大班教案《哪兒去了》

1、if you want to live an ordinary life, you will encounter ordinary setbacks.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）大班教案哪兒去了 大班教案哪兒去了1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識人體內(nèi)部消化系統(tǒng)。2、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。3、教育幼兒要注意飲食衛(wèi)生。環(huán)境材料準(zhǔn)備掛圖“人體消化器官”；各種有營養(yǎng)的食物；小碗。教學(xué)過程1、教師提問：“小朋友，你們知道人為什么需要吃很多的東西嗎？”小結(jié)：身體需要各種營養(yǎng)，小朋友需要長高長胖長大等都需要足夠的營養(yǎng)。每天吃的東西中富含有身體所需的營養(yǎng)成分，為了保證身體吸收各種營養(yǎng)，小朋友們要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，并注意少吃

2、零食。2、幼兒在桌上的小碗中任選一種食物品嘗。談話內(nèi)容：你剛才吃了什么？吃下去的東西到哪里去了呢？3、教師出示掛圖“人體消化器官”，介紹消化系統(tǒng)各器官的名稱，并在自己身上指出相應(yīng)的位置。口腔：食物到嘴里，經(jīng)過牙齒咬碎，同時舌頭幫助攪拌，跟嘴里的唾液混合在一起讓東西變軟、變碎，然后咽下去。食道：東西從嘴里咽下去，就到了細(xì)細(xì)長長的一個管道里，這就是食道。胃：食道下面連接著胃，胃就像一個大口袋，每天都在不停地蠕動；同時產(chǎn)生一種叫胃液的東西，把吃下去的食物變成了像面糊一樣的東西。小腸：胃里的東西變成面糊樣的東西后，被慢慢地送入和胃相連的小腸。小腸曲曲彎彎的，每天也在不停地蠕動，它也能產(chǎn)生一種液體將送來

3、的東西進(jìn)行攪拌。那些軟糊糊的東西里面有很多的營養(yǎng)，小腸就能把這些營養(yǎng)迅速吸收并送到身體的各個地方，這些營養(yǎng)能幫助小朋友長大、長高、長壯。十二指腸：食糜經(jīng)過十二指腸的機(jī)械與化學(xué)消化作用后，營養(yǎng)物質(zhì)都在小腸被吸收入機(jī)體，留下的殘渣和水分送至大腸。大腸：剩下的不能消化的廢物，被送到了大腸，然后從肛門排出來。闌尾：吸收腸道內(nèi)的抗原并對其作出反應(yīng)。直腸：儲存糞便、引發(fā)便意及排泄糞便。4、師幼談話，內(nèi)容：消化器官對我們很重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？a、愛護(hù)牙齒，養(yǎng)成漱口、刷牙的好習(xí)慣。b、保護(hù)胃：要按時吃飯，細(xì)嚼慢咽，不能吃得過多或挑食，少吃零食，吃飽后不能馬上做劇烈運(yùn)動，飯前便后要洗手。引導(dǎo)幼兒使用正確

4、的方式用餐。5、幼兒懂得了消化的作用，知道了要怎樣進(jìn)食、用餐。在輕音樂中安靜地進(jìn)食，結(jié)束活動。大班教案哪兒去了2活動目標(biāo)1、幼兒能有興趣地進(jìn)行推斷并參與科學(xué)實(shí)驗。2、感知冰加熱變成水，繼續(xù)加熱變成蒸汽，而蒸汽遇冷變成水，繼續(xù)降溫變成冰的過程?；顒訙?zhǔn)備（1）幼兒學(xué)習(xí)用書玻璃哪兒去了。（2）故事錄音玻璃哪兒去了。（3）冰塊、燒杯、鐵架臺、石棉網(wǎng)、玻璃片、酒精燈（依分組數(shù)確定，保證每組一套）?；顒舆^程一、開始部分：引起幼兒聽故事的興趣。（教師戴頭飾出場）師：“小朋友們，小兔奇奇，昨天我遇到一件怪事，想也想不明白，想請聰明的你們幫我解決一下，行嗎？ ”師：“那咱們就一起來聽聽小兔奇七=奇到底遇到什么事

