2021年《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、after all, we are so good at comforting others, and we lose our sense when it is our turn.（頁(yè)眉可刪）2021年群鳥(niǎo)學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì) 2021年群鳥(niǎo)學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)1一、 導(dǎo)入新課師：同學(xué)們今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事群鳥(niǎo)學(xué)藝。誰(shuí)能結(jié)合自己的預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)“群鳥(niǎo)學(xué)藝”的意思？師：聽(tīng)了大家的解釋我還想知道向鳳凰學(xué)什么本領(lǐng)，結(jié)果怎樣？誰(shuí)愿意來(lái)告訴我？師：誰(shuí)連成一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容呢！師：光聽(tīng)故事內(nèi)容簡(jiǎn)介還真是不過(guò)癮，我們來(lái)讀一讀課文吧，老師請(qǐng)7位同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)不僅把字音讀準(zhǔn)了準(zhǔn)，而且讀的又十分

2、吸引你。師：真棒，不僅把課文讀通順了，而且故事的主要內(nèi)容都知道了，看來(lái)同學(xué)們昨天預(yù)習(xí)的十分認(rèn)真。二、 學(xué)習(xí)幾種不同的結(jié)果“不同在哪？”。師：預(yù)習(xí)了課文，同學(xué)們還有什么不懂的詞語(yǔ)或者問(wèn)題嗎？咱們來(lái)交流交流。（學(xué)生提問(wèn)）根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，重點(diǎn)研究結(jié)果師：同學(xué)們，老師心中的疑問(wèn)也和_x一樣，同拜鳳凰為師，為什么學(xué)藝的結(jié)果會(huì)是不同的？師：不同在哪？這樣吧，我們?cè)賮?lái)研究一下學(xué)藝的結(jié)果吧？請(qǐng)同學(xué)們自己大聲的讀一讀，劃一劃，說(shuō)說(shuō)你都知道了些什么？（讓學(xué)生知道學(xué)做窩的3種結(jié)果，知道“粗糙”，聯(lián)系自己的預(yù)習(xí)能用小鳥(niǎo)的名稱代替有的，有的來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）三、 為什么結(jié)果會(huì)不一樣？著重學(xué)習(xí)燕子為什么會(huì)成功！師：是呀，同樣的

3、老師教，為什么只有小燕子的窩是漂亮的，溫暖的，結(jié)實(shí)的？其實(shí)呀，課文中有一句話早已向我們暗示了只有小燕子會(huì)成功。（一） 讀全文找一找，劃一劃。出示“只有小燕子還在那里認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)。”讀一讀，你都讀懂了什么？a；感受小燕子的“耐心”“只有” “還” ？其他的小鳥(niǎo)嗎？找一找，讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?？b；感受小燕子的“虛心求教”認(rèn)認(rèn)真真與認(rèn)真比較，感受，讀一讀c；聽(tīng)些什么？他又知道了有關(guān)搭窩的哪些知識(shí)呢？出示所有鳳凰說(shuō)的話。學(xué)生讀。分角色朗讀d；理解“這種窩”“這樣的窩”各指什么樣的窩？小燕子，你們明白鳳凰老師說(shuō)的“這種窩”“這樣的窩”各指什么樣的窩？（明白這樣的窩其實(shí)就是小燕子搭的窩）（二） 小燕子

4、搭的窩是哪一種呢？出示第5、6自然段的部分，讀一讀。小燕子們，你都知道了有關(guān)搭窩的哪些知識(shí)？（學(xué)生交流）注意傾聽(tīng)學(xué)生表述是否清楚，鳳凰老師講的清楚嗎？找找表示先后順序的詞語(yǔ)。師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？師：用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（說(shuō)的訓(xùn)練由易到難）四、搭窩還真是有學(xué)問(wèn)呢？同學(xué)們通過(guò)燕子學(xué)搭窩的事，還明白了什么？五、作業(yè)：1、 積累：老師送出的話學(xué)本領(lǐng)要有耐心，沒(méi)有耐心，什么也學(xué)不成。學(xué)本領(lǐng)，要不怕苦，不怕累。學(xué)本領(lǐng)要虛心，要認(rèn)真。2、 說(shuō)：向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣搭窩的？群鳥(niǎo)學(xué)藝是一篇童話，講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)搭窩的本領(lǐng)，結(jié)果有的仍舊不會(huì)搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨(dú)小燕子搭得最

