《擺》教學(xué)教案

1、everyone has many dreams in their life, but if one of them keeps disturbing you, the rest is just action.精品模板助您成功?。?yè)眉可刪）擺教學(xué)教案 擺教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：1 能夠自己動(dòng)手做一個(gè)擺。2 對(duì)問(wèn)題能夠提出自己的猜想，并能夠搜集數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證自己的假想。知識(shí)與技能：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程與方法。知道影響擺快慢的因素。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步意識(shí)到搜集證據(jù)、驗(yàn)證假設(shè)的重要性。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，直奔主題師： 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一套器材，我們要用這套器材來(lái)研究一種新的運(yùn)動(dòng)方

2、式。師： 現(xiàn)在我把它提起來(lái)，注意要拿正，不要往一邊斜，然后輕輕一松手，不用推它，看，它運(yùn)動(dòng)起來(lái)了 ! 你能用手模仿一下它的運(yùn)動(dòng)方式嗎 ?師： 你能給這種運(yùn)動(dòng)方式取個(gè)名稱嗎 ?師： 日常生活中，你見到過(guò)擺動(dòng)嗎 ?都在哪兒見到過(guò) ?師： 確實(shí)，在日常生活中，我們會(huì)常?？吹綌[動(dòng)。在科學(xué)課上，我們把這種裝置叫做擺，把掛在下面的重物叫做擺錘，把細(xì)線叫做擺線，把擺動(dòng)時(shí)的幅度叫做擺幅。( 畫出擺的裝置圖，并標(biāo)出擺錘、擺線、擺幅 )剛才我們同學(xué)每組都做了一個(gè)擺，下面我們就來(lái)測(cè)量15秒鐘，你們的擺能擺動(dòng)多少次？在做之前首先要了解一下，怎樣才算擺動(dòng)一次？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）友情提醒：1、將擺放置到一定高度，松手讓它自由落

3、下，不能再加力量推。2、開始提起擺時(shí)，要讓擺線繃直，擺線彎曲可能導(dǎo)致計(jì)數(shù)不準(zhǔn)。3、擺動(dòng)的過(guò)程中，不能碰到其他任何物體。分工合作，計(jì)算擺的次數(shù)。一、研究擺的快慢和什么因素有關(guān)1、提問(wèn)：聽了這個(gè)結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么相同時(shí)間內(nèi)，各組制作的擺擺動(dòng)次數(shù)不同呢？擺速度快慢可能和什么因素有關(guān)？（1）預(yù)測(cè)，小組討論。（2）匯報(bào)。2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？才能保證我們研究的可靠性。我們就先一起來(lái)研究擺角大小對(duì)擺的速度有什么影響。演示實(shí)驗(yàn)：提醒其他兩個(gè)條件都不能改變，不能額外加力推，每個(gè)角度測(cè)量三次，選擇結(jié)果相同的兩次作為最后結(jié)果。擺動(dòng)的面要和橫桿盡量垂直。實(shí)驗(yàn)完成后，得出結(jié)論。3、還剩兩個(gè)研究問(wèn)題，選擇一個(gè)進(jìn)行研究，要求嚴(yán)格控制好其他因素不能發(fā)生改變各小組實(shí)驗(yàn)，并有記錄員注意記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。五、設(shè)計(jì)擺剛才我們了解了擺的.快慢和擺線長(zhǎng)短有關(guān)，現(xiàn)在我們開展一個(gè)比賽，請(qǐng)每一組設(shè)計(jì)一個(gè)規(guī)定要求的擺，做好以后測(cè)量長(zhǎng)度。實(shí)驗(yàn)時(shí)注意填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。比一比哪一組速度快，準(zhǔn)確性高。制作好的拿到講臺(tái)上來(lái)。學(xué)生設(shè)計(jì)成果展示，觀察黑板上的擺，你有什么發(fā)現(xiàn)？“擺動(dòng)”是我們生