（新版教材）粵教粵科版六年級下冊科學(xué)全冊教案（教學(xué)設(shè)計）

1、新教材粵教粵科版六年級下冊科學(xué)全冊教案（教學(xué)設(shè)計）1.1巧妙的設(shè)計教學(xué)設(shè)計課題 巧妙的設(shè)計單元1學(xué)科科學(xué)年級6學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1. 回形針是一種常見的文具，人們用它來固定紙張。2.回形針具有結(jié)構(gòu)簡單，靈活方便的特點。3. 一個好的設(shè)計，一般要經(jīng)過構(gòu)思、制作、改進等環(huán)節(jié)。4. 許多日常用品都是通過巧妙的設(shè)計而發(fā)明的。科學(xué)探索目標(biāo)1、與鐵夾相比較，觀察回形針具有哪些優(yōu)點。2.動手制作回形針，體會回形針的巧妙設(shè)計和不斷改進、完善的過程。3.分析更多日常生活用品的用途，觀察其結(jié)構(gòu)，體會其巧妙的設(shè)計。4.查閱資料，解一些發(fā)明家的設(shè)計和發(fā)明過程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.知道巧妙的設(shè)計可以使我們的生產(chǎn)、生活更加

2、便利2.知道許多看似簡單的日常用品，都經(jīng)過了人們的精心設(shè)計、不斷改進和完善才得以推廣。重點通過觀察、比較和制作等活動，體驗回形針的設(shè)計巧妙之處。難點知道許多看似簡單的日常用品，都經(jīng)過了人們的精心設(shè)計、不斷改進和完善才得以推廣。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、看圖回答：妍妍和波波在教室里做什么？（展示圖片）2、提問：用一段鐵線做成的回形針，怎么就能起到夾子的作用呢？看圖回答：教室里，波波和妍妍正在整理試卷。妍妍拿著回形針熟練地別著一沓試卷。波波拿著回形針仔細(xì)端詳，好像發(fā)現(xiàn)了新大陸?；卮鸾涣?通過情境導(dǎo)入，引出課堂學(xué)習(xí)焦點講授新課一、活動1：精巧的構(gòu)思1、導(dǎo)入回形針是一種常見的

3、文具，人們用它來固定紙張?；匦吾橂m然結(jié)構(gòu)簡單， 但卻經(jīng)過了許多設(shè)計師的不斷改進才日趨完善，成為一種廣泛使用的文具。2、與鐵夾相比，回形針有什么優(yōu)點呢？【提示】結(jié)構(gòu)簡單， 成本低廉，小巧靈活，使用方便。3、試一試：用回形針固定紙張思考：回形針是怎么固定紙張的？回形針的巧妙設(shè)計在哪里？4、討論交流（1）回形針為什么能夾緊紙張呢？【提示】回形針的鐵絲具有較好的彈性，內(nèi)外環(huán)差不多在同一個平面，當(dāng)它們中間夾有紙張時，內(nèi)外環(huán)就會產(chǎn)生向內(nèi)的彈力而夾緊紙張。（2）回形針的巧妙設(shè)計在哪里？【提示】（3）回形針怎么正確夾紙？【提示】回形針設(shè)計小的那面其實是有點上翹的，于是很多人喜歡把小的那面朝上。而事實上，這樣夾

4、紙容易在抽出時刮到紙張。正確方法是把大的那面朝上。5、做一做：制作一個回形針導(dǎo)入：你能用一段鐵絲制作一個回形針嗎？1、工具與材料：尖嘴鉗子和鐵絲2、回形針制作過程（展示示意圖）3、注意事項內(nèi)外兩個環(huán)應(yīng)在同一個平面內(nèi)環(huán)頭應(yīng)稍稍上翹鐵絲彎處要有弧度，不要有棱角兩個鐵絲頭要圓滑4、展示自制的回形針，說說制作過程的發(fā)現(xiàn)和感受【提示】原來看似簡單的回形針，其實設(shè)計得非常巧妙，制作起來也需要不斷的改進、測試和調(diào)整。二、活動2：設(shè)計與生活1、好的產(chǎn)品離不開巧妙的設(shè)計。一個好的設(shè)計，一般要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？【提示】構(gòu)思制作改進使用2、除了回形針，生活中還有哪些設(shè)計巧妙的日常用品？【提示】如圓珠筆、指甲鉗、百葉窗、

5、衣架、拉鏈等。3、這些周圍常見的日常用品，分別有什么用途？日常用品用途圓珠筆指甲鉗衣架拉鏈百葉窗小結(jié)：這些不可缺少的用品各有各的用途，使生活更加便利。4、仔細(xì)體會日常生活用品的結(jié)構(gòu)設(shè)計，指出它們的巧妙之處在哪里？用“”在圖中標(biāo)示出來。例如：小結(jié)：身邊許多實用的日常用品，和回形針一樣，都是經(jīng)過巧妙的設(shè)計而發(fā)明的。5、仔細(xì)觀察周圍日常用品的結(jié)構(gòu)，它們有什么特點？A、例如拉鏈的結(jié)構(gòu)如下：（1）拉鏈頭是怎么控制拉鏈開閉的？【提示】拉鏈頭，一頭大一頭小的, 大頭端的中間還有一個中心頂舌。閉合拉鏈時,一對對鎖齒被引導(dǎo)到小頭,依靠小頭逐對逐對地迫使鎖齒互扣。打開拉鏈時,大頭處的中心頂舌逐對逐對地頂開鎖齒,打

6、開的鎖齒被引導(dǎo)向大頭,即向兩旁分開。（2）動畫演示：拉鏈的工作原理（播放視頻）B、又如圓珠筆的結(jié)構(gòu)與工作原理又是怎樣的呢？（播放視頻）6、查閱資料，說說身邊日常用品的發(fā)明過程是怎樣的？例如（1）拉鏈的發(fā)明十九世紀(jì)中期，長統(tǒng)靴很流行，但長統(tǒng)靴的鐵鉤式紐扣多達20余個，穿脫極為費時。1893年，一個叫賈德森的美國工程師，研制了一個“滑動氏沒緊裝置”，并獲得了專利，這是拉鏈最初的雛形。這項裝置的出現(xiàn)，曾對在高統(tǒng)靴上使用的扣紐扣鉤造成了影響。（2）回形針的發(fā)明過程人們曾用大頭針固定紙張，但因為大頭針不僅會損害紙張，一不小心還會刺破手指，于是，人們便開始尋找更好的方法來固定紙張。在19世紀(jì)中期，人們發(fā)明

7、了金屬紙夾子。這種紙夾雖然不會再弄傷手指了，但是它會在紙張上留下印痕。 1899年挪威人約翰瓦勒發(fā)明了世界上第一枚回形針。但是它比現(xiàn)在的少繞了一個圈，因而導(dǎo)致夾文件不易扳開，出現(xiàn)金屬絲末端戳破紙張的情況。另外，制造一部生產(chǎn)回形針的機器,在當(dāng)時是非常困難的，手工生產(chǎn)的勞動成本過高。 為了解決這些問題，設(shè)計師們從結(jié)構(gòu)、材料和生產(chǎn)工藝等多方面進行改進。經(jīng)過了幾十年，幾代設(shè)計師們孜孜不倦的改動，最終才制造出好用且價格低廉的回形針，使得回形針成為我們身邊不可或缺的日常小文具。7、你對各種日常用品的發(fā)明過程有什么想法？小結(jié)：許多實用的日常用品，不僅都需要經(jīng)過設(shè)計師們巧妙的設(shè)計，而且發(fā)明的過程是一個長期的、