5、情？”二、基本部分：1、（出示幼兒學(xué)習(xí)用書“玻璃哪里去了”），并放故事錄音，一起邊看邊聽故事。2、討論：（1）請幼兒發(fā)表意見，幫奇奇找玻璃。通過關(guān)鍵詞“小河里”（只有河面結(jié)冰小兔才能走到河里）、“添了幾根柴火”、“一攤水”等引導(dǎo)幼兒猜出那是冰快，而非玻璃。后來屋子里溫度升高逐漸化為水，變?yōu)樗魵庹舭l(fā)了。（2）將小朋友們的答案告訴奇奇。教師：“小兔子，知道了吧？那是冰塊，不是玻璃?！保ㄑb與小兔子對話）“你說什么？噢！原來這樣呀。”“小朋友們，小兔子說小朋友們只是嘴說，誰能證明給它看？”（幼兒討論有什么能證明的辦法）3、分組實(shí)驗：（1）做實(shí)驗。師“今天，咱們就來做個實(shí)驗，讓奇奇心服口服?！背鍪緦?shí)驗

6、器材：冰塊、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺、燒杯、玻璃片，并做一一介紹。（2）觀察冰塊，看看（透明的），摸摸（滑滑的，涼涼的），敲敲（硬硬的），與玻璃有很多相同之處，所以奇奇誤當(dāng)作玻璃。（3）分組實(shí)驗，觀察冰塊在加熱時的變化：部分融化、完全融化、有汽冒出。反之，汽遇玻冷璃片有水滴落下變成了水、結(jié)合水放入冰箱會結(jié)冰。感知水的由于溫度的變化而產(chǎn)生的三態(tài)變化。（4）請幼兒自己將這個結(jié)果告訴小兔子。三、結(jié)束部分：師：“今天我們幫奇奇找到了玻璃的去處，也認(rèn)識了水的奇妙變化。其實(shí)，在我們美麗的大自然中，還有很多奇妙的事物，這就需要每個小朋友有一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。讓我們都有明亮的眼睛好嗎？”溫馨提示：1、在做實(shí)驗

7、時要注意安全，可分組進(jìn)行實(shí)驗。2、本次活動還可以延伸到區(qū)域活動中進(jìn)行，可讓幼兒學(xué)講故事，也可讓幼兒在科學(xué)區(qū)做小實(shí)驗。附故事：寒冷的冬天來了，小兔奇奇在它的蘑菇房子里安靜地坐著，開門一看，呀，下雪了！好漂亮的小雪花！奇奇興奮地接著小雪花，與它玩耍?？蓻]一會兒，“阿嚏！”好冷呀，把奇奇都凍感冒了，于是，奇奇趕緊把門關(guān)上?？墒?，關(guān)上門以后，就看不到美麗的雪景，這可怎么辦呀？想呀想，想呀想，奇奇終于想出了一個好主意：在墻上開一扇小窗，再裝上透明的玻璃就能看到雪花啦。想到這兒，奇奇便拿出工具來開窗戶，不一會兒，一扇漂亮的小窗就做好了。正在欣賞這扇小窗，一陣?yán)滹L(fēng)吹來，又是好幾個噴嚏。“不行，得趕緊找玻璃。

