說課稿初中集合6篇

1、money can help the poor-thinking people solve food and clothing, but it can help the rich-thinking people create wealth.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）說課稿初中集合6篇 說課稿初中 篇1一、 說教材：1、 教學內(nèi)容：浙教版義務教育八年級上冊第四章第二節(jié)。2、 教材分析：本節(jié)課是在學生學習抽樣之后進行教學的。它包含兩部分內(nèi)容：即理解 平均數(shù)的含義和求平均數(shù)的方法。3、 教學目標：知識目標：理解平均數(shù)的概念，會計算平均數(shù)。了解加權(quán)平均數(shù)，會 計算加權(quán)平均數(shù)。會用樣本的平均數(shù)來估計總

2、體的平均數(shù)。能力目標：能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，并根據(jù)需要收集有用的信息，培養(yǎng)學生的策略意識和應用數(shù)學解決實際問題的能力。情感目標： 通過小組學習活動培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新品質(zhì)，體驗數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，促進學生個性和諧發(fā)展。二、 說教法：根據(jù)學生由感知表象抽象的認識規(guī)律和教學的啟發(fā)性，直觀性和面向全體因材施教等教學原因，積極創(chuàng)設源于生活的問題情景，以“學生發(fā)展為本，以活動為主線，以創(chuàng)新為主旨”采用多媒體教學手段，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)學生的學習積極性，使學生主動參與學習的全過程，充分發(fā)揮教師的主導作用。三、 說學法：在學法指導上，我引導學生自主探究，小組合作，培養(yǎng)學生的參與能力

3、和合作精神；讓他們嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，學會與他人合作，體會合作的重要性；在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對數(shù)學的討論，發(fā)表自己的見解。四、 說教學過程：在這節(jié)課的設計上以能體現(xiàn)數(shù)學學習的價值，學生的主體意識，學習能力的養(yǎng)成為主，具體分為以下五個環(huán)節(jié)：、創(chuàng)設情景 提出問題：正是蘋果成熟的季節(jié)，某果農(nóng)種植的100棵蘋果樹即將收獲。一慈善家叔叔想要收購一批蘋果，然后將所賺的錢捐給希望工程。在付給果農(nóng)定金前，需要對這些蘋果樹的蘋果總產(chǎn)量進行估計。果農(nóng)任意摘下20個蘋果，稱得這20個蘋果的總質(zhì)量為 4千克。這20個蘋果的平均質(zhì)量是多少千克？果農(nóng)從100棵蘋果樹中任意選出10棵，數(shù)出這10棵蘋果

4、樹上的蘋果數(shù)，得到以下數(shù)據(jù)（單位：個）：154， 150， 155， 155， 159， 150， 152， 155， 153， 157。你能估計出每棵樹的蘋果個數(shù)嗎？根據(jù)以上兩個問題，你能估計這100棵蘋果樹的蘋果的總產(chǎn)量嗎？動動你的小腦筋，幫幫這為慈善家叔叔。由熟悉的生活情景引入，能激發(fā)學生學數(shù)學的興趣，讓學生體會到數(shù)學就在身邊。這個引入還可以對學生進行思想教育。、動手操作 建構(gòu)概念：接著，每組請一位同學上來，分別給他們5，6，4，9根火柴棒，讓他們自己想出一個辦法使他們每個人手中的火柴棒一樣多，下面的同學也一起思考。這樣通過操作，討論，交流，可以概括出“移多補少”的方法，最后讓學生為操作

5、得到的結(jié)果“6”起個名稱。從而引出平均數(shù)及其含義。指出在實踐中常用樣本的平均數(shù)來估計總體的平均數(shù)。例如引入部分的例子。這樣體現(xiàn)了“小組合作發(fā)現(xiàn)全體交流匯總”的自主探究學習模式。然后讓學生練習“做一做”題目定義，板書應用新知 體驗成功數(shù)學其實是對實際生活的提煉，應還原于實際生活，因此我對書本例題增加了一些學生感興趣的，貼近他們生活實際的背景。讓學生通過談論與交流等活動，及時內(nèi)化對平均數(shù)的理解，與求平均數(shù)的方法。鼓勵解決問題的多樣化。說課稿初中 篇2一、教材地位與作用如何講禮貌是北師大版思想品德七年級上冊第3單元第6課第2站內(nèi)容。學會如何講禮貌是文明交往前提，是做一個文明人基本要求。如今中學生在文

