初中語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)資料

1、one reason for suffering, is the pursuit of the wrong things.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）初中語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)資料 提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事,需要長(zhǎng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的,但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素,有學(xué)習(xí)之內(nèi)的,但更多的因素在學(xué)習(xí)之外?？荚囆枰欢ǖ膹?fù)習(xí)資料，本篇_是為您整理的初中語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)資料，供大家借鑒。一、復(fù)習(xí)“之”(一)用作代詞，有以下兩種情況：1、 “之”可以代人、代物、代事。譯為“他”、“她”(他們)、“它”(它們)等。如：愿陛下親之信之事無(wú)大小,悉以咨之(代人，他們)(出師表)太

2、醫(yī)以王命聚之謹(jǐn)食之(代物，指蛇)(捕蛇者說(shuō))操蛇之神聞之(代事，這件事)(愚公移山)肉食者謀之(代事，這件事)(曹劌論戰(zhàn))“之”代人時(shí)，多指代第三人稱，但是，有時(shí)“之”也作第一人稱，譯為“我”、“我們”。如：君將哀而生之乎(捕蛇者說(shuō))主人處處款之(于園)2、“之”用作指示代詞，表近指，可譯為“這”。如：有良田美池桑竹之屬。(桃花源記)曾不能損魁父之丘。(曹劌論戰(zhàn))(二)“之”用作助詞，有四種情況：1、結(jié)構(gòu)助詞，用于定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間，譯為“的”。如：燕雀安知鴻鵠之志哉? (陳涉世家)予嘗求古仁人之心。(岳陽(yáng)樓記)小大之獄。(曹劌論戰(zhàn))2、結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)實(shí)在意義，不譯。如：何陋之有?

3、(陋室銘)3、結(jié)構(gòu)助詞，是定語(yǔ)后置的標(biāo)志。如：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(岳陽(yáng)樓記)4、“之”用作結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，可不譯。如：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 。(愛(ài)蓮說(shuō))5、 “之”用作音節(jié)助詞，用于湊足音節(jié)，無(wú)實(shí)意，不譯。如：久之，目似瞑。(狼)(三)“之”用作動(dòng)詞。譯為：“去”、“往”、“到去”。如：至之市。鄭人買履二、復(fù)習(xí)“其”1、用作人稱代詞，代第三人稱，譯為“他(她)”“他(她)的”“他們”“他們的”“它”“它們”“它們的”。如：擇其善者而從之，其不善者而改之(八則)雖人有百手，手有百指，不能指其一端(口技)屠大窘，恐前后受其敵 (狼)2、“其”

4、用作指示代詞，譯為“那”、“那個(gè)”、“那些”、“這”、“這種”等。如：其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然(核舟記)復(fù)前行，欲窮其林(桃花源記)專其利三世也(捕蛇者說(shuō))也可譯作“其中的”，后面多為數(shù)詞。如：其一犬坐于前(狼)3、“其”用作副詞，放在句首或句中，表示疑問(wèn)、猜度、反問(wèn)、愿望等語(yǔ)氣，常和放在句末的語(yǔ)氣詞配合，可譯為“大概”“或許”“恐怕”“難道”等，或不譯。如：其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。(前一個(gè)“其”可譯作“難道”，后一個(gè)“其”可譯為“恐怕”)(馬說(shuō))4、連詞，表示假設(shè)，可譯為“如果”。如：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專爾。(送東陽(yáng)馬生序)三、復(fù)習(xí)“而”(一)“而”用作連詞，

5、主要有以下五種情況：1、表示并列關(guān)系，可譯為“又”、“也”等，也可不譯。如：永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。(捕蛇者說(shuō))中峨冠而多髯者為東坡。(核舟記)2、表示承接關(guān)系，譯作“然后”“就” 。如：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎? (八則) 尉劍挺，廣起，奪而殺尉。(陳涉世家) 水落而石出(醉翁亭記) 退而甘食其土之有(捕蛇者說(shuō))3、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“但是”“然而”“卻”“可是”。如：人不知而不慍，不亦君子乎? (八則)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。(愛(ài)蓮說(shuō))千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。(馬說(shuō))子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增。(愚公移山)4、表示遞進(jìn)關(guān)系。譯作“而且”“并且”或不譯。如

6、：敏而好學(xué)。(八則)飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。(醉翁亭記)5、表