橋教案合集六篇

1、those who live yesterday lose the past, those who live tomorrow lose the future, and those who live today have the past and the future.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）橋教案合集六篇 橋教案 篇1【活動設(shè)計】錦溪是個歷史悠久的古鎮(zhèn)，具有“三十六座橋，七十二只窯”的傳說，隨處可見各種不同的橋型。本次活動我利用錦溪最有特點的橋，來讓幼兒當(dāng)一名小小的工程師，為錦溪再添五彩的新橋。讓幼兒在活動中提高動手能力，更能感受家鄉(xiāng)錦溪的美?！净顒幽繕?biāo)】1、初步了解橋的構(gòu)造，并用卷筒紙

2、的芯進(jìn)行橋洞的印畫。2、對印畫活動感興趣。【活動準(zhǔn)備】物質(zhì)：卷筒紙芯人手一個；顏料盒、抹布每桌一份；畫有小河的操作紙人手一張。經(jīng)驗：初步了解十眼橋。【活動過程】一、導(dǎo)入部分：師：孩子們，你們的家住在哪里呀？（錦溪）師：我們錦溪呀，有很多很多的橋，我們來一起看一看吧。二、介紹錦溪的橋，引導(dǎo)幼兒感知橋洞的特征。1、出示圖片，引導(dǎo)觀察。師：看看，你們知道這是什么橋么？（十眼橋）它為什么叫這個名字呢？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察十眼橋）因為呀，它有十個橋洞。2、介紹橋的基本特征。師：什么是橋洞呢？橋上可以走人的地方，叫做橋面；下面有空的地方，叫做橋洞，是用來支撐住橋的。3、引導(dǎo)幼兒觀察橋洞的形狀。師：看看，十眼

3、橋的橋洞和它水中的倒影組成了形狀？（組成了長方形）有幾個這樣的長方形橋洞，我們一起來數(shù)一數(shù)。4、出師天水橋圖片，引導(dǎo)幼兒觀察不同形狀的橋洞。師：這座橋呀，叫做天水橋，它的橋洞是什么形狀的呢？（半圓形的）那它和水中的倒影組成了什么形狀？（圓形的）三、示范講解，幼兒觀察。1、引出印畫橋。師：錦溪有什么多的橋，今天呀，老師也想請小朋友們來做小小工程師，一起多建幾座橋。2、出示操作材料圖片。師：看看，我們要用到什么呢？（卷筒紙芯、顏料、操作紙）。3、示范操作。師：我們先拿住卷筒紙芯的上半部分，然后在顏料盒里按一按，在旁邊靠一靠，然后在水面上，按下去。連著多按幾個。然后手臟了，用旁邊的毛巾擦一擦。4、引

4、導(dǎo)幼兒集體徒手學(xué)一學(xué)操作方法。四、幼兒操作，巡回指導(dǎo)。1、發(fā)放操作材料。2、幼兒操作，巡回指導(dǎo)。五、展示作品，結(jié)束活動。師：我們每一個小朋友都造了這么多好看的橋，我們的家鄉(xiāng)更美麗了。造了橋很累的，我們一起回教室休息去吧。橋教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和初步的為他人著想的品德。活動準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小白羊和小黑羊的頭飾和指偶、平衡木。教學(xué)重難點:讓同學(xué)們懂得故事中蘊含的道理。學(xué)會謙讓。教學(xué)過程:一、引題。二、看一看。1、設(shè)疑，出示觀看課件小羊過橋。今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫小羊過橋，今天，它們都要走過這獨木橋，去看各自的姥

5、姥和爺爺。小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢？他們過橋了沒有呢？小朋友們看完就知道了。2、回答疑問。（1）小白羊和小黑羊過橋去做什么？（2）他們過橋了嗎？為什么？（3）他們各不相讓，結(jié)果怎樣？3、教師小結(jié)：兩只小羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。過渡:過個橋就這么難嗎？讓我們看看小白兔是怎樣過橋的吧。三、比一比：兒歌小白兔過橋。1、提問：（1）兒歌中講的是誰過橋？他們過橋了嗎？（2）小白兔是怎么過的橋？（3）“為什么河水會嘩嘩笑，小魚會蹦蹦跳”？2、教師小結(jié)：河水嘩嘩笑，小魚蹦蹦跳，那是在夸獎小白兔，小白兔懂得禮貌，知道謙讓。在好處、方便面前能夠做到不搶先、能讓人，就是講謙讓的表現(xiàn)

