優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《秋天的雨》

1、信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選秋天的雨教學(xué)設(shè)計（新課標(biāo)小學(xué)三年級上冊語文）諸城市龍都街道呂標(biāo)小學(xué)張愛琴孫良勇教學(xué)設(shè)計文案三年級語文上冊 11 、秋天的雨秋天的雨教案設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。3、積累好詞佳句。學(xué)習(xí)重點難點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。學(xué)情分析：我們班的學(xué)生由二年級剛剛升入三年級，經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識字方法，具備了一定獨立識字的能力，也養(yǎng)成了一定的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。同時，從心理學(xué)角度來講，這個年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴 無意注意，有意注意的時間較短，依然以

2、感性思維為主。因此，在教學(xué)中要注重 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外，此階段的學(xué)生閱讀方面 雖然有了一定的速度和技巧，但閱讀理解和感悟能力還不夠，應(yīng)加強對孩子秋天 原野的直觀感受，教師在朗讀教學(xué)中應(yīng)注意及時點評和指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、鋼琴曲秋日私語教學(xué)過程：一、以情入景，揭示課題。1、導(dǎo)入課題：師：大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙悄悄地打開了 秋天的門看，秋天給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇 妙的聲音。（電腦播放秋季風(fēng)景：橘子樹、蘋果、葡萄、棗林、水果、藍天、稻子、落葉等圖 片，配鋼琴曲秋 日私語）同學(xué)們請想一想：是誰把這么美麗的秋色帶給

3、我們的呢？2、板書課題：這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起分享秋天的雨，（齊聲響亮地讀出課題）二、認(rèn)讀生字詞。課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字一定都認(rèn)識了吧，下面我們來響亮地讀 讀這些字詞。好嗎？（課件演示）同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文.生字一定都認(rèn)識了吧下面我們來 響亮地讀一讀這些字詞口好嗎？喇叭鑰匙 柿子銜來加緊 橘子涼爽扇哪扇哪y頻頻點頭裳喇叭鑰匙柿子扇子銜來加緊橘子菠蘿涼爽扇哪扇哪五彩繽紛頻頻點頭（生自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、個別讀等）三、整體把握，細(xì)讀品味。i自讀課文，大體了解課文內(nèi)容。（同學(xué)們真棒，這些字詞都掌握了）請同學(xué)們齊讀課文，思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？（指 名回答）（板

4、書：鑰匙，2、顏色，3氣味，4喇叭）2、聽范讀，進一步整體感知。課文一開頭，把秋天的雨比喻成什么呢？（鑰匙）是啊，它是一把鑰匙，輕 輕一轉(zhuǎn)，就把秋的大門打開了。下面我們聽課文的朗讀，邊聽邊思考，走進 秋的大門，你看到了什么？（聽老師范讀課文，同時播放秋日私語鋼琴曲）生回答（銀杏樹、楓樹、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋果、菊花仙子、小 喜鵲、小松鼠、小青蛙）（三）賞讀第二自然段1、過渡：同學(xué)們，先讓我們一起來看看秋雨的顏色吧。2、讓學(xué)生自由讀第二自然段。3、喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，你們看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講秋雨都有 哪些顏色呢？（黃色、紅色、金色、紫紅、淡黃、雪白）4、 拓展：說一說，填一

5、填描寫顏色的詞語。（課件演示）說一說，填一填描寫顏色的詞語。（）的銀杏樹（紅色 ）的楓葉）的田野雪白）的菊花（）的銀杏樹(）的楓葉（）的田野（）的菊花(）的果樹5、你知道秋雨還有哪些顏色嗎？（老師這兒有一個例句，你能仿照說一說嗎?課件演示）例：秋天的雨把（紅色）給了楓樹，（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。秋天的雨把（）給了（），（）像（）。秋天的雨把（）給了（）（）像（）。（可說很多個）6、師小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色秋雨的顏色真是 你能用課文里的一個詞語來形容秋雨的顏色嗎?預(yù)設(shè)：生：五彩繽紛師：五彩繽紛是什么意思呢？誰能用自己的話說說？生：就是顏色很多的意思。師：很好，他用了描述的方法

6、來解釋這個詞語。還有別的說法嗎？生：和五顏六色的意思也差不多。生：他更聰明，用近義詞來理解這個詞語。這是個好辦法。師：還有沒有近義詞能代替這個詞呢？生：色彩繽紛、五光十色、絢麗多彩師：同學(xué)們掌握了這么多詞語，真讓老師高興！7、品讀美句：秋雨把這么美麗的顏色給了花草樹木，整個大地都變漂亮了， 下面這些句子寫得太美了誰能用最美的聲音讀一讀呢？（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（課件演示）學(xué)生讀時，教師點評指導(dǎo)：應(yīng)該邊讀邊想小時候媽媽給你扇扇子的情景，語 氣舒緩柔美，語速緩慢，語調(diào)平直，讓人舒服，令人陶醉，“扇哪扇哪

