《打電話》教案集合9篇

1、dversity gives people precious opportunities for tempering.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）打電話教案集合9篇 打電話教案 篇1游戲目的：練習(xí)對(duì)話主動(dòng)表達(dá)并與成人交談，學(xué)說(shuō)完整句。能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。游戲規(guī)則：老師與幼兒或幼兒與幼兒分別拿著話筒進(jìn)行對(duì)話，一方問(wèn)，另一方答，內(nèi)容不限，回答對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。游戲準(zhǔn)備：幼兒自制的電話游戲程序與模式：1、學(xué)習(xí)打電話（集體教育）。（1）觀察模仿教師打電話。喂，您好！我是李老師，請(qǐng)您幫我找接電話好嗎？接電話（教師替代）。您好！您是嗎？我是李老師，

2、今天下班后您能來(lái)我家嗎？：好的，歡迎您。再見(jiàn)。（2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。您好！我是您有什么事嗎？幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的語(yǔ)言，練習(xí)使用簡(jiǎn)單句。（3）幼兒二人一組練習(xí)打電話。教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的對(duì)話。練習(xí)主動(dòng)與人交談。主動(dòng)發(fā)問(wèn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。2、游戲區(qū)內(nèi)自由打電話。教學(xué)反思：游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。打電話教案 篇2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。2、通讀課文，

3、體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。3、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】在笑聲中得到啟迪;說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】一個(gè)掛鐘、事先錄制相聲打電話片斷?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，我們平常說(shuō)話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對(duì)話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)打電話一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢?2、揭題：打電話。3、談打電話： 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們一定都打過(guò)電

4、話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢?(盡量地節(jié)約時(shí)間) 如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢? 模擬計(jì)時(shí)表演。(兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演，教師計(jì)時(shí)。)板書(shū)特寫(xiě)：_分鐘小結(jié)板書(shū)：簡(jiǎn)練、得體、明白。 這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)，你們信不信?讓我們一起欣賞相聲打電話。二、初讀課文，整體感知1、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容： 學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。 檢查自學(xué)，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。 交流：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事?你最大的感受是什么?2、分角色朗讀課文，讀通順： 找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對(duì)話，并

5、互相評(píng)價(jià)。 擂臺(tái)賽：各小組推薦兩人，競(jìng)賽讀。(教師、他生當(dāng)評(píng)委)三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟1、討論：甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)?從哪些方面可以看出來(lái)? 甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是夠啰嗦的。甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。乙：廢話，可不是女的嘛。 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?不開(kāi)會(huì)。乙：廢話。甲：討論嗎?不討論。乙：人家沒(méi)事。甲：太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?票都買(mǎi)好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。乙：他在這報(bào)賬呢!2、

6、歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。3、小組練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)表演打電話。4、集體推薦兩人上臺(tái)表演相聲打電話，教師計(jì)時(shí)。板書(shū)特寫(xiě)：_小時(shí)小結(jié)板書(shū)：?jiǎn)?、耗時(shí)、誤事。5、暢所欲言：通過(guò)觀看相聲打電話，你受到了什么樣的啟迪?6、小結(jié)：說(shuō)話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。四、學(xué)生選讀，了解相聲1、學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會(huì)相聲特點(diǎn)。2、學(xué)生談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受。3、教師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。4、欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣

7、賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。5、小結(jié)：相聲不僅是說(shuō)，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容;相聲常常在最后要“抖包袱”;相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，可以讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌衔?、自選作業(yè)(選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成。)1、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試創(chuàng)作： 語(yǔ)言情境一：甲沒(méi)有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識(shí)，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。 語(yǔ)言情境二：悅悅是一個(gè)冒失鬼，又是一個(gè)機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的語(yǔ)言幫自己擺脫困境。 語(yǔ)言情境三：有兩個(gè)小朋友常常在一塊比吹牛，誰(shuí)也不服誰(shuí)，這不，他們又吹上啦。 語(yǔ)言情境四：小明是一個(gè)很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開(kāi)懷大笑