6、。四、想一想：小白兔能過橋，兩只小羊為什么過不了橋？兩只小羊怎么才能安全的走過獨木橋？1、指名幼兒回答。2、教師用指偶演示過不了橋的情景。橋教案 篇3【教學(xué)要求】、知識與技能： 認(rèn)識掌握課后生字，讀記生字組成的詞語。 有感情地朗讀課文。 了解課文主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感。 了解文中提出的幾種意境，如日出而作。、過程與方法： 通過指導(dǎo)有感情地朗讀、體會作者對故鄉(xiāng)的懷念之情。 指導(dǎo)學(xué)生展開想象體會小橋流水人家的美好景色及生活。 情感態(tài)度與價值觀。 有感情地讀文，體會作者對故鄉(xiāng)的思念之情?！局攸c難點】、理解文中的重點句，體會作者的情感。、理解課文，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。【教學(xué)過程】一、談

7、話激情導(dǎo)入、板書課題。、看到小橋流水人家你有什么感覺？這是一篇_的題目，它選自馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思。二、初讀課文、出示自學(xué)提示： 分段讀課文，相信課外表達(dá)了作者什么情感？ 再讀課文，看看課文從哪幾方面來表達(dá)自己的四鄉(xiāng)之情的？ 精讀課文，畫出你喜歡的段落，并說說你為什么喜歡？ 齊讀課文最后兩個自然段，感受家鄉(xiāng)人民太平安定的日子。、根據(jù)自學(xué)提示，探究課文內(nèi)容： 朗讀課文，找出描寫的美麗景物，思考：大家想想作者具體寫了什么景物？ 朗讀課文二、三、四自然段，看作者怎么通過回憶自己童年的往事來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。 思考：作者回憶了自己童年的什么事？ 作者對童年往事的心情如何，應(yīng)如何去體會？、朗讀四五自然

8、段，思考： 老家那么平凡，為什么作者那么留戀？ 故鄉(xiāng)的家人過著什么樣的生活？、有感情地朗讀課文，體會作者的思鄉(xiāng)之情。、背誦課文第一段。、小結(jié)：美麗的小橋流水人家一定給大家留下深刻的的印象，請大家留心觀察自己的家鄉(xiāng)，也擷取最美的景或事講給同學(xué)聽。三、拓展練習(xí)小橋流水人家這一課表達(dá)了謝冰瑩作者的思鄉(xiāng)之情。你張大以后或許會離開家鄉(xiāng)，想象一下，當(dāng)某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，想象一下，當(dāng)某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)將會是怎樣的情景呢？我們可以二十年后回故鄉(xiāng)為內(nèi)容寫一篇習(xí)作?！景鍟O(shè)計】、小橋流水人家景美：小橋、流水、柳樹、野花、事歡：捉魚、蝦、螃蟹愛、懷念：扔野花讓它順?biāo)巳~、賞野花生活安定 日出

9、而作 日入而息 守望相助橋教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1.體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。2.正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會詞的準(zhǔn)確性。3.能有感情地朗讀課文，能背誦課文的35節(jié)，能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。4.根據(jù)要求進(jìn)行合理想象。教學(xué)重點1、聯(lián)系上下文理解詞語的意思并體會這樣用的好處。2、初步學(xué)習(xí)本課第三、四、五節(jié)的“總起分述”的寫作方法。教學(xué)難點：了解文中介紹的四種字體課前準(zhǔn)備：錄音磁帶、錄像帶、圖片、書籍、書法作品(含楷體、篆體、草體等)。教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第一課時課時重點：了解家鄉(xiāng)橋的特點，并能用簡潔的語言來介紹。突破手段：通過了解千姿百態(tài)的橋型，來激發(fā)學(xué)生了解作者寫家鄉(xiāng)

10、橋的意圖一、引題1、橋是什么？用最簡單的一句話介紹一下你認(rèn)為的橋。學(xué)生交流2、你知道世界上哪些橋？能給大家介紹嗎？學(xué)生資料介紹3、橋有些什么作用呢？家鄉(xiāng)的橋并不出名，它能給作者留下什么呢？4.板書課題：家鄉(xiāng)的橋朗讀課題二、初讀課文，整體感知1、自學(xué)課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。（3）思考：家鄉(xiāng)的橋有些什么特點？2.自學(xué)后反饋。自學(xué)反饋自學(xué)要求1、指名逐節(jié)朗讀課文2、歸納家鄉(xiāng)橋的特點3、交流各類特點的分別的小節(jié)4.分小組、分特點朗讀課文小節(jié)5.同桌交流-全班交流，再讀課文3、名逐節(jié)朗讀課文。(1)說說家鄉(xiāng)的橋有些什么特點？家鄉(xiāng)的橋有以下特點

