《網絡數(shù)據(jù)庫》課程標準

1、河南質量工程職業(yè)學院網絡數(shù)據(jù)庫(SQL SERVER)課程標準課程名稱、代碼：網絡數(shù)據(jù)庫(SQL SERVER) 0411012總學時數(shù)： 60（理論課學時數(shù)：30 實踐課學時數(shù)：30）適用專業(yè)：計算機網絡技術專業(yè)1課程概述1.1課程的性質網絡數(shù)據(jù)庫技術課程是高職院校計算機網絡專業(yè)的一門專業(yè)核心技能課，是一門理論與實踐并重的課程。它對學生后繼課程的學習及今后從事相關專業(yè)技術工作提供了必要的網絡數(shù)據(jù)庫基礎理論和專業(yè)實踐技能。是培養(yǎng)學生系統(tǒng)掌握本專業(yè)知識、運用理論知識解決實際問題、訓練學生科學實驗能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。1.2、課程定位本課程的先修課程是計算機基礎知識、程序設計等專業(yè)基礎課程。本

2、門課程的教學可以使學生綜合應用相關知識，設計出相當完善和實用的學生選課系統(tǒng)，提高學生的綜合應用和設計能力，構建立體化的知識體系；為學生就業(yè)奠定良好基礎。網絡數(shù)據(jù)庫從數(shù)據(jù)庫的構思、設計、創(chuàng)建、操作、安全管理、運行和維護等方面系統(tǒng)地介紹了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基礎理論、基本技術和操作方法。通過本課程的學習使學生系統(tǒng)地掌握數(shù)據(jù)庫原理且具備設計、開發(fā)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的基本能力，能夠有效地開展網絡數(shù)據(jù)庫應用，面對大型復雜問題能夠提出優(yōu)化解決方法。為今后就業(yè)提供更多的機會，提高個人的綜合競爭力。1.3、課程設計思路1、全面貫徹黨的教育方針，準確把握本門課程在人才培養(yǎng)方案中的作用和地位，教學內容、方法、手段以培養(yǎng)高技能

3、、應用網絡軟件開發(fā)專業(yè)人才的目標和要求為依據(jù)。2、本課程的設計總體要求是：以就業(yè)為向導，以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體，以務實基礎、適應崗位為目標，盡可能形成模塊化的專業(yè)課程體系。課程教學目標和組織在“項目引導，分層遞進”人才培養(yǎng)模式的理念和方法指導下，以項目化教學貫穿課程始終，突出實踐教學過程，強化實踐教學環(huán)節(jié)管理，增強實踐教學效果。采用實踐和理論一體化的教學模式，通過精心的設計，把理論知識巧妙地融于實例操作中，不需要再有純理論課，在實例的示范步驟中分析理論、驗證理論、應用理論。3、堅持學生為主體，教師為主導的教學理念。全程滲通素質教育、創(chuàng)新教育和個性化教育等現(xiàn)代教育思想和

4、觀念。整個教學過程以項目為主線，采用以“學生為主體”的“項目驅動”教學模式，發(fā)揮學生主體作用，讓學生主動探索，通過自己的努力來解決問題。采用小組合作學習法，學生以小組協(xié)作完成任務，學生先通過個人學習，查閱資料，了解相關知識；再通過小組討論，展開對問題的分析，理清思路，開始設計和分工，再著手實施。教師是教學過程的組織者、指導者、促進者和咨詢者。采用小組合作學習法，提高了學習主動性、積極性，促進學生之間學習上的互幫互助，培養(yǎng)良好的溝通、協(xié)調能力，有助于培養(yǎng)團隊合作精神。2課程基本目標2.1、知識目標通過對本課程的學習，使學生系統(tǒng)地掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念，能熟練使用Transact-SQL語言并能

5、進行簡單編程；掌握實現(xiàn)數(shù)據(jù)完整性和數(shù)據(jù)安全性的技術；掌握網絡數(shù)據(jù)庫常規(guī)管理技術；了解客戶端開發(fā)工具與大型數(shù)據(jù)庫配合開發(fā)網絡數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的關鍵技術；能夠從事網絡數(shù)據(jù)庫的設計、開發(fā)和應用維護工作，為后續(xù)課程的學習打下良好基礎。2.2、職業(yè)技能目標能對軟件項目做需求分析；能根據(jù)需求分析做系統(tǒng)設計，包括數(shù)據(jù)庫的概念結構設計、邏輯結構設計和物理結構設計；能使用SQL語言實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建、修改和刪除；數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建、修改和刪除；數(shù)據(jù)查詢等；能對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進行運行和維護；2.3、職業(yè)素質養(yǎng)成目標具備為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的心理素質和奉獻精神。熱愛勞動。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生與鍛煉身體的習慣，具備健康的體魄、

