《春日晨景》教學(xué)設(shè)計

1、a man is not old until regrets take the place of dreams.通用參考模板（頁眉可刪）春日晨景教學(xué)設(shè)計 春日晨景教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目的：知識與技巧：1、精確、流利.有情緒的朗讀課文。背誦課文。2、精確認讀本課的3個生字和由這些生字組成的詞語，知道多音字“更”在不同語言環(huán)境里的不同讀音。3、重復(fù)誦讀課文，整體感受課文大意，想象文中所刻畫的美好情景。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并在重復(fù)誦讀中感受中國傳統(tǒng)文化的韻律美與內(nèi)在美。2、引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方法表達對詩的理解。情緒態(tài)度、價值觀：1、培育學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，體會祖國語言文字的韻律美。2、激發(fā)學(xué)

2、生熱愛祖國語言文字的思想情緒。教學(xué)籌備：多媒體課件教學(xué)過程：一、從學(xué)生學(xué)過的古詩和學(xué)生的生活入手，喚起并建立自己頭腦中春天的畫面。老師知道我們班同窗能背誦許多的古詩，大家還記得有關(guān)春天的古詩嗎?1、學(xué)生背誦古詩(教師預(yù)設(shè)有詠柳、春曉、春游湖等詩)2、這一首首古詩如一幅幅俏麗的圖畫，給我們展示了古代詩人眼中的春天，那么你看到的春天是什么樣的?能不能用幾句話說一說?學(xué)生描寫自己眼中的春天二、板書課題，理解課題。1、今天我們也學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代作家所寫的，有關(guān)春天的小詩春日晨景請同窗們伸出小手和老師一起書寫題目。2 、齊讀課題3、讀了題目，你知道了什么?(學(xué)生答出以后，教師追問“你從哪兒知道的?”)三、初

3、讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1、現(xiàn)在，讓老師用朗讀帶領(lǐng)大家一起走進春天的早晨。教師配樂范讀(必須入情入境)2 、聽老師讀完課文，你有什么感受?3、學(xué)生自己讀課文，要求：精確、通順，自主學(xué)習(xí)生字4、指名讀文，齊讀5、檢討學(xué)生識字效果五更 更好 天欲曉 春漸濃 杏花 新荷 漫坡 兩岸 堂前 層層碧領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生認讀詞語，領(lǐng)導(dǎo)多音字“更”的讀音，并領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生識記生字“漫、杏”，圖文結(jié)合等方式理解詞語“漫坡、五更、天欲曉、新荷”，“春漸濃”結(jié)合韓愈的早春來體會春天的變化。四、品讀課文，感受意境。闖過了生字關(guān)，信任同窗們再次讀書會更有收獲。春天是俏麗的，是生機勃勃的，是充斥盼望的。課文中的詞句為我們展示了俏麗、充斥盼

4、望的春天，下面請同窗們再讀課文，把你感受最美的句子多讀幾遍，閉上眼睛想一想你仿佛看到了什么?1、學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊想象春天的畫面。2讀一讀你喜歡的句子?讀這些句子的時候，你想到了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生先重點感受春天的俏麗景色，即重點引導(dǎo)學(xué)生圍繞“兩岸輕煙楊柳綠，一園細雨杏花紅”“新荷浮水層層碧，小草漫坡片片青”，引導(dǎo)學(xué)生通過重復(fù)誦讀、結(jié)合生活實際經(jīng)驗、想象，教師通過引用詩句、范讀、配樂朗讀、結(jié)合圖片、充斥豪情富有啟發(fā)性的語言等方式，引領(lǐng)學(xué)生走進多姿多彩、生機勃勃的春天，然后再來感受“堂前住燕子，籬下飛鳴蟲”的動態(tài)美。“兩岸輕煙楊柳綠，一園細雨杏花紅”(1)學(xué)生讀文，然后刻畫自己想到的畫面。學(xué)生

5、描寫自己想到的畫面以后，教師出示課件：這就是兩岸的柳樹林，說一說你看到了什么，好像來到了哪里?學(xué)生描寫畫面的美。教師：作者在早晨天剛剛亮的時候，來到這里，昨夜剛剛下過一場細雨，水面彌漫著一層水氣，遠遠望去如輕煙一樣，輕煙是什么顏色?在細心察看水面，水面是什么顏色的?水也好像被染成了綠色。真是好像到了綠色的世界呀!誰來讀一讀這俏麗的畫面!學(xué)生有情緒的朗讀?！耙粓@細雨杏花紅”刻畫的是什么情景?學(xué)生刻畫美景。師：想起啊，孔子當年就在四棵杏樹下給他的學(xué)生講課，那可是春秋時期，到現(xiàn)在有兩千多年了，每當春天之際，莘莘學(xué)子們便進京趕考去了，抬頭望去，那紅紅的杏花給他們帶來盼望啊!所以同窗們想看看嗎?(出示課

6、件紅杏)你看啊，唐朝的王涯他可經(jīng)不住地贊嘆：萬樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。葉紹翁也曾經(jīng)寫過“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。所以，作者也經(jīng)不住地贊嘆他所見的這滿園紅杏。我們再把剛才感受到的送到這滿園紅杏里邊來吧，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生有情緒朗讀?！靶潞筛∷畬訉颖蹋〔萋缕唷敖處熞龑?dǎo)：你仿佛看到了什么?結(jié)合圖片，教師可以從小草給人的感覺，春天的時候，生命力很旺盛的小草長在大自然中讓我們感覺很舒服，那么普通的小植物就讓你感覺到它將春天的生命喚醒了，白居易曾贊嘆“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！焙扇~嫩綠得流出水來，層層疊疊等，引導(dǎo)學(xué)生重點品讀“層層碧和片片青”“堂前住燕子，籬下飛鳴蟲”這部分要施展學(xué)生的想象，利用學(xué)生