11、：小橋多、造型美、橋名美。(2)哪幾小節(jié)是寫“小橋多、造型美、橋名美”的？(3)再讀課文，著重讀寫小橋特點的小節(jié)。(4)用簡潔的話說說家鄉(xiāng)的橋。三、小結(jié)家鄉(xiāng)的橋并不出名，但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多，造型很美，每座橋都有一個很好聽的名字，這些橋美在哪里呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、布置作業(yè)1、熟讀課文。2抄寫讀讀寫寫中的詞語，每詞抄2遍。第二課時課時重點：學(xué)習(xí)體會用詞的準(zhǔn)確性突破手段：學(xué)習(xí)方法，模仿練習(xí)一、積累并復(fù)習(xí)1、默寫詞語：血脈屹立擷取飄逸瀟灑2.說說家鄉(xiāng)橋的特點，可用上血脈、屹立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長相憶等詞語。3、家鄉(xiāng)的橋很多，課文是怎么寫的？找出有關(guān)句子。4、學(xué)生默寫詞語。5、生交流

12、，個別回答例句：“我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。1、輕聲朗讀課文，邊讀邊劃2、同桌交流3、全班交流，朗讀相關(guān)的句子4、學(xué)生個別全體朗讀這句話二、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)1、學(xué)習(xí)句子中用詞的準(zhǔn)確性的方法：1)首先要理解“網(wǎng)布”的意思。：，網(wǎng)布：布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織的分布。：聯(lián)系上下文。想想帶點詞語在文中的意思。故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。：體會帶點詞語的運用好在哪里?！熬W(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。學(xué)生聽講解小結(jié)：體會詞語運用的準(zhǔn)確性，可以先了解詞語的意思，再根據(jù)具體的句子，體會它的準(zhǔn)確性。小聲讀讀體

13、會方法，再找找有關(guān)句子。“小河長，小橋多。橋連接著一個村莊與另一個村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！“學(xué)生朗讀理解詞語準(zhǔn)確性的方法指名讀句子四人小組共同學(xué)習(xí)其余的句子。三、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，但是，卻有著非常美的形態(tài)。1、讀第3小節(jié)，你最喜歡的一種形態(tài)。1)最簡單的過戶橋。(簡單在何處？)2)最漂亮、最有氣派的單拱橋。(漂亮、氣派在何處？)1、自由朗讀第3節(jié)2、劃出最喜歡的一種形態(tài)描寫的句子，并同桌交流理由。3、全班交流3)課文的最后一句話，請閉上眼睛，想想夜里，如果你撐著小船穿梭于橋洞下，會有什么樣的感覺呢？1、分男女生讀最后一句

14、，并思考想象2、交流想象的內(nèi)容3、學(xué)生試背這一小節(jié)，交流快速背誦的訣竅。4、學(xué)生用各自喜歡的方法再背5、全班背誦。2、試背這一小節(jié)。3、概括這小節(jié)的節(jié)意1自由讀第4小節(jié)，思考：這小節(jié)分別介紹了家鄉(xiāng)小橋的哪兩方面？1)說說家鄉(xiāng)小橋名稱是根據(jù)什么起的？a根據(jù)形狀起名。b根據(jù)民間傳說起名。c根據(jù)名人詩句起名。補充王維的詩歸篙山作：“清川帶長薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還。荒城臨古渡，落日滿秋山。迢遞籬高下，歸來且閉關(guān)?！?、默讀第4小節(jié)2、交流分二層2)請三位學(xué)生分別讀這三句話。你記住了哪些橋名？說一說橋名，并說出起名的根據(jù)。1、再讀相關(guān)的句子2、考場測試：根據(jù)_類型背出橋名3)小結(jié)這一層的

15、層意4)橋的名稱美，橋上的字也很美，橋上寫了什么樣的字呢？學(xué)生交流這一層的層意并試著背誦讀讀書上的句子，回憶介紹的字體a讀讀書上的句子，體會劃線詞語用詞的準(zhǔn)確性?！坝腥さ氖牵谇嗍翔従偷臉蛎煮w也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣?！癰出示各種字體的書法作品，想想什么樣的橋名可能用什么字體的字？c這情趣還體現(xiàn)在什么地方呢？再讀相關(guān)的句子，用曲線劃出體現(xiàn)情趣的句子。試著背這一層全體同學(xué)齊讀這一小節(jié)完成填空練習(xí)5)小結(jié)這一層的層意2、配樂朗讀第4節(jié)。練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容填空：第4節(jié)圍繞這句話寫的，介紹和-，有的是有的是-有的是-這些橋名的也各不相

