如何把一件事寫具體ppt講述

1、我們來聽故事啦！ 作文訓(xùn)練作文訓(xùn)練 -如何把一件事寫具體 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、學(xué)會(huì)寫生活中發(fā)生的、學(xué)會(huì)寫生活中發(fā)生的 一件事。一件事。 2 2、學(xué)習(xí)把一件事的、學(xué)習(xí)把一件事的“經(jīng)經(jīng) 過過”寫具體。寫具體。 片斷展示片斷展示 同學(xué)們，怎樣才能把一件事寫具體呢？同學(xué)們，怎樣才能把一件事寫具體呢？ 讓我們先來看看下面的例文：讓我們先來看看下面的例文： 星期日的下午，爸爸媽媽帶我去奶奶家。爺爺星期日的下午，爸爸媽媽帶我去奶奶家。爺爺 說：說：“今天你們?nèi)叶紒砹?，咱們包餃子吃吧。今天你們?nèi)叶紒砹?，咱們包餃子吃吧?！?我一聽樂了，我最愛吃餃子啦！我一聽樂了，我最愛吃餃子啦！ 我來到桌子旁，拿起餃

2、子皮，用小勺舀了一些我來到桌子旁，拿起餃子皮，用小勺舀了一些 餡，放在餃子皮上面，然后學(xué)著媽媽的樣子包起來。餡，放在餃子皮上面，然后學(xué)著媽媽的樣子包起來。 由于餡放得多，把餃子皮擠破了。第二次，我又重由于餡放得多，把餃子皮擠破了。第二次，我又重 新拿起餃子皮來，這次把餡放少了，包出的餃子扁新拿起餃子皮來，這次把餡放少了，包出的餃子扁 哈哈的。我又反復(fù)地琢磨，練習(xí)幾次，終于包成了。哈哈的。我又反復(fù)地琢磨，練習(xí)幾次，終于包成了。 只不過餃子的姿態(tài)不同，有的像餛飩，有的像面團(tuán)，只不過餃子的姿態(tài)不同，有的像餛飩，有的像面團(tuán)， 有的像丑小鴨。不像媽媽包得那樣立正，都東倒西有的像丑小鴨。不像媽媽包得那樣立

3、正，都東倒西 歪的。歪的。 晚上，爸爸下廚房去煮餃子，不一會(huì)兒就端上晚上，爸爸下廚房去煮餃子，不一會(huì)兒就端上 一盤熱氣騰騰的餃子。我頭一次吃自己包的餃子，一盤熱氣騰騰的餃子。我頭一次吃自己包的餃子， 味道好極了！味道好極了！學(xué)包餃子學(xué)包餃子 經(jīng)過：事情的具體過程。 我來到桌子旁，拿起餃子皮，用小我來到桌子旁，拿起餃子皮，用小 勺舀了一些餡，放在餃子皮上面，然后勺舀了一些餡，放在餃子皮上面，然后 學(xué)著媽媽的樣子包起來。由于餡放得多，學(xué)著媽媽的樣子包起來。由于餡放得多， 把餃子皮擠破了。第二次，我又重新拿把餃子皮擠破了。第二次，我又重新拿 起餃子皮來，這次把餡放少了，包出的起餃子皮來，這次把餡放少

4、了，包出的 餃子扁哈哈的。我又反復(fù)地琢磨，練習(xí)餃子扁哈哈的。我又反復(fù)地琢磨，練習(xí) 幾次，終于包成了。只不過餃子的姿態(tài)幾次，終于包成了。只不過餃子的姿態(tài) 不同，有的像餛飩，有的像面團(tuán)，有的不同，有的像餛飩，有的像面團(tuán)，有的 像丑小鴨。不像媽媽包得那樣立正，都像丑小鴨。不像媽媽包得那樣立正，都 東倒西歪的。東倒西歪的。 請(qǐng)結(jié)合例文指出存在的問題？請(qǐng)結(jié)合例文指出存在的問題？ 明確：這篇例文，突出的問題是明確：這篇例文，突出的問題是沒把包餃沒把包餃 子這件事寫具體。子這件事寫具體。這是我們的作文中普遍存這是我們的作文中普遍存 在的一個(gè)問題。遇到寫事的文章，有些同學(xué)在的一個(gè)問題。遇到寫事的文章，有些同學(xué)