6、良好的體能和適應本職崗位工作的身體、心理素質。 具備積極探索、開拓進取、勇于創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)的能力。3課程教學內容及學時安排3.1、課程主要內容說明網絡數(shù)據(jù)庫應用于網絡信息化建設領域，是電子商務專業(yè)學生畢業(yè)后的主要就業(yè)方向之一，可從事網站后臺數(shù)據(jù)庫開發(fā)和維護及其它就業(yè)崗位也需要數(shù)據(jù)庫知識和技能，因此網絡數(shù)據(jù)庫應用課程在電子商務專業(yè)課程體系中具有重要的地位，應作為專業(yè)核心課程。本課程的主要任務是培養(yǎng)學生開發(fā)數(shù)據(jù)庫項目的需求分析能力、系統(tǒng)設計能力、數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建能力、數(shù)據(jù)庫操作能力、數(shù)據(jù)庫的安全管理等能力。 1、網絡數(shù)據(jù)庫應用課程立足于職業(yè)能力培養(yǎng)，采用項目為邏輯主線組織教學內容和實施課程教學，打破以知

7、識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，將完成工作任務必需的相關理論知識構建于項目之中，學生在完成具體項目的過程中學會完成相應工作任務，掌握必備的理論知識，訓練職業(yè)能力。2、本課程以項目為載體選取教學內容和組織教學，這與學科課程只注重知識體系的完整性和實訓課程只注重實踐性不同，項目課程旨在用工作任務設計出學習項目，為學生創(chuàng)造一個職業(yè)化的學習情境，使學生在實際情境中獲得真正的職業(yè)能力。在項目課程設計中，項目載體設計是一個關鍵環(huán)節(jié)。項目設計要圍繞工作任務來進行開放性設計，許多情況下項目是跨任務的，本課程的項目與工作任務采用分段式和對應式兩種匹配模式。3、按照工作順序，完成“學生選課系統(tǒng)”項目主要有需求

8、分析、概念結構設計、邏輯結構設計、數(shù)據(jù)庫物理設計、數(shù)據(jù)庫實施、數(shù)據(jù)庫運行和維護六個工作過程，這是一個完整的大項目，它涵蓋了本門課程需要學習的所有工作任務；根據(jù)工作任務界線，把這個項目劃分成以下5個子項目：需求分析、概念結構設計、邏輯結構設計、數(shù)據(jù)庫物理設計、數(shù)據(jù)庫實施與維護。需求分析工作過程是整個項目的成功與否的關鍵階段，所以單獨列出。其中設計工作過程包括系統(tǒng)總體ER模型設計、數(shù)據(jù)庫模式設計、數(shù)據(jù)存儲結構和方法設計三個子項目。學生按照工作順序分段并分組逐步完成各個模塊，最終完成整個項目。 4、項目課程是以項目為主線而非以知識為主線，某些知識點如數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、數(shù)據(jù)模型、關系數(shù)據(jù)庫等理論知識，在不同

9、的工作任務項目有不同程度的需求，理論知識存在被割裂、零散化的傾向，因此，設計工作任務項目時，盡可能將理論知識用工作任務穿起來，理論知識內容在符合工作任務職業(yè)行為的同時，也符合學生的認知規(guī)律，做到由易到難，由簡到繁，分散難點，前后銜接，循環(huán)前進。5、為了更為清楚的表述課程目標，提高課程目標對教學過程的指導價值，本課程采用表現(xiàn)性課程目標表達方法，分為四個層級，其中知識要求為三個層級，分為“了解”（陳述性知識，一般掌握）、“熟悉”（陳述性知識，熟練記憶）、“理解”（程序性知識，能把握內涵技能要求為一個層級，其基本格式為“能（會）+程度用語+動詞+對象”。本課程所涉及的程度用語主要有“熟練”、“準確”

10、、“基本”?！笆炀殹敝改茉谒?guī)定的較短時間內無錯誤的完成任務，“準確”指沒有任何錯誤，“基本”指在沒有時間要求的情況下，不經過旁人提示，能無錯誤的完成任務。3.2、課程組織安排說明本課程在教學過程中，重點突出職業(yè)教育的特點，遵守高等職業(yè)教育教學規(guī)律，融知識、能力、素質為一體。 基礎理論教學要以應用為目的，以必需、夠用為度。融“教、學、做”于一體，加強實踐教學，充分利用實驗室和實訓基地，提高學生的動手能力，提倡產學結合，在生產中提高學生的專業(yè)應用能力。在教學方法，以啟發(fā)、引導的反法為主，利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，提高教育效果。堅持以教師為主導，以學生為主體，充分調動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)

