我最喜歡的一節(jié)課

1、我最喜歡的一節(jié)課：點(diǎn)亮小燈泡執(zhí)教者：徳陽(yáng)市東汽小學(xué)陳術(shù)蘭教學(xué)設(shè)計(jì)：（-）教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容來(lái)自四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元“電”中第二課點(diǎn) 亮小燈泡。本科教材由“小燈泡的構(gòu)造”、“讓小燈泡發(fā)光”兩大部分組成，讓學(xué)生在活 動(dòng)中認(rèn)識(shí)電、電路，想象電流是怎樣流動(dòng)的，體會(huì)成功的喜悅，激發(fā)進(jìn)一步探究有關(guān)“電” 的奧秘的興趣。（二）教學(xué)理念：新課程新標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)發(fā)揮師生之間的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教學(xué) 中教師要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的恰當(dāng)指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)有明確目標(biāo)、融洽氛 圉、師生投入、勇于開拓實(shí)踐的髙質(zhì)量學(xué)習(xí)。教學(xué)中遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，從微小變化開始, 從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始，用學(xué)生的眼光看

2、待事物，促進(jìn)他們建立自己的觀點(diǎn)和概念。實(shí) 行教學(xué)民主，做到尊重學(xué)生主體地位，滿足學(xué)生的發(fā)展需要和自主選擇的權(quán)利。師生在互動(dòng) 中交流，教師因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，讓教學(xué)相長(zhǎng)，共同實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。（三）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：1、知道只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。2、初步認(rèn)識(shí)電路的意義，即利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。3、認(rèn)識(shí)到一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來(lái)。4、認(rèn)識(shí)短路對(duì)電路的影響。過(guò)程與方法：1、會(huì)連接簡(jiǎn)單電路。2、能夠觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象初步對(duì)電流的流向做岀大膽的想象與推測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、體驗(yàn)對(duì)周圍事物進(jìn)行有

3、目的、細(xì)致地觀察的樂趣和合作成功的喜悅。2、敢于根據(jù)現(xiàn)象做岀大膽的想象與推測(cè)。3、激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在觀察了解小燈泡結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能正確連接電路。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡。教學(xué)準(zhǔn)備：小燈泡圖片教師準(zhǔn)備：小燈泡的復(fù)合圖片，小燈泡、電池的圖片，幾根導(dǎo)線和多媒體課件。學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生一份材料：1個(gè)小燈泡、1節(jié)1.5伏干電池、1根導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單。 教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。（四）板書設(shè)計(jì)：點(diǎn)亮我的小燈泡小燈泡導(dǎo)線電池（實(shí)物圖片）（實(shí)物圖片）（實(shí)物圖片）（五）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興.趣教師活動(dòng)：談話激趣，了解學(xué)生。同學(xué)們，老師今天特意給大家?guī)?lái)了一件禮物，想知道嗎

4、？ 學(xué)生活動(dòng)：想。教師活動(dòng)：猜猜看，是什么？（教師手中握住小燈泡，而向大家）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由回答。教師活動(dòng)：（學(xué)生充分發(fā)言后）根據(jù)學(xué)生的回答，出示小燈泡。教師活動(dòng)：同學(xué)們，你們觀察過(guò)嗎？學(xué)生活動(dòng)：觀察過(guò)。教師活動(dòng)：同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察過(guò)嗎？學(xué)生活動(dòng)：沒有觀察過(guò)。設(shè)計(jì)意圖：好奇、好玩是孩子們的天性。巧妙設(shè)汁一些游戲，留下一些懸念，讓孩子們?cè)诳?樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們處于輕松、樂學(xué)的氛帀之中，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí) 做好了心理準(zhǔn)備。二.觀察材料，認(rèn)識(shí)小燈泡的構(gòu)造（一）觀察小燈泡教師活動(dòng)：老師給每個(gè)同學(xué)一個(gè)小燈泡，你先仔細(xì)觀察一下，然后把你觀察到的畫下來(lái)。 教師活動(dòng)：教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)畫

5、得又快又好的同學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：讓每一位同學(xué)都親自動(dòng)手作畫，培養(yǎng)動(dòng)手能力，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好 奇心和積極性。教師活動(dòng)：全部畫完的小組內(nèi)交流一下，都觀察到了什么？補(bǔ)充完整自己的畫，然后推薦一 位同學(xué)代表小組來(lái)匯報(bào)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生小組內(nèi)交流補(bǔ)充。教師活動(dòng)：請(qǐng)第一小組來(lái)匯報(bào)。你們小組發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生活動(dòng)：我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里而有鴇絲，有一個(gè)黑點(diǎn)。教師活動(dòng)：黑點(diǎn)下而還有什么？學(xué)生活動(dòng)：有一點(diǎn)是灰色的。教師活動(dòng)：他說(shuō)了三點(diǎn)，自己小組內(nèi)有補(bǔ)充嗎？學(xué)生活動(dòng)：上面也有灰色的一點(diǎn)。教師活動(dòng)：畫上去了嗎？在哪里？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生補(bǔ)畫上一連接點(diǎn)。教師活動(dòng)：他們組一共發(fā)現(xiàn)了四點(diǎn)，苴他組還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生活動(dòng)：我們發(fā)

