病句的類型、例句及修改.doc

1、精品文檔病句的類型、例句及修改1、 語序不當(dāng)（1）我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語和 中心語的位置顛倒，應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”）（2）在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（多層狀語語序 不當(dāng)，表對(duì)象的介賓短語一般緊挨中心語， 應(yīng)改為“熱情地同他交談”）（3）文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。（詞語的前后順序排列不當(dāng)，“深刻說明”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。）（4）南昌起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來使用過的東西。 （當(dāng)年周恩來使用過的好多種東西）（5）經(jīng)考古專家20多年的整理、研究和發(fā)掘，被學(xué)術(shù)界評(píng)定為我 國20世紀(jì)百項(xiàng)考古大

2、發(fā)現(xiàn)之一的甘肅秦安大地灣遺址考古獲得一系列 重大成果。（“整理、研究和發(fā)掘”這個(gè)并列短語語序不當(dāng)，應(yīng)改為“發(fā) 掘、整理和研究”。）2、搭配不當(dāng)（1）春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一 齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的聲響。（主謂搭配不當(dāng)，“月光”不會(huì)發(fā)出聲響。）（2）她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。（動(dòng)賓搭配不 當(dāng)，“生涯”不能“退出”）（3）這是一次競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試，非用十分的努力才能戰(zhàn)勝其他競(jìng)爭(zhēng)者。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“非”與“才能”不能配合使用。）3、成分殘缺或贅齊（1）魯迅先生在斗爭(zhēng)中創(chuàng)造了雜文，成了文 學(xué)藝術(shù)中的奇葩。（缺主語，將“創(chuàng)造了”改為“創(chuàng)造的”）（2）他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害

3、性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生 活的責(zé)任。（缺謂語，在“參與”前加上“承擔(dān)”）（3） 只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（缺賓語, 在“肯吃苦”后加上“的決心”）（4）其余這是過慮的想法。（多余，“慮”就是想，可刪去“的想 法”）4、結(jié)構(gòu)混亂（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、 貝母、氯化銨等配制而成的。（應(yīng)該是“主要成分是”或“是由 配制而成”，兩種格式或選用一個(gè)）（2）你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才 能與讀者見面的。（把“要出版的努力”和“一本譯作見面的” 兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說）5、表意不明| （1）局長、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了

4、這次表彰會(huì)。（其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局的領(lǐng)導(dǎo)，不明確 ）（2）巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。（是“巴勒斯精品文檔坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列”，還是“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)”，不清楚）6、不合邏輯|他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然是“幸免”， 就是沒有死，怎么能說“死難者”中的“一個(gè)”呢？）二、修改病句的基本方法1、 了解病句的幾種常見類型，特別是考試說明中指出的6種 類型；語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規(guī)方法。2、修改病句的目的是為了使句子表達(dá)準(zhǔn)確，語句明白無誤。修改病句時(shí)，必須保留原意，不可改走樣了。一走進(jìn)西湖公園，就看到公園

5、里彩旗飄揚(yáng)，歌聲瞭亮。（這個(gè)句子犯的是搭配不當(dāng)?shù)拿。安势祜h揚(yáng)”可以看到，“歌聲瞭亮”卻看不到。 修改這個(gè)病句時(shí)，不能因?yàn)榇钆洳划?dāng)就把“歌聲瞭亮”刪去，因?yàn)檎麄€(gè) 句子是要從兩個(gè)方面來表現(xiàn)公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲瞭亮”就把句子的原意給改了。這個(gè)句子可以改成“一走進(jìn)西湖公園，就看到彩旗 飄揚(yáng)，聽到歌聲瞭亮”。）3、從語法角度入手，抓住句子主干。無論是單句、復(fù)句，抓住了 句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時(shí)有利于保留原意。 抓住主干時(shí)要注意辨認(rèn)主干是否有毛病， 如是否有成分殘缺，主謂、動(dòng) 賓搭配不當(dāng)?shù)让?，要先予以改正。糧庫主任的失職，使40噸小麥霉?fàn)€變質(zhì)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為了嚴(yán)肅法紀(jì)，決定

6、給他行政記過處分，并賠償部分經(jīng)濟(jì)損失。（這個(gè)句子的主干是“上 級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決定并賠償”顯然有悖整個(gè)句子的意思，“賠償”的人應(yīng)該是失職的糧庫主任，而不是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。應(yīng)在“賠償”前面加上“責(zé)令他”。）4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當(dāng)， 句子的實(shí)詞、虛詞的運(yùn)用是否恰當(dāng)。語文課下課后，黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文。 （這個(gè)句子 中數(shù)詞運(yùn)用不當(dāng)，應(yīng)把“二”改成“兩”。如不說“二張桌子”“二盞燈”, 而說“兩張桌子” “兩盞燈”。）5、從邏輯事理入手。中學(xué)課文雖沒有章節(jié)專門介紹邏輯知識(shí)，但在修改病句時(shí)卻常需要一定的邏輯知識(shí)。平時(shí)應(yīng)注意掌握一些基本的輯 知識(shí)。有些句子在邏輯上出現(xiàn)毛病，修改時(shí)就要 從邏輯角度加以考慮。汽車在蜿蜒的山道上急馳，如離弦之箭一般。（“離弦之箭”是筆直 向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合邏輯。 應(yīng)改