小學(xué)在校學(xué)生教育管理方案

1、姚莊小學(xué)在校學(xué)生教育管理方案一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)教育局相關(guān)文件精神，為進(jìn)一步搞好我校文明習(xí)慣養(yǎng)成教育管理，努力營(yíng)造“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度，心志決定命運(yùn)，現(xiàn)在決定將來(lái)”的教育精細(xì)化管理氛圍。深刻反思我們的教育工作，找出差距，使養(yǎng)成教育管理工作具體化，明朗化，并且具有可操作性。二、管理目標(biāo)：（一）行為習(xí)慣養(yǎng)成教育精細(xì)化管理1、制訂出臺(tái)“學(xué)生文明禮貌行為要求”細(xì)則 根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合我校的德育工作實(shí)際情況，準(zhǔn)備編印出臺(tái)小學(xué)校本德育手冊(cè)。該手冊(cè)對(duì)“學(xué)生文明禮貌行為要求”細(xì)化為學(xué)校部分、家庭部分、社會(huì)部分三大板塊，分“上學(xué)、出操、上課、課間”等小板塊。它是對(duì)小學(xué)生守則及規(guī)范等德育

2、內(nèi)容的具體細(xì)化，也更切合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生行動(dòng)中有所參照，判斷哪些行為是對(duì)的，哪些事情是不應(yīng)該做的，定得具體細(xì)致、到位實(shí)在。例如“學(xué)生文明禮貌行為要求”中學(xué)校部分之一“上學(xué)”這一主題我們定出了以下細(xì)化要求：學(xué)校部分之一：上學(xué)（1）服裝整潔，手臉潔凈，男孩子不留長(zhǎng)發(fā)。（2）紅領(lǐng)巾佩戴端正。（3）離家時(shí)，要向父母打招呼。（4）按時(shí)上學(xué)，路上靠右行。不攀肩搭背，不東張西望，不逗留玩耍，不追逐打鬧。（5）不帶零食，上學(xué)、放學(xué)途中不買零食。（6）進(jìn)校門(mén)后一律在校園內(nèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)擅自出校門(mén)。（7）遇見(jiàn)同學(xué)和認(rèn)識(shí)的人主動(dòng)打招呼，問(wèn)候；見(jiàn)到老師要問(wèn)好。 2、學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成精細(xì)化管理做到“橫向到邊、縱向到位” 對(duì)

3、學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育精細(xì)化管理通過(guò)兩條主渠道來(lái)加以實(shí)施，其一是通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，做到教育“橫向到邊”；其二通過(guò)學(xué)生從上學(xué)進(jìn)校門(mén)，到放學(xué)出校門(mén)這一天來(lái)進(jìn)行“縱向到位”的教育管理。 （1）“橫向到邊”的精細(xì)化管理。 明確提出學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育要走一條學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮家庭教育和社會(huì)教育帶來(lái)的功效。通過(guò)“家長(zhǎng)會(huì)”、“家校聯(lián)系冊(cè)卡”來(lái)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流；通過(guò)邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、民警叔叔來(lái)校上課、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校、開(kāi)展家訪、走進(jìn)社區(qū)、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等一些途徑來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，教育學(xué)生不良行為規(guī)范的害處，并且在校本德育手冊(cè)的“學(xué)生文明禮貌行為要求”中也要明確地提出學(xué)生在家、在社會(huì)上應(yīng)該如何

4、去約束自己的言行等一些很細(xì)致的要求。 （2）“縱向到位”的精細(xì)化管理。 對(duì)學(xué)生行為規(guī)范精細(xì)化教育“縱向到位”通過(guò)“國(guó)旗下講話”、“晨間談話”、“班隊(duì)活動(dòng)”、“課堂教學(xué)”、“隊(duì)員自我管理”等途徑來(lái)加以落實(shí)。國(guó)旗下講話：每周一升旗儀式，在“國(guó)旗下講話”中提出本周一個(gè)行為規(guī)范的教育主題，講話時(shí)首先對(duì)上周教育之后出現(xiàn)的好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且通過(guò)學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行廣播表?yè)P(yáng)；然后再布置教育另一個(gè)主題。 思想教育：當(dāng)“國(guó)旗下講話”啟動(dòng)一周教育主題后，緊接著班主任老師要利用思想教育時(shí)間進(jìn)行反復(fù)教育，在學(xué)生中廣泛開(kāi)展唱“三歌（國(guó)歌、校歌、隊(duì)歌）”活動(dòng)、誦“規(guī)范”活動(dòng)、樹(shù)典型活動(dòng)。把抽象的教育、行為規(guī)范與身邊的

5、范例結(jié)合起來(lái)，起到現(xiàn)身說(shuō)法的形象教育效果，升華學(xué)生德育認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化落實(shí)，讓每周的教育主題通過(guò)班主任去落實(shí)，通過(guò)班主任去監(jiān)督學(xué)生的言行舉止。班隊(duì)活動(dòng)：學(xué)生對(duì)每周一個(gè)主題的行為規(guī)范要求，容易理解和接受，都表示能做好的積極心態(tài)。再通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)組織學(xué)生說(shuō)出心聲、談?wù)剬?shí)際行動(dòng)，使要求進(jìn)一步細(xì)化，并注重言行一致，體現(xiàn)在行動(dòng)上。 課堂教學(xué)：每周一個(gè)行為教育主題還通過(guò)課堂教學(xué)這一重要渠道，滲透行為規(guī)范教育，每位任課老師都必須支持配合這項(xiàng)工作，針對(duì)校本德育手冊(cè)的具體條款加以監(jiān)督與教育。隊(duì)員自我管理：任何外在的教育形式要達(dá)到內(nèi)化學(xué)生的行為品質(zhì)要求，讓學(xué)生自己明白做事的對(duì)錯(cuò)與好壞，還需要學(xué)生的親身實(shí)踐和相互監(jiān)督。教師