6、明禮貌上存在很大欠缺，本課學習會對學生文明禮貌素質(zhì)形成具有正確引導作用，這將為學生今后健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此這一課在全書思想品德教育中占有重要地位。另外，如何講禮貌上一站內(nèi)容主要向?qū)W生說明了禮貌是什么？為什么要講禮貌？這一站內(nèi)容則從不同角度說明如何才能做到講禮貌，承接了上一站內(nèi)容。同時，講禮貌也是平等待人，與人為善前提與基礎(chǔ)。因此，本站內(nèi)容在教材編排上起到了承上啟下過渡作用。二、教學目標1.知識目標：讓學生知道如何從態(tài)度、語言、行為、儀表方面做到講禮貌。2.能力目標：通過學習講禮貌中對態(tài)度、語言、行為、儀表方面要求，提高學生人際交往能力；并通過課堂活動培養(yǎng)學生口頭表達能力、綜合分析能力和表演能

7、力。3.情感、態(tài)度和價值觀目標：讓學生深刻意識到禮貌在人際交往中重要性，從而自覺樹立文明禮貌意識，養(yǎng)成文明禮貌行為習慣。三、學情分析通過前一課內(nèi)容學習及學校、家庭教育，學生對禮貌知識有一定認識基礎(chǔ)；隨著年齡和知識增長，七年級學生也具有了一定分析辨別能力；另外，七年級同學正處在身心發(fā)展過渡時期，思想行為方面具有極大可塑性。為此，根據(jù)七年級同學還具有樂于表現(xiàn)、擅長直觀形象思維特點，我將采用合適教學方法讓同學較好地掌握本節(jié)課內(nèi)容。而七年級同學又存在不定性，所謂不定性包括兩方面：七年級同學還未深刻意識到學習重要性，導致上課時定力不足，容易開小差、走神；當今社會存在著很多不文明現(xiàn)象，加上家長對禮貌教育忽

8、視，致使一些同學受到不良環(huán)境影響，很難自覺養(yǎng)成文明禮貌好習慣。page四、教學重難點本著新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，結(jié)合學情，我確定以下教學重難點：教學重點：讓同學知道如何在語言、行為方面做到講禮貌。確立依據(jù)：語言和行為是同學日常生活中最常見、最易受影響，也是能最快從課堂教學上得到實效方面。教學難點：針對同學在生活中很難自覺養(yǎng)成文明禮貌習慣情況，我本節(jié)課教學難點就確定為：如何讓同學將所學知識轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成文明禮貌好習慣。在教學中，我將對同學身邊不禮貌案例進行分析，加強教學針對性；開展課堂活動，進行情境表演，讓學生獲得切身體會；并通過課后作業(yè)，將課內(nèi)知識延伸到課外，促使學生在課外生活中自

9、覺養(yǎng)成文明禮貌習慣。以此爭取突破重、難點。五、教學方法1.教法：基于本節(jié)課內(nèi)容具有很強實踐性，為體現(xiàn)“以學生活動為主，老師講解為輔”教學原則，結(jié)合學情，本節(jié)課我將采用以下教法：案例分析法 情境教學法 直觀教學法。2.學法：為了讓學生更好地學習本節(jié)課內(nèi)容，在指導學生學習方法方面有以下方法：自主探究法 總結(jié)反思法。六、教學過程(一)課前導入(3-4分鐘)課堂討論“變質(zhì)”牛奶一名客戶來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責問服務員：“怎么是變質(zhì)牛奶？”服務員很有禮貌地將“變質(zhì)”牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應，您最好

10、分開喝。”客人聽了，面露愧色，連聲道歉。提問：這位客人為什么會面露愧色，連聲道歉呢？你喜歡這位服務員嗎？為什么？這位服務員從哪幾個方面做到了講禮貌？設計意圖：運用有趣故事導入，在課堂一開始就能吸引學生注意力；也讓學生從故事中感受到禮貌魅力；通過問題可以引導學生在思考中得出結(jié)論：要從態(tài)度、語言、行為方面做到講禮貌；鍛煉了學生分析能力，也為后面知識點具體展開做了鋪墊。(二)講授新課(約35分鐘)態(tài)度應誠懇(板書)案例分析志強與志輝故事志輝因為別人誤解而郁郁寡歡，為了排解心中煩惱，他向好朋友志強訴說自己苦悶，希望能得到志強幫助，可是志強卻態(tài)度冷漠，因為他覺得自己沒有辦法幫助志輝解決問題，還不如對他敷

