教師論文小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)思考與總結(jié)

1、.精品文檔.教師論文小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)思考與總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)思考與總結(jié)甘肅省臨洮縣南屏鎮(zhèn)嵐林寺小學(xué)李海平英語(yǔ)字母教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中 重要一環(huán)。這一階段的教學(xué)，教師應(yīng)給予足夠的重視，通過(guò) 各種教學(xué)組織形式使這一階段的學(xué)習(xí)得以很好的落實(shí)。學(xué)好 26個(gè)字母對(duì)以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生和字母交朋友、做游戲。一、字母讀音教學(xué)1. 注重示范發(fā)音的正確性字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯(cuò)誤的 發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前一定 要多聽(tīng)錄音，糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)

2、生聽(tīng)磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵(lì)模仿得好的學(xué)生示 范領(lǐng)讀，幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音。2. 把握學(xué)生的發(fā)音難點(diǎn)受各地方方言的影響，學(xué)生對(duì)字母的發(fā)音往往會(huì)出錯(cuò)。 比如：南方人容易把 A讀成lei。因此，教師要把握好學(xué)生 方言發(fā)音難點(diǎn)，預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯(cuò)誤發(fā)音的出現(xiàn)。3. 強(qiáng)化個(gè)別字母教學(xué)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)1 l 2.精品文檔.盡管許多學(xué)生對(duì)字母有了一定程度的掌握，但大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間難免存在著許多似是 而非的現(xiàn)象。例如學(xué)生對(duì)“Gg” “Jj ”兩個(gè)字母的讀音容易混淆，對(duì)“ Uu”和“ li ”這兩個(gè)字母的發(fā)音不到位。教師在 教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這種情況加強(qiáng)這幾個(gè)字母的訓(xùn)練。4. 注重讀音歸類教學(xué)把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是學(xué)生覺(jué)得有一定難度的一項(xiàng)內(nèi)容。為了使學(xué)生能更 好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個(gè)字母進(jìn)行分類記憶。 首先將字母劃分為七個(gè)家族，再對(duì)號(hào)入座，最終編成一首音素家族chant幫助學(xué)生記憶：A、H、J、K是A家族，A, A是族長(zhǎng)。E的家族有八位，BCDE GPTV E，E是族長(zhǎng)。尼/的家族沒(méi)有族長(zhǎng)，它的成員有七位，F(xiàn)LMNSX和乙U的家族有三位，UQW，U，U是族長(zhǎng)。I的家族有兩位，IY，I，I是族長(zhǎng)。R和0單獨(dú)住，它們自己是族長(zhǎng)。