大學生認識實習報告4篇【精選】

1、the road of life depends on walking step by step by yourself. what can really protect you is your own choice.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）大學生認識實習報告4篇 大學生認識實習報告 篇1閑暇時間，指扣除工作和滿足生理需要外可自由支配的時間。大學生閑暇時間較為充裕,而一個人的成功與否與閑暇時間利用好壞息息相關,本次大學生閑暇時間利用認識實習于10年七月15日開始,目的是了解當代大學生閑暇時間利用情況,并分析其中的成因。本次實習主要采用調(diào)查問卷形式，調(diào)研周邊50位大學生,了解他們的閑暇時間

2、利用情況。一、大學生閑暇生活利用的現(xiàn)狀通過本次調(diào)查我了解到，大學生盡管在生活中有比較充足的閑暇時間，對閑暇生活期望值也較高，但大多數(shù)大學生對閑暇生活的自我感受并不樂觀。由于他們對閑暇生活的片面認識和理解，使得他們不能選擇，并且沒想過選擇積極、健康向上的閑暇生活方式，這種做法必定將影響大學生的成人與未來發(fā)展。根據(jù)調(diào)查結果分析得出，在大學生的閑暇生活利用上主要存在以下幾個問題。第一，在被調(diào)查的大學生的閑暇活動中，發(fā)展型的活動少，消遣型的活動多，尤其是上成為大學生閑暇生活的首選內(nèi)容。這種以消遣娛樂為主的不合理的活動方式不利于大學生的全面發(fā)展。第二，閑暇生活的層次偏低，空耗型的閑暇生活成為大學生的主要

3、活動。例如睡覺、與人閑聊、逛街購物等活動在大學生閑暇生活中的地位僅次于上、散步，成為他們休閑的主要方式，這種低檔次的活動占據(jù)了他們大量的時間。這些純粹打發(fā)時光的行為，不僅不利于學生的身心健康，而且時間一長，會讓一些大學生倍感空虛和無聊，導致他們意志消沉，不求上進。第三，大學生的閑暇活動大多都是通過學生自由組合成伙伴或獨自一人方式進行的。上、散步、睡懶覺、與人閑聊、逛街是大學生最經(jīng)常從事的五項閑暇活動。這些活動更多的是與自我的交流，具有很強的獨立性，長期從事這些閑暇活動，易造成很大一部分學生不喜歡參加社交活動，并且易造成學生在人際交往過程中表現(xiàn)出膽小、害羞、孤僻、不善與人交談等癥狀。在對“應如何

4、合理安排自己的閑暇生活”的調(diào)查中，有9%的同學選擇“說不清”；在對“學校、家庭對閑暇生活的態(tài)度”的調(diào)查中，有14%的同學選擇“說不清”。這樣的回答在一定程度上反映出大學生對于閑暇生活的安排是不理智的和欠自覺的。第四，大學生對閑暇時間安排缺乏計劃性，大學階段沒有繁重的課程、作業(yè)和頻繁的考試，閑暇時間相當充裕，自由空間廣闊，一些學生不知道怎樣打發(fā)閑暇時間，怎樣利用閑暇時間。根據(jù)調(diào)查報告數(shù)據(jù)顯示，僅有6%的學生對閑暇生活有詳細的安排計劃，其中17%的學生對閑暇時間的安排視具體情況而定，而77%的學生對閑暇時間安排并無想法和計劃，相當多的大學生閑暇時無所事事，浪費了寶貴的青春歲月，面對大量閑暇時間，顯

5、得不知所措、無所適從第五，閑暇時間對大學生并未產(chǎn)生積極作用，僅2%的學生認為閑暇生活中學習成績有所提高，10%的大學生認為閑暇生活中增進了和其他人的友誼，8%的學生認為閑暇生活中兼職增加了生活經(jīng)驗，卻有40%的學生認為閑暇時間在家無所事事，這說明相當一部分學生在閑暇生活中荒蕪了精神世界，長期這樣下去必將對其身心產(chǎn)生消極影響，變得懶惰、沒有追求，意志消沉。二、大學生閑暇時間利用產(chǎn)生問題的原因有其果，必有其因。如今大學生閑暇時間利用情況差強人意，與個人、家庭、學校、社會分不開關系的。分析問題產(chǎn)生的原因，必須聯(lián)系實際，分別從主觀和客觀上尋找答案。第一，大學生閑暇生活安排并沒有引起學校、社會和家庭的足