8、不斷改進和完善的過程，最終才能得到人們的廣泛使用。三、課堂練習(xí)：判斷題1.回形針與鐵夾相比，結(jié)構(gòu)簡單，使用更方便靈活。2.發(fā)明的過程是一個長期的、不斷改進和完善的過程。 3. 大頭針在固定紙張時會損害紙張。 4.好的產(chǎn)品離不開巧妙的設(shè)計。 5.回形針的鐵絲具有較好的彈性。 6.拉鏈最巧妙的結(jié)構(gòu)設(shè)計在于鏈牙。 四、拓展提高：回形針除了固定紙張之外，還有哪些妙用？（播放視頻）五、作業(yè)布置選擇身邊的某個常見產(chǎn)品，推測設(shè)計師的設(shè)計思路和流程。比較回形針和鐵夾，找出優(yōu)點用回形針固定紙張，并思考問題交流聽老師講解實驗準(zhǔn)備工具與材料按步驟實驗操作展示回形針，說感受從實驗中總結(jié)列舉設(shè)計巧妙的日常用品回答做“活

9、動手冊”觀察日常用品結(jié)構(gòu)，分析其工作原理看視頻看視頻查閱資料談感受獨立完成看視頻課后完成了解回形針固定紙張的作用。與鐵夾相比較，觀察回形針具有哪些優(yōu)點。動手制作回形針，體會回形針的巧妙設(shè)計和不斷改進、完善的過程。了解產(chǎn)品設(shè)計環(huán)節(jié)分析更多日常生活用品的用途，觀察其結(jié)構(gòu)，體會其巧妙的設(shè)計。查閱資料，解一些發(fā)明家的設(shè)計和發(fā)明過程。課堂檢測了解回形針的更多作用進一步了解巧妙設(shè)計的環(huán)節(jié)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能在觀察的基礎(chǔ)上了解一些日常用品的設(shè)計意圖；知道許多看似簡單的日常用品，其實都經(jīng)過了人們的精心設(shè)計、不斷改進和完善才得以推廣。在科學(xué)探究中，了解一些發(fā)明家的設(shè)計和發(fā)明過程，知道巧妙的設(shè)計可以使

10、我們的生產(chǎn)、生活更加便利?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計粵教版科學(xué)六年級下1.2不一樣的飲水瓶教學(xué)設(shè)計課題 不一樣的飲水瓶單元1學(xué)科科學(xué)年級6學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識1.飲水瓶的種類很多，可以從材料和功能等方面進行分類。2.人們會根據(jù)實際需求，選用不同的飲水瓶。3.不同款式的飲水瓶都是根據(jù)人們的實際需求而設(shè)計的。4.設(shè)計師通常會通過觀察、調(diào)查，甚至親身體驗等方法了解使用者對產(chǎn)品的需求。5.在日常生活中，能根據(jù)實際需求選擇合適的物品?？茖W(xué)探索1.觀察比較同學(xué)間不同的飲水瓶，分析選擇飲水瓶時需要考慮的因素。2.親身體驗運動飲水的需求，體會運動水瓶設(shè)計的構(gòu)思。3.通過調(diào)查不同人群使用的飲水瓶，知道設(shè)計師會根據(jù)人們的需

11、求設(shè)計產(chǎn)品。4.通過課外小實踐活動，懂得在日常生活中能根據(jù)實際需求選擇合適的物品?？茖W(xué)態(tài)度1.激發(fā)學(xué)生的好奇心，帶著強烈的探究欲進行細(xì)致觀察。2.體驗到需求與設(shè)計的關(guān)系。重點通過觀察、調(diào)查和親身體驗的方法，探究運動飲水瓶的設(shè)計構(gòu)思。難點設(shè)計師為滿足不同人群的需求而采用了哪些相應(yīng)的設(shè)計構(gòu)思。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課運動場上，剛做完運動的妍妍、彬彬和琪琪拿起了飲水瓶喝起水來。你注意到了嗎，為什么大家選用的飲水瓶都不一樣？【提示】個人的喜好不同或一些實際需求不同，所以選擇不同的飲水瓶?；卮?創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境講授新課一、活動1：我們的飲水瓶1、導(dǎo)入：飲水瓶種類很多，從材料上分，有塑

12、料水瓶、不銹鋼水瓶等；從功能上分，有保溫水瓶、運動水瓶等。2、觀察并比較小組內(nèi)同學(xué)的飲水瓶有哪些不同？同學(xué)的飲水瓶不同材料外形結(jié)構(gòu)功能波波琪琪妍妍彬彬3、組內(nèi)交流：你在選擇飲水瓶時考慮了什么因素？【提示】我喜歡運動，喝水多，需要容量大的飲水瓶?！拘〗Y(jié)】我們選擇飲水瓶是滿足自己的需求。4、市場上為什么會有那么多形形色色的飲水瓶？【提示】不同的人需求不同，選購的飲水瓶也就不同。二、活動2：滿足了什么需求1、導(dǎo)入：人們會根據(jù)實際需求，選用不同的飲水瓶。比如冬天時會選擇保溫瓶，外出時選擇便攜型水瓶。2、不同款式的飲水瓶都是根據(jù)人們的實際需求而設(shè)計的。設(shè)計師是怎樣知道不同人群的飲水需求，并設(shè)計出能滿足不

13、同人群飲水需求的水瓶呢？【提示】設(shè)計師在設(shè)計產(chǎn)品時，通常會通過觀察、調(diào)查，甚至親身體驗等方法了解使用者對產(chǎn)品的需求。3、活動體驗：原地慢跑喝水（1）活動步驟帶上你的飲水瓶原地慢跑嘗試用一只手打開飲水瓶并飲水，注意保持慢跑（2）討論你在運動時飲水遇到遇到哪些問題？【提示】瓶蓋不易打開 水瓶不易抓握 出水量不易控制出水方向不易控制4、觀察一款運動水瓶（1）觀察要求根據(jù)運動時能安全、方便飲水的需求，分析設(shè)計師采用了怎樣的設(shè)計構(gòu)思來滿足運動時飲水的需求。（2）交流運動水瓶的巧妙設(shè)計5、觀察以下兩款飲水瓶，它們有哪些設(shè)計滿足人們在戶外活動時飲水的需求？【提示】6、小結(jié)：設(shè)計師在做設(shè)計時，首先要明確人們的

14、實際需求，再根據(jù)實際需求進行初步構(gòu)思，然后再做細(xì)節(jié)上的設(shè)計。7、小調(diào)查活動（1）活動要求調(diào)查不同人群使用的飲水瓶說說它們滿足了人們哪些需求設(shè)計師采用了怎樣的構(gòu)思來實現(xiàn)相應(yīng)的功能（2）填寫調(diào)查記錄【小資料】不同飲水瓶調(diào)查統(tǒng)計表8、通過對不同人群飲水瓶的調(diào)查，你得出怎樣的結(jié)論？【提示】每個人的需求不同，對飲水瓶的需求也不同。設(shè)計師因此進行相應(yīng)的設(shè)計構(gòu)思，設(shè)計出能滿足不同需求的各種飲水瓶。三、課堂練習(xí)：判斷題1.飲水瓶繁多的種類是為了滿足人們的需求。（ ）2.陶瓷水瓶和不銹鋼水瓶的使用材料一樣。（ ）3.保溫水瓶和運動水瓶的具有相同的功能。（ ）4.軍人需要的水瓶不同于運動者。（ ）5.喜歡運動的人

15、需要容量大的水瓶。（ ）6.人們會根據(jù)實際需求，選用不同的飲水瓶。（ ）四、拓展提高：保溫水瓶是怎么保溫的？保溫水瓶中間為雙層玻璃瓶膽，兩層之間抽成真空狀態(tài)，并鍍銀或鋁，使瓶內(nèi)熱量傳不出去，外面的熱量傳不進來，起到保溫作用。五、作業(yè)布置根據(jù)家人的不同需求，為每個家人選擇一款合適的飲水瓶。組內(nèi)觀察比較，填寫表格組內(nèi)交流選擇飲水瓶時考慮的因素回答猜測回答體驗活動談體會觀察運動水瓶的巧妙設(shè)計填寫“活動手冊”調(diào)查交流閱讀小資料試圖得出結(jié)論獨立完成閱讀資料觀察比較同學(xué)間不同的飲水瓶，分析選擇飲水瓶時需要考慮的因素。親身體驗運動飲水的需求，體會運動水瓶設(shè)計的構(gòu)思。通過調(diào)查不同人群使用的飲水瓶，知道設(shè)計師會