8、。選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。2、熟讀打電話，想象當(dāng)時(shí)的情景，用敘述的方式寫(xiě)下來(lái)，并表達(dá)自己對(duì)此種現(xiàn)象的看法。打電話教案 篇3教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。3.能把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。教具準(zhǔn)備玩具電話機(jī)多部課文插圖教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境，引生入境1小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，你們猜猜是什么：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。（指生猜）2（出示電話玩具），你們打過(guò)電話嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣打電話？

9、3指生上臺(tái)表演打電話。過(guò)渡：電話給我們生活帶來(lái)許多方便，想念遠(yuǎn)方的朋友可以打電話，有事請(qǐng)人幫忙可以打電話，聽(tīng)，現(xiàn)在就有人打電話給王老師。（預(yù)先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話情境）情境一：叮鈴鈴，電話鈴響師：喂，您好！甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請(qǐng)個(gè)假。（說(shuō)完馬上掛掉電話）師：請(qǐng)問(wèn)你是.喂,喂.（自言自語(yǔ)：到底是誰(shuí)呀？怎么冒冒失失的）情境二：叮鈴鈴，電話鈴響師：喂，您好！乙：您好！請(qǐng)問(wèn)是王老師家嗎？師：是的，我就是。乙：我是張小明，我想到你家里請(qǐng)教一道題，好嗎？師：好的，我在家等你乙：我一會(huì)兒就過(guò)來(lái)，王老師，再見(jiàn)！師：再見(jiàn)！2提問(wèn)：同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話的情境表演，你們覺(jué)得

10、誰(shuí)打電話比較正確？為什么？我們?cè)诖螂娫挄r(shí)要注意什么？3小組交流討論4交流匯報(bào)，師生及時(shí)評(píng)議5小結(jié)（1）打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼（2）要把話說(shuō)清楚。（3）要注意使用禮貌用語(yǔ)。打電話教案 篇4目標(biāo)：1、知道打電話是日常交際的重要形式，打電話要注意講文明、有禮貌。2、知道打電話的一般步驟，通話時(shí)能做到口齒清楚、內(nèi)容集中、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，能使用禮貌用語(yǔ)。3、初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)引入，激發(fā)興趣。二、聽(tīng)課文前半部分錄音。1、思考：錄音中是誰(shuí)給誰(shuí)打電話？2、討論：王小紅給媽媽打電話是為了告訴媽媽一件什么事？你從王小紅打的電話中，知道打電話應(yīng)該注意什么？三、學(xué)習(xí)課文第三

11、部分。討論：王林有一件什么事要打電話告訴媽媽？根據(jù)課文所的材料，你能幫王林給他媽媽打個(gè)電話嗎？四、幫助王林打電話，練習(xí)打電話基本技能。1、四人一組，分工表演。2、推薦優(yōu)秀者示范表演，指名表演。3、評(píng)議表演情況。五、自定內(nèi)容，分配角色打電話。六、。打電話教案 篇5活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)綱要指出，各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的發(fā)展，尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出：“讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。本班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”，活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的多種形式展開(kāi)，鼓勵(lì)

12、幼兒運(yùn)用各種感官傾聽(tīng)和表現(xiàn)各種聲音，引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望。在一次與家長(zhǎng)的談話中，我了解到幼兒對(duì)打電話很感興趣，并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友。于是，這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生，本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動(dòng)始終以打電話為線索，貫穿于整個(gè)過(guò)程，希望通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力等。活動(dòng)目標(biāo)：1、享受打電話的樂(lè)趣。2、愿意表現(xiàn)自己的情感。3、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)?；顒?dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)：中班主題活動(dòng)“打電話”活動(dòng)準(zhǔn)備：臺(tái)式電話2部、一次性紙杯、毛線、