6、要借助學(xué)生的好勝心理和積極心態(tài)，發(fā)揮學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的自我教育和管理、相互監(jiān)督的作用，以實(shí)現(xiàn)內(nèi)化的要求。 心理輔導(dǎo)教育：小學(xué)教育須重視對(duì)小學(xué)生的心理健康教育。雖然真正患心理病的學(xué)生僅僅極少數(shù)，但是學(xué)生出現(xiàn)心理健康問(wèn)題和行為偏差問(wèn)題隨年齡增長(zhǎng)，因此需要對(duì)全體小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。課堂是小學(xué)生心理健康教育的主渠道。包含兩個(gè)層面的意思，第一是指課堂教學(xué)，各學(xué)科的教學(xué)主要活動(dòng)在教室中進(jìn)行；第二是指班級(jí)，即學(xué)生的班級(jí)集體，班級(jí)集體活動(dòng)有課外、校外活動(dòng)，但主要還是在課堂班級(jí)里活動(dòng)。也就是說(shuō)，重視小學(xué)生心理健康教育是每一位教師的職責(zé)，不僅僅是班主任的工作任務(wù)，所有的任課教師、學(xué)校教育管理工作者都有義不容辭

7、的責(zé)任。學(xué)校心理健康教育的途徑和方法是： 家長(zhǎng)會(huì)：學(xué)校非常重視家庭教育，發(fā)揮家長(zhǎng)在德育工作中的作用。在行為規(guī)范教育中，學(xué)校通過(guò)召開(kāi)“家長(zhǎng)會(huì)”這一形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，利用“家校聯(lián)系冊(cè)”與他們進(jìn)行交流孩子在家、在校的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，真正做到家、校一致，形成合力。 3、我校根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，結(jié)合各年級(jí)實(shí)際，有針對(duì)性開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)，使各年級(jí)養(yǎng)成教育內(nèi)容專題化、規(guī)范化各年級(jí)主題分別是： 一年級(jí)： 邁好成長(zhǎng)第一步以“行為習(xí)慣”的訓(xùn)練為主題； 二、三年級(jí)：邁好學(xué)習(xí)第一步以“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的訓(xùn)練為主題； 四、五年級(jí)：邁好人生第一步以“生活習(xí)慣”的訓(xùn)練為主題； 六年級(jí)： 邁好成材第一步以“品德習(xí)慣”的訓(xùn)練為主

8、題； （二）常規(guī)管理精細(xì)化 1、班級(jí)管理規(guī)范化。進(jìn)一步充實(shí)和改進(jìn)以往管理方法，通過(guò)對(duì)班級(jí)實(shí)行量化管理來(lái)約束學(xué)生的行為，加大學(xué)生管理的自主權(quán),環(huán)境衛(wèi)生、組織紀(jì)律、課外活動(dòng)、文明禮儀等各項(xiàng)管理實(shí)行學(xué)生監(jiān)督、檢查評(píng)比的辦法，班級(jí)量化成績(jī)實(shí)行日清、周結(jié)、月公示制度，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校日常工作走向規(guī)范,走向科學(xué)。 2、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部、教師和班級(jí)學(xué)生值日三結(jié)合的值日制度。每天有2名教師、20余名學(xué)生參與值日，負(fù)責(zé)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、休息、活動(dòng)等，及時(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，并做好記錄。班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)行“保姆式”管理，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，同時(shí)，班主任要做好控制學(xué)生抬頭率的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成入門(mén)入靜、一心

9、向?qū)W的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 （三）安全管理精細(xì)化 全校師生員工牢固樹(shù)立安全意識(shí)，堅(jiān)持“生命壓倒一切，安全重于泰山”，加大宣傳力度，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立和完善應(yīng)急預(yù)案機(jī)制，做到思想上高度重視，行動(dòng)上狠抓落實(shí)，責(zé)任上明確具體。從校園治安保衛(wèi)、交通、消防、飲食、校舍以及輔助設(shè)施、日常教學(xué)、安全教育、校園周邊環(huán)境等八大方面，進(jìn)行認(rèn)真排查，發(fā)現(xiàn)隱患立即整改，層層簽訂責(zé)任書(shū)。從細(xì)節(jié)入手，做到安全工作不留死角、不留隱患、不留漏洞。 （四）校園文化建設(shè)精細(xì)化 堅(jiān)持建設(shè)高品位的校園文化，努力創(chuàng)造濃厚的育人氛圍，突出人文特色，主題是：鼓勵(lì)學(xué)生志向遠(yuǎn)大，警示學(xué)生一心向?qū)W，相信學(xué)生潛力無(wú)窮，鞭策學(xué)生學(xué)會(huì)做人，體現(xiàn)“心志決定命運(yùn)”的管理理念。進(jìn)一步加強(qiáng)樓梯、走廊、教室、校園內(nèi)的教育氛圍建設(shè)，進(jìn)一步豐富黑板報(bào)、宣傳欄內(nèi)容，使其更加貼近學(xué)生思想，貼近學(xué)生生活；組織學(xué)生開(kāi)展手抄報(bào)、征文、演講等比賽，組織學(xué)生進(jìn)行