6、夠重視。在調(diào)查中，18%的大學生認為家庭對自己閑暇生活不重視，17%的大學生認為學校對閑暇生活不重視。調(diào)查還顯示，目前一些學校的課外活動內(nèi)容空洞、形式主義較為普遍，難以對大學生產(chǎn)生吸引力。在被調(diào)查的大學生中，只有22%的學生在閑暇時間參與學校組織的課外活動；只有29%的學生從事勤工儉學。據(jù)調(diào)查問卷結果分析，高校擴招帶來的學生活動設施、場所的數(shù)量不多質(zhì)量不足，以及設施和場所收費偏高等問題是造成大學生感覺學校不重視閑暇教育的主要原因。調(diào)查表明，只有6%的大學生認為自己的閑暇知識_于學校教育，而認為自己的閑暇知識_于絡、書籍、同齡人、社會的學生人數(shù)所占比例分別是：29%、26%、20%和18%。沒有

7、來自學校、家庭的監(jiān)督和壓力，自然不會對大學生在閑暇時間利用上產(chǎn)生動力。第二，由于大學寬松的學習生活環(huán)境給了大學生更多的閑暇時間，一些大學生在社會各種消極因素的影響和沖擊下，觀念、道德產(chǎn)生了錯位和傾斜，使得青年學生的思想也發(fā)生了變化。精神毒品的腐蝕下逐漸變得急功近利，理想淡化；極度自我，道德缺失；生活安逸，缺乏進取。第三，大學生在閑暇生活中，沒有具體的人生目標追求，導致閑暇生活過于隨意，漫無目的隨著閑暇時間的增多，閑暇方式的多元化是必然趨勢。大學生的閑暇欲望也隨著物質(zhì)生活的豐富而不斷上升。但是，大學生想要順利實現(xiàn)閑暇生活中的欲望和需求，是需要一定的閑暇知識和自我人生追求以及自我價值反省來實現(xiàn)的，

8、否則，一方面大學生內(nèi)心的欲望越來越多樣化、越來越富有進取性，另一方面他們卻又不知該如何實現(xiàn)和滿足欲望，結果導致內(nèi)心的矛盾、困惑和焦慮。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在閑暇生活中，大學生沒有具體的生活追求和行事計劃，容易導致閑暇生活隨意化三、對大學生閑暇生活利用的建議從對大學生閑暇生活總體狀況的調(diào)查結果的分析中，我們看到大學生的閑暇生活總體上是積極向上的，但在閑暇生活的結構、閑暇活動內(nèi)容的質(zhì)量、合理安排閑暇時間的自覺性等方面還存在著許多值得注意的問題。這些問題說明，雖然閑暇為大學生的全面發(fā)展提供了可能，但這種可能性要通過教育和引導才能實現(xiàn)。學校教育方面,第一，應當將閑暇中的教育工作納入教育的工作日程中,改變過去那種

9、對閑暇教育不夠重視的錯誤做法。一要制訂切實可行的閑暇教育計劃。二是加大閑暇教育的投入力度，建設好大學生活動中心、圖書館、運動場、球類館、宿舍健身休閑小區(qū)等陣地，為大學生開展閑暇活動提供硬件保障。三是應充分發(fā)揮學生社團閑暇教育的重要作用, 滿足大學生情感及人際交往的需要，又能實現(xiàn)大學生充分發(fā)展自身興趣、愛好，培養(yǎng)合理利用閑暇生活的能力。個人思想方面,首先得要端正自己的人生觀,了解明白自己的未來需要什么,如何在閑暇中更好的利用時間來為自己的追求做好準備,其次,應當把自己的想法落在實處,而不是整天空想,認真執(zhí)行自己想做的和需要做的事,最后,需要培養(yǎng)危機意識,明白自己的人生不可能一輩子順風順水,需要自