7、”要讀得慢一點，而且兩個“扇哪”之間要做到聲斷氣連。讓學(xué)生帶著教師點評的建議再讀一次，效果更好。（2）請同學(xué)們用這種朗讀技巧再讀讀寫楓樹的句子。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票， 飄哇飄哇，由B來了秋天的涼爽。 （課件演示）（點評：你美妙的聲音讓老師感到了絲絲的涼爽）（3） 金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（課件演示）（生讀后師指導(dǎo)點評：這一句告訴我們豐收的悅，誰能把豐收的喜悅用你的聲音表現(xiàn)出來？（生讀后師指導(dǎo)點評：底氣足，聲音洪亮）（4） 橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀∫唬ㄕn件演示） （指導(dǎo)點評同上句）師：同學(xué)們讀得真有感情，誰能說一下句子里的“你擠

8、我碰”是什么意思。生：形容水果結(jié)得很多，密密的長在樹上。（5） 菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在 秋雨里頻頻點頭。（課件演示）“頻頻點頭”是什么意思？（指導(dǎo)點評：喜愛的語氣）誰能為大家美美的讀一讀這句話？（配樂朗讀）（師：你的聲音很甜很美，像百靈鳥一樣。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎）讓我們一起來做菊花仙子吧。（齊讀課文）（四）賞讀第三自然段。過渡：秋雨不光有五彩繽紛的顏料，還藏著非常好聞的氣味呢！讓我們來聞 聞秋雨的氣味。1、指名讀。師：她讀得太投入了，老師好像已經(jīng)聞到香甜的氣味了。這香甜的味道把小 朋友的腳怎樣了呢？（生：鉤住了）2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣

9、味， 你知道講了哪些水果的氣味嗎？（指 名說說）3、 小朋友的腳為什么會被這些氣味勾住呢？（小朋友們都喜歡吃水果，一聞 到水果的香味就停住腳步了。）（五）賞讀第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。1、四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的問題：A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了？B課文中只是講了青蛙要冬眠，你還知道哪些動物要冬眠呢？2、檢查學(xué)習(xí)情況（指名回答以上 2個問題）3、師生互動演一演：（老師是秋雨的小雨滴，幾個同學(xué)分別演小喜鵲、小松 鼠、小青蛙、）假如老師現(xiàn)在就是小雨滴，小雨滴來了，我想和小伙伴聊聊天（1）誰是小喜鵲？你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀？為什么不 累？你想得真周到

10、。（2） 誰是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么樣？看到這么多的糧 食，你的心情怎么樣？我也為你感到高興。（3）誰是小青蛙？小青蛙，你好！瞧你忙得滿頭大汗的，休息一會兒吧。（不行，我得加緊挖洞呢，冬天來了，我要冬眠呢?。┠亲Ｄ阕鰝€好夢吧！同學(xué)們表演得真棒。小動物都在忙著過冬，松柏呢？也在準(zhǔn)備著過冬的衣服， 楊樹柳樹的葉子也躲到樹媽媽腳下的泥土里。（是啊，秋天的雨給人們帶來了五 彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動物和植物 帶來了忙碌，帶來了喜悅！讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來 讀讀吧（出示課件：第一段和最后一段 配樂）。同學(xué)們讀得多好?。∽x出了秋

11、雨給我們帶來的清涼和溫柔， 讀出了秋雨給我們 帶來的豐收和快樂。同學(xué)們，我們再來贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一 讀。（配樂）四、教師總結(jié)：同學(xué)們，秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天 的美景數(shù)也數(shù)不完，讓我們帶著這份喜悅到課外尋找吧。五、布置作業(yè)：1抄寫本課詞語。2、積累關(guān)于秋天的好詞佳句3、畫一畫秋天的圖畫。附：板書設(shè)計十一、秋天的雨鑰匙（打開大門）：顏色（五彩繽紛） 豐收的歌 秋天的雨 氣味（好聞）歡樂的歌J剌叭（金色）/教后反思：秋天的雨是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際是在寫秋天。 課文的內(nèi)容豐富多彩，寫了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種 動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。 課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙 地串起來，從整體上勾畫出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生領(lǐng)略通過課文 生動的描寫，體會秋