11、衍了事。志輝見他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對志強無話不說了。志強也覺得很委屈。提問：志強與志輝兩人漸漸疏遠，問題出現(xiàn)在什么地方？如果你是志輝，你能接受志強態(tài)度嗎？志強應該是什么態(tài)度？設計意圖：這個案例貼近學生生活，易激發(fā)學生興趣；通過問題可以引導學生換位思考，找到問題根源，從而明白態(tài)度誠懇重要性，達到對這個知識點理解和掌握。語言應文明(板書)(重點)1.漫畫欣賞買書提問：為什么李明先到書店買不到書，而后到那位同學先買到了書呢？李明和后面那位同學用稱呼有什么不一樣？聽人感受有什么不同？2.小品表演公交車上芳芳同學踩到另一位乘客腳?提問：是什么原因?qū)е聝煞N情況出現(xiàn)？如果是你，你會

12、怎么做？設計意圖：漫畫很形象、直觀，符合七年級學生思維特點，學生很容易理解；漫畫中故事可以引發(fā)學生思考，設計問題可以讓學生馬上意識到語言文明重要性。再用小品形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學生通過觀察對比及我點撥，達到對知識點鞏固與強化。同時也培養(yǎng)了學生分析能力和表演能力。行為應得體(板書)(重點)1.視頻觀看你有過這樣行為嗎？提問：平時生活中，你是否看到過或自己也有過類似行為？這些行為對嗎？它們會造成什么樣影響？我們應該怎樣改正？page2.情境演示遇到以下情況怎么辦？遇見同學時，應該? 回答老師問題時，應該?進入別人房間時，應該? 家中來了客人時，應該?同學走上頒獎臺領(lǐng)取獎品時，應該?

13、上課遲到了，進教室前，應該?在圖書館看書時，應該?立正時，應該? 坐時，應該?行走時，應該?設計意圖：這兩個活動設計意圖在于通過視頻可以讓學生很直接地看到不得體行為造成不良影響，從而意識到行為得體重要性；情境演示中通過全體學生主動參與、親身體驗，將意識轉(zhuǎn)化為行動，從而規(guī)范自己行為。也培養(yǎng)了學生分析能力和表演能力。儀表應大方(板書)1.案例分析有個性初一學生小強自認為有個性，長時間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認為這才是男子漢象征。可是正當他洋洋得意于自己與眾不同時，卻發(fā)現(xiàn)周圍朋友開始遠離他，班里沒人愿意和他同桌。提問：故事中小強是真有個性嗎？我們應該怎樣幫助

14、他？2.大家來找茬錯在哪？用多媒體展示學生儀表規(guī)范和不規(guī)范圖片，讓學生對比找出錯誤，再由學生對自己及班上其他同學儀表進行點評。設計意圖：這兩個步驟通過一個簡單案例分析鍛煉學生分析能力和口頭表達能力，學生也能從中能得出儀表要大方知識結(jié)論；第二個步驟則是對這個知識運用，提高學生知識運用能力，找出圖片中錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合要怎么改正，從而將知識運用到實際生活中去。(三)課堂小結(jié)：(2-3分鐘)以學生為主角，讓他們說說自己在這堂課學到了什么？收獲了什么？最后，以一首歌曲我們從小講禮貌結(jié)束本課。設計意圖：課堂小結(jié)可以幫助學生梳理課堂知識，同時在總結(jié)感悟中使知識在學生心中得到升

15、華。(四)作業(yè)布置：(1-2分)請自己爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌地方，把它們記下來，并思考自己將怎樣改正？觀察生活，分別舉出兩個你所看到講禮貌例子和不講禮貌例子。設計意圖：通過這兩個課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學生通過自我反思和對別人觀察，在生活中學習，從而自覺養(yǎng)成文明禮貌習慣。也有利于突破本課難點。說課稿初中 篇3一、引入談話師：孩子們，春天到來了，陽光明媚，春暖花開，如果能到郊外去玩玩兒，那該多好啊，瞧，一群孩子已經(jīng)來到了公園門口？仔細看看，這幅圖上有那些圖中哪些物體形狀是三角形的？師：我們生活中還有哪些物體是三角形的？師：既然生活中有這么多三角形。那我們就一起來研究有趣的

16、三角形。（板書課題：認識三角形）二、操作感知三角形的特征1、感知生活中的三角形并找出三角形的特征師：三角形是我們的朋友，它為我們?nèi)粘Ｉ?、建筑業(yè)等方面作出了很大貢獻?？?，這些實物圖和標志牌上都有三角形，（課件出示例1的圖的三角形），請仔細觀察，思考這些三角形有什么的共同特征。 再說說什么樣的圖形叫做三角形形（讓學生充分觀察，自己總結(jié)出特征）歸納：三角形有三條邊，三個頂點，三個角。對照圖形，誰能用自己的語言來說說看，什么樣的圖形叫做三角形呢？引導學生得出：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。（板書）2、畫三角形并理解三角形的特點師：請在練習本上畫一個你喜歡的三角形，畫好后，和你的同桌說說三角形各部分