13、牙簽若干。活動(dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)內(nèi)容。（1）老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響，老師接聽(tīng)，說(shuō)禮貌用語(yǔ)，掛上。師：“老師剛才在做什么？”（2）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。教師：“你們平時(shí)打過(guò)電話嗎？”“喜歡打給誰(shuí)？”2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn)：怎樣打電話？（1）小朋友交流經(jīng)驗(yàn)，老師在適當(dāng)時(shí)示范。（2）請(qǐng)小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(yǔ)（用手做打電話狀）。（4）小朋友自由嘗試打電話。師：“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧?！?、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。師：“小朋友剛才都很能干，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱首歌吧?！保?）全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。（2）對(duì)歌。女孩：“喂、喂、喂，你在哪

14、里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼兒園?！睅煟盒∨笥殉枚己芎?，現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)歌吧，女孩唱：“”男孩唱：“”。我們看女孩和男孩誰(shuí)能干?。?）女孩和男孩交換角色。（4）師總結(jié)：男孩和女孩都很能干，來(lái)，我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。4、幼兒制作電話，游戲：打電話。（1）師：“小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話，跟好朋友一起玩游戲?！狈椒ǎ喊衙€從杯子上面的小洞穿過(guò)去，然后拉出來(lái)，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣瞧，電話就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。（2）幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。師：“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話

15、的小朋友把聽(tīng)筒放到耳朵上，說(shuō)話的時(shí)候悄悄的說(shuō)，看看你的好朋友是不是能聽(tīng)見(jiàn)?！备礁枨簝蓚€(gè)小娃娃呀，正在打電話呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼兒園。活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ?jiàn)的而感興趣的，所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng)，樂(lè)意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過(guò)程中，孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上，并且牙簽要橫放，電話線才不會(huì)斷。總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的深度可以更深一些，在動(dòng)手制作部分，老師可以先提供材料，讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話，并動(dòng)手操作，然后老師再總

16、結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，可以引發(fā)幼兒的思考：“為什么線可以傳聲？”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：教師能追隨幼兒的興趣開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對(duì)電話的認(rèn)識(shí)，較好地綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)，寓教于樂(lè)，適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。打電話教案 篇6教學(xué)目標(biāo):1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)畫(huà)圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問(wèn)題的意識(shí)；3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。4、感受猜想與驗(yàn)證的重要

17、性。體會(huì)理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。一、談話引入1、六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝我們的節(jié)日，學(xué)校組織了一個(gè)15個(gè)人的合唱隊(duì)。星期天，李老師接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！2、學(xué)生匯報(bào)想法。(師引導(dǎo))3、小結(jié)入題，板書(shū)課題。為了更好地研究今天的這個(gè)問(wèn)題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測(cè))二、探究新知先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法？這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩大種

18、方法：平均分組和不平均分組。猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快？我們?cè)鯓硬拍鼙容^出哪種方法最快？1、每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考，把你所知道的方法都列出來(lái)，并比較一下， 哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有？2、教師巡視，參與討論，了解情況。3、反饋。學(xué)生分別說(shuō)出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來(lái)，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過(guò)程）方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請(qǐng)用分組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們的方案。 方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）方案2（2）：3組，每組5人（要7分

19、鐘）這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說(shuō)的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會(huì)怎樣？方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘） 方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時(shí)間會(huì)縮短？（每個(gè)組長(zhǎng)都不會(huì)閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘） 老師、組長(zhǎng)和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢？ 方案3：相互轉(zhuǎn)告小組討論，匯報(bào)結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都列舉并比較了哪幾種方案，認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比

20、較才能體會(huì)到優(yōu)化的過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長(zhǎng)不空閑到老師、組長(zhǎng)不空閑，再到老師、組長(zhǎng)和組員接到通知的組員都不閑。三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？1、仔細(xì)觀察示意圖，第一分鐘時(shí)，有幾人打電話？打完電話后接到通知的隊(duì)員和老師共有多少人？除去教師，通知到幾名學(xué)生？第二分鐘呢？第三分鐘呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？每增加1分鐘，新接到通知的隊(duì)員人數(shù)有什么規(guī)律？2、你能找你的方法向大家介紹一下嗎？發(fā)現(xiàn)一：每增加一分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)，也就是第n分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)等于