16、根據(jù)人們的需求設(shè)計產(chǎn)品。課堂檢測拓寬知識面讓學(xué)生進一步理解在日常生活中要根據(jù)實際需求選擇合適的物品課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在進行物品的設(shè)計時，應(yīng)根據(jù)人們的實際需求而做出相應(yīng)的構(gòu)思。要通過觀察、調(diào)查和親身體驗等方法了解使用者對產(chǎn)品功能的實際需求。在日常生活中，能根據(jù)實際需求選擇合適的物品?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計粵教版科學(xué)六年級下1.3我的保溫飯盒教學(xué)設(shè)計課題 我的保溫飯盒單元1學(xué)科科學(xué)年級6學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)：1. 熱會在物體與環(huán)境、物體與物體之間、同一物體的不同部分之間進行傳遞。2.熱會從溫度高的地方傳遞到溫度低的地方。3. 生活中的各種物品是由不同的材料制成的。4. 不同材料的導(dǎo)熱

17、性能不同，保溫性能也不同?？茖W(xué)探索目標(biāo)：1.通過手去感受熱的傳遞。2.通過實驗，驗證熱的傳遞特點與方向。3.設(shè)計實驗觀察身邊常見材料的不同導(dǎo)熱性能。4.運用對比實驗控制變量的方法探討不同材料的保溫效果。5.運用科學(xué)原理改進不保溫的飯盒科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：尊重科學(xué)，運用科學(xué)知識進行設(shè)計，解決生活實際問題。重點設(shè)計實驗，探究熱傳遞的規(guī)律，以及比較不同材料的導(dǎo)熱本領(lǐng)。難點利用身邊的材料設(shè)計實驗，比較不同材料的導(dǎo)熱本領(lǐng)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課看圖導(dǎo)入：波波、琪琪和妍妍在野餐，但是他們發(fā)現(xiàn)裝在飯盒里的炒飯涼了。思考：杯子里的熱水、飯盒里的熱飯過一段時間都會變涼，這是什么原因？回答：杯

18、子、飯盒不保溫，熱量傳遞出去了。 看圖創(chuàng)設(shè)問題情境講授新課一、活動1：熱去哪里了1、實驗體驗（1）任務(wù)將熱水倒入飯盒中，用手感受飯盒里的熱是怎樣傳遞的。（2）操作步驟用手輕觸飯盒外壁，能感受到熱嗎？再將手放在飯盒上方和四周，也能感受到熱嗎？（3）提醒小心熱水，避免燙傷。（4）用手所感受到的熱水的熱是怎樣傳遞出去的，在下圖中用“”標(biāo)示出來。（5）討論手并沒有碰到飯盒，為什么也能感受到熱呢?【提示】（炒飯）熱飯盒空氣手，這個過程就是熱的傳遞過程。（6）小結(jié)我的發(fā)現(xiàn)：熱會在物體與環(huán)境、物體與物體之間、同一物體不同部分之間進行傳遞。2、熱的傳遞有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生實驗。（1）小實驗往燒杯中加入適量熱水

19、蓋上泡沫塑料蓋在銅棒上每隔一定距離用黃油粘上一顆綠豆再將銅棒插入燒杯中（2）說說你觀察到怎樣的實驗現(xiàn)象？銅棒上的綠豆從靠近熱水的一端往另一端逐個掉落。最靠近熱水的綠豆最先掉落，最遠(yuǎn)離熱水的綠豆最后掉落。（3）怎樣解釋這種實驗現(xiàn)象？【提示】熱會從溫度高的地方傳遞到溫度低的地方。 熱水比銅棒溫度高，熱就從水中傳到銅棒上。 在水中的銅棒一端溫度較高，熱就沿著銅棒從溫度高的一端向溫度低的一端逐漸傳遞。 因此，越靠近熱水的地方越先得到熱量，黃油就越快融化，綠豆就先掉落。（4）討論1）熱傳到銅棒后， 還會向哪兒傳？【提示】2）現(xiàn)在誰能幫波波解釋一下，為什么飯盒里的炒飯會變冷？【提示】炒飯雖然裝在飯盒里，但

20、飯盒的溫度比炒飯的低，因此熱從炒飯傳遞到飯盒壁，飯盒壁又把熱傳遞給周圍溫度比較低的物體。這樣，熱乎乎的炒飯就慢慢變冷了。（5）拓展通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫做熱傳遞。二、活動2：不同材料的導(dǎo)熱本領(lǐng)導(dǎo)入：生活中的各種物品是由不同的材料制成的。例如，用木材制作成的筷子、用鐵鍛造成的鐵鍋、用塑料制造成的杯子、用棉花紡織成的衣服等。不同的材料，其導(dǎo)熱的性能一樣嗎？一到學(xué)生設(shè)計實驗。1、設(shè)計要求選擇不同材料，比如金屬材料、木質(zhì)材料、陶瓷材料、塑料材料等設(shè)計實驗方案，寫清實驗步驟按實驗方案操作，觀察現(xiàn)象，分析結(jié)果，比較不同材料的導(dǎo)熱性能2、設(shè)

21、計方案3、實驗溫馨提示按實驗方案操作小心熱水，避免燙傷實驗時控制好變量4、不同材料導(dǎo)熱性能比較實驗記錄表實驗現(xiàn)象鐵片上的黃油融化速度非?？扈F片上的黃油融化速度非?？鞂嶒灠l(fā)現(xiàn)鐵的傳熱速度快木材、塑料、棉布等材料的傳熱速度比較慢三、活動3：哪種材料保溫效果好導(dǎo)入：不同材料的導(dǎo)熱性能不同，保溫性能是否也不同？生活中哪種材料的保溫效果更好？1、實驗材料錐形瓶、棉布、報紙、鋼絲球、帶溫度計的橡皮塞等2、實驗過程往三個錐形瓶中倒入等量熱水蓋緊帶溫度計的橡膠塞將錐形瓶放入大燒杯中分別用棉布、報紙、鋼絲球等材料填滿錐形瓶和大燒杯之間的空隙3、溫馨提示可以借用木棒，將材料塞進錐形瓶和燒杯之間的小縫隙三組實驗要同

22、時進行4、比較棉布、紙張和鋼絲球保溫效果的實驗觀察記錄錐形瓶溫度（）開始5分鐘10分鐘塞棉布塞紙張塞鋼絲球得出結(jié)論報紙、棉布的保溫效果較好。鋼絲球保溫效果較差。5、討論把材料塞得更緊，保溫效果會不會更好呢？引導(dǎo)學(xué)生通過實驗回答。錐形瓶溫度（）開始5分鐘10分鐘棉花松棉花緊得出結(jié)論材料之間的空隙越小，保溫效果不一定越好。四、實踐：做個保溫飯盒導(dǎo)入：在生活中，有些飯盒不具備保溫功能。嘗試對這些飯盒進行改造，使它具有一定的保溫效果。1、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計改造方案【參考】大飯盒的盒底鋪上一層棉花把小飯盒放進大飯盒中在大小飯盒縫隙中塞滿棉花2、用熱水測試分別測量沒有改造的飯盒與改造的飯盒里熱水的水溫對比數(shù)據(jù)，

