 2、該領(lǐng)域研究發(fā)展地趨勢(shì)分析： （1）理想的課堂教學(xué)將是課程改革的永恒追求，而高效課堂將是理想課堂教學(xué)的標(biāo)志之一。 （2）如何打造高效的課堂教學(xué)？探索高效課堂教學(xué)的策略和模式。（四）課題研究目標(biāo)及內(nèi)容：1、研究的目標(biāo) （1）通過研究，探索教學(xué)資源、教師和學(xué)生對(duì)

6、高效課堂教學(xué)的影響，積極探討研究高效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 （2）通過研究，探討不同教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)高效課堂的實(shí)施策略。 （3）通過研究，不斷整合和優(yōu)化各種教學(xué)方式。 （4）通過研究，探求素質(zhì)教育和質(zhì)量保障的辯證關(guān)系，為提高教學(xué)質(zhì)量探求新方法，改變目前課堂教學(xué)的低效現(xiàn)象。 2、研究?jī)?nèi)容本課題研究?jī)?nèi)容主要分以下四個(gè)部分： (1)研究當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效現(xiàn)象的透視與反思； (2)研究教學(xué)資源、教師和學(xué)生等因素對(duì)高效課堂教學(xué)的影響；(3)研究不同類型內(nèi)容的高效教學(xué)的策略或模式。(4)研究高效課堂教學(xué)與教學(xué)質(zhì)量的辯證關(guān)系。3、本課題研究的重點(diǎn)：打造高效課堂教學(xué)不斷優(yōu)化教學(xué)方式的策略研究4、本課題研究的難點(diǎn)：

7、高效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究。（五）課題研究的方法：1、文獻(xiàn)研究法。進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己研究能力，使自己的實(shí)驗(yàn)更具有理性和科學(xué)性。2、調(diào)查研究法：調(diào)查、了解、分析實(shí)驗(yàn)前后教師的教與學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀，為課題研究提供事實(shí)依據(jù)。3、行動(dòng)研究法：在實(shí)驗(yàn)過程中，不斷探索實(shí)施有效、高效教學(xué)的操作策略，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，修改、補(bǔ)充和完善操作措施，力爭(zhēng)使研究水平上升到一有一定理論高度。 （六）課題研究的主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處 1、本課題研究所持的主要觀點(diǎn)是： （1）高效的課堂以教學(xué)的有效性作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。 （2）高效的課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)

8、方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的最優(yōu)化。 （3）高效的課堂教學(xué)要以師生的和諧成長(zhǎng)和高質(zhì)量的教學(xué)成績(jī)?yōu)閮r(jià)值追求。2、課題研究的創(chuàng)新之處在于： 探求高效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及研究高效課堂教學(xué)的策略與模式。三、完成課題的條件和保障一、課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工：序號(hào)姓名職務(wù)職稱研究基礎(chǔ)任務(wù)分工1李小霞副校長(zhǎng)小學(xué)高級(jí)20092013主持“小學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的實(shí)踐研究”制定方向、方針，提供人員及資金保障。2翟衛(wèi)云教導(dǎo)主任小學(xué)高級(jí)20082013參與“教師反思與教師專業(yè)化成長(zhǎng)的研究”負(fù)責(zé)資料搜集整理工作3張竹云教師小學(xué)高級(jí)20122014主持“在小學(xué)教學(xué)中動(dòng)手操作的實(shí)踐研究”負(fù)責(zé)課題的研究實(shí)施4趙芳教研組長(zhǎng)小學(xué)一級(jí)

9、20092010主持“小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究”負(fù)責(zé)課題的研究實(shí)施5李維強(qiáng)教科室主任小學(xué)一級(jí)20082014主持“教師反思與教師專業(yè)化成長(zhǎng)的研究”負(fù)責(zé)課題的研究實(shí)施 二、研究安排與預(yù)期成果：1、2015.52015.6 作好前期準(zhǔn)備工作，進(jìn)行必要的調(diào)查和訪談，制定課題研究方案，申請(qǐng)立項(xiàng)、開題論證。2、2015.72016.3 課題實(shí)施階段課題按計(jì)劃實(shí)施課題研究，整理和分析資料。按計(jì)劃完成課題研究階段總結(jié)，撰寫活動(dòng)方案，典型案例等。通過研究實(shí)踐,探索出解決大班額與新課程改革之間矛盾的方法3、2016.42016.5 課題結(jié)題階段做好研究資料的收集、整理工作，完成課題研究的結(jié)題報(bào)告，形成系統(tǒng)研究專輯，接受專家鑒定，推廣成果。探索新課程背景下大班額教學(xué)模式，學(xué)習(xí)模式。三、完成課題的條件和保障： 1、研究力量強(qiáng)。參加本課題組的成員都具有扎實(shí)的理論底蘊(yùn)，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)技術(shù)能力和教育科研水平。從而確保課題始終能朝著科學(xué)、前瞻的方向前進(jìn)，提高了課題研究的質(zhì)量和效益。 2、物質(zhì)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)。學(xué)校文獻(xiàn)資料豐富，信息技術(shù)設(shè)施能完全滿足課題研究的需要，經(jīng)費(fèi)上予以充分保證。四、參考文獻(xiàn)：【1】葉堯城.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