11、造性。3.3、課程教學內容專業(yè)課程（含課內實踐）序號單元教學內容及要求活動設計課內學時安排1項目一安裝SQL Server數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)講授42項目二創(chuàng)建和管理數(shù)據(jù)庫講授與實訓相結合83項目三創(chuàng)建和管理數(shù)據(jù)表講授與實訓相結合104項目四操作數(shù)據(jù)講授與實訓相結合85項目五T-sql程序設計講授與實訓相結合66項目六事務、索引和視圖的使用講授與實訓相結合47項目七存儲過程、觸發(fā)器的創(chuàng)建和使用講授與實訓相結合48項目八SQL Server安全性管理講授與實訓相結合69項目九數(shù)據(jù)庫的備份和恢復講授與實訓相結合410項目十數(shù)據(jù)之間的轉換講授與實訓相結合4復習、考試2合計學時604實施建議4.1、教學組織

12、建議(1)根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和學生的知識水平，加強基本概念、基礎理論和基本反應，淡化過深的反應機理。 (2)充分利于現(xiàn)代教育技術，利用模型、圖表、教學資源庫，尤其要在課件中制作具有動畫效果的立體結構模型，使教學內容直觀形象。 (3)設計課程內容時，注重理論教學與實踐相結合，調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。 (4)采用啟發(fā)式、互動式、討論式教學方法，難點教學單元組織課題組教師集體備課。(5)注重學生基本技能和能力的培養(yǎng)，加強學生的素質教育。教學中要考慮相關知識向專業(yè)課的延伸和基礎知識的鞏固，利用實驗過程進一步化解教學難點。(6)理論與實際相結合，課堂教學與到電腦公司實習相結合，采用多種

13、教學方式，提高教學效果。(7)積極倡導互動式教學方法。采用互動教學，應堅持學生在思維活動中的主動性、參與性。教師要充分挖掘知識內部的“激活”因素，充分開發(fā)課堂中人際交往的資源，要給學生創(chuàng)造各種條件， 誘發(fā)學生主動思維，使學生處于積極主動地“學知識”和“用知識”的過程之中。4.2、教學評價建議4.2.1、期末考核評價及方式(1) 閉卷考試(2) 平時成績(作業(yè)完成情況等)占20，期末理論考試成績占30，上機考試成績占50%。4.2.2、教學過程評價本課程的教學過程評價主要通過日常課堂紀錄、完成作業(yè)情況、試驗操作情況、報告書寫情況等，主要由教師進行評定。4.2.3、課程成績形成方式序號任務模塊評價

14、目標評價方式評價分值1項目一安裝SQL Server數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)閉卷考試52項目二創(chuàng)建和管理數(shù)據(jù)庫閉卷考試153項目三創(chuàng)建和管理數(shù)據(jù)表閉卷考試204項目四操作數(shù)據(jù)閉卷考試105項目五T-sql程序設計閉卷考試106項目六事務、索引和視圖的使用閉卷考試157項目七存儲過程、觸發(fā)器的創(chuàng)建和使用閉卷考試58項目八SQL Server安全性管理閉卷考試109項目九數(shù)據(jù)庫的備份和恢復閉卷考試510項目十數(shù)據(jù)之間的轉換閉卷考試54.3、教材選用數(shù)據(jù)庫應用技術 申時凱主編 中國鐵道出版社4.4、課程主講教師和教學團隊要求說明本課程的主講教師為學院專任教師，教學團隊由學院專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師組成。根據(jù)

15、專業(yè)人才培養(yǎng)需要，學院專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，課程教學設計主要由專任教師完成，實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的行業(yè)企業(yè)兼職教師完成。在實施工學結合人才培養(yǎng)過程中，教學團隊成為校企合作的紐帶，通過學院文化與企業(yè)文化的融合，教學與生產勞動及社會實踐的結合，將學院教學管理延伸到企業(yè)，保障學生頂崗實習的效果，實現(xiàn)職業(yè)技能人才的校企共育。4.5、課程教學環(huán)境和條件要求本課程理論課教室應采用多媒體教室，為課程的理論教學提供和拓展了施展的空間，充分保障了理論教學的順利進行，使教學質量不斷的提高。本門課程對于實驗室要求較高，實驗教學要配有專用的實驗室和實驗室專職指導教師，而且有主講教師參與實驗教學和科研，充足的指導力量得以保證教學的質量，使實驗