23、分析改造后的飯盒保溫效果如何3、測試自制的保溫飯盒數(shù)據(jù)統(tǒng)計實踐開始5分鐘10分鐘沒有改造的飯盒里熱水的水溫改造的飯盒里熱水的水溫得出結(jié)論：改造后的保溫飯盒的保溫效果更好。五、課堂練習(xí)：判斷題1.保溫飯盒不保溫是可以加以改造的。2.材料之間的空隙越小，保溫效果一定越好。3.鋼絲球保溫效果比棉布好得多。4.不同材料的導(dǎo)熱性能不同，保溫性能也不同。5.鐵的傳熱速度比木塊快。6.陶瓷杯子使用塑料制成的，結(jié)實耐用。六、拓展提高鐵鍋的這些部位為什么要用不同的材料？【提示】塑料把：傳熱速度慢，溫度低，保護手不被燙傷。鐵鍋底：傳熱速度快，溫度高，可以把熱快速傳給食物，讓食物快點煮熟。七、作業(yè)布置課后，同學(xué)們可

24、以根據(jù)測試結(jié)果繼續(xù)改進飯盒的設(shè)計，增強其保溫效果。邊實驗邊回答完成“活動手冊”任務(wù)交流做實驗觀察現(xiàn)象解釋原因交流解釋按要求討論設(shè)計實驗方案填寫記錄表實驗操作觀察填寫觀察記錄，分析數(shù)據(jù)實驗、觀察、記錄、分析、回答設(shè)計改造方案使用溫度計測試填寫數(shù)據(jù)，分析獨立完成回答通過手去感受熱的傳遞：熱會在物體與環(huán)境、物體與物體之間、同一物體的不同部分之間進行傳遞。通過實驗，驗證熱的傳遞特點與方向。設(shè)計實驗觀察身邊常見材料的不同導(dǎo)熱性能。運用對比實驗控制變量的方法探討不同材料的保溫效果。運用科學(xué)原理改進不保溫的飯盒課堂檢測繼續(xù)用科學(xué)原理解決問題課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能夠說出生活中常見的熱傳遞的現(xiàn)象，知道

25、熱通常從溫度高的物體傳遞到溫度低的物體。在科學(xué)探究中，能通過實驗了解影響熱傳遞的主要因素，能根據(jù)影響熱傳遞的主要因素，利用身邊材料，設(shè)計和自制一個保溫飯盒，讓我們運用所學(xué)科學(xué)知識進行設(shè)計， 解決生活問題?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計粵教版科學(xué)六年下1.4多功能物品教學(xué)設(shè)計課題 多功能物品單元1學(xué)科科學(xué)年級6學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.一個物品可以多種功能滿足人們的需求。2. 設(shè)計師常在某種物品的基礎(chǔ)上添加新的結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)新的功能。3. 設(shè)計物品時，要考慮需求、材料、制作方法及產(chǎn)品結(jié)構(gòu)等。4.樣品要不斷測試和改進?？茖W(xué)探索目標(biāo)1.了解設(shè)計師對多功能物品是怎么設(shè)計的。2.運用添加結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法，設(shè)計一個能符合自

26、己需求的多功能文具。3.撰寫可行性比較強的多功能文具設(shè)計方案。4.根據(jù)設(shè)計方案制作樣品，進行測試和改進。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)多功能物品的設(shè)計方法，并可以將這種設(shè)計方法運用到自己生活中。2.了解多功能物品在生活中的應(yīng)用，能客觀地看待多功能組合設(shè)計方法的利與弊。重點運用添加結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法，設(shè)計一個能符合自己需求的多功能文具。難點撰寫可行性比較強的多功能文具設(shè)計方案。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入：下雨了，天色灰暗。琪琪和妍妍背著書包， 撐著傘往家走。忽然，妍妍發(fā)現(xiàn)琪琪的書包上有個閃光燈在一閃一閃的。想一想：琪琪的書包怎么安裝了一個閃光燈呢？【提示】書包安裝閃光燈，不僅能滿

27、足琪琪收納書本、文具等的需求， 還能在黑夜中滿足她自身安全的需求。思考回答 導(dǎo)入新課講授新課一、活動1：生活中的多功能物品1、在我們身邊也有這樣的多功能物品嗎？2、有時候，人們對同一種物品有多種功能需求。例如，人們在使用鉛筆時，既需要用它來寫字，又要方便修改。于是就設(shè)計出帶有橡皮的鉛筆。人們使用錘子時，既需要用它來釘釘子，又想要讓它拔釘子。于是設(shè)計師就設(shè)計出既能釘釘子又能拔釘子的羊角錘。提問：設(shè)計師通過怎樣的設(shè)計使多種功能合理地組合在一個物品上？完成“活動手冊”任務(wù)。二、活動2：設(shè)計多功能文具1、我們經(jīng)常使用文具。在使用各種文具的過程中，你是否遇到過什么問題？你是否希望這種文具具有多種功能？2

28、、根據(jù)自己的需求，嘗試設(shè)計一種文具，使它具有多種功能。完成“活動手冊”任務(wù)。3、怎樣做出一份表達清晰、可實施性較強的設(shè)計方案呢？請閱讀波波的設(shè)計方案，說一說，我們在撰寫設(shè)計方案時，要注意什么？【提示】在設(shè)計時，要考慮需求、材料、制作方法及產(chǎn)品結(jié)構(gòu)等。4、聽同學(xué)匯報設(shè)計方案后，該怎么評價？【評價標(biāo)準(zhǔn)】需求是否明確材料是否易得或環(huán)保制作方法是否具體可行產(chǎn)品結(jié)構(gòu)是否合理5、我們的設(shè)計方案可操作性如何？【提示】為了驗證設(shè)計是否可行，可根據(jù)設(shè)計方案制作樣品，并進行測試。6、根據(jù)測試情況和同學(xué)的建議，對自己的設(shè)計作出適當(dāng)?shù)男薷模棺灾频亩喙δ芪木吒鼘嵱?。【提醒】實用工具時注意安全！三、討論當(dāng)一個物品被附加

29、了多種功能后，是否就能更好地滿足人們的需求？在設(shè)計多功能物品時，需要考慮哪些實際問題才能使物品更加實用？【示例】這是一位同學(xué)設(shè)計的多功能筆，你能給她提一些建議嗎？【提示】這支筆太長、過于笨重，寫起字來不方便，且不好收納。【小結(jié)】給原物品添加功能的同時，往往會帶來增加材料、重量、工藝難度、制作成本等問題。在設(shè)計多功能物品時要權(quán)衡各種因素，使物品更加實用而方便。 四、課堂練習(xí)：判斷題1.一個物品被附加功能越多越好。2.一個物品增加新的結(jié)構(gòu)功能要考慮實際因素。3.羊角錘既有釘釘子又有起釘子的功能。4.多功能物品設(shè)計方案需要反復(fù)討論、修改、測試。5.設(shè)計多功能物品時要權(quán)衡各種因素。6. 叉勺、勺子和叉

30、子是功能相同的同一種工具。五、拓展提高：常見的幾種功能組合方式1、插入式組合：以一種功能為主體，插入其他功能。例如，多功能鉛筆盒，是以鉛筆盒為主體，逐漸插入橡皮盒、三角板插，課表卡、防近視蜂鳴器等功能結(jié)構(gòu)實現(xiàn)的。2、功能式組合：把兩種或兩種以上的功能進行組合。例如，多功能折椅，是通過把童車、手推車、快樂椅、搖床等多種功能組合實現(xiàn)的。六、作業(yè)布置多功能折椅，是通過把童車、手推車、快樂椅、搖床等多種功能組合實現(xiàn)的學(xué)生列舉完成“活動手冊”任務(wù)交流看法設(shè)計根據(jù)波波的設(shè)計方案說說撰寫設(shè)計方案時應(yīng)注意哪些問題互相評價方案制作樣品測試改進作品看圖提建議獨立完成閱讀相關(guān)資料了解設(shè)計師對多功能物品是怎么設(shè)計的。