8、”奇奇便出門找玻璃。走呀走，走呀走，終于在小河里發(fā)現(xiàn)了一塊“玻璃”，量一量， 比一比，奇奇樂了，原來，和窗戶的大小正好合適，奇奇便抱著 “玻璃”回家去了。安好玻璃后，奇奇也有些累了，它往爐子里放了幾根柴火，便躺在床上睡著了。“阿嚏”睡夢中的奇奇被凍醒了，它趕緊又往爐子里添幾根柴火。咦？奇怪，怎么還有些冷？一看窗戶，玻璃不見了，只有地上的一攤水，過一會兒，地上的水也不見了，這下，奇奇可真糊涂了。聰明的小朋友們，你們能告訴奇奇它的玻璃哪兒去了嗎？大班教案哪兒去了3活動目標(biāo)：1、初步理解詩歌內(nèi)容，感知四季的不同。2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩歌。3、感受詩歌中表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。4、理解詩歌所用的

9、比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)： 理解詩歌內(nèi)容，感知四季的不同?；顒与y點(diǎn)： 能根據(jù)提示朗誦詩歌，感受詩歌表現(xiàn)的四個季節(jié)的美?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對四季明顯特征的認(rèn)識。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件活動過程：一、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，并說出四個季節(jié)的明顯特征。1、小朋友，請你觀察一下大屏幕上的圖片，說一說圖片分別表示的是哪個季節(jié)？為什么？2、教師總結(jié)：一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的特點(diǎn)，春天是一個溫暖的季節(jié)；夏天是一個炎熱的季節(jié)；秋天是一個豐收的季節(jié)；冬天是一個寒冷的季節(jié)。二

10、、觀看課件，幼兒討論交流，初步了解詩歌的內(nèi)容。1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。2、提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么？3、分組討論：你覺得她們的東西哪去了？4、每組一個小朋友代表講述自己組的想法。教師小結(jié)：每個組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來是這樣的。5、看圖片，教師朗誦詩歌。提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了？6、為什么說春姐姐有花籃？為什么說秋姐姐把綠葉借去做地毯？為什么說冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯？白被子是什么？7、教師小結(jié)：春天來了，草兒綠了花兒盛開了，所以春姐姐有一個大花籃。秋天來了

11、，樹葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了，漫天飄舞的雪花把大地蓋住了，所以說冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。三、完整欣賞詩歌，感受詩歌所表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。1、教師配樂朗誦，幼兒欣賞詩歌。2、提問：春天還有什么？你眼里的春天還有哪些美麗的景色？3、夏季的景色是怎樣的？你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的？秋天在你的眼中是什么樣的？5、你還見過哪些冬日景色？6、教師小結(jié)：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞，；

12、冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。1、集體朗誦。2、分組朗誦（如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的季節(jié)，進(jìn)行朗誦）五、活動延伸：四個季節(jié)有不同的美，請小朋友在區(qū)角活動的時候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來。大班教案哪兒去了4活動目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。2、理解詞語“渾濁”“漫天飛舞。”3、體會小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要愛護(hù)自然環(huán)境。活動準(zhǔn)備：自制ppt活動重難點(diǎn)重點(diǎn)：萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要愛護(hù)自然環(huán)境 。難點(diǎn)：了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果?；顒?/p>

13、過程：一、開始部分1、談話導(dǎo)入師：小朋友，你喜歡住在什么樣的地方呢？你希望周圍的環(huán)境是什么樣子呢？師：你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊” ），今天我們一起去聽一個好聽的故事山坡哪兒去了。師：小朋友要仔細(xì)聽哦，聽完后回答我的問題。二、基本部分 分段欣賞故事 教師ppt播放故事（12）節(jié) 提問：1、故事的名字叫什么？ 2、小熊住在什么樣的地方呢？ 3、小熊出去旅游回來，看到了什么？它的感受是什么？（理解詞語“渾濁”“漫天飛舞） 欣賞故事（310）節(jié) 提問：1、小熊先去找了誰？老槐樹怎么說的？ 2、小熊還分別找了誰？它們是怎么回答的？ 欣賞故事（1112）節(jié) 提問：請小朋友來說一