21、前（n-1）分鐘內(nèi)接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)。發(fā)現(xiàn)二：第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)就是一個(gè)等比數(shù)列，通項(xiàng)公式為an=2n，發(fā)現(xiàn)三：第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員總數(shù)就是（2n-1）人。四、應(yīng)用規(guī)律1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，那么5分鐘可以通知多少人？6分鐘、7分鐘呢？組織學(xué)生在小組中進(jìn)行交流探討，然后匯報(bào)。2、老師要通知50位學(xué)生來(lái)學(xué)校舉行活動(dòng)，如果用打電話的方式，最少需要多少分鐘？五、聯(lián)系生活，拓展延伸有人說(shuō)“將一張足夠大的紙連續(xù)對(duì)折二十五次，這摞紙的高度將超過(guò)南岳衡山的海拔高度”，他說(shuō)的是真的嗎？你能用本堂課學(xué)習(xí)的知識(shí)嘗試解決嗎？想想生活中還有哪些事物的數(shù)量是成倍增長(zhǎng)的呢？ 板書(shū)設(shè)

22、計(jì)： 打電話教學(xué)后記： 提醒學(xué)生在具體實(shí)施中還有個(gè)問(wèn)題要解決，那就是要設(shè)計(jì)好打電話的順序，也就是說(shuō)每個(gè)隊(duì)員要清楚他打電話教案 篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、初步欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè)，嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。2、愿意聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)不同風(fēng)格的音樂(lè)產(chǎn)生興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件打電話、相關(guān)視頻活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以聽(tīng)聲音，本領(lǐng)很大！你們喜不喜歡聽(tīng)音樂(lè)？今天我要和你們來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè)的游戲。二、觀看課件，記憶電話號(hào)碼。1、出示課件：四幢房子。師：看看有什么？（房子、數(shù)字）告訴你們哦，這些都是音樂(lè)小屋，在一座座音樂(lè)小屋上的數(shù)字可能是什么意思呢？（請(qǐng)2、3名

23、幼兒回答）沒(méi)錯(cuò)，這些就是電話號(hào)碼。你們打過(guò)電話吧？和對(duì)方打電話時(shí)要先撥號(hào)碼。2、師：一起看看藍(lán)色房子的電話號(hào)碼是，綠色房子的電話號(hào)碼，紅色房子。（藍(lán)色、綠色）記在心里，等會(huì)我們來(lái)打電話，打通電話就有好聽(tīng)的音樂(lè)哦！三、欣賞感受不同音樂(lè)并能進(jìn)行聯(lián)想。1、綠色的房子（5555），音樂(lè)：加油歌?。?）師：看，這是什么？（電話）那我們先打哪一幢房子的電話?。浚ㄓ變河懻摚┠呛?，我們就打綠色的吧，綠色小屋的號(hào)碼是什么？幾個(gè)5？誰(shuí)能告訴我5在哪里？5的前面是？后面是？按幾下五？幫我一起數(shù)好嗎？聽(tīng)聽(tīng)他家的聲音。播放音樂(lè)（半分鐘左右）（2師：聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)你們想干什么呀？想做什么運(yùn)動(dòng)？（走路、跳、跑、做操）（3）原

24、來(lái)聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)，會(huì)讓人想動(dòng)起來(lái)，一起看看哥哥姐姐是怎么運(yùn)動(dòng)的?。ㄓ^看視頻）給哥哥姐姐加加油！你們能不能跟著音樂(lè)、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動(dòng)起來(lái)，試一試！來(lái)到中間找一個(gè)空的地方。（帶領(lǐng)幼兒走走、擴(kuò)胸、甩手、跳躍、打拳）（4）小結(jié)：真棒！你們運(yùn)動(dòng)起來(lái)也很神氣！平時(shí)你們運(yùn)動(dòng)時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么有力氣的音樂(lè)。是的，聽(tīng)到這種有力氣的音樂(lè)會(huì)讓人想動(dòng)起來(lái)。2、藍(lán)色的房子：1234。音樂(lè)搖籃曲（1）師：還記得藍(lán)色房子的電話號(hào)碼嗎？是嗎？我們來(lái)打個(gè)電話聽(tīng)一聽(tīng)！/真棒，你記住了！播放音樂(lè)（2）（音樂(lè)調(diào)輕）師：都休息啦?。阍谛菹。阋苍谛菹?，好舒服啊）剛才聽(tīng)到音樂(lè)你們都在休息，這是為什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（）你聽(tīng)到音樂(lè)想