31、運用添加結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法，設(shè)計一個能符合自己需求的多功能文具。撰寫可行性比較強的多功能文具設(shè)計方案。學(xué)會評價設(shè)計方案，制作樣品，進行測試和改進了解多功能物品在生活中的應(yīng)用，能客觀地看待多功能組合設(shè)計方法的利與弊。課堂檢測拓寬知識面培養(yǎng)動手能力課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道可以通過添加結(jié)構(gòu)的方法為物品增加使用功能。在科學(xué)探究中，能根據(jù)需要設(shè)計并制作一個多功能文具。在了解多功能物品在生活中應(yīng)用的同時，能客觀地看待多功能組合設(shè)計方法的利與弊?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計粵教版科學(xué)六年級下1.5設(shè)計與制作：雞蛋包裝盒教學(xué)設(shè)計課題 設(shè)計與制作：雞蛋包裝盒單元1學(xué)科科學(xué)年級6學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.瓦楞紙、pe

32、t塑料、泡沫和紙板等都可做雞蛋包裝盒的材料。2.雞蛋包裝盒的材料應(yīng)具有柔軟、經(jīng)濟且環(huán)保的特點。3.雞蛋包裝盒的結(jié)構(gòu)要具有保護雞蛋不受破損的功能。4.制作雞蛋包裝盒的步驟：設(shè)計-制作-測試-評價-改進科學(xué)探索目標(biāo)1.能從產(chǎn)品性能、制作成本、使用的便利性以及對環(huán)境的影響等方面評價某個設(shè)計。2.能根據(jù)任務(wù)需求，在分析實際情況的基礎(chǔ)上，進行合理的設(shè)計構(gòu)思。3.能根據(jù)測試結(jié)果，對設(shè)計方案和制作過程進行反思和評價，及時調(diào)整?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)在實踐中評價一項產(chǎn)品的設(shè)計，不僅要考慮功能需求，還要考慮經(jīng)濟效益、社會效益、環(huán)境效益等多個評價要素。重點結(jié)合產(chǎn)品的性能、制作成本、使用的便利性以及對環(huán)境的影響等多個因素對雞

33、蛋包裝盒進行綜合評價。難點模擬雞蛋搬運過程的情境，測試雞蛋包裝盒能否有效保護雞蛋。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、看圖回答：妍妍陪波波到超市幫媽媽買雞蛋。你是否也有這樣的經(jīng)歷？你是否也和妍妍一樣發(fā)現(xiàn)超市里有好幾種保護雞蛋的包裝盒？想一想：這些包裝盒有什么不一樣？2、為了解決雞蛋在運輸過程中容易破損的問題，人們設(shè)計了多種雞蛋包裝盒。（展示圖片）3、調(diào)查常見雞蛋包裝盒的材料，說說它們各有什么優(yōu)缺點。4、討論：用不同材料制作的雞蛋包裝盒在結(jié)構(gòu)上有什么共同點？【提示】裝雞蛋的容器是蛋型的，既方便裝雞蛋又能抵抗更大的壓力。每個容器之間用隔板把雞蛋隔開，避免雞蛋在運輸過程中互相碰撞。回

34、答完成“活動手冊”任務(wù)回答 創(chuàng)設(shè)問題情境調(diào)查雞蛋包裝盒材料的優(yōu)缺點歸納不同材料雞蛋包裝盒的結(jié)構(gòu)共同特點講授新課一、任務(wù)利用身邊的材料設(shè)計并制作一個至少能裝6個雞蛋的包裝盒，使雞蛋在搬運過程中不易破損?！就卣埂砍Ｒ姷挠脕戆b雞蛋的身邊材料有哪些？【提示】瓦楞紙：成本低、質(zhì)量輕、加工易、強度大、儲存搬運方便、回收再生。PET塑料：輕、結(jié)實、成本低、可重復(fù)使用、可回收、防水。泡沫：通過變形、吸能、分解能量等達到緩沖、減震的作用。紙板：成本低，可以重復(fù)利用，安全衛(wèi)生，加工貯運方便。在農(nóng)村，人們常用稻草或稻糠來保護雞蛋。二、設(shè)計1、問題分析：雞蛋在運輸過程中容易破損的原因可能有哪些？【提示】雞蛋殼薄而脆

35、，易碎。運輸過程顛簸，易引起雞蛋之間或雞蛋與盒壁發(fā)生碰撞。2、為使雞蛋在搬運過程中不受損，在選擇材料時，需要考慮哪些因素？【提示】柔軟經(jīng)濟可重復(fù)利用環(huán)保3、在設(shè)計雞蛋包裝盒時，除了考慮材料因素之外，還要有合理的構(gòu)思。請根據(jù)任務(wù)要求，完成構(gòu)思設(shè)計方案?！緶剀疤崾尽刻岢霰M可能多的方案。根據(jù)實際情況，選擇合理的構(gòu) 思撰寫設(shè)計方案。4、匯報設(shè)計方案5、我們的雞蛋包裝盒設(shè)計方案合理嗎？【評價標(biāo)準(zhǔn)】結(jié)構(gòu)是否合理選擇的材料是否合適盒子尺寸大小是否合適使用是否便利工具選擇是否恰當(dāng)6、綜合同學(xué)提出的建議，改進我們的設(shè)計。三、制作與測試1、根據(jù)設(shè)計，選擇合適的工具對材料進行加工，制作雞蛋包裝盒?！緶剀疤崾尽繙?zhǔn)備好

36、材料和工具。根據(jù)設(shè)計方案，小組合理分工，做到每個成員的優(yōu)勢互補，共同完成。根據(jù)實際情況對設(shè)計方案進行調(diào)整。2、怎樣進行有效的雞蛋包裝盒測試？將雞蛋裝入包裝盒中，模擬汽車行駛或人工搬運的情境，測試雞蛋包裝盒 能否有效地保護雞蛋。【模擬方法指導(dǎo)】3、測試結(jié)果四、評價與改進根據(jù)測試結(jié)果，并結(jié)合制作成本、使用的便利性以及環(huán)保等因素，對自制的雞蛋包裝盒進行評價。 根據(jù)評價結(jié)果，進一步改進雞蛋包裝盒。五、課堂練習(xí)：判斷題1、雞蛋包裝盒的材料各種各樣。2、瓦楞紙、泡沫、谷糠、紙板等都能制作包裝盒。3、雞蛋殼薄而脆，易碎，運輸時需要包裝。4、包裝盒的材料要柔軟、經(jīng)濟，又要環(huán)保。5、Pet塑料制作包裝盒能自然降

37、解。6、包裝盒的樣品是需經(jīng)測試加以改進的。六、拓展提高：云南十八怪之一山區(qū)人把雞蛋用草串著買賣1、方法先將數(shù)根干草的一端拴在一起，這束草就成放射的爪子狀，在手爪中放進一個雞蛋，用草橫捆一道，相當(dāng)于讓數(shù)個手指把雞蛋握緊。如此這番，逐個捆扎包緊，直至成串。拴起來后， 有的呈條形狀，有的形似冰糖葫蘆，乍一看，還以為是某種民間工藝品。2、作用攜帶方便，安全可靠。七、作業(yè)布置小調(diào)查：雞蛋除了用包裝盒運輸之外，還可以怎么運輸，有什么優(yōu)缺點？交流分析雞蛋破損原因交流材料特點設(shè)計方案匯報方案互評方案修改設(shè)計方案制作樣品測試樣品評價樣品，改進樣品獨立完成閱讀材料明確制作任務(wù)能根據(jù)任務(wù)需求，在分析實際情況的基礎(chǔ)上