6、現(xiàn)還有黃色的圈。教師活動(dòng)：這個(gè)上而的圓表示什么？學(xué)生活動(dòng)：小燈泡上面部分是玻璃做的。教師活動(dòng)：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)。苴實(shí)小燈泡的每個(gè)部分都有它規(guī)泄的爼稱。（課件） 設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造氛用，給學(xué)生提供交流的平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐空間。 讓學(xué)生在交流中探究新知，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。（二）認(rèn)識(shí)小燈泡的構(gòu)造小燈泡的構(gòu)造教師活動(dòng)：看大屏幕（教師手指屏幕中的燈泡實(shí)物圖介紹）上面玻璃做的叫玻璃泡有兩根豎著的金屬線叫一一金屬架中間彎著的絲叫一一燈絲，它是燈泡的發(fā)亮部分。灰色的兩個(gè)小圓點(diǎn)叫一一連接點(diǎn)。教師活動(dòng)：剛才我們觀察的是小燈泡的外部結(jié)構(gòu)，還想繼續(xù)觀察它的內(nèi)部嗎？學(xué)生活動(dòng)：想！教師活動(dòng)：看

7、大屏幕（燈泡剖而圖），你看看，發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生活動(dòng)：金屬架跟兩個(gè)連接點(diǎn)是連著的。學(xué)生活動(dòng)：金屬架接著兩個(gè)連接點(diǎn)。教師活動(dòng)：金屬架支撐著燈幺幺，又與兩個(gè)連接點(diǎn)都連通了。設(shè)計(jì)意圖：教師有目的的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在練習(xí)中獲得體驗(yàn)，領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展。 二、小組合作、積極探究、點(diǎn)亮燈泡教師活動(dòng)：小燈泡觀察完了，還想做什么？學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)亮小燈泡。教師活動(dòng)：好，我們自己來(lái)動(dòng)腦筋點(diǎn)亮我的小燈泡。（板書課題：點(diǎn)亮小燈泡）教師活動(dòng)：要讓一個(gè)小燈泡亮起來(lái)，最少還需要什么材料？（-）引出導(dǎo)線學(xué)生活動(dòng)：一根線。學(xué)生活動(dòng)：是導(dǎo)線。教師出示導(dǎo)線實(shí)物。學(xué)生活動(dòng)：還需要一節(jié)電池。教師岀示電池實(shí)物。（二）觀察電池教師活動(dòng)：（

8、課件）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電池，知道電池上有兩個(gè)符號(hào)，正極用“+” 一樣的符 號(hào)表示，負(fù)極用“” 一樣的符號(hào)表示。（三）點(diǎn)亮小燈泡教師活動(dòng)：材料都齊了，咱們小組，先合作嘗試一下，好不好？學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。設(shè)汁意圖：給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，利用合作交流活動(dòng)方法敢于根據(jù)現(xiàn)象作出大膽的想象與 推測(cè)。教師活動(dòng)：哪幾組亮了？我們請(qǐng)接亮小燈泡的小組上來(lái)展示一下。學(xué)生展示。教師活動(dòng)：小燈泡接亮了嗎？我們?yōu)樗麄兊某晒恼?。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，使學(xué)生有成就感。通過(guò)動(dòng)手的方式，體驗(yàn)活動(dòng)，切身感受 有目的、細(xì)致地觀察的樂趣和合作成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá) 的能力，體驗(yàn)集體生活的樂趣。

9、教師活動(dòng)：怎么接的能在黑板上表示出來(lái)嗎？學(xué)生畫圖。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，利用合作交流活動(dòng)方法表達(dá)出自己的感受、想法，不僅 使學(xué)生展示了自己的成果，還激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。教師活動(dòng)：課件出示連接好的簡(jiǎn)單電路圖，學(xué)生按圖連接實(shí)物，亮嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生再次接亮小燈泡。教師活動(dòng)：能接亮的小組請(qǐng)舉手。教師活動(dòng)：都能接亮了，同學(xué)們可真聰明。教師活動(dòng)：小燈泡亮了，說(shuō)明有電流過(guò)小燈泡了。那你猜測(cè)一下，電是怎樣流過(guò)小燈泡的？ 學(xué)生活動(dòng)：電從正極出來(lái)流到燈泡里，同時(shí)從負(fù)極流岀流到燈泡里。學(xué)生活動(dòng)：電從電池的正極出來(lái)，流過(guò)小燈泡里的燈絲，小燈泡就亮了。教師活動(dòng)：說(shuō)得沒錯(cuò)，通常我們是這樣認(rèn)為的：電從電