17、的名稱。3、辨一辨并得出判斷三角形的條件師：我們來看看這些小朋友畫的三角形，畫得怎樣？師小結(jié)：判斷一個圖形是不是三角形首先要看是不是有三條線段，其次看這三條線段是不是圍攏了。（2）操作：第53頁課堂活動第1,2題，按要求在本子上畫出三角形，并相互檢查。（3）判斷哪些圖形是三角形？練習十第1題三、感知三角形的特性（1）師：生活中我們看到了很多物體的形狀都是三角形的，如：電線桿架、房架等等。為什么要設計為三角形而不設計為其它的圖形呢？還有我們來看小兔家和小狗家的籬笆，誰的更好呢？請大家猜一猜三角形到底有什么特性呢？我們來做個實驗吧。（2）師：這是同樣的木條，用同樣的方法，做成的四邊形和三角形，請兩

18、個小朋友上來拉一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：四邊形輕輕一拉，形狀和大小都變了，而三角形用力拉后，發(fā)現(xiàn)形狀和大小都不變。（3）師小結(jié)：說明三角形比較牢固，具有較好的穩(wěn)定性。（4）舉出生活中哪些物品用到三角形的這個特性嗎？（5）師：了解了三角形的穩(wěn)定性，我想請孩子們來幫幫我。師演示可搖晃的長方形，請小朋友想一想怎樣才能把這個四邊形固定下來呢？四、鞏固練習1.練習第54頁第4題。五、課堂總結(jié)教師：通過這節(jié)課的學習，你對三角形有哪些新的認識？說課稿初中 篇4（一）說教材1 、本框的地位。第七課講商品服務市場和消費者，第二節(jié)關(guān)于家庭消費與消費者的合法權(quán)益是第一節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)果和必然的延伸，本框則連接第一框家庭

19、消費的內(nèi)容和第三框依法保護消費者的合法權(quán)益，起著承上啟下的重要作用。在明確了家庭消費的內(nèi)容、重要性及影響家庭消費的因素的有關(guān)知識后，才能逐步樹立起正確的消費觀；有了正確的消費觀念和消費者權(quán)利意識，才有可能在實際的社會生活中通過各種途徑依法保護自己的合法權(quán)益。同時，就全書來說，消費作為社會再生產(chǎn)的一個重要環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)、交換、分配共同構(gòu)成經(jīng)濟常識的基本結(jié)構(gòu)，因而正確的消費觀對整個社會再生產(chǎn)的發(fā)展具有非常重要的意義。2 、本框教材的結(jié)構(gòu)本框內(nèi)容可以劃分為三個層次即為什么要樹立正確的消費觀、正確的消費觀念是什么、怎樣樹立正確的消費觀。就“為什么”來說，教材從理論依據(jù)（生產(chǎn)和消費的關(guān)系）和重要作用（消費

20、對國家、社會發(fā)展的作用）兩個方面進行分析；教材提出的正確消費觀念歸納起來有三個：適度消費、物質(zhì)消費和精神消費相一致、科學消費。而“怎么樣”的問題，教材著重從發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神進行論述。3 、對本框重難點內(nèi)容的理解本框是第七課的教學重點和難點，最具有思想教育意義和現(xiàn)實意義。我將“生產(chǎn)和消費辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費觀念”確立為教學重點；因為講清“生產(chǎn)和消費關(guān)系原理”是前提，只有指出消費對生產(chǎn)的重要意義，才能重視消費，才能引出一些消費現(xiàn)象，才能指出哪些消費是合理的、哪些是錯誤的；而“正確的消費觀”內(nèi)容又是本課教學的主題，通過這一內(nèi)容的學習，能使學生明確正確消費觀的內(nèi)容，反對不合

21、理、不科學的消費現(xiàn)象和習慣。我將“正確的消費觀對于社會生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展的意義”、對“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的理解確定為難點。這是因為高一學生的知識面比較狹窄，思考問題的深度不夠，認為家庭消費只是個人的事情，與社會與國家無關(guān)。而講到“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時，很多學生都覺得沒勁，是個老生常談的問題。這里的關(guān)鍵是他們還不能真正理解什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。所以將這兩內(nèi)容確立為難點內(nèi)容?；诒救藢滩牡睦斫夂头治?，根據(jù)新課程標準和學生的實際情況，我制定了這樣的教學目標。（二）說目標課程標準中對本課教學的要求著重是理解，所以，在教學目標是著重是理解“正確的消費觀”和自覺實踐能力的培養(yǎng)。1 、知識目標：通