38、，進行合理的設(shè)計構(gòu)思。能從產(chǎn)品性能、制作成本、使用的便利性以及對環(huán)境的影響等方面評價某個設(shè)計。能根據(jù)測試結(jié)果，對設(shè)計方案和制作過程進行反思和評價，及時調(diào)整。課堂檢測開闊眼界鞏固和補充課堂知識課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能從產(chǎn)品性能、制作成本、使用的便利性以及對環(huán)境的影響等方面評價某個設(shè)計；能根據(jù)任務(wù)需求，在分析實際情況的基礎(chǔ)上，進行合理的設(shè)計構(gòu)思；能根據(jù)測試結(jié)果，對設(shè)計方案和制作過程進行反思和評價，及時調(diào)整、完善設(shè)計。讓我們體會到在實踐中評價一項產(chǎn)品的設(shè)計不僅要考慮功能需求，還要考慮經(jīng)濟效益、社會效益、環(huán)境效益等多個評價要素?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計粵教版科學(xué)六年級下1.6巧改廢棄物教學(xué)設(shè)計課題

39、 巧改廢棄物單元1學(xué)科科學(xué)年級6學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.廢棄物通過巧妙設(shè)計可以把它變成有價值的新物品。2.巧改廢舊物品的方法有改變形狀、添加結(jié)構(gòu)和組合等。3.可以從實用、環(huán)保、耐用、成本低、外形精美、制作簡便和創(chuàng)新等方面評價新物品?？茖W(xué)探索目標(biāo)1.能將自己簡單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為模型或?qū)嵨铩?.能根據(jù)自己的設(shè)計意圖，分析可利用的資源。3.能簡單評估完成廢舊物改造的可行性，并預(yù)想使用效果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)通過巧妙的設(shè)計，用實際行動踐行資源再利用的環(huán)保理念。重點運用多種設(shè)計方法，將廢舊紙盒改造成實用物品。難點在改造廢舊紙盒的過程中，能注意盡量不產(chǎn)生新的垃圾。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課妍妍

40、和琪琪一起去參加一個廢舊物品手工作品展。你知道嗎？這些手工作品是由什么物品改造而成的？【提示】 小結(jié)：許多廢棄物雖然已經(jīng)失去原有的功能，但我們可以通過巧妙的設(shè)計把它們改造成具有一定使用價值的新物品。回答交流創(chuàng)設(shè)情境：廢棄物通過巧妙設(shè)計可以把它變成有價值的新物品。講授新課一、活動：廢舊紙盒的妙用1、廢舊紙盒是一種常見的廢舊物品。如果讓我們改造廢舊紙盒，你想讓它變成什么樣的實用物品？2、用什么方法來改造這些廢舊的紙盒，使它變成想要的物品？【溫馨提示】與同學(xué)討論，盡可能多地提出各種改造紙盒的方法。小結(jié)：根據(jù)自己的需求，通過改變形狀、添加結(jié)構(gòu)或組合紙盒等多種方法，嘗試將廢舊紙盒改造成各種實用物品。3、

41、改造出來的物品，怎樣才算好的改造物品？【提示】4、根據(jù)自己的需求，選擇合適的創(chuàng)意，寫出設(shè)計方案。5、準(zhǔn)備好合適的材料和工具，根據(jù)設(shè)計方案把舊紙盒改造成實用的物品?！咎崾尽抗ぞ吲c材料：廢舊紙盒、剪刀、小刀、錐子、雙面膠、透明膠。6、制作提示：組內(nèi)分工合作實用工具注意安全制作后需測試物品7、展示用舊紙盒改造成的新物品，向同學(xué)介紹制作方法、用途、成本以及測試情況?！咎崾尽窟@是我用廢舊瓦楞紙制作的文具收納盒。它分成三格，可以給不同的文具進行分類，方便拿取。經(jīng)過測試，它很牢固，使用起來很方便。它的改造只使用了一點封箱膠，幾乎不花什么錢。8、與同學(xué)互相評價，并根據(jù)評價情況進行改進。二、實驗：改造家里的廢棄

42、物除了廢舊紙盒，我們身邊還有許多廢舊物品都可以改造成實用的物品。收集家里的廢棄物品，嘗試將它們改造成實用的物品?！咎崾尽窟@是用廢舊除濕盒改造成的肥皂盒。這是用廢舊塑料瓶制成自動澆花瓶。小結(jié)：每隔一段時間每個家庭都會丟棄一些廢棄物，讓我們運用今天學(xué)到的知識和方法，將它們改造成實用的物品，一起用實際行動來保護環(huán)境！三、課堂練習(xí)：判斷題1、變廢為寶，是一種綠色環(huán)保。2、廢舊物品都可以通過巧妙的設(shè)計改造成新物品。3、廢舊紙盒是一種常見的廢舊物品。4、應(yīng)該從實用、耐用、成本等多方面評價制作的樣品。5、礦泉水瓶比廢舊紙盒更容易改造利用。6、許多廢棄物已經(jīng)失去原有的功能。四、拓展提高：怎么美化制作樣品？巧用

43、材料形狀、色彩、圖案裝飾色彩與圖案五、作業(yè)布置收集家里的廢棄物，將它們改造成實用的物品。交流交流交流完成“活動手冊”任務(wù)運用材料和工具改造廢舊紙盒展示交流自己的新物品互相評價嘗試改造廢棄物交流自己物品獨立完成交流運用各種方法變廢為寶，體會廢舊紙盒的妙用能簡單評估完成廢舊物改造的可行性，并預(yù)想使用效果課堂檢測拓寬知識面鞏固課堂知識課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能將自己簡單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為模型或?qū)嵨铮荒芨鶕?jù)自己的設(shè)計意圖，分析可利用的資源；能簡單評估完成廢舊物改造的可行性，并預(yù)想使用效果；能通過巧妙的設(shè)計，用實際行動踐行資源再利用的環(huán)保理念?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計粵教版科學(xué)六年級下1.7大自然的啟示教學(xué)

44、設(shè)計課題 大自然的啟示單元1學(xué)科科學(xué)年級6學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1、蒼耳的結(jié)構(gòu)特點不僅有神奇的倒鉤，而且具有彈性，能恢復(fù)原狀。2、動物皮毛或衣服表面特點是由環(huán)狀結(jié)構(gòu)。3、尼龍搭扣是受牛蒡的啟示發(fā)明的。4、尼龍搭扣兩個面的特點分別與牛蒡和動物的皮毛的結(jié)構(gòu)類似。5、從尼龍搭扣到飛機，都是人類模仿生物設(shè)計的產(chǎn)品?？茖W(xué)探索目標(biāo)1、能模仿蒼耳黏附動物皮毛的原理自制尼龍搭扣，初步了解模仿生物設(shè)計的過程。2、通過查閱資料，了解并舉例說出工程師模仿生物的科學(xué)原理進行發(fā)明創(chuàng)造的事例?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1、知道人類的許多發(fā)明都可以在自然界中找到原型。2、知道從古到今許多模仿生物的設(shè)計對人類的生活、生產(chǎn)起到非常大的推動作用

45、。重點模仿蒼耳粘住動物皮毛的原理自制尼龍搭扣，初步簡單了解模仿生物設(shè)計的過程。難點利用身邊的材料和工具制作尼龍搭扣。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課看圖回答：彬彬、波波一起去郊游。彬彬發(fā)現(xiàn)波波的褲子上粘了許多蒼耳。想一想，為什么蒼耳會粘到的褲子上呢？引導(dǎo)學(xué)生通過視頻了解問題的答案。小結(jié)：蒼耳果實能夠牢牢地粘在動物的皮毛上，隨著動物的活動而傳播到遠(yuǎn)處。 原來這與蒼耳的結(jié)構(gòu)有關(guān)。交流看法看視頻，尋找答案看圖創(chuàng)設(shè)問題情境講授新課一、活動1：神奇的倒鉤1、動手試試將蒼耳果實粘到毛巾上，再取下來重復(fù)進行談?wù)勀愕母惺苄〗Y(jié)：蒼耳不僅能粘在衣服上，而且還可以反復(fù)多次粘貼。2、用放大鏡仔細(xì)觀察蒼