10、己的奮斗來立足,反思自己,提升自己,使自己全面發(fā)展。只有這樣，大學生閑暇時間利用才會更加高效，更加充實有意義。大學生認識實習報告 篇2經(jīng)過4天的認識性實習，我初步的的理解了房屋的構造組成、構造原理及構造辦法。進一步進步對建筑文明、建筑學問以及建筑施工、建筑材料的認識，鞏固和擴展所學理論學問，進步進修積極性。上面就實習與理論學問分離及得到的收獲做一些總結一、（1）構造方式當今的建筑次要采用的是框架構造或者是框架剪力墻構造，磚混構造也采用但用的比較少。我們所觀賞的兩個施工工地都采用的是框架剪力構造。它是框架構造和剪力墻構造兩種體系的分離，汲取了各自的長處，既能為建筑立體安排提供較大的使用空間，又具

11、有優(yōu)良的抗側力功能。這種構造是在框架構造中安排一定數(shù)量的剪力墻，構成靈敏自由的使用空間，滿意不同建筑功能的請求，同樣又有足夠的剪力墻，有相當大的剛度，框剪構造的受力特性，是由框架和剪力墻構造兩種不同的抗側力構造組成的新的受力方式，所以它的框架不同于純框架構造中的框架，剪力墻在框剪構造中也不同于剪力墻構造中的剪力墻。（2）構造柱磚混構造設想中，為了加強建筑物的空間剛度和全體性，使建筑物在地震中防止或加重毀壞，根據(jù)抗震標準，我們設置一定數(shù)量的圈梁和構造柱，來加強和進步建筑物的抗拉、抗裂功能構造柱的設置地位的規(guī)則：標準規(guī)則不管房屋的層數(shù)和地震烈度是幾，均應在外墻四角、錯層部位橫墻與縱墻交界處、較大洞

12、口兩側、大房間外墻和內(nèi)橫墻交接處。樓梯間四角最好設置。上人屋面的女兒墻也應設置構造柱?？缍缺容^大的梁，假如不設置墻垛或墊塊，也應有構造柱。而在框架剪力墻構造中，為了加強砌塊隔墻的全體性，應在砌塊隔墻的恰外地位設置構造柱或圈梁，具體設置地位和磚混構造的一樣。二、施工縫、變形縫和后澆帶施工縫：遭到施工工藝的限制，按方案中綴施工而構成的接縫，被稱為施工縫。混凝土構造由于分層澆筑，在本層混凝土與上一層混凝土之間構成的縫隙，就是最罕見的施工縫。所以并不是真正意義上的縫，而該當是一個面。因混凝土先后澆注構成的分離面簡單出現(xiàn)各種隱患及質(zhì)量成績，因而，不同的構造工程對施工縫的處理都需求慎之又慎。變形縫包括伸縮

13、縫、沉降縫和防震縫。他們的作用是保證房屋在正常溫度變化、根底不均勻沉降或地震時有一些自由伸縮，以防止墻體開裂，構造毀壞。然后澆帶是在高層建筑中來代替變形縫的做法。其做法是每30米到40米留一道縫寬為800毫米到1000毫米的縫隙臨時不澆注混凝土?？p中鋼筋可采用搭接接頭，等荷載差不多穩(wěn)定時，普通是構造封頂兩個月后再澆注混凝土。后澆帶都是用于建筑長度大于50米的建筑。而當建筑長度小于50米時并且是框架構造，這時為了保證建筑物的全體性和一定的剛度，就的設置單元墻來增加建筑物的全體性和剛度沉降縫：為克制構造不均勻沉降而設置的縫。如上部構造各部分之間，因層數(shù)差別較大，或使用荷重相差較大；或因地基緊縮性差