16、同。家鄉(xiāng)的橋給孩子們帶來了情趣。3、再讀這小節(jié)，試背。男同學(xué)讀，女同學(xué)試著背老師引讀，全體跟背2、根據(jù)這小節(jié)的節(jié)意家鄉(xiāng)的不但多，而且橋造型美、橋名美，連橋上的字也美。那么除以以外，還有什么吸引作者的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。1熟讀課文3、4小節(jié)，并背誦3、4小節(jié)。2完成課后練習(xí)3的第一道填空題。第三課時課時重點:鞏固體會用詞的準(zhǔn)確性突破手段:通過交流和練習(xí)一、積累并復(fù)習(xí)1積累描寫字體的詞語學(xué)生交流2教師和學(xué)生一起背誦課文的3、4小節(jié)。學(xué)生根據(jù)要求背誦3,4小節(jié)背涌形式：第3節(jié)教師背“最簡單的，最漂亮、最有氣派的”第4節(jié)教師背橋。二、回憶理解詞語準(zhǔn)確性的方法三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)1讀第5節(jié)，說說第5節(jié)講

17、什么？學(xué)生讀第5小節(jié)學(xué)生交流第5小節(jié)的主要內(nèi)容在課文中找出相關(guān)的句子，交流2什么地方看出家鄉(xiāng)的橋是孩子們的樂園？“實在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng).“想想讓你在這樣的橋邊玩，你會怎么玩？你覺得會有什么樂趣？讀這句話。3、填空：課文第5節(jié)是圍繞這句話寫的，是從_、_、_、_四方面把這句話寫具體的。讀這句句子，交流會玩些什么4、試著背這小節(jié)，討論記憶的好方法讀最后小節(jié)，說說作者為什么“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”？學(xué)生根據(jù)方位來背誦這一小節(jié)讀這小節(jié)，暢談想法四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)1完成課后練習(xí)4的第2小題。2完成同步練習(xí)六、課外閱讀板書設(shè)計

18、小橋多造型多1、家鄉(xiāng)的橋名稱美樂趣多橋教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解作者愛橋的原因。2、品味_優(yōu)美而富有韻味的語言。3、學(xué)會從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。教學(xué)重難點：品味_優(yōu)美而又富有意蘊的語言。教學(xué)課時 1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：橋梁專家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。在畫家眼里，橋的魅力在哪里？今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題，“美”字寫大，突出一下)二、作者簡介吳冠中教授，是當(dāng)代著名的畫家，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點、線、面的結(jié)合與搭配。在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。三、

19、整體感知1、吳冠中先生在文中說“美術(shù)工作者大都喜歡橋，” 他自己對橋當(dāng)然也是情有獨鐘，他對橋的喜愛是否有其獨特的視角呢？請同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處?明確： “橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！?、_舉了哪些例子來說明橋之美？學(xué)生回答，老師明確。明確：作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋；以及清明上河圖中的橋、人造索橋，南京長江大橋、錢塘江大橋。小結(jié)：作者就是借助對這些橋的具體說明詳盡的闡述了他所認(rèn)為的橋之美，即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用

20、?！彼?、研讀與賞析重點研讀第小節(jié)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞四幅橋之畫面，理解橋要與周圍環(huán)境既對照又和諧才能構(gòu)成美景。蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人感覺舒暢。細(xì)柳拂橋：柳枝的動、細(xì)弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅硬、歷久不變形成對比。令人銷魂。長橋臥龍：在寬闊的水面上的長橋，打破了單調(diào)的背景，整個環(huán)境充滿了靈氣和生命。宛如史詩。風(fēng)雨廊橋：廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險峻又形成對照。形式獨特。五、拓展延伸比較_與中國石拱橋在內(nèi)容和寫法上有何不同?橋教案 篇6活動目標(biāo)：1、認(rèn)識幾種常見的小動物，分辨它們的名稱和明顯特征。2、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動物的聲音或動作。3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：ppt課件、動物胸飾若干活動過程：一、看課件，猜動物價值分析：以小動物捉迷藏的畫面導(dǎo)入，引出幾種常見動物并分辨它們的明顯特征，激發(fā)幼兒的興趣。1、出示ppt畫面：瞧，小動物們在玩捉迷藏的游戲呢!你找到了誰?它躲在哪里?(驗證)2、觀察躲在房子里面的長耳朵：你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小兔蹦蹦跳的動作)3、觀察躲在小花下面的硬硬殼：你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)