如何教好高中政治

1、god will not treat hardworking people badly, nor will he sympathize with fake hardworking people. it knows how hard you work.同學互助一起進步（頁眉可刪）如何教好高中政治 新課程背景下的高中政治教學，學生的學習貴在探究活動中實現(xiàn)學生知識的自我構造，同時教育學生掌握學習的方法和能力，獲得情感、態(tài)度、價值觀的升華。因此，高中政治教師要將學生的三維目標統(tǒng)一放在學生的學習活動中來實現(xiàn)，并通過統(tǒng)一的課堂教學過程實現(xiàn)三個維度。要實現(xiàn)高中生政治學習三維目標的高度和諧的統(tǒng)一，高中政治教師

2、要處理好以下的一些矛盾：一、教學設計和課堂教學相輔相承教學設計是教師設計的教學方法，在教學設計中教師要整合教學內(nèi)容，創(chuàng)設教學情境，設定研究主題，多角度、多層次地挖掘知識性的含義，教師的教學設計要體現(xiàn)啟發(fā)性教學，激發(fā)學生學習的積極性，實現(xiàn)有效學習。二、注重解決學生學習方式的矛盾政治學科中的很多知識依賴于教師講解，具有思想教育性的、理論深度的、重點的知識都需要教師的講解，學生的探究和自主性學習是輔助的。教師常常為了研究課而設計很多精彩的內(nèi)容，讓學生感受知識的過程，但是學生的理解畢竟幼稚而生澀，也顯得略微粗糙，教師要進行深化和點撥、總結，將課堂教學的效率充分發(fā)揮，并發(fā)揮好常態(tài)教學的作用。對于政治理論

3、知識，教師要進行引導，注重對學生進行邏輯分析和講解，而理論知識的鞏固和加深認識則注重讓學生在自我探究中實現(xiàn)自我感悟，自我提升。三、學習形式和內(nèi)容實現(xiàn)高度統(tǒng)一熱鬧的課堂不一定就有效果，政治教學要重視收放自如地講解，引導學生參與探究活動，教師再進行歸納和小結。例如，教師創(chuàng)設課堂教學情境，提出一些重要的問題，引起學生分析和思考，參與和研究，保證學生高質量地參與。教師不能讓學生停留在學習的形式上走過場，片面單純地只是追求活動的熱鬧和學生的參與度，為了學生參與而參與，只圖熱鬧，這樣的教學對實現(xiàn)學生學習的三維目標沒有好處。四、注重知識的傳授及生成教師要注重學生知識的生成過程，突出學習的過程和方法。教師要教會學生政治的結論，更要教會學生主動學會建構知識體系。五、處理好價值中立和判斷中立的關系高中政治教學設計和實施中要重視教師對學生進行價值引導和疑點糾正澄清，發(fā)揮出教師課堂教學的重要作用。