5、好。學(xué)習(xí)這篇課文，要從故事中學(xué)習(xí)看問(wèn)題、處理問(wèn)題的正確方法，提高認(rèn)識(shí)事物的力。群鳥(niǎo)學(xué)藝是第七單元中的一篇閱讀課文。這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是認(rèn)真讀懂課文的每句話，繼續(xù)培養(yǎng)理解句子的能力。這是上一單元“讀懂每一句話”的訓(xùn)練的深化，也是讀懂每一句的方法的具體運(yùn)用和檢驗(yàn)。教學(xué)群鳥(niǎo)學(xué)藝，要著重指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合句子理解詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文讀懂每一句話。在了解課文的同時(shí)，培養(yǎng)理解能力，在讀懂每句話的基礎(chǔ)上，注意作者怎樣用完整、通順的語(yǔ)句表達(dá)要說(shuō)的意思，在本課的設(shè)計(jì)上安排了許多說(shuō)話環(huán)節(jié)，目的是為第八單元提出的在說(shuō)話寫(xiě)話過(guò)程中努力做到用詞準(zhǔn)確、把句子寫(xiě)通順作準(zhǔn)備。2021年群鳥(niǎo)學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制

6、小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)15課群鳥(niǎo)學(xué)藝教材分析：這篇略讀課文是一篇寓言故事，講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)搭窩的故事。課文共7個(gè)自然段。第1自然段總寫(xiě)群鳥(niǎo)到鳳凰那兒去學(xué)本領(lǐng)，第26自然段寫(xiě)群鳥(niǎo)學(xué)藝時(shí)的想法和做法，第7自然段講群鳥(niǎo)學(xué)藝的結(jié)果。這篇童話告訴我們做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，只有這樣，才能把事情做好。全文語(yǔ)言形象生動(dòng)，通俗易懂。課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是第26自然段，從中知道小燕子等幾種鳥(niǎo)是怎么向鳳凰“學(xué)藝”的。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字，能借助拼音讀懂課文。2、 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句，了解課文內(nèi)容的方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內(nèi)容。4、能聯(lián)系

7、生活實(shí)際理解課文，明白只有認(rèn)真、虛心、耐心學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本領(lǐng)的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法：1、通過(guò)讀的訓(xùn)練，使學(xué)生了解童話所要說(shuō)明的道理。2、采用同學(xué)討論和教師提示抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)、討論、交流。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1、小朋友們，你喜歡讀童話故事嗎？你讀過(guò)那些童話故事？講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。2、今天，我們一起來(lái)讀一篇新的童話故事群鳥(niǎo)學(xué)藝。（板書(shū)課題）3、讀了課題，你想知道什么？群鳥(niǎo)指哪些鳥(niǎo)？它們學(xué)的是什么本領(lǐng)？學(xué)的結(jié)果如何？4、大家提的這些問(wèn)題由誰(shuí)來(lái)解決？怎么解決？（引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法）二、學(xué)生自學(xué)。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著提出的疑問(wèn)自學(xué)課文，讀

8、到與剛才提出的問(wèn)題有關(guān)的地方做一下標(biāo)記，遇到不明白的地方也做一個(gè)標(biāo)記。三、討論交流。1、師：通過(guò)讀課文，你讀懂了什么？生a：貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩，沒(méi)有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心，剛聽(tīng)鳳凰講個(gè)開(kāi)頭，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的就飛走了。讀有關(guān)課文。67頁(yè)板書(shū)：生b：老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會(huì)了。生讀：老鷹聽(tīng)剛說(shuō)要在樹(shù)上搭窩，就想，原來(lái)就是找個(gè)樹(shù)杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹(shù)枝搭成的。讀有關(guān)課文。67頁(yè)生讀：烏鴉聽(tīng)說(shuō)要把叼來(lái)的樹(shù)枝，一層一層地壘起來(lái)，以為自己會(huì)搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹(shù)枝壘成的。讀有關(guān)課文。68頁(yè)生讀：麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服

9、，因麻雀只聽(tīng)鳳凰說(shuō)應(yīng)該把窩搭在房檐底下，不怕風(fēng)，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。讀有關(guān)課文。68頁(yè)生c：只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）生答：小燕子認(rèn)真地聽(tīng)完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本領(lǐng)。小燕子很虛心，從頭至尾都認(rèn)真聽(tīng)鳳凰講怎樣搭窩，聽(tīng)完還向鳳凰表示感謝，他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩。讀有關(guān)課文。69頁(yè)2、學(xué)生提問(wèn)題：同樣是向鳳凰學(xué)搭窩，為什么有的鳥(niǎo)沒(méi)學(xué)會(huì)，有的搭的窩很粗糙，只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)、又暖和呢？3、細(xì)讀課文，思考并分組討論上面的問(wèn)題。4、全班交流，初步認(rèn)識(shí)到小燕子認(rèn)真、耐心、虛心地向鳳凰學(xué)習(xí)，所以學(xué)會(huì)了搭窩

