管理會議的主持詞.doc

1、管理會議的主持詞管理會議主持詞（一）尊敬的領導、各位班主任：大家好！為了進一步強化班級管理， 提高班主任的管理藝術水平， 相 互學習，共同提高，更準確把握當前中學生思想出現的新情況， 新問題，科學判斷學生思想觀念的新變化，激發(fā)班主任工作的熱情，激起班主任對自身工作重要性及復雜性的再認識，總結經驗，把班主任工作再上一個新臺階。 為此，我們今天在這里召開班主 任工作會議。本次會議共有四項議程：一、由政教處主任XXX介紹本學期學校班主任情況，并宣讀 本學期政教處工作要點。二、高X級級主任發(fā)言。三、班主任X老師發(fā)言。四、由XXX副校長講話。同志們，班主任是學校的中堅力量?？梢赃@么說，學校的任 何工作，

2、歸根結底要靠班主任來落實。 班主任作為學?；鶎拥淖?直接的指揮員，光榮而艱巨，辛苦而欣慰。真誠希望大家把班主 任工作作為實踐自己教育。想的一個園地。（講話后結語）同志們，只要我們班主任認真，負責，耐心， 細致的對待我們的每一個學生， 我們的班級會更加美好， 我們的 學校會更加和諧，最后，祝大家在新的學期工作順利！管理會議主持詞（二）各位老師，大家下午好！從前面幾位班主任的介紹中，我又學到了很多寶貴經驗。記 得教育家魏書生曾經說過：“做教師而不當班主任，那真是失去 了增長能力的機會，吃了大虧?！笔前?，班主任工作苦中有樂， 神圣而崇高，但我覺得，做班主任完全是源于一種心中的責任， 一種問心無愧的責

3、任感。至于我管理班級，沒有太多經驗，今天 主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些體會：首先，班主任要提高自身的師德修養(yǎng)。我在工作中一直把陶行知先生的 “千教萬教教人求真，千學 萬學學做真人”作為我的座右銘。短短十六個字，卻道出了教育 的本質意義。其精髓在于一個“真”字?！扒Ы倘f教，教人求真”， 是教師的思想情操；所謂有什么樣的班主任，就會有什么樣的學 生。教人求真，學做真人，還須從教師求真做起。因此，作為一 名班主任在傳道授業(yè)上特別需要具有求真務實的精神，在鑄魂育人上特別需要具有真誠坦蕩的情懷，在為人處事上特別需要具有 言行一致、表里如一的品德。一個品德優(yōu)秀、求真務實的班主任往往會對學生的

4、整個人生 產生深遠的影響。班主任理應嚴格要求自己， 恪守教師的職業(yè)道 德規(guī)范，做到面對外面的物質誘惑不動心， 保持一顆純潔的心靈； 對待學生一視同仁，不因學生成績好差或家長有無錢權作為評價 標準。只有做到了這些，才能在家長面前挺直腰板，在學生面前 守住尊嚴?！扒W萬學，學做真人”，則是學生的人生追求。我認為， 成人比成材更重要。班級管理工作總結工作會主持詞。 班主任要 引導學生求真知，學真本領，養(yǎng)真道德，說真話，辦真事，追求 真理，做一個誠實、正直的人。在日常工作中，我始終要求每一 位學生都做一個誠實的人，不撒謊，犯了錯要能勇于承認，考試 不準作弊。我在班上多次強調：“為遲到找借口比遲到本身更

5、可恨：為偷懶找借口比不做作業(yè)更可恥；考試作弊得來的高分比考零分還要讓人瞧不起?！币虼嗣看翁幚矸稿e誤的學生時，我的第 一句話就是“實話實說?！睂τ谡f了實話的同學我會從輕處理， 而對于撒謊的同學則嚴肅處理。（舉例：韓丹，張雨晴）二：以身作則，做學生的表率車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當 是這種人。”因此，班主任必須以身作則?，F在的學生幾乎都是 獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此 在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來， 放入紙簍。 學生就是，你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒 積極主動性，這

6、時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級， 人人講衛(wèi)生呢？從這以后， 我進入班級首先環(huán)視一下教室， 發(fā)現地上有紙再也不喊學生了， 而是自己把它撿起來。這樣持續(xù)了一 段時間，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、 講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地班上越來越多的同學都養(yǎng)成了這種良 好的習慣。言教永遠比不過身教，學生是看你的行動，不是聽你的指揮。 我想班主任凡要求學生做到的， 自己首先要做到。可見榜樣的力 量是無究的，何況是自己的老師呢？再比如，我平時要求學生守時、守信。要求學生早上7點半到校不要遲到，自己就無論如何必須守時，有時候時間晚了

7、，我 都是打車到校，也不遲到；你要求學生完成所應完成的任務或落 實對別人的承諾，就無論如何信守自己的諾言。 比如在小組獎勵 時，答應對表現最好的小組獎勵布袋，跑了很多地方才買到。第三點，要正確關愛學生。一個班級都是有優(yōu)等生、中等生 和后進生。我的做法是：1、偏愛后進生轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度 上不粗暴，方法上不簡單。要善于發(fā)現他們的閃光點。那怕它很 小很小。 口：一個調皮的孩子，隨手將地上的粉筆撿起來放在講 桌上；一個學習成績不佳的孩子在講話中用了一個很貼切的詞等 等，班主任及時抓住這轉瞬即逝的火花，激發(fā)孩子的

8、自信心。法國教育家盧梭曾經說過：“贊揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯 著的惡跡高明得多”。2、嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生，誰都愛他們。也正應為如此，優(yōu)等生的缺點往往容 易被忽視。作為班主任對他們缺點不能姑息，堅持高標準、嚴要 求，注意他們的發(fā)展趨向，弓I導他們不斷進步。優(yōu)生不單純是學 業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心里要健康。為了防 止優(yōu)生產生驕傲的情緒，我始終提醒他們人外有人， 天外有天的 道理。只有嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風 帆前進。3、博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不想優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。

9、他們是班集體的一面鏡子， 他們希望老師 重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生班主任要激勵他們， 并多給他們提供展示自己的機會平臺，促使他們向積極方面轉化并不斷進步。第四點，與家長交往的藝術家庭教育與學校教育越接近， 產生的教育合力就越大，效果 就越顯著I。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵 在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。 說來慚愧，在這一方面由 于我性格的原因，做的不是很好。但通過這些年的親身經歷，明 白到：1對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反 映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，并適時 提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。2、對于溺愛型的家庭，交談時，應先肯定學生的長處，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家 長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見，并采取正確的方式來教育子女。3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少 報憂，使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛 心與期望心理，加強家長與子女間的感情， 為學生的良好發(fā)展倉【J 造一個合適的環(huán)境。還有一點更為重要，就是不要把對家長的不滿牽扯到孩子身上。（高欣宇