14、別較大，等能夠使地基發(fā)作不均勻沉降時，都需求設縫將構造分為幾部分，使其每一部分的沉降比較均勻，防止在構造中產(chǎn)生額定的應力，該縫就是“沉降縫”。須從根底到上部構造完全分開伸縮縫：若建筑物立體尺寸過長，因熱脹冷縮的來由，能夠招致在構造中產(chǎn)生過大的溫度應力，需在構造一定長度地位設縫將建筑分紅幾部分，該縫即為溫度縫。對不同的構造體系，伸縮縫間的間隔不同，我國現(xiàn)行標準混凝土構造設想標準gb50010_對此有特地規(guī)則。伸縮縫在根底可不斷開；抗震縫：為使建筑物較規(guī)則，以期有利于構造抗震而設置的縫，根底可不斷開。如今多用3縫合一只有沉降縫能滿意這個請求，所以多用沉降縫來代替其他縫來使用。三、梁：按梁的罕見支承

15、方式可分為：簡支梁、懸臂梁、一端簡支另一端固定梁、兩端固定梁、連續(xù)梁。梁按其在構造中的地位可分為主梁、次梁、連梁、圈梁、過梁等。門窗過梁門窗洞口上的橫梁，支撐洞口上部砌體傳來的荷載；傳送荷載的窗間墻常用方式：磚砌過梁，鋼筋磚過梁和鋼筋混凝土過梁圈梁砌體構造房屋中，在砌體內(nèi)沿程度方向設置封閉的鋼筋砼梁。在砌體構造房屋中設置圈梁能夠加強房屋的全體和空間剛度，防止由于地基示均勻沉降或較大振動荷載。圈梁：為了保證砌體的穩(wěn)定而在砌體頂部或底部用鋼筋混凝土澆灌的構造封閉梁（非承重梁）。它采用鋼筋混凝土其厚度普通同墻厚，在寒冷地域可略小于墻厚，但不宜小于墻后2/3，高度不小于120mm，罕見的有180mm和

16、240mm。大學生認識實習報告 篇3作為一名剛剛接觸專業(yè)知識的大學生來說，如果在學習專業(yè)課之前直接就接觸深奧的專業(yè)知識是不科學的，為此，學院帶領我們進行了這次實習活動，讓我們從實踐中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性認識，為今后專業(yè)課的學習打下堅實的基礎,為今后書本與實踐的結合打下基礎。緊張的兩周的實習生活結束了，在這兩周里我還是有不少的收獲。實習結束后好好總結一下。在實習過程中我們共進行了七項工地參觀，包括故宮博物院，首鋼液壓車間，學校實驗樓留學生公寓，兩處住宅小區(qū)工地，和豐臺構件廠共七天的參觀。在每次參觀結束后我們都做了很認真的總結，把自己在參觀時學到的，了解到的知識進行梳理，也同時為今

17、后的學習打好基礎，雖然我們不能完全明白老師講解的.所有知識，但終歸是學習的過程，不同程度上都會有收獲。而實習的意義也在于此。首先，通過實習，通過實踐，使我學到了很多實踐知識。通過參觀，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，廠房的結構，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎的知識。比如，鋼筋的綁扎，底層基礎鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區(qū)內(nèi)。在砌墻的過程中，如遇到墻要轉角或相交的時候，兩墻要一起砌起來，在留槎的過程中，可以留斜槎，如果要留直槎，則必須留陽槎，

18、且要有拉結筋，不能留陰槎。在進行混凝土施工的過程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時候要注意養(yǎng)護。其次我們還對一些細部的作法有所認識，了解了設計與施工間是有距離的，要靠施工工程師在技術上給予合理設計才能保證施工的順利和高質(zhì)量。針對每次的參觀我做了以下的總結。對于像故宮一樣古老的建筑在施工上可以算是大興土木，但以后使用的機會較少，但針對對古建筑的修復這一需要，為保存祖國的文化，古國風貌，是不可或缺的。所以研究古建筑的構造是有必要的。對于廠房，我們今后會有單層廠房這門課程，以后走向社會我們或許現(xiàn)場房建設方面發(fā)展，而且本身各種建筑理論的基礎知識本都是相通的，因此無論是為今后的學習還是以后投入社會的需要對廠房的認識都是必不可少的。廠房由山墻，梁，柱，屋蓋，水平支撐，豎直支撐組成。整體是鋼筋混凝土結構。在梁上設有吊車的槽鋼軌道，為了使整體結構穩(wěn)定，在廠房的第一段，最后