生于憂患死于安樂秀玲

1、生于憂患，生于憂患，死于安樂死于安樂 孟子孟子告子下告子下 盧氏縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)盧氏縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 劉秀玲劉秀玲 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)：標(biāo)： 準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文。準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文。 掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的含義及用法，能掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的含義及用法，能 準(zhǔn)確地翻譯課文。準(zhǔn)確地翻譯課文。 理解理解“生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂”的道理。的道理。 測(cè)一測(cè) 注音：注音：畎畎畝畝 傅傅說(shuō)說(shuō) 膠膠鬲鬲 法家法家拂拂士士 曾曾益其所不能益其所不能 孟子，名孟子，名 ，字，字 ， 時(shí)期時(shí)期 家學(xué)派的家學(xué)派的 代表人物。后人將他和代表人物。后人將他和 并稱為并稱為 。孟。孟 子主張行子主張行“ ”，以統(tǒng)一天下。

2、，以統(tǒng)一天下。 孟子孟子是一部記錄是一部記錄孟子及其弟子的思想觀點(diǎn)孟子及其弟子的思想觀點(diǎn)和和政治活動(dòng)政治活動(dòng)的的 書，現(xiàn)存書，現(xiàn)存七七篇，是篇，是孟子和他的弟子萬(wàn)章等孟子和他的弟子萬(wàn)章等合著成的，南宋朱熹合著成的，南宋朱熹 將將孟子孟子列為列為“四書四書 ”之一。之一。 他反對(duì)諸侯的武力兼并，反對(duì)他反對(duì)諸侯的武力兼并，反對(duì) 暴政害民，他的暴政害民，他的“民為貴，社稷次民為貴，社稷次 之，君為輕之，君為輕”的民本思想對(duì)后世仍的民本思想對(duì)后世仍 有積極影響。有積極影響。 學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)（完成導(dǎo)學(xué)案（完成導(dǎo)學(xué)案“課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)”1- 4） v1 1、通讀課文，結(jié)合注釋，疏通文意。、通讀課文，結(jié)合注釋

3、，疏通文意。 v2 2、六位圣賢的共同點(diǎn)是什么？、六位圣賢的共同點(diǎn)是什么？ v3 3、本文的中心論點(diǎn)是什么，在文中、本文的中心論點(diǎn)是什么，在文中 的什么位置？的什么位置？ v4 4、談?wù)勀銓W(xué)了本文后的感悟。、談?wù)勀銓W(xué)了本文后的感悟。 第第1 1自然段列舉的六位圣賢是誰(shuí)自然段列舉的六位圣賢是誰(shuí), ,他們他們 有什么共同點(diǎn)？有什么共同點(diǎn)？ v 這六人是：舜這六人是：舜 、傅說(shuō)、傅說(shuō)、 膠鬲膠鬲 、管夷、管夷 吾吾 、孫叔敖、孫叔敖 、百里奚、百里奚 。 他們出身卑微，他們出身卑微，歷經(jīng)了苦難的磨練，歷經(jīng)了苦難的磨練， 最后都被提拔任用，并做出了一番作為。最后都被提拔任用，并做出了一番作為。 本文的中心論點(diǎn)是什么，在文中本文的中心論點(diǎn)是什么，在文中 的什么位置？的什么位置？ 生于憂患生于憂患,死于安樂死于安樂. 這篇議論文的這篇議論文的位置在結(jié)尾位置在結(jié)尾