46、耳和毛巾的結(jié)構(gòu)有什么特點？【提示】蒼耳表面的毛刺末端具有細(xì)小的倒鉤結(jié)構(gòu)。蒼耳的倒鉤有一定的彈性，能在被拉伸后恢復(fù)原狀。毛巾的表面纖維有環(huán)狀結(jié)構(gòu)3、解釋一下蒼耳能反復(fù)粘在衣服或動物的皮毛上的原因吧。【提示】衣服的表面具有環(huán)狀的纖維，蒼耳的表面有細(xì)小的倒鉤結(jié)構(gòu)。當(dāng)兩者接觸時，蒼耳倒鉤就能勾住衣服表面的環(huán)狀纖維，兩者就粘連在一起。蒼耳的鉤具有一定的彈性，能在被拉伸后恢復(fù)原狀。所以，蒼耳可以反復(fù)粘貼在衣服上。4、把你觀察到的現(xiàn)象用簡圖記錄下來，適當(dāng)配上文字加以說明?！咎崾尽?、牛蒡的果實也有蒼耳類似的結(jié)構(gòu)【資料】1941年的一天，瑞士工程師喬治德梅斯特拉爾帶著他的獵狗狩獵歸來。他的褲子和獵狗的身上粘了

47、許多牛蒡的果實。在清除牛蒡果實的過程中，他對這種果實的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了興趣。他發(fā)現(xiàn)在顯微鏡下，牛蒡果實表面的刺末端都有微小的倒鉤。這些倒鉤能勾住毛發(fā)或者織物表面纖維形成的環(huán)。這些倒鉤還具有一定的彈性，能在脫離毛發(fā)或織物后回復(fù)最初的形狀，因此能反復(fù)粘貼毛發(fā)或織物 而不受損。受到牛蒡果實的啟發(fā)，他模仿牛蒡與織物的搭接原理，設(shè)計并發(fā)明了尼龍搭扣。二、活動2：能粘連的搭扣1、喬治德梅斯特拉爾模仿了牛蒡粘在動物皮毛和衣服上的原理發(fā)明了尼龍搭扣。尼龍搭扣是一種常見的黏合工具，廣泛應(yīng)用于生活、醫(yī)療以及航空等領(lǐng)域。用放大鏡觀察尼龍搭扣的兩個面，說說它們各有什么特點?！咎崾尽?、尼龍搭扣的這些特點與蒼耳、牛蒡果實粘住

48、動物皮毛的特點類似嗎？3、嘗試模仿蒼耳果實與動物皮毛的結(jié)構(gòu)特點，利用身邊的材料自制尼龍搭扣。（1）材料與工具毛巾塊、尼龍絲、熱膠槍、鑷子、剪刀等。（2）熱膠槍怎么使用？引導(dǎo)學(xué)生看視頻。（3）怎樣把尼龍絲弄成倒鉤形狀？【提示】固定熱膠槍，避免操作時滑動被燙傷。接上電源，加熱膠槍。把尼龍線的一端放置在發(fā)熱的槍頭，用鑷子夾住尼龍線的加熱端并彎成倒鉤狀，然后夾離槍頭。夾離時須保持尼龍線處于倒鉤形狀。松開鑷子，尼龍線末端即定型為倒鉤形狀。（4）怎樣固定尼龍倒鉤？將尼龍倒鉤的末端剪下。加熱膠槍，把熱熔膠均勻地涂抹在塑料片上。在熱熔膠凝固前，用鑷子夾住尼龍倒鉤快速地、豎直插入熔膠上。熱熔膠冷卻后，尼龍倒鉤即

49、可固定在塑料片上。（5）溫馨提示注意用電安全，不要被熱熔膠槍燙到！熱熔膠凝固時間短，小組合作且動作要快?。?）將自制尼龍搭扣與毛巾接觸，測試粘連效果并加以改進。4、從看到波波的褲子粘有蒼耳到成功自制尼龍搭扣，經(jīng)歷了什么過程？【提示】發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象揭開原理模仿結(jié)構(gòu)特點設(shè)計制作三、活動3：模仿生物的設(shè)計1、自古以來，自然界就是人類發(fā)明創(chuàng)造的源泉。除了牛蒡，人們還從其他生物上得到啟示，設(shè)計了很多實用的物品。查閱資料，了解下面幾種物品的發(fā)明分別是從哪些生物身上得到啟示的。【提示】鳥類利用流線型的身體和強有力的翅膀自由翱翔。人類模仿這種原理發(fā)明飛機，飛向藍天。雞蛋殼雖然薄、脆，但圓頂形的結(jié)構(gòu)使它能承受更大的壓

50、力。這種原理運用到建筑上，既節(jié)省材料，又能使建筑物更加牢固。蝙蝠依靠嘴巴發(fā)出超聲波，耳朵接收遇到障礙物而反射回來的超聲波，順利避開障礙物，而在夜空中暢飛無阻。人類模仿這種原理發(fā)明了雷達。雷達通過發(fā)射和接收電磁波對目標(biāo)的空間位置進行測定。2、你觀察過身邊哪些生物有趣現(xiàn)象？得到怎樣設(shè)計啟示？例如，壁虎能夠在墻壁和天花板上 自由行走，是因為四肢上無數(shù)的細(xì)毛產(chǎn)生了強大的黏附力。啟示：我想模仿壁虎設(shè) 計一種可以爬墻的 清潔機器人。3、老師寄語從尼龍搭扣到飛機，都是人類模仿生物設(shè)計的產(chǎn)品。它們大大地提高了人類的生產(chǎn)效率，改善了人們的生活。四、課堂練習(xí)：判斷題1、在漫長的進化中，大自然已經(jīng)成為偉大設(shè)計師。2

51、、從蒼耳到飛機，都是人類模仿生物設(shè)計的產(chǎn)品。3、飛機是模仿鳥類的結(jié)構(gòu)原理設(shè)計出來的。4、豬籠草的“缶”狀葉籠是一種變態(tài)葉。5、雷達、飛機、鋸子、機器人等都是模仿生物設(shè)計產(chǎn)品。6、牛蒡和蒼耳具有類似的結(jié)構(gòu)特點。五、拓展提高：神奇的豬籠草六、作業(yè)布置你能根據(jù)豬籠草設(shè)計一個捕蠅瓶嗎？【提示】動手操作用放大鏡觀察交流解釋原因完成“活動手冊”任務(wù)閱讀資料用放大鏡觀察回答準(zhǔn)備工具材料看視頻把尼龍絲制成倒鉤狀固定尼龍倒鉤測試尼龍搭扣歸納過程查閱資料，談啟示觀察有趣現(xiàn)象，談設(shè)計啟示獨立完成閱讀資料了解蒼耳結(jié)構(gòu)特點，明白蒼耳粘到衣服上的原因了解尼龍搭扣的發(fā)明過程了解尼龍搭扣的兩個面特點以及與蒼耳、牛蒡果實特點的

52、聯(lián)系讓學(xué)生學(xué)會模擬制作尼龍搭扣學(xué)會測試與改進尼龍搭扣通過查閱資料，了解并舉例說出工程師模仿生物的科學(xué)原理進行發(fā)明創(chuàng)造的事例。能夠?qū)W會觀察生物現(xiàn)象，得到設(shè)計啟示課堂檢測拓寬知識面鞏固課堂知識課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人類的許多發(fā)明都可以在自然界中找到原型；能通過查閱資料，了解并舉例說出工程師模仿生物的科學(xué)原理進行發(fā)明創(chuàng)造的事例；能模仿蒼耳黏附動物皮毛的原理自制尼龍搭扣，初步了解模仿生物設(shè)計的過程。從而知道從古到今許多模仿生物的設(shè)計對人類的生活、生產(chǎn)起到非常大的推動作用?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計粵教版科學(xué)六年級下2.8游樂場里的能量教學(xué)設(shè)計課題 游樂場里的能量單元2學(xué)科科學(xué)年級6學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知