10、，而其它鳥(niǎo)很沒(méi)耐心，也不虛心，所以學(xué)得不好。在交流過(guò)程中相應(yīng)指導(dǎo)朗讀。四、分角色朗讀課文。下面請(qǐng)選擇自己讀得最拿手的段落，在小組內(nèi)分角色朗讀課文，小組推薦同學(xué)代表本組參加班上的比賽，體會(huì)不同的鳥(niǎo)不同的說(shuō)話語(yǔ)氣，從而進(jìn)一步理解它們不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。分組練習(xí)朗讀課文。分角色朗讀練習(xí)。學(xué)生戴頭飾，分角色朗讀課文。五、創(chuàng)新說(shuō)話、深入理解。讀了這篇童話故事，你想不想對(duì)這些鳥(niǎo)說(shuō)些什么？選擇自己的說(shuō)話對(duì)象，想一想說(shuō)些什么？1、我想對(duì)貓頭鷹說(shuō)：你做事不虛心，就學(xué)不到本領(lǐng)。希望你改掉做事不虛心的壞習(xí)慣。2、我想對(duì)烏鴉說(shuō)：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng)。3、我想對(duì)對(duì)老鷹說(shuō)：做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事

11、情做好。4、我想對(duì)麻雀說(shuō)：學(xué)什么都要耐心地學(xué)，才能學(xué)到本領(lǐng)。5、我想對(duì)小燕子說(shuō)：小燕子你真棒！今后我要向你學(xué)習(xí)，做事情認(rèn)真、虛心、有耐心，這樣才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。六、拓展延伸。故事中的這些鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)明白“只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手”的道理呢？它們今后的情況會(huì)怎樣？同學(xué)們可以把這個(gè)故事續(xù)編下去，并講給你的父母聽(tīng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：15 群鳥(niǎo)學(xué)藝貓頭鷹 有什么好學(xué)的老 鷹 挺簡(jiǎn)單 不虛心烏 鴉 就是壘樹(shù)枝麻 雀 跟我想的一個(gè)樣小燕子 認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)，虛心學(xué)到真本領(lǐng)2021年群鳥(niǎo)學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)要求】1.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考，聯(lián)系上下文理解詞句，回答課后的思考題；2.懂得：只有認(rèn)

12、真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手；3.有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解這篇童話所要說(shuō)明的道理?！窘虒W(xué)用具】教學(xué)掛圖、小黑板?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)(一)預(yù)習(xí)1.通讀全文，遇到不懂的詞語(yǔ)解決。2.默讀課文，思考：(1)“群鳥(niǎo)”是指哪些鳥(niǎo)？(2)它們是怎樣學(xué)藝的？結(jié)果如何？(二)檢查預(yù)習(xí)并釋題看圖說(shuō)說(shuō)“群鳥(niǎo)”指哪些鳥(niǎo)？它們向誰(shuí)學(xué)藝？“藝”在_中指什么？(搭窩的本領(lǐng))板書(shū)：指名完整釋題：貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)搭窩的本領(lǐng)。(三)初讀課文，了解大意1.指名分節(jié)讀課文，其余邊聽(tīng)邊思考：用劃出這五種鳥(niǎo)學(xué)藝的段落。分組讀段，齊讀段。2.學(xué)藝的結(jié)果如何？(用書(shū)上話回答：有的仍舊不會(huì)搭，

13、有的搭的窩很粗糙。只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)，又暖和。)(四)小結(jié)這五種鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩，但為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同的結(jié)果呢，下次再討論。第二課時(shí)(一)檢查復(fù)習(xí)1.“群鳥(niǎo)”指哪些鳥(niǎo)？2.它們是怎樣學(xué)藝的？結(jié)果如何？(二)精讀課文，讀中領(lǐng)悟1.學(xué)法指導(dǎo)：(1)齊讀第二節(jié)用“”劃出貓頭鷹的想法，用“”圈出貓頭鷹行動(dòng)的詞。(2)填寫(xiě)下表：(出示小黑板)(3)小結(jié)學(xué)法：2.每人認(rèn)真閱讀，考慮如何填表，然后一、二、三、四組各組推舉一人上黑板分別填表中的二、三、四、五欄。3.根據(jù)所填表格，把這些鳥(niǎo)的學(xué)習(xí)態(tài)度從差到好排一排隊(duì)并說(shuō)明理由。4.指導(dǎo)分角色朗讀。鳳凰自始至終地教，它的話應(yīng)讀得親切而耐心，