22、過教學，學生明確生產(chǎn)與消費的辨證關(guān)系，尤其是掌握消費對生產(chǎn)的反作用；理解我國人民消費水平的提高和消費質(zhì)量的改善對發(fā)展社會主義生產(chǎn)的重要作用；知道正確的消費觀念是什么；懂得發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實意義。2 、能力目標：培養(yǎng)學生辨證思維的能力、比較分析的能力、判斷是非的能力、觀察和思考的能力、分析和解決問題的能力、一定的創(chuàng)新能力和合作、探索精神。3 、覺悟目標：在教學活動中激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的參與熱情；通過教學活動，幫助學生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯誤消費觀念，樹立起符合我國國情和家庭實際的正確消費觀。那么如何在教學過程中實現(xiàn)教學目標，做到重點突出、難點突破呢？這就需要正確的教學方法

23、和策略。教學是藝術(shù)，是科學，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造。大教育家孔子說過： “ 法無常法，貴在得法 ” ，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學方法，將會有事半功倍之效。針對本課內(nèi)容，我設計了以下幾種教法：（三）說教法本課教學有許多疑點，容易引起學生思考，要把學習的主動權(quán)還給他們，激疑探究非常必要。由于在探討中不是把一些社會現(xiàn)象交給學生就夠了，更重要的是教會學生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。所以，需要教師 寓教于直觀生動的活動中；注重書本知識與現(xiàn)實生活的結(jié)合；重視學生能力的培養(yǎng)和鍛煉；充分利用教材的思想教育內(nèi)容，采取自主、合作、探究的學習方式，讓學生最大限度地參與教學探究，教師在教學中主

24、要起組織、引導和點撥的作用，形成師生互動、生生互動的民主、平等、和諧課堂氛圍。在采用這些教學方法的同時，我也注意到了學法的指導！根據(jù)新教材的理念，我在教學中必須保持學生的主體地位，做教學的組織者、引導者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚”。（四）談學法指導1 、鼓勵學生采取自主探究的學習方式，在教師的引導中構(gòu)建知識網(wǎng)絡。2 、創(chuàng)造條件，促進學生與學生之間的交流和溝通；通過師生互動教學，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學生之間的交流與合作，防止教師進行單向信息的傳送。3 、讓學生把書本知識與現(xiàn)實生活有機結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變被動學習方式，在學習活動中理解知識、運用知識，并能創(chuàng)新知識。基于以上的分析，我將本課的

25、教學過程設計如下：其次 、說教學過程（一） 【導入設計】 制造懸念激趣“興趣是最好的老師”，所以我在本課時教學中始終堅持“激趣原則”。這此我在上課一開始，請一位語言表達能力較強的學生講一講：天堂的對話 講述一個“中國老太太和美國老太太”在天堂里的對話，請學生思考： 這兩位老太太的故事向我們展示了兩種哪兩種截然不同的消費觀念。那么到底誰的消費觀是正確的.呢？學生自由議論后，教師引入課題：等我們學完了這一課內(nèi)容，你就會明白了。引起學生懸念?，F(xiàn)在我們來思考為什么要樹立正確的消費觀？（二）講授新課【突出重點設計】：協(xié)作探究協(xié)作探究是新課標環(huán)境下一種全新的理念，他對于培養(yǎng)學生團隊精神具有十分重要的意義，

26、從學生生活出發(fā)探究問題，容易激發(fā)學生的學習興趣。激疑則是學生主動探究的最佳選擇，為此我在落實 “生產(chǎn)和消費辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費觀念”這一本課時重點時， 設計以下問題 。在講授“生產(chǎn)和消費關(guān)系原理”時，我設計“錢在我口袋里，怎樣花是我個人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會無關(guān)?！边@一問題，采用師生引導學生共同探討的教學方法。引導學生明確“為什么要樹立正確的消費觀”請學生瀏覽課文有關(guān)內(nèi)容后，以兩小組為單位，從“生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系”角度，互相討論“為什么要樹立正確的消費觀”，每組選出一位同學代表發(fā)言，要求舉例說明，如果學生發(fā)言不完整，可先由本組其它學生補充，如果還有問題，可由其