25、睡覺(jué)了，原來(lái)是這種感覺(jué)/你呢？覺(jué)得很安靜、很美所以想睡覺(jué)了/你也是一樣的，想睡覺(jué)。那我們就來(lái)抱個(gè)娃娃哄她睡覺(jué)行不行？。（邊走邊說(shuō)，你的娃娃睡覺(jué)啦！你的也睡著了！_很會(huì)哄娃娃的）（3）小結(jié)：原來(lái)，聽(tīng)著安靜的，舒服的音樂(lè)是會(huì)讓人有想睡覺(jué)、休息的感覺(jué)。3、紅色的房子：（9966）音樂(lè)扮家家（1）師：還有哪家電話沒(méi)打過(guò)？記得電話號(hào)碼嗎？（9966）9和6好像啊，他們有什么不一樣？圈在上面的是？在下面是？現(xiàn)在你們分清楚了吧！那我們來(lái)打電話，聽(tīng)聽(tīng)這幢音樂(lè)小屋有什么好聽(tīng)的音樂(lè)。播放音樂(lè)（教師變唱邊做做動(dòng)作）（2）他們?cè)谕媸裁从螒颍磕銈冇袥](méi)有做過(guò)娃娃家，喜歡當(dāng)誰(shuí)？（3、4名幼兒）（3）一起看看爸爸媽媽都做了些

26、什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你們想不想來(lái)做爸爸媽媽？小手伸出來(lái)一起試一試！真棒?。?）幼兒跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作。師：那我們跟著音樂(lè)唱一唱、做一做。（放音樂(lè)）師：看來(lái)，你們真的都很會(huì)玩娃娃家游戲。4、剛才我們聽(tīng)了幾段音樂(lè)？這三段音樂(lè)聽(tīng)上去一樣嗎？（不一樣）與幼兒一起小結(jié)：是啊，第一段音樂(lè)聽(tīng)上去很帶勁，感覺(jué)好像要做運(yùn)動(dòng)。第二段音樂(lè)聽(tīng)上去很安靜、很舒服，都想睡覺(jué)了。第三段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？是啊，這段音樂(lè)聽(tīng)上去很快樂(lè)很高興。是啊，不同的音樂(lè)給我們的感覺(jué)也是不一樣的。四、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受大自然的美好。1、我這兒還有一個(gè)聲音？要不要聽(tīng)？播放音樂(lè)2、剛才你聽(tīng)到什么，又看到了什么呢？3、小結(jié)：是啊，天空、樹(shù)林、草

27、地、河流，鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴，大自然中的聲音可真美妙??！好了，孩子們下次我們?cè)賮?lái)玩聽(tīng)音樂(lè)的游戲好嗎？打電話教案 篇8一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、哪、里、東”5個(gè)生字。2、能認(rèn)讀聲母dtnl，初步學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折，并在田字格中正確描寫(xiě)“東、里”。4、體會(huì)小朋友交往的歡樂(lè)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。1、正確朗讀兒歌，認(rèn)讀5個(gè)生字。2、認(rèn)讀聲母，正確區(qū)分bd，讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。3、“里”的正確筆順。三、教學(xué)準(zhǔn)備。1、課文插圖投影片2、生字卡片、拼音卡片（師生均準(zhǔn)備）3、學(xué)生準(zhǔn)備寫(xiě)有上海風(fēng)景點(diǎn)名稱的卡片。四、教學(xué)設(shè)計(jì)。（一）揭示課題。1、出示投影片（課文插圖