14、貓頭鷹最不虛心，要讀出驕傲的語(yǔ)氣，老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)就走了，以為自己會(huì)了，要讀出得意的語(yǔ)氣。(三)評(píng)論比較許多鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩，可是有的仍舊不會(huì)搭，指的是誰(shuí)？(貓頭鷹)有的很粗糙，這是為什么？(沒(méi)有耐心、不虛心、不認(rèn)真)，只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)、又暖和，這是為什么？(小燕子虛心、認(rèn)真學(xué)、耐心地聽(tīng)。)2021年群鳥(niǎo)學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)要求1、懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。2、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考理解詞句；聯(lián)系上下文，回答課后的思考題；朗讀課文；練習(xí)用“先再然后”說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)了解這篇童話所要說(shuō)明的道理。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文，理解課后思考題。教學(xué)時(shí)

15、間2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音帶、頭飾。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)（一）你一定喜歡童話吧，說(shuō)出你學(xué)習(xí)過(guò)的一篇童話的題目。（二）群鳥(niǎo)學(xué)藝就是一篇有趣的童話。讀讀課文，想想“群鳥(niǎo)”是指哪些鳥(niǎo)？它們是怎樣學(xué)藝的？你知道這些鳥(niǎo)的窩是什么樣嗎？（三）在讀的時(shí)候，遇到不懂的詞語(yǔ)查。二、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片fnghung xun ch li鳳 凰 選好 樹(shù)杈 壘起wn yn tu sh安穩(wěn) 房檐 唾沫 舒服co jn qi粗糙 不僅 而 且三、聽(tīng)課文錄音，思考預(yù)習(xí)題2四、讀懂課文內(nèi)容（一）提問(wèn)：“群鳥(niǎo)”指的是哪些鳥(niǎo)？向誰(shuí)學(xué)藝？學(xué)什么？1、“群鳥(niǎo)”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。2、群鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)藝。3、群鳥(niǎo)

16、向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。（二）聯(lián)系上下文想一想，回答括號(hào)里的問(wèn)題。許多鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩，可是有的仍舊不會(huì)搭，有的搭的窩很粗糙。（哪些鳥(niǎo)仍舊不會(huì)搭，哪些鳥(niǎo)搭的窩很粗糙？為什么？）1、貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩，沒(méi)有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心，剛聽(tīng)鳳凰講個(gè)開(kāi)頭，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的就飛走了。（讀有關(guān)課文。）2、老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會(huì)了。老鷹聽(tīng)剛說(shuō)要在樹(shù)上搭窩，就想，原來(lái)就是找個(gè)樹(shù)杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹(shù)枝搭成的。（讀有關(guān)課文。）烏鴉聽(tīng)說(shuō)要把叼來(lái)的樹(shù)枝，一層一層地壘起來(lái)，以為自己會(huì)搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹(shù)枝壘成的。麻雀雖然把窩搭在房檐下，

17、卻不舒服，因麻雀只聽(tīng)鳳凰說(shuō)應(yīng)該把窩搭在房檐底下，不怕風(fēng)，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文。）（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）小燕子認(rèn)真地聽(tīng)完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本領(lǐng)。小燕子很虛心，從頭至尾都認(rèn)真聽(tīng)鳳凰講怎樣搭窩，聽(tīng)完還向鳳凰表示感謝，他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文。）（四）誰(shuí)能給這些鳥(niǎo)的學(xué)習(xí)態(tài)度，按從差到好排排隊(duì)，并說(shuō)出排隊(duì)的理由。貓頭鷹最不虛心，剛聽(tīng)了個(gè)開(kāi)頭，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的，就飛走了。他沒(méi)學(xué)到本領(lǐng)，不會(huì)搭窩。老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會(huì)了，他們搭的窩都很粗糙。小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度