27、它組學生補充完整。發(fā)揚協(xié)作精神的同時，培養(yǎng)學生的競爭意識，提高學生科學的思維方法。最后 學生互評：各小組給其它組評價，要求簡單說明理由，最后評出最佳組，以此激發(fā)學生的學習熱情。教師根據(jù)學生發(fā)言，有意識地引導學生得出：消費作為 社會再生產(chǎn)過程的四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié) 之一，既與國家有關(guān)，更與社會有關(guān)。如果這一環(huán)節(jié)處理不好，就會影響到其它三個環(huán)節(jié)的順利進行。強調(diào)總結(jié)：生產(chǎn)決定消費，消費反作用于生產(chǎn)。即 消費作為社會再生產(chǎn)其中的一個環(huán)節(jié)，它在受生產(chǎn)決定的同時，也反作用于生產(chǎn) 。那么，生產(chǎn)和消費的關(guān)系如何理解呢？聯(lián)系“生產(chǎn)與消費辯證關(guān)系”原理，結(jié)合 汽車消費資料材料： 受 20_ 年汽車市場銷售業(yè)績的

28、影響，各廠家紛紛斥巨資擴大生產(chǎn)能力。汽車消費熱潮中家庭購車是主流。而私人購車對車型、性能、配置、技術(shù)含量的要求都很高，這促使各企業(yè)在新產(chǎn)品、新技術(shù)方面展開激烈競爭。為方便購車，各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算、釘好牌照等一系列措施。請學生思考：（ 1 ）汽車的銷售業(yè)績對廠家造成什么影響？這又說明了經(jīng)濟學中什么道理？（ 2 ）私人購車的這些需求對廠家造成什么影響？這說明經(jīng)濟學中什么道理？（ 3 ）為什么現(xiàn)在家庭（尤其是大城市的家庭）興起購車熱？（ 4 ）各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算又說明了經(jīng)濟學中什么道理？ 引導學生對應分析出關(guān)于“生產(chǎn)與消費辯證關(guān)系”原理中“生產(chǎn)決定消費”。 即

29、：生產(chǎn)為消費提供對象生產(chǎn)是決定消費：生產(chǎn)決定消費的水平和方式生產(chǎn)是消費的目的和動力再 從消費對生產(chǎn)的反作用角度進行分析，歸納出以下道理：消費反作用于生產(chǎn)， 消費調(diào)節(jié)生產(chǎn)， 消費是生產(chǎn)的目的，一個新的消費熱點的出現(xiàn)往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，消費是生產(chǎn)的動力，為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。此時再讓學生分析 “錢在我口袋里，怎樣花是我個人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會無關(guān)?！?正確與否，引導學生明確： 生產(chǎn)與消費是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，生產(chǎn)決定消費，而消費對生產(chǎn)又有反作用，消費是生產(chǎn)的目的，又是生產(chǎn)的動力。正確的消費行為對生產(chǎn)起著促進的作用，而錯誤的消費行為對生產(chǎn)的發(fā)展則起阻礙作用。所以，公民消費

30、雖然是個人消費行為，國家也尊重公民消費的自主權(quán)，但它決不是個人生活中的小事，而是事關(guān)國家、社會發(fā)展的大事。這就要求我們必須樹立正確的消費觀。既解決了“為什么要樹立正確的消費觀”，又說明了“正確的消費觀對國家對社會的作用”。至此，教師階段小結(jié)：從消費的內(nèi)容上看，消費水平的提高不僅表現(xiàn)在量上的提高，更表現(xiàn)在質(zhì)的提高；從消費的目的來看，已經(jīng)從生存資料消費更多地轉(zhuǎn)向發(fā)展資料消費甚至是享受資料消費。這一切都源于改革開放帶來的社會生產(chǎn)的大發(fā)展，社會生產(chǎn)力的提高。鞏固舊知識“影響家庭消費水平的決定因素是經(jīng)濟發(fā)展”，又順理成章地對學生進行思想教育。 為了使消費能對生產(chǎn)起到一種積極的作用，我們作為公民，應該樹立

31、正確的消費觀，那么，怎么樣的消費觀才是正確的呢？2 、什么是正確的消費觀？課件展示兩則材料”材料 1 ： “青年農(nóng)民致富后，把錢用去發(fā)展生產(chǎn)，為村里建學校、修公路、辦發(fā)電廠，帶領(lǐng)村民脫貧致富奔小康?！辈牧?2 ：“南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費比自己給的多，于是就當著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個人做起了撕鈔票大賽。”問題探究：上面兩種現(xiàn)象，哪一種是正確的？為什么？這樣就可以引導學生進入本課時學習的另一個重點內(nèi)容“樹立正確的消費觀”。學生可能會出現(xiàn)多種思維。教師引導學生從閱讀課文中找出什么是正確的消費觀？課件顯示兩種不