5、 常常是提筆無話可寫，理不出思路，內(nèi)容不常常是提筆無話可寫，理不出思路，內(nèi)容不 充實(shí)，如記充實(shí)，如記“流水帳流水帳”或或“蜻蜓點(diǎn)水蜻蜓點(diǎn)水”，給，給 人留不下什么印象。你看，例文的第二自然人留不下什么印象。你看，例文的第二自然 段不就這樣嗎？段不就這樣嗎？跟誰學(xué)的，怎么教的，教了跟誰學(xué)的，怎么教的，教了 什么，最后我怎么包餃子，完全沒有寫出來，什么，最后我怎么包餃子，完全沒有寫出來， 因此，這篇記事作文是不成功的。因此，這篇記事作文是不成功的。 “鈴，鈴鈴，鈴”門鈴響了，我打開門鈴響了，我打開 了門，媽媽詢問我的數(shù)學(xué)成績(jī)了門，媽媽詢問我的數(shù)學(xué)成績(jī) ， 一聽考了一聽考了95分，媽媽立即就開始分，

6、媽媽立即就開始 發(fā)牢騷，她每次都批評(píng)我，一點(diǎn)發(fā)牢騷，她每次都批評(píng)我，一點(diǎn) 都不理解我，讓我心理很煩惱都不理解我，讓我心理很煩惱。 我我 的的 煩煩 惱惱 再來看看下面的例文，想一想，再來看看下面的例文，想一想， 存在什么問題？存在什么問題？ “鈴，鈴鈴，鈴”門鈴響了，我打開了門，聽到的第一門鈴響了，我打開了門，聽到的第一 句話就是：句話就是：“今天數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)幾分？今天數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)幾分？” “9595分分” 我回答道。話音剛落，就看到媽媽一邊脫鞋，一邊我回答道。話音剛落，就看到媽媽一邊脫鞋，一邊 用嚴(yán)肅神情教訓(xùn)說：用嚴(yán)肅神情教訓(xùn)說：“你真是的，怎么離你真是的，怎么離100100分總分總 是差那么一點(diǎn)點(diǎn)

7、呢是差那么一點(diǎn)點(diǎn)呢? ?你看隔壁家小明才剛上一年級(jí)，你看隔壁家小明才剛上一年級(jí)， 這次就考了這次就考了100100分?？赡氵B人家一年級(jí)的小朋友都分?？赡氵B人家一年級(jí)的小朋友都 比不上，你太讓我失望了。比不上，你太讓我失望了?！?我聽了這話，心我聽了這話，心 里不由自主的難過起來，好像打翻了五味瓶，真不里不由自主的難過起來，好像打翻了五味瓶，真不 是味兒。是味兒。 晶瑩的淚水在眼眶里打滾，看著媽媽晶瑩的淚水在眼眶里打滾，看著媽媽 我多想說我多想說: :“媽媽，你知道嗎？你每次的不理解和責(zé)媽媽，你知道嗎？你每次的不理解和責(zé) 怪不是在為我好，而是在無意間傷了我的自尊，變怪不是在為我好，而是在無意間傷

8、了我的自尊，變 成了我的煩惱。成了我的煩惱。 無奈我只好回自己的屋去。無奈我只好回自己的屋去。 聽聽 看看 聽聽 感感 想想 做做 小結(jié)： 記敘文中敘事具體指記敘能清楚完整，詳記敘文中敘事具體指記敘能清楚完整，詳 略得當(dāng)；描寫能具體生動(dòng)，這也是寫作記略得當(dāng)；描寫能具體生動(dòng)，這也是寫作記 敘文的基本要求。把人物的經(jīng)歷和事物發(fā)敘文的基本要求。把人物的經(jīng)歷和事物發(fā) 展變化的過程表述出來，這就是展變化的過程表述出來，這就是記敘記敘。記。記 敘要求頭緒清楚，交代明白，詳略得當(dāng)。敘要求頭緒清楚，交代明白，詳略得當(dāng)。 用生動(dòng)形象的語言，將人物或景物的狀態(tài)用生動(dòng)形象的語言，將人物或景物的狀態(tài) 具體的描繪出來，

9、叫具體的描繪出來，叫描寫描寫。描寫要求具體。描寫要求具體 生動(dòng)，讓讀者感到如見其人，如臨其境。生動(dòng)，讓讀者感到如見其人，如臨其境。 具體的說可具體的說可從以下幾方面入手：從以下幾方面入手： （1 1）要把）要把“經(jīng)過經(jīng)過”部分分成幾步，按部分分成幾步，按 照一定的順序來寫。照一定的順序來寫。 （2 2）要寫清）要寫清“經(jīng)過經(jīng)過”中的重要情節(jié)、中的重要情節(jié)、 場(chǎng)面給人如見其事、如睹其物之感。場(chǎng)面給人如見其事、如睹其物之感。 （3 3）要把主要人物的表現(xiàn)具體清楚地）要把主要人物的表現(xiàn)具體清楚地 寫出來，達(dá)到如見其人、如聞其聲的寫出來，達(dá)到如見其人、如聞其聲的 效果。效果。 （4 4）明確方法：明確方法：看看 聽聽 感感 想想 做