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1、the so-called inner happiness is the happiness that a person feels when he leads a healthy, normal and harmonious life.整合匯編簡(jiǎn)單易用(頁(yè)眉可刪)2021年語(yǔ)文學(xué)習(xí)三件事家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 一、讀好書(shū)1、孩子的閱讀展示(閱讀能力強(qiáng)的同學(xué)講故事,講閱讀經(jīng)歷,展示讀書(shū)筆記)。2、閱讀的重要性:閱讀能力低下的孩子,閱讀_時(shí)必然抓不住重點(diǎn);遇到數(shù)學(xué)題目時(shí),可能因?yàn)轭}目太長(zhǎng)而心生恐懼;對(duì)于自然課程中關(guān)于熱傳導(dǎo),原子量,輻射等敘述感覺(jué)似乎是天書(shū)。這樣,孩子的成績(jī)必然不好,而家長(zhǎng)和老師往往武斷地
2、認(rèn)為孩子成績(jī)不好是因?yàn)椴挥霉?。孩子在?nèi)在和外在的夾擊中,逐步走向兩極分化,有的孩子甚至選擇了自我放棄。要幫助好這些孩子,只有依賴閱讀。蘇霍姆林斯基說(shuō):“思考習(xí)慣的養(yǎng)成,在決定性的程度上取決于非必修的閱讀。如果一個(gè)學(xué)生只讀教科書(shū),把全部時(shí)間都花費(fèi)在學(xué)校課程里,那么學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)就會(huì)變成不堪忍受的負(fù)擔(dān),并由此產(chǎn)生許多的災(zāi)難。在閱讀中,孩子可以學(xué)會(huì)思考,并逐步養(yǎng)成良好的思維方式。我們堅(jiān)信,大量閱讀必定能提高孩子的閱讀能力,而孩子的閱讀的能力的提高必將帶動(dòng)其所有學(xué)科的提升。3、孩子要有自己的閱讀目標(biāo)與規(guī)劃。一年的規(guī)劃:讀什么書(shū)?古今中外經(jīng)典名著。列好年度閱讀計(jì)劃表,并按計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。怎樣讀?精讀與
3、泛讀相結(jié)合。精讀經(jīng)典書(shū)籍(反復(fù)讀,寫(xiě)筆記,做記憶)報(bào)刊雜志,可泛讀。了解信息,擴(kuò)大知識(shí)容量,融會(huì)貫通。(有能力的同學(xué)快步走,不需要等待老師。充分利用小學(xué)六年最為自由的閱讀時(shí)光,為自己的初中、高中的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。期待孩子最終的閱讀能力能讀中國(guó)古文版的四大名著,能讀紅與黑等一系列世界名著,帶著豐厚的人文素養(yǎng)與強(qiáng)大的語(yǔ)文能力走向更高的學(xué)府,讓孩子成為離開(kāi)學(xué)校仍能堅(jiān)持閱讀的真正意義的讀書(shū)人。)家長(zhǎng)支持很重要:給予安靜的閱讀環(huán)境;提供閱讀書(shū)目(學(xué)校、花都圖書(shū)館、上購(gòu)書(shū));了解與鼓勵(lì)。二、寫(xiě)好作業(yè)1、孩子的作業(yè)是有語(yǔ)言的。工整的書(shū)寫(xiě)是在告訴老師:我對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任,我尊敬我的老師。工整的作業(yè)背后,
4、是孩子認(rèn)真做人,認(rèn)真做事,用于負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。這種習(xí)慣影響孩子一生。2、孩子的作業(yè)是有強(qiáng)大的功能的。每天扎扎扎實(shí)實(shí)地讀好書(shū),培養(yǎng)好自己的閱讀能力,在書(shū)中感悟做人做事的道理;每天扎扎實(shí)實(shí)地背好書(shū),訓(xùn)練好自己的記憶力,讓自己能以越來(lái)越輕松的狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí);每天扎扎實(shí)實(shí)地練好筆頭,提高駕馭文字的能力(寫(xiě)作能力),讓自己能自然暢達(dá)地表達(dá)對(duì)生活的所見(jiàn)所感。三、上好課上好課的要求:專心傾聽(tīng)敢于表達(dá)樂(lè)于合作專心傾聽(tīng):是一種禮儀,是一種專注力,能迅速地把握課堂的知識(shí)。老師上課的節(jié)奏很快,生字的學(xué)習(xí),很多的練習(xí)都放在課堂上??旃?jié)奏的學(xué)習(xí),讓孩子提高專注度,習(xí)慣上課不搞小動(dòng)作;老師不會(huì)放慢節(jié)奏去讓孩子們習(xí)慣于一邊搞小動(dòng)作一邊上課。敢于表達(dá):閱讀是一種輸入,表達(dá)是一種輸出。敢于表達(dá),訓(xùn)練的不僅是一種自信的氣質(zhì),更是訓(xùn)練出口成章,下筆成文的一種能力。樂(lè)于合作:課堂上有很多小組合作。有的孩子去哪一個(gè)小組都能與同學(xué)合作學(xué)習(xí)融洽快樂(lè),其
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