10、池的正極出發(fā)，從小燈泡的一個(gè)連接 點(diǎn)進(jìn)入，經(jīng)過(guò)燈絲再?gòu)牧硪粋€(gè)連接點(diǎn)流岀，流到電池的負(fù)極，形成了回路。這條路一通，小 燈泡馬上就亮了。（邊講邊課件演示）教師活動(dòng)：我們?cè)倏纯矗@條通路中，小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)和電池的正負(fù)極是怎樣連接的？ 學(xué)生活動(dòng)：小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)跟電池的正極相連。學(xué)生活動(dòng)：還有一個(gè)連接點(diǎn)通過(guò)電線跟負(fù)極相連。教師活動(dòng)：大家看岀來(lái)了，小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)分別連到了電池的正極和負(fù)極，小燈泡就能 亮了。（課件讓連接點(diǎn)亮一下）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生展示連接方法，體會(huì)成功的喜悅與探究的樂趣。敢于根據(jù)現(xiàn)象作出大膽的想 象與推測(cè)，激發(fā)了進(jìn)一步探究電的興趣。教師活動(dòng)：出示斷路、短路連接圖。為什么這樣接小燈泡

11、不會(huì)亮？（看實(shí)物連接圖）那么， 除了這些接法，還有其它不同的接法點(diǎn)亮小燈泡嗎？老師這里有幾種連接方法，猜一猜哪些 會(huì)亮？哪些不亮？說(shuō)一說(shuō)為什么這樣接法燈泡不會(huì)亮？（課件岀示）學(xué)生做出判斷，教師予以簡(jiǎn)評(píng)。教師活動(dòng)：通過(guò)分析得岀：像這樣用導(dǎo)線直接把電池的兩端連起來(lái)的現(xiàn)象叫短路：電路中電 流不通，電沒有形成回路，斷開了就叫做斷路。最后歸納在連接電路經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤接法： 短路和斷路。教師活動(dòng)：如果現(xiàn)在再讓你接，你還會(huì)直接把電池的正負(fù)極相連嗎？學(xué)生活動(dòng)：不能連。學(xué)生活動(dòng)：這樣會(huì)破壞電池的。設(shè)訃意圖:短路和斷路是學(xué)生在點(diǎn)亮小燈泡的過(guò)程中極容易犯的一個(gè)毛病，正確理解短路和 斷路，有助于學(xué)生正確連接點(diǎn)亮小燈泡

12、，也能增強(qiáng)安全用電常識(shí)。四、用多種連接方法使小燈泡發(fā)亮教師活動(dòng)：通過(guò)對(duì)短路、斷路的分析，我們進(jìn)一步明確了只要把小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)分別與 電池的正負(fù)極相連接，讓電能流過(guò)小燈泡形成一條通路，小燈泡就能亮。那你們能不能想岀 更多的方法來(lái)接亮小燈泡。教師活動(dòng)：老師發(fā)給每組一個(gè)信封，信封里有電池和燈泡的卡片，發(fā)現(xiàn)一種新的接法能使小 燈泡亮起來(lái)，就把電池和小燈泡貼到白紙上，導(dǎo)線用記號(hào)筆畫線代替，到音樂響起我們就暫 停。教師活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)了幾種新的接法，舉起手指頭告訴大家。教師活動(dòng)：請(qǐng)這組上來(lái)貼，還有不一樣嗎？教師活動(dòng)：咱們發(fā)現(xiàn)了幾種？為咱們的成功鼓掌。教師活動(dòng)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幾幅圖中電在小燈泡里是怎樣流的？設(shè)訃意

13、圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樂意與他人合作交流，分享活動(dòng)成果。培養(yǎng)學(xué)生自主探 究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)手操作的能力，優(yōu)化了教學(xué)程序，體現(xiàn)了學(xué)生為主的教學(xué)原則。五、綜合運(yùn)用，課外延伸教師活動(dòng)：1、安全教育我們?cè)谡n堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過(guò)導(dǎo)線送到 各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們不能直 接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。在使用的過(guò)程中也尤其要注意。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全用電教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全用電常識(shí)。教師活動(dòng)：2、延伸教師活動(dòng)：這節(jié)課我們采用多種方法接亮了一個(gè)小燈泡，如果有兩個(gè)小燈泡，你能讓它們同 時(shí)亮起來(lái)嗎？學(xué)生活動(dòng)：能！教師活動(dòng)：如果有三個(gè)或更多的小燈泡，你還能讓它們同時(shí)亮起來(lái)嗎？課外請(qǐng)同學(xué)們自己去 找些材料試一試，可以一個(gè)人做，也可以幾個(gè)人合作探究。設(shè)訃意圖：學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到了成功的喜悅與探究的樂趙。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究電的興趣。3. 這節(jié)課