32、同消費觀對比表：正確的消費觀念 不正確的消費觀念適 度（合理）消 費抑制消費 超前消費 炫耀消費注 重 精 神 消 費 畸型消費科 學 消 費 愚昧消費 無知消費 落后消費學生任務： 1 、每組學生根據(jù)序號選擇對應的題目，對照表中內(nèi)容，結(jié)合課件材料，將有關(guān)材料歸類到對應的內(nèi)容中，教師在實物投影儀上展示；2 、結(jié)合溫州當前實際，溫州人前幾年給人的印象是 “ 口袋中滿滿的，腦袋中空空的 ” 。這幾年溫州人在物質(zhì)生活富裕的基礎(chǔ)上，精神文化方面的消費也日漸增加，在教育上越來越舍得花錢。正確地舉出正（反）例子。教師給學生評價。通過實地了解學生思維，有針對性地將重點輕松突出，落實。教師特別強調(diào)：（ 1 ）

33、適度消費（ 2 ）物質(zhì)消費與精神消費相協(xié)調(diào)（ 3 ）提高消費的科學性三者的一致性和差異性，幫助學生明確：在物質(zhì)生活富足的情況下，人們更應注重精神方面的消費，使兩者得到協(xié)調(diào)發(fā)展。加強學生對協(xié)調(diào)消費的理解認識。附材料：1 、天價宴席視頻短片 -36 萬元的宴席； 南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費比自己給的多，于是就當著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個人做起了撕鈔票大賽。2 、關(guān)于 金錢與文化消費反差太大的漫畫 “ 小兒麻痹癥 ”3 、 農(nóng)村六種畸形消費現(xiàn)象：一是婚嫁大操大辦，消費盲目攀比；二是奢辦喪事盛行；三是封建迷信活動蔓延

34、；四是賭博惡習死灰復燃；五是煙酒消費逐年增加；六是人情消費大幅增長。4 、“ 明天的錢錢今天化”的信貸消費材料。在這一過程中，教師是引導學生歸納，得出改變落后的生活習慣，提高消費的科學性的結(jié)論。 在這里著重分析“信貸消費”是否違反了適度消費原則。由學生討論，充分發(fā)表意見后，教師引導歸納：這主要決定于“有無償還能力”，有，屬于“適度消費”，沒有，屬于“超前消費”。水到渠成，由此讓學生回到導入部分：“天堂里的對話”，得出美國老太太的消費觀更可取。學生在自主探究中解決了疑點。說課稿初中 篇5一、說教材本單元說明文以建筑園林、名勝古跡為主題。學習重點是掌握說明文的基本知識：怎樣抓住特征來介紹事物，理清

35、說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。故宮博物院這篇_是一篇比較典范的說明文，課文按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當?shù)慕榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。也是這一單元中唯一一篇以空間順序進行說明的_。學習這篇課文，既可以從中獲得對故宮的一般性了解，又可以增強我們對祖國的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生自豪感。文中使用的說明順序和_的結(jié)構(gòu)對我們學習、寫作說明文都具有指導性。所以這篇課文的學習掌握，對于學習本單元其它課文都具有重要的示范作用。但是，初中學生空間概念不很強，而且有許多學生沒有見過故宮?！皟H憑老師一張嘴，任你天花亂墜”的講析是不能解決根本問題的，所以，只有憑借直觀的畫面，形成

36、感性認識，然后才能達到目的。教學中充分調(diào)動學生的感官，動眼、動腦、動手、動口，從而突破空間想象困難，明確說明文的空間順序。對于初二的學生來說，它的歷史地位已沒有必要詳細講解，至于它的建筑風格我們又沒有專業(yè)的知識，所以在理清說明文的順序后，重點分析_的5到8段。因為作者在取舍時，也是抓住了太和殿的重要性，對它進行了詳細的說明和描寫。根據(jù)對教材以及學生情況的分析我設立了以下教學目標：知識目標：1、了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨特風格和偉大成就。2、整體把握文意。理清_的說明順序。能力目標：1、學習按照空間順序說明復雜事物的寫作思路。2、體會_重點突出，有詳有略的說明事物的寫法，

37、學以致用，初步學寫說明文。德育目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，增強學生民族自豪感，激發(fā)學生進一步發(fā)揚民族創(chuàng)造精神。根據(jù)教學目標確定以下教學重難點：重點：（1）能夠整體把握文意，理清_的說明順序以及找準作者的立足點；（2）_總體結(jié)構(gòu)：總分總。難點：（1）學會按照空間順序來說明復雜事物的寫作思路；（2）體會_重點突出，有詳有略的說明事物的寫法，學以致用，初步學寫說明文。總之，學習完這篇課文，學生首先應該驚嘆我們中華民族偉大的創(chuàng)造精神，更加熱愛我們偉大的祖國。其次讓學生理解說明文中的空間順序，為學生寫作說明文打好基礎(chǔ)；第三是訓練學生的口語表達能力，為學生的全面發(fā)展服務。二、說教法：從實際出發(fā)，遵循