18、認(rèn)真，搭的窩最漂亮、結(jié)實(shí)又暖和。五、按課文內(nèi)容填表六、教師先指導(dǎo)填一行，再讓學(xué)生獨(dú)立做，然后訂正七、小結(jié)提問(wèn)：這篇童話講的是一個(gè)什么故事這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)，結(jié)果有的仍舊不會(huì)搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨(dú)小燕子搭的最好。八、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文板書(shū)（同上表）第二課時(shí)一、指名朗讀課文二、提問(wèn)：小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說(shuō)說(shuō)各是什么先在書(shū)上找出有關(guān)的句子，再回答問(wèn)題，并用帶點(diǎn)的詞說(shuō)話?！澳阋鹊鹉?，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來(lái)，然后叼些毛和草鋪在窩里?！?、叼、拌；2、壘；3、鋪。用“先再然后”造句。三、學(xué)習(xí)了這篇童話，你懂得了什么道理

19、（一）不虛心就學(xué)不到本領(lǐng)。（二）不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng)。（三）要耐心地學(xué)完，才能學(xué)到本領(lǐng)。（四）只有虛心、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí)，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。四、指導(dǎo)朗讀朗讀課文要注意讀出各種鳥(niǎo)的不同語(yǔ)氣。（一）鳳凰：自始至終都在認(rèn)真地教，它的話要讀得親切而耐心。教師示范：“學(xué)本領(lǐng)要有耐心；沒(méi)有耐心，什么也學(xué)不成。”學(xué)生每人自己練習(xí)，只讀鳳凰說(shuō)的話，然后指名朗讀。（二）提問(wèn)：讀貓頭鷹的話，應(yīng)是什么語(yǔ)氣？貓頭鷹不虛心，認(rèn)為鳳凰“不見(jiàn)得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語(yǔ)氣。（讀貓頭鷹的話。）（三）提問(wèn)：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應(yīng)是什么語(yǔ)氣？1、老鷹、烏鴉、麻雀只聽(tīng)了一部分就以為學(xué)會(huì)了，也表現(xiàn)很不虛心，應(yīng)讀出洋洋得意

20、的語(yǔ)氣。2、課文中三、四、五小段寫(xiě)鳳凰的話時(shí)，為什么后面都用了省略號(hào)？這里表示鳳凰的話還未說(shuō)完，這些鳥(niǎo)就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時(shí)這些鳥(niǎo)的話，要和鳳凰的話緊緊接上。練習(xí)這三段朗讀時(shí)，只讀對(duì)話，不必讀提示語(yǔ)。對(duì)話的連接要緊湊。3、分角色朗讀練習(xí)。(1)一人讀鳳凰的話，三個(gè)小組分別讀一種鳥(niǎo)的話，注意語(yǔ)氣和對(duì)話的銜接。(2)指名4人練習(xí)朗讀。（四）學(xué)生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本?。?。板書(shū)設(shè)計(jì)2021年群鳥(niǎo)學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)5激趣導(dǎo)入同學(xué)們，老師知道你們?cè)谑罴倮飬⒓恿烁鞣N課外學(xué)習(xí)班，你能向老師和同學(xué)匯報(bào)一下參加了哪些學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)效果怎樣嗎？今天我們?nèi)祟惖呐笥?，各種鳥(niǎo)類也參加了百鳥(niǎo)之王鳳凰

21、舉辦的搭窩速成班，他們是。（出示各種動(dòng)物圖形），他們學(xué)得怎么樣呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第十五課：群鳥(niǎo)學(xué)藝（板書(shū)課題，并齊讀）讓學(xué)生通過(guò)自己假期學(xué)習(xí)聯(lián)系到文中各種鳥(niǎo)類的學(xué)習(xí)，這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，教師用這樣的導(dǎo)入并以此為切入點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。閱讀、探究、感悟?qū)W生自己提出閱讀問(wèn)題：各種鳥(niǎo)類是怎樣學(xué)搭窩的？學(xué)搭窩的結(jié)果怎樣？（結(jié)合書(shū)上的閱讀提示總結(jié)出幾個(gè)共性的問(wèn)題）提問(wèn)題是本組課文的訓(xùn)練為重點(diǎn)，提問(wèn)題以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，也有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?？焖贋g覽課文有幾個(gè)自然段？（手勢(shì)表示）學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)的理解課文的方法。（學(xué)生反饋：通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情讀文。通過(guò)合理想象，聯(lián)系內(nèi)容理解。）運(yùn)用此方法自學(xué)。自學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣就自學(xué)哪個(gè)問(wèn)題，同時(shí)打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生自主閱讀為主，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)充分自學(xué)的空間，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生匯報(bào)，整理出各種鳥(niǎo)類學(xué)搭窩的過(guò)程。想象課文最后一段：你能根據(jù)各自表現(xiàn)能否猜想誰(shuí)的窩搭得好呢