28、），請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？2、板書(shū)課題：15、打電話3、學(xué)習(xí)生字：打組織交流各自的識(shí)字方法4、談話：平時(shí)你會(huì)和誰(shuí)打電話？會(huì)說(shuō)些什么？（二）學(xué)習(xí)兒歌。1、看圖，聽(tīng)錄音。要求：聽(tīng)一聽(tīng)兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么。2、看著課文，再聽(tīng)錄音，并輕聲指讀。要求：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)小朋友說(shuō)的是什么。3、自由指讀課文。4、指名讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。5、組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么？6、相機(jī)出示兒歌：“喂你在哪里呀？”“哎我在東方明珠電視塔。”7、學(xué)習(xí)生字。（1）學(xué)生在書(shū)上生字表圈出生字。（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。讀準(zhǔn)“你”：師領(lǐng)讀“你”注意第三聲。讀準(zhǔn)“哪、里”：師提示，還有兩個(gè)生字寶寶“哪、里”，他們的聲

29、調(diào)和“你”是一樣的，誰(shuí)愿做小老師領(lǐng)大家讀？讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“哪里”：“哪”和“里”組成詞語(yǔ)時(shí)又該怎么讀？（師領(lǐng)讀開(kāi)火車(chē)讀、叫號(hào)讀）讀正確“東方明珠電視塔”：開(kāi)火車(chē)讀。（3）記住生字字形。組織交流識(shí)字方法：你用什么好辦法記住這些字？8、熟讀兒歌。（1）自由指讀。（2）做動(dòng)作讀。（3）小組分角色讀、小組競(jìng)賽表演讀。（4）師生配合表演讀。9、改編兒歌，拓展識(shí)字（1）師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識(shí)字。咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方。請(qǐng)一位小朋友和老師打電話。例如：師：“喂你在哪里呀？”生：（舉起課前準(zhǔn)備的卡片）“哎我在東方綠洲。”小朋友一起讀：“東方綠洲”（2）拿著卡片，找各自的好朋友去

30、“打電話”，讀卡片。（3）把卡片貼在黑板上，學(xué)生齊讀這些景點(diǎn)名。（三）復(fù)習(xí)鞏固。1、開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片。2、擴(kuò)詞：打東（四）學(xué)習(xí)拼音。1、出示聲母：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個(gè)字的聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l；“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說(shuō)邊出示四個(gè)聲母。2、教師領(lǐng)讀。3、啟發(fā)學(xué)生自己編順口溜。（看圖，模仿上節(jié)課的四個(gè)聲母，不會(huì)有困難。）左下半圓ddd；像個(gè)傘柄ttt；一個(gè)門(mén)洞nnn；一根小棒lll。4、師生合作念順口溜。5、找朋友游戲：看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)。師讀聲母，學(xué)生從卡片中找出來(lái)，并大聲讀一讀。6、拼讀音節(jié)。（1）出示

31、音節(jié)：da教師領(lǐng)讀，邊做“打”的動(dòng)作邊拼讀音節(jié)（2）出示音節(jié)：ninalita自由拼讀打擂臺(tái)開(kāi)火車(chē)抽讀音節(jié)（五）學(xué)筆畫(huà)，描紅。1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：撇折2、描寫(xiě)“東”。（1）看書(shū)找出“東”的正確筆順。（2）教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“撇折”的書(shū)寫(xiě)。（3）學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)。3、描寫(xiě)“里”看書(shū)找出“里”的正確筆順。（1）老師范寫(xiě)，特別要提醒第五筆是“豎”。（2）學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)。打電話教案 篇9教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用打電話（p132p133）教材簡(jiǎn)析：人教版教材在四年級(jí)上冊(cè)的“數(shù)學(xué)廣角”中教材安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)，通過(guò)日常

32、生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用?！按螂娫挕边@個(gè)綜合應(yīng)用就是結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材，合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù)，老師要打電話盡快通知到每個(gè)隊(duì)員。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。通過(guò)這個(gè)綜合應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)操作、畫(huà)圖、模擬、推理等多種數(shù)學(xué)的方式探究事物隱含的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多