14、說究竟美麗的山坡到哪里去了呢？ 完整欣賞故事師：小朋友聽得真仔細(xì)，下面我們來完整欣賞故事吧！ 教師聲情并茂的講述故事一遍 師：我想問小朋友一個問題，請小朋友討論：為什么小熊要搬家呢？（因為人類把樹都砍光了，沒有樹和小草保護(hù)泥土，使水土流失，環(huán)境遭到破壞，小熊沒法生活，只能離開）師：那小朋友們，山坡還能回來么？你想對砍樹的人說些什么呢？請你們來想想辦法？三、結(jié)束部分教師小結(jié)：小朋友真愛動腦筋，我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣傳環(huán)保意識，這樣美麗的山坡就能回來了。多媒體反思： 我覺得我這次的教研課，最大的敗筆就是多媒體課件，做的不精美，內(nèi)容不豐富，有點(diǎn)馬虎的感覺，最主

15、要的原因是我沒有認(rèn)真地制作課件，課件上，有些內(nèi)容直接就找個圖片插入了，所以大家聽過我的課，都有點(diǎn)聽不懂，胡子連著辮子的感覺，從現(xiàn)在開始，我要多學(xué)習(xí)多媒體課件技術(shù)，下次教研課的時候，我一定會展現(xiàn)出制作精美的ppt展示在大家面前！教學(xué)活動反思： 這次教研課，我自己覺得我進(jìn)步了，以前有很多的老師在后面聽我上課，我會緊張的一句話都說不出，但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課，我還是很高興的！我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內(nèi)容的時候，陰陽頓挫，十分的生動，表情豐富！但是我的臉上沒有笑容，下次要微笑著去講述故事，就更好了，我的缺點(diǎn)就是我在提問方式上有不少問題，還有我好像講述故事內(nèi)容的時候沒有

16、過渡語言，這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師，我以后一定要更加努力！爭取下次的教研課上的再好一點(diǎn)！加油！大班教案哪兒去了5活動目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，知道山坡不見的真正原因。2、通過對比、討論、猜測對話，嘗試用清楚、連貫的語言大膽表述。3、體會小熊的心情變化，知道要保護(hù)身邊的自然環(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。活動準(zhǔn)備圖片-小熊，老槐樹、小草、大鳥、小魚?；顒舆^程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、播放小熊畫面教師：今天老師帶來一位新朋友，它是誰?2、想知道這只可愛的小熊住在什么地方嗎?二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。1、觀看課件，欣賞門前景色。教師：小熊住在什么地方?請你用一句話“有什么有什么還有什么”來說說

17、看?你能加上好聽的詞語嗎?(有什么樣的樹?有什么樣的花?)：小熊住在這么美的地方，而且這里的一景一物都與它成為了好朋友。你覺得它的心情會怎樣?2、傾聽錄音，進(jìn)行景色對比。教師：可是，前不久美麗的山坡發(fā)生了一件事情，我們一起來聽一聽。(1)小熊旅行回來看到了什么?原來小熊家門前是什么樣子的?(2)你覺得可能是什么原因?qū)е碌?如果是你的家園被摧毀，你的心情怎么樣?你會怎么辦?3、猜測對話，理解故事內(nèi)容。(1)猜測老槐樹、小草的回答，了解樹和草對保護(hù)泥土的作用。教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。小熊很有禮貌的問：槐樹爺爺，是不是您把美麗的山坡趕走的?(2)提問：小熊是怎么問老

18、槐樹的?你覺得山坡是老槐樹趕走的嗎?為什么?(3)聽完錄音：原來大樹的根可以把泥土牢牢的抓住。教師：小熊低下頭有禮貌的去問地上的幾根小草：小草弟弟，是不是你把美麗的山坡藏起來了?(4)提問：小熊是怎么問小草的?你覺得小草會怎么回答呢?(兩兩討論)聽完錄音：原來小草們可以保護(hù)泥土不被水沖走。4、分析、討論小熊和大鳥、小魚的對話，體會小熊的心情。(幼兒閱讀畫冊)(1)教師：小熊又去問了它的動物朋友。請小朋友看看小熊問了誰?根據(jù)圖示想一想他的動物朋友會怎么回答。(2)提問：第一幅圖你覺得小熊會怎么問的?它又會告訴了小熊什么呢?大鳥姐姐在空中干嘛?盤旋是什么意思?(一起來學(xué)一學(xué))。大鳥姐姐為什么要搬家