7、已有的生活經(jīng)驗構(gòu)建畫面：巧燕筑窩、稚雛待哺、鳥兒翩翩上下于檐下樹間的和樂安然與籬芭架下蜂蝶嬉戲、繞花起舞的勞碌快意;耳畔回蕩的是昵喃的燕語、悠揚的鶯啼、輕柔的蜂鳴。學(xué)生體會到春天的生機勃勃就達到目的了。3、整體感知詩句和畫面同窗們伴著樂曲再朗讀整首詩，想象全部畫面。激勵學(xué)生刻畫全部畫面，再次把學(xué)生引入情境，這樣的美景是誰帶給我們的?4、真是“三月春漸濃”啊!晚春到底又是怎樣的景象呢?詩人又是怎樣刻畫的呢?教師出示課件，讓學(xué)生再一次感受春天的變化：韓愈晚春草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。五、謳歌春天，升華主題。師：此情此刻，你想用怎樣的方式表達你對春天的愛呢?出示

8、“友誼提醒：1、清唱一首春天的歌。2、描畫一幅春天的畫。3、背誦一首春天的古詩。4、說幾句謳歌春天的話。5、摘抄文中精美的句子。六、課外閱讀。閱讀描寫春天的古詩或_，如朱自清的春、杜甫的江畔獨步尋花、葉子妹妹、春天的發(fā)現(xiàn)、大地的頭發(fā)綠油油等。春日晨景教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目的：知識與技巧：1、精確、流利.有情緒的朗讀課文。背誦課文。2、精確認讀本課的3個生字和由這些生字組成的.詞語，知道多音字“更”在不同語言環(huán)境里的不同讀音。3、重復(fù)誦讀課文，整體感受課文大意，想象文中所刻畫的美好情景。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并在重復(fù)誦讀中感受中國傳統(tǒng)文化的韻律美與內(nèi)在美。2、引導(dǎo)學(xué)生表達對詩的理解。3、利

9、用思維導(dǎo)圖練習(xí)抓住事物的特點說話。情緒態(tài)度、價值觀：1、培育學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，體會祖國語言文字的韻律美。2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想情緒。教學(xué)籌備；多媒體課件教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程:課前三分鐘（思維導(dǎo)圖背誦）一、從生活入手，談話引入師：炎熱的夏季阻止了春的腳步，但是我們在誦讀中又一次感受到春天的美好。今天就讓我們帶著對春天的美好回憶，再一次走進春天。二、板書課題，理解課題1、師：今天我們來學(xué)習(xí)第29課春日晨景，下面和老師一起來書寫課題。（師生板書課題）2、齊讀課題3、讀了題目，你知道了什么？（學(xué)生答出以后，教師追問“你從哪兒知道的？”）三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1、師：那就讓我們一起

10、走進春日的晨景中吧！自由讀課文，在讀書過程中，勾畫出本課的生字詞，然后給同桌讀一讀，說一說你是怎樣記住這些生字的。2、投影出示生字3、指名讀（交流識字方法）、齊讀、開火車讀五更，更好，天欲曉，春漸濃，杏花，新荷，漫坡兩岸，堂前，層層碧引導(dǎo)學(xué)生認識多音字“更”，并引導(dǎo)學(xué)生運用。師：恭喜大家闖過了生字關(guān)。四、品讀課文，感受意境。師：這么美的詩，老師也想讀一讀。（請大家閉上眼睛，聽老師讀，用心想象一下文中所描寫的畫面。）這么美的語言，這么美的畫面，讓我們來細細品味欣賞吧！再讀課文之前，請同學(xué)給大家讀一下讀書提示。1、學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊想象春天的畫面。2讀一讀你喜歡的句子？讀這些句子的時候，你想到

11、了什么樣的畫面？生交流，利用句式：我喜歡，因為我想到了。學(xué)生交流五更天欲曉，三月春漸濃：“更”是古代計時的單位，一更相當于現(xiàn)在的兩個小時。從晚上七點鐘開始，我們剛才提到的三更半夜，是晚上十一點到凌晨一點的時候，“五更”大約就是現(xiàn)在的早晨三點到五點之間?！拔甯煊麜浴本褪翘炜煲恋臅r候，對應(yīng)題目中的“晨”。春漸濃，指春的氣息越來越濃，春的顏色越來越濃。兩岸青煙楊柳綠，一園細雨杏花紅：楊柳吐出新綠，遠望如煙；杏花在微雨的沐浴下紅得更加嬌艷；綠葉映襯著紅花，另人賞心悅目。好美麗的一幅春景圖。堂前住燕子，籬下飛鳴蟲：空中燕子飛舞，籬笆下飛蟲低鳴，春天就是這樣熱鬧，充滿生機與活力。新荷浮水層層碧，小草漫坡片片青：新長出來的荷葉碧綠碧綠的，一層一層浮在水面上，小草長滿了山坡，到處都是青青的，滿眼的綠色。3、師：聽了同學(xué)們的表達，老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察、樂于表達的孩子，詩中描寫的畫面這么美好，那我們就美美的讀出來吧：（播放音樂，學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀、同桌互讀。）指名讀，全班齊讀。五、拓展延伸，謳歌春天師：讀的真讓人陶醉！詩人抓住了春天的特點，楊柳如煙，杏花微雨，燕子銜泥，飛蟲鳴叫，新荷小草，構(gòu)成了一幅多么美麗的春景圖。大家看，思維導(dǎo)圖不僅能讓我們把課文分析得條理清