33、樣性。2、讓學(xué)生通過(guò)分析比較、合作交流，嘗試在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)籌優(yōu)化思想在解決問(wèn)題中的運(yùn)用，提高學(xué)生歸納推理的能力。4、讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題的不同策略對(duì)比，感悟數(shù)學(xué)思維的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究多種方案及發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并理解最省時(shí)方案的內(nèi)在規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入1、直接點(diǎn)題：老師直接板書(shū)課題打電話談話：同學(xué)們打過(guò)電話嗎？有沒(méi)有想過(guò)打電話中會(huì)有一些數(shù)學(xué)問(wèn)題？如果沒(méi)想過(guò)，現(xiàn)在就想一想，可能會(huì)是怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（讓學(xué)生略微思考一下，而后請(qǐng)兩三名同學(xué)回答。不管學(xué)生說(shuō)什么，老師都要給予肯定。如果剛好有學(xué)生說(shuō)到了接下來(lái)要研究

34、的問(wèn)題，老師順勢(shì)接上；如果沒(méi)人說(shuō)到，老師就自己提出。）2、提出問(wèn)題：1）如果老師打電話給一名同學(xué)需要1分鐘，那么老師打電話給2名同學(xué)需要幾分鐘？給3名同學(xué)呢？如果要打給1023名同學(xué)呢？（學(xué)生受定勢(shì)思維的影響，大都會(huì)順勢(shì)答出要2分鐘、3分鐘和1023分鐘，這正是我們期望的結(jié)果。當(dāng)然，對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題，也許會(huì)有人說(shuō)的不是1023分鐘，沒(méi)關(guān)系，只要有人說(shuō)出1000多分鐘，哪怕是說(shuō)出幾百分鐘也沒(méi)關(guān)系。事實(shí)上，在一個(gè)群體中，一定會(huì)有人說(shuō)是1023分鐘，老師也一定要讓那個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)出自己的想法。）2）如果打給1023名同學(xué)，要1023分鐘，60分鐘等于1小時(shí)，1023除以60，大約等于17個(gè)小時(shí)，要差不多

35、打整整一天的電話呀！有沒(méi)有想過(guò)時(shí)間會(huì)更少的可能？（此處無(wú)需學(xué)生多想，稍事停頓即可。）3）今天我們就來(lái)解決：如果老師打電話給一名同學(xué)需要1分鐘，要打給1023名同學(xué)，究竟最少要多長(zhǎng)時(shí)間的問(wèn)題。二、探究方案1、策略分析啟發(fā)回顧：1023是個(gè)相對(duì)比較大的數(shù)據(jù)，我們解決問(wèn)題時(shí)，面對(duì)一個(gè)比較大的數(shù)據(jù)，有沒(méi)有什么好的策略可以使問(wèn)題變得簡(jiǎn)單些呢？（此處最多找2個(gè)同學(xué)回答，如果有學(xué)生答出可以“化繁為簡(jiǎn)”或相近的意思，老師要好好表?yè)P(yáng)；如果沒(méi)有人答出，老師要自己點(diǎn)明并板書(shū)“化繁為簡(jiǎn)”）2、引導(dǎo)過(guò)渡“化繁為簡(jiǎn)”是解決問(wèn)題時(shí)一種很好的策略，解決這個(gè)問(wèn)題，我們簡(jiǎn)到什么程度好呢？2個(gè)人、3個(gè)人，數(shù)據(jù)又太小，不足以顯示我們

36、的聰明智慧，()課本上剛好有個(gè)問(wèn)題，數(shù)據(jù)不大也不小，我們一起來(lái)看看吧?。ù谁h(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生養(yǎng)成或者說(shuō)喚醒他們解決問(wèn)題時(shí)“化繁為簡(jiǎn)”的策略意識(shí)，千萬(wàn)不要讓學(xué)生真的去說(shuō)化簡(jiǎn)到哪個(gè)數(shù)合適。）3、出示課本上的問(wèn)題情境一個(gè)合唱隊(duì)有15人，暑假期間有一個(gè)緊急演出，老師需要盡快通知到每一個(gè)隊(duì)員。如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，請(qǐng)幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案。4、出示自主學(xué)習(xí)提綱1）請(qǐng)為老師設(shè)計(jì)幾種不同的打電話方案。（可以獨(dú)立思考，也可以與同學(xué)商量）。2）小組交流，并根據(jù)用時(shí)的多少整理方案。3）想一想，為什么有的方案用時(shí)較多，有的方案用時(shí)較少？4）從用時(shí)最少的方案中，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？5、學(xué)生或獨(dú)立