53、識目標(biāo)1.能量能使物體動起來。2.能量有很多種形式，聲、光、電、熱都是能量的形式。3.能量還儲存在食物、燃料中。 科學(xué)探究目標(biāo)1.能根據(jù)生活經(jīng)驗、資料和實驗來認(rèn)識能量，了解周圍存在的能量和形式。2.經(jīng)歷光、熱、聲是否是能量的探究過程。3.能與同伴一起交流和探討一些有關(guān)能量的知識。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能積極地從事有關(guān)能量的探究活動。2.能積極地與同伴一起合作、交流。3.在探究活動中培養(yǎng)學(xué)生對研究能量的興趣。重點認(rèn)識各種各樣的能量。難點認(rèn)識食物、燃料中的能量。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、你看過或玩過U型過山車嗎？它有什么特點？2、通過視頻，我們一起感受一下U型過山車給我們帶來

54、的新鮮刺激吧。（播放視頻）3、你注意到了嗎，游樂場里的U形滑板在沒有馬達提供動力的情況下，仍能沿著U形軌道往復(fù)運動幾次。這是什么原因呢？交流觀看視頻思考回答 從現(xiàn)實生活導(dǎo)入，容易激起科學(xué)探究的興趣。講授新課一、 U形滑板的秘密1、你知道U型過山車的結(jié)構(gòu)是怎樣的嗎（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察過山車圖片）【明確】U型過山車是由U型滑板和U型軌道組成。（展示示意圖）2、模擬過山車實驗（1）任務(wù)嘗試尋找身邊合適的材料，模擬U型過山車。（2）實驗器材選取小鋼球（或玻璃球）模擬u型滑板；選取帶一定弧度的材料，如u型管（或臉盆），模擬u型軌道。（3）實驗操作把小鋼珠放到U形管中，觀察并描述小鋼珠在U形管里的運動情況。

55、（4）注意事項盡量保持u管靜止，讓小鋼珠自由運動。（5）觀察與描述請你用畫圖的方法把小鋼球在u型管中的運動情況表達出來?！纠纭浚?）還可以運用哪些方法進行模擬實驗？（播放視頻）3、無論運用哪種方法，小球都能沿著u型軌道往復(fù)運動，這是什么原因呢？（1）播放u型滑板視屏（2）小結(jié)其實，無論是小球還是u型滑板，它們總是從最高點落到最低點，再由最低點回到最高點。它們之所以這樣往復(fù)運動著，是因為它們有能量。U型軌道里滾動的小球具有動能，動能屬于機械能，它是能量的一種表現(xiàn)形式。4、什么是能量呢？【講解】能夠使物體“工作”或運動的本領(lǐng)叫做能量。雖然你看不見它，卻能感覺到它。任何東西只要有移動、發(fā)熱、冷卻、

56、生長、變化、發(fā)光或發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。5、能量無處不在。像 U 形管里滾動的小鋼珠、移動的推土機、轉(zhuǎn)動的風(fēng)車等運動著的物體，都具有動能。6、觀看視頻：各種各樣的能量二、游樂場里藏著哪些能量1、導(dǎo)入除了動能等機械能以外，能量還有哪些表現(xiàn)形式？2、任務(wù)游樂場里有很多游樂設(shè)施，說說它們是靠哪些形式的能量來運行的，并填寫記錄單。游樂場里的能量記錄單【小結(jié)】秋千就像u型滑板一樣可以往返運動，因為它具有機械能。熱氣球是靠火產(chǎn)生的熱能升入天空的。碰碰車，打開電源關(guān)就能運動起來。電也是一種能量的表現(xiàn)形式，即電能。旋轉(zhuǎn)木馬，是靠電使桿子旋轉(zhuǎn)起來的，具有電能。過山車，能往返運動，帶來驚險刺激，主要是

57、因為它具有電能。激流沖浪，靠的是水能推動小船前行。3、游樂場中，有聲音和光嗎？它們是否也是一種能量的表現(xiàn)形式？【明確】碰碰車的撞擊聲、沖浪時的水聲、木馬旋轉(zhuǎn)時的音樂聲這些聲音都是一種能量，我們叫它聲能。熱氣球的火光也是一種能量，即光能。三、生活中的能量1、導(dǎo)入就像游樂設(shè)施一樣，世間萬物的運作都需要能量。電動機轉(zhuǎn)動需要電能，把水燒開需要熱能，綠色植物制造養(yǎng)分需要光能 舉例說說身邊還存在哪些不同形式的能量?！纠纭渴澄镏械幕瘜W(xué)能可以使我們的身體運動，還能使音響的聲能可以使紙片振動，還能使煉鐵爐里的熱能可以熔化鐵，還能使磁懸浮列車高速行駛，是因為它具有磁能。2、教師小結(jié)四、課堂練習(xí)：判斷題1.能量看

58、不見，卻能感覺到。 2.能量無處不在。 3.任何東西只要有移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光或發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。 4.能量有很多種形式，聲、光、電、熱都是能量的形式。 5.滾動的小珠具有機械能，熱氣球升空具有電能。 6.世間萬物的運作都需要能量。 五、拓展提高：為什么有的游樂設(shè)備運作得快，有的慢？【小結(jié)】物體運動的能量有大小之分。能量大,物體運動得快、高、遠(yuǎn)；能量小，物體運動得慢、低、近?；卮鸾涣鳒?zhǔn)備材料模擬過山車實驗，觀察實驗現(xiàn)象畫圖描述小球運動情況觀看視頻觀看視頻認(rèn)真聽觀看視頻討論交流邊聽邊修改自己的記錄單交流舉例說明認(rèn)真聽獨立完成交流讓學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗、資料和實驗來認(rèn)識

59、能量，了解周圍存在的能量和形式。通過尋找游樂場里能量，讓學(xué)生知道能量有很多種形式，聲、光、電、熱都是能量的形式。與同學(xué)一起探討，了解更多的有關(guān)能量的知識。課堂檢測拓寬知識面課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道能量能使物體動起來；能量有很多種形式，聲、光、電、熱都是能量的形式；能量還儲存在食物、燃料中。 在科學(xué)探究中，能根據(jù)生活經(jīng)驗、資料和實驗來認(rèn)識能量，了解周圍存在的能量和形式；經(jīng)歷光、熱、聲是否是能量的探究過程；能與同伴一起交流和探討一些有關(guān)能量的知識?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計粵教版科學(xué)六年級下2.9能量的轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計課題能量的轉(zhuǎn)換單元2學(xué)科科學(xué)年級6學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.能量可以互相轉(zhuǎn)換。2.

60、能量的特點是以一種形式的能量轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量?？茖W(xué)探索目標(biāo)1.通過扭扭蛇實驗了解能量轉(zhuǎn)換過程。2.通過列舉生活現(xiàn)象，了解能量轉(zhuǎn)換的普遍應(yīng)用。3.通過鉆木取火實踐操作，親自體驗?zāi)芰块g的轉(zhuǎn)換過程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)了我們聯(lián)系實際，用科學(xué)知識改善生活的能力。重點能量可以相互轉(zhuǎn)換難點能量相互轉(zhuǎn)換的過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課小魔術(shù)表演：截取一段扭扭棒，繞成蛇狀，做成扭扭蛇。把扭扭蛇放在音箱旁，播放音樂。提醒學(xué)生注意：奇跡即將發(fā)生。觀看模擬，等待奇跡：扭扭蛇竟然轉(zhuǎn)動起來了！通過魔術(shù)表演，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)探究興趣。講授新課一、活動1：神奇的扭扭蛇導(dǎo)入：讓我們一起做個實驗，探