38、知識傳授與能力發(fā)展相結(jié)合，形象感知與邏輯思維相結(jié)合，性情陶冶與知識拓展相結(jié)合以及以學生為本位的原則確定本課的教法。1。運用多媒體課件激發(fā)學生興趣。2。討論法和點撥法相結(jié)合。教師設計相關(guān)問題指導學生閱讀，提醒學生注意方位詞的運用。在教師的點撥下，學生理清課文本的說明順序。理解_有詳有略的寫作特色。3、圖示法。利用故宮博物院的平面圖配合相關(guān)景物圖象，引導學生了解作者的游覽路線。4、延伸拓展法。標新立異，轉(zhuǎn)換立足點口頭介紹故宮，內(nèi)化課文知識，激發(fā)學生的學習興趣，訓練學生對空間順序這種說明方法的應用。讓學生當導游，從總體上把握全篇說明順序、建筑結(jié)構(gòu)及布局，培養(yǎng)學生的欣賞能力。三、說學法：本節(jié)課主要運用

39、自主、合作、探究學習，自主學習主要讓學生熟悉課文內(nèi)容，掌握_按空間順序?qū)懽鞯奶攸c；合作學習主要是學生分組理解課文58段，體會課文重點突出，詳略得當?shù)膶懽魈厣惶骄繉W習設計了說話訓練：按照空間順序介紹我們的學校，要求重點突出，總說分說結(jié)合。1。創(chuàng)設情景法：全方位、多角度地展示有關(guān)故宮博物院的圖片，讓學生對故宮博物院先有一個直觀的印象。2。誦讀訓練法：聽錄音并輕聲跟讀，使這篇課文就像一部風光片一樣呈現(xiàn)在了學生面前，給學生以身臨其境的感覺。3。設疑法及合作探究法：展示故宮博物院的平面圖，讓學生自己當導游，向同學們介紹故宮博物院，從而讓學生熟悉_的寫作思路及空間寫作順序。4、拓展練習法：按照空間順序介

40、紹我校并寫作，讓學生深入理解課文。5、賞析法：配樂再次欣賞圖片，增強學生熱愛祖國的思想感情擴民族自豪感，激發(fā)學生進一步發(fā)揚民族創(chuàng)造精神。四、說程序（一）、課堂結(jié)構(gòu)：導入、討論，教師點撥，課堂練習布置作文。（二）、簡要過程：1、導入：教師讓學生做導游，介紹本地的北回歸線公園，從而導入課文。2、全方位、多角度地展示有關(guān)故宮博物院的圖片，讓學生對故宮博物院先有一個直觀的印象。3、聽錄音并輕聲跟讀，初步感知課文內(nèi)容，為下面設疑及探究鋪墊。4、速讀課文，合作探究作者行蹤，并根據(jù)小組代表回答板書：天安門端門午門漢白玉石橋太和門太和殿中和殿保和殿乾清宮交泰殿坤寧宮御花園順貞門神武門景山5、小組深入合作：看作

41、者到各處后重點介紹的內(nèi)容及特征是什么？然后根據(jù)作者的行蹤及介紹的內(nèi)容和特征進行導游比賽活動，教師根據(jù)學生的比賽作總結(jié)并板書：6、根據(jù)板書，師生總結(jié)：（1）結(jié)構(gòu)：總分總。（2）順序：由“前后”“外內(nèi)”“南北”的空間順序。（3）詳略：詳寫太和殿，略寫其它。7、拓展：按照空間順序介紹熟悉的景點或我校構(gòu)建特點并寫作。8、配樂再次欣賞圖片，增強學生熱愛祖國的思想感情擴民族自豪感，激發(fā)學生進一步發(fā)揚民族創(chuàng)造精神。說課稿初中 篇6這節(jié)課是九年義務教育人民音樂出版社第13冊第7單元熒屏樂聲的內(nèi)容。歌曲介紹：我設定本課的教學目標之一就是指導學生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學重點。在本課中，還有兩首情緒歡

42、快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學目標設定為通過欣賞電影音樂之聲插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。教材分析：1、歌曲背景：雪絨花是美國電影音樂之聲中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。2、歌曲分析：歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對祖國深深的祝福。3、影視音樂：影視歌曲屬于影視音樂的范疇，影視音樂是指專門為電影電視劇創(chuàng)作、編配的音樂。教學目標：本課的教學總目標是通過歌曲雪絨花的學唱及欣賞，感受影視音樂，加深對歌曲內(nèi)涵的理解，激發(fā)學生的愛國熱情。其具體目標為：1、通過學習歌曲，達到能有