37、思考、或討論交流，老師巡視指導(dǎo)。（此處要留給學(xué)生充分的時(shí)間思考，老師巡視指導(dǎo)和參與討論等要以不打斷學(xué)生思緒為前提。時(shí)間約5到8分鐘或更長(zhǎng)些）三、分析方案1、最費(fèi)時(shí)的方案1）引導(dǎo)交流通過(guò)剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)時(shí)間最長(zhǎng)需要多少分鐘？（15分鐘）如果要用15分鐘，電話具體是怎樣打得呢？學(xué)生回答預(yù)案：生1：老師打電話先通知一個(gè)學(xué)生，用了1分鐘；接著老師再打電話通知第二個(gè)學(xué)生，用了2分鐘；如此下去，打給第15個(gè)學(xué)生，一共用時(shí)15分鐘。老師結(jié)合學(xué)生的表述，用圖式把剛才的方案表示出來(lái)。（估計(jì)學(xué)生大都會(huì)先說(shuō)出這種打電話的方案。老師肯定表?yè)P(yáng)后一定要再啟發(fā)出另外一種用時(shí)15分鐘的方案。）生2：老師打電話先通知一個(gè)學(xué)

38、生，用了1分鐘，老師就不打電話了。然后由第一個(gè)接到通知的學(xué)生打電話通知第二個(gè)學(xué)生，再由第二個(gè)接到通知的學(xué)生打電話通知第三個(gè)學(xué)生，如此下去，通知到最后一個(gè)學(xué)生，一共用時(shí)也是15分鐘。老師結(jié)合學(xué)生的表述，也用圖式把這種方案表示出來(lái)。2）比較方案把兩種方案放在一起對(duì)比：剛才兩種方案，用時(shí)都是15分鐘，如果你是老師，你會(huì)選擇哪種方案？（估計(jì)有的學(xué)生會(huì)選擇a方案，也有的學(xué)生會(huì)選擇b方案。兩種方案并無(wú)好壞之分，只是處理問(wèn)題的風(fēng)格不同，老師適度點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)即可，不必一定要把思想品德教育非常突出不可。但此處問(wèn)和不問(wèn)，體現(xiàn)著課堂教學(xué)的兩種不同價(jià)值取向。）3）拓展方案同樣是15分鐘解決問(wèn)題，難道打電話的方法僅此兩種嗎

39、？還有沒(méi)有別的可能？（引導(dǎo)學(xué)生分析，如果把a(bǔ)方案和b方案結(jié)合起來(lái)或者說(shuō)交叉起來(lái)使用，比如：老師打給一名同學(xué)，而后由這名同學(xué)分別打給其余的14名同學(xué)，或者老師分別打給2名同學(xué)，而后由第二個(gè)接到通知的同學(xué)再依次打給其余的13名同學(xué)等等，具體的打法可以有很多種。充分讓學(xué)生感知解決問(wèn)題結(jié)果一致時(shí)，具體策略的多樣和豐富性。）2、比較省時(shí)的方案。1）引導(dǎo)交流剛才有的小組說(shuō)時(shí)間會(huì)有更少的可能，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣設(shè)計(jì)打電話的方案的？（此處讓學(xué)生盡可能地表述，老師要注意傾聽(tīng)，從學(xué)生的發(fā)言中提取關(guān)鍵詞“分工或分組”等并板書(shū)。）2）有序思考既然同學(xué)們談到了“分工和分組”，那我們就按照順序，從最少的分組情況入手，分析分析時(shí)間是否真的少了？出示分2組的情況：如果這樣分組，你準(zhǔn)備讓兩個(gè)組長(zhǎng)分別再通知幾名同學(xué)？（此