19、,誰能用因為所以完整的說?(3)你覺得樹被砍光了除了鳥類朋友沒有家還會有那些危害呢?：樹木可以為我們擋風(fēng)遮雨，保護(hù)泥土。教師：第二幅圖你覺得小熊會怎么問的?小魚妹妹會怎么回答?(4)聽完錄音提問：小魚妹妹為什么也要搬家?河水為什么會變渾?5、小熊聽完大家的話，它的心情變得怎樣?小熊最后說了什么?你知道嗎?美麗的山坡不見的原因到底是什么呢?三、完整欣賞，體會心情變化。1.教師：讓我們完整欣賞一遍故事，體會小熊的心情變化。提問：小熊的心情有哪些變化?2.：原本開心快樂的小熊，變得傷心難過了，這一切都是我們?nèi)祟愒斐傻?。四、集體討論，培養(yǎng)環(huán)保意識。1.環(huán)境對動植物朋友非常重要，那對我們?nèi)祟惸?小朋友你

20、覺得我們周圍的環(huán)境怎么樣?如果沒有那些花草樹木會怎樣?2.那我們平時應(yīng)該如何保護(hù)它們?：希望每個小朋友能當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，不亂扔垃圾，不采摘花朵，不踐踏草坪，共同保衛(wèi)我們的家園。大班教案哪兒去了6活動目標(biāo)：1、理解故事中小水滴變化的過程和原因。2、對水滴的變化過程感興趣。3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒訙?zhǔn)備：小水滴形象 小水滴旅行課件 電鍋一個 鏡子、紙、透明玻璃杯活動前一天，請幼兒在家裝兩杯水，一杯放入冰箱，一杯不放入冰箱，第二天早上請幼兒觀察活動過程：一、小水滴去旅行1、小朋友，你們喜歡旅行

21、嗎？（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個地方去旅行）2、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？3、播放課件，幼兒觀看。4、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？（暖烘烘受熱）它們的身子變得怎么樣？（變輕了變成了水蒸氣）飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？（三個一伙，五個一群，抱在一起，變成了細(xì)細(xì)的小水滴由水蒸氣又凝結(jié)成細(xì)小水滴）很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）幾個小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴）二、小水滴旅行過程1、幼兒聽教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，要求太陽來幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，根據(jù)故事的

22、發(fā)展順序表演水滴旅行的過程，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。三、小水杯里的奧秘1、出示幾杯水，請幼兒觀察。這是小朋友在家里準(zhǔn)備的幾杯水，看看發(fā)生變化了嗎？（教師可將結(jié)冰的杯子翻轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察：水結(jié)成了冰，是固體，不會像液體那樣流動了）2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的已結(jié)成冰，有的還是水）怎么會這樣的呢？3、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：昨天放進(jìn)了冰箱的杯子里有冰塊，而沒有放進(jìn)過冰箱的杯子里仍是水，結(jié)冰的杯子里，有些冰已經(jīng)融化，又有冰，又有水。四、移動小水杯1、將已結(jié)冰的小水杯分散放在每張桌子上，要求幼兒仔細(xì)觀察水杯里的變化。2、小水滴變成了冰，我們有什么辦法讓它變成水嗎？3、幼兒嘗試用各

23、種方法讓杯子里的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么變化。五、抓住小水滴1、教師將一杯水倒入鍋中加熱煮沸，請幼兒猜測水會怎么樣。2、幼兒觀察幾分鐘，看看發(fā)現(xiàn)了什么，鍋中的水是否會減少。3、講述用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到鍋上方，去“抓住”（吸附）小水滴。4、小水滴為什么都透出來了？（熱了以后，水滴變輕了，變細(xì)小了）它被“抓住”了嗎？告訴幼兒細(xì)小的“水滴”被“抓住”以后，又“抱”在一起，變成“胖胖”的水滴了。大班教案哪兒去了7活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。2、理解詞語“渾濁”“漫天飛舞”。3、體會小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要愛護(hù)自

24、然環(huán)境。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：自制ppt活動重點(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要愛護(hù)自然環(huán)境。活動難點(diǎn)：了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果?；顒舆^程：一、開始部分1、談話導(dǎo)入師：小朋友，你喜歡住在什么樣的地方呢？你希望周圍的環(huán)境是什么樣子呢？師：你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊”），今天我們一起去聽一個好聽的故事山坡哪兒去了。師：小朋友要仔細(xì)聽哦，聽完后回答我的問題。二、基本部分分段欣賞故事（一）教師ppt播放故事（12）節(jié)提問：1、故事的名字叫什么？2、小熊住在什么樣的地方呢？3、小熊出去旅游回來

25、，看到了什么？它的感受是什么？（理解詞語“渾濁”“漫天飛舞）（二）欣賞故事（310）節(jié)提問：1、小熊先去找了誰？老槐樹怎么說的？2、小熊還分別找了誰？它們是怎么回答的？（三）欣賞故事（1112）節(jié)提問：請小朋友來說一說究竟美麗的山坡到哪里去了呢？（四）完整欣賞故事師：小朋友聽得真仔細(xì)，下面我們來完整欣賞故事吧！教師聲情并茂的講述故事一遍師：我想問小朋友一個問題，請小朋友討論：為什么小熊要搬家呢？（。教案網(wǎng)出處）（因為人類把樹都砍光了，沒有樹和小草保護(hù)泥土，使水土流失，環(huán)境遭到破壞，小熊沒法生活，只能離開）師：那小朋友們，山坡還能回來么？你想對砍樹的人說些什么呢？請你們來想想辦法？三、結(jié)束部分教

26、師小結(jié)：小朋友真愛動腦筋，我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣傳環(huán)保意識，這樣美麗的山坡就能回來了?；顒臃此迹哼@次教研課，我自己覺得我進(jìn)步了，以前有很多的老師在后面聽我上課，我會緊張的一句話都說不出，但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課，我還是很高興的！我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內(nèi)容的時候，陰陽頓挫，十分的生動，表情豐富！但是我的臉上沒有笑容，下次要微笑著去講述故事，就更好了，我的缺點(diǎn)就是我在提問方式上有不少問題，還有我好像講述故事內(nèi)容的時候沒有過渡語言，這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師，我以后一定要更加努力！爭取下次的教研課上的再好一點(diǎn)！加油！大班

27、教案哪兒去了8一、活動目標(biāo)：1、知道水在不同的條件下會發(fā)生變化。2、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。二、活動準(zhǔn)備：1、活動前一天，教師和幼兒一起回家準(zhǔn)備冰（透明杯中盛水，放入冰箱，讓其結(jié)冰）上課前帶來。2、給每組幼兒提供一杯水3、電磁爐、平底鍋、透明鍋蓋各一個三、活動過程：（一）、出示兩個杯水（一杯是冰、一杯是水），引導(dǎo)幼兒觀察：1、師：這是老師昨天準(zhǔn)備的兩杯水，一杯是放在教室里的，還有一杯是放在冰箱里的，小朋友看，這兩杯水發(fā)生了怎樣的變化？（教師將結(jié)冰的杯子翻轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察）得出結(jié)論：放冰箱的水已經(jīng)結(jié)冰，放教室的水沒有變化。2、它們?yōu)槭裁磿l(fā)生這樣的變化？小結(jié)：因為冰箱的溫度低，很冷，水遇冷

28、就變成了冰。3、水變成冰后和原來有什么不同？小結(jié)：水是液體，沒有固定的形狀，可以流動；冰是固體，有固定形狀，不可以流動。（二）、幼兒實(shí)驗1、許多小朋友在家里做了實(shí)驗，把水變結(jié)成的冰，請小朋友想一想我們怎么樣把冰再變成水呢？2、幼兒猜測用各種方法將杯子里的冰融化，如：用嘴吹熱氣，用手去握杯子等等。3、幼兒操作（）師：冰遇熱又融化成了水，如果老師繼續(xù)給這些水加熱，又會發(fā)生什么變化呢？（三）、教師實(shí)驗1、教師進(jìn)行水變氣的實(shí)驗，幼兒觀察：教師將半杯水（在杯上做個記號）倒入鍋中，幼兒觀察加熱后的現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)有許多熱氣跑掉了，鍋里的水變少了。2、捉住水水蒸氣老師將鍋蓋放到鍋的上方，捉水蒸氣（鍋蓋上出現(xiàn)了許多

29、小水滴）小結(jié)：水遇冷結(jié)成冰，水遇熱變成氣，氣遇冷又變成水。（四）、聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象談?wù)劊?、天為什么會下雨？2、濕的衣服為什么會干？大班教案哪兒去了9活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。2、體會小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要保護(hù)身邊的自然環(huán)境?；顒訙?zhǔn)備：課件。教學(xué)重難點(diǎn)：了解生態(tài)遭破壞的原因及嚴(yán)重的后果。教學(xué)方法與手段：談話法，討論法；多媒體輔助教學(xué)。活動過程：一、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師：瞧瞧，誰來了？（出示小熊畫面）在小熊家門前，有一個美麗又好玩的地方，你們想看嗎？你能用好聽的話來講講小熊家門前的美麗景色嗎？這兒的環(huán)境很美，這里的空氣情況

30、是怎樣的？小熊住在這么美的地方，心里會有怎樣的感覺呢？二、播放課件，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。1、欣賞故事第一段。（小熊的家門前有個小山坡美麗的山坡到哪去了呢？）教師：讓我們一起來聽一聽，這個美麗的山坡發(fā)生了什么事情。提問：小熊旅行回來看到了什么?可能是什么原因變成了這樣呢？小熊看到了這一切，心里有什么感受呢？小熊家門前那個美麗的山坡到哪兒去了呢？2、欣賞故事第二段。（小熊問家門口的老槐樹我快沒辦法呼吸了，我得趕緊搬家）練習(xí)小熊與動植物的對話，理解故事內(nèi)容。（1）傾聽、練習(xí)小熊與老槐樹、小草的對話，了解樹和草對保護(hù)泥土的作用。教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。（出示老

31、槐樹和小草的畫面）請大家聽一聽小熊是怎么問的。提問：小熊是怎么問老槐樹的？老槐樹是怎么回答的？它又是怎么問小草的？小草是怎么回答的？你們認(rèn)為山坡不見了和這兩個植物朋友有關(guān)系嗎？如果樹和草長在山坡上，對山坡有用嗎？有什么用？讓我們來學(xué)一學(xué)小熊和兩個朋友的對話吧?。?）傾聽、練習(xí)小熊和大鳥、小魚的對話，體會小熊的心情。教師：小熊又去問了它的動物朋友。（出示大鳥和小魚的畫面）聽一聽它是怎么說的？提問：小熊在哪里發(fā)現(xiàn)了大鳥？大鳥在空中干嘛？盤旋是什么意思？小熊問它們，你知道美麗的山坡哪去了，大鳥告訴了小熊什么？小魚呢？它說了什么？讓我們學(xué)一學(xué)小熊和動物朋友的對話。（3）教師：小熊的美麗的家園被毀了。這

32、時，它的心情變得怎樣？三、完整欣賞故事，幫助幼兒梳理山坡不見的真正原因。教師：接下來，小熊會怎么做呢？讓我們完整欣賞一遍故事，在故事中找出答案。提問：故事的名字叫什么？小熊最后說了什么？你覺得讓美麗的山坡不見的原因是什么？你想對砍樹的人們說些什么？四、討論：美麗的山坡能回來嗎。教師：我們怎樣幫助小熊重建家園，讓美麗的山坡回來，讓小熊高興呢？小結(jié)：你們說得真好。在你們的幫助下，小熊一定會重新?lián)碛幸粋€美麗的家園！而且你們的想法如果能運(yùn)用在我們生活中，我們自己生活的環(huán)境也會越來越美。讓我們一起努力！大班教案哪兒去了10活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)認(rèn)真尋找藏起來的東西，逐步發(fā)展有意注意。2、讓寶寶嘗試撕不同質(zhì)地

33、的紙時的聲音及感覺。活動準(zhǔn)備：1、教具：音樂磁帶雪撬板,機(jī)動小烏龜玩具。2、學(xué)具：布娃娃、大手帕；一條長浴巾；一張未完全剪斷的報紙條條；蠟光紙若干。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：淡粉色墻壁，彩色軟墊子，幼兒可能爬、摸、碰及的地方均以海綿墊包裹，室內(nèi)掛飾、擺放物品盡量少，散落一些捏響玩具、小毛絨玩具、拉繩（在小玩具上拴繩）玩具及水晶球等，配合舒緩、溫馨的音樂。活動過程：1、問候：拍拍手首先媽媽、寶寶和老師互相問好。請媽媽抱著寶寶面對教師坐成半圓。老師挨個和寶寶招手說：“_好！”然后媽媽拿著寶寶的雙手，和老師手心對手心拍一下，說“老師好！”2、游戲：碰碰頭(1)家長和寶寶面對面坐好,家長扶著寶寶的腋下,用自己的額

34、頭輕輕地觸及寶寶額頭,并親切地喚寶寶名字,說:寶寶,碰碰頭好嗎?重復(fù)幾次后,家長只要稍稍將頭向前傾一點(diǎn),寶寶就會主動把頭湊過來。(2)家長抱著寶寶去找其他的孩子玩碰碰頭游戲。當(dāng)寶寶與其他同伴玩游戲時,家長應(yīng)扶著寶寶的頭碰一碰,以免相互碰頭時太重。交流:動作語言是語言表達(dá)方式的一種,在孩子不能進(jìn)行口語表達(dá)之前，動作語言尤其重要，對口語表達(dá)、認(rèn)知、思維等均有幫助。3、認(rèn)知：娃娃不見了(1)家長和寶寶一起玩玩具家長帶寶寶散坐在教室地毯上,每人有一個布娃娃。家長與寶寶一邊玩娃娃,一邊說：這是娃娃的手,娃娃的手呢?，這是娃娃的腳,娃娃的腳呢?家長帶寶寶指認(rèn)娃娃的手和腳。(2)找找娃娃到哪里去了家長拿起手帕,將寶寶剛才玩的娃娃藏起來,故意露出娃娃的一部分。然后說:寶寶,把你的娃娃拿給老師看看。咦,寶寶的娃娃呢?哪兒去了?寶寶找一找。家長很認(rèn)真地和寶寶一起找,找到娃娃要給寶寶鼓勵。當(dāng)寶寶能熟練地找出娃娃以后,家長也可用手帕蓋住整個娃娃,讓寶寶根據(jù)鼓起的手帕找到它。游戲可以反復(fù)數(shù)次。交流：在尋找的過程中培養(yǎng)寶寶的觀察力，玩具找到了，也讓寶寶知道玩具并未消失，積累最初的物質(zhì)守恒的經(jīng)驗。4、大運(yùn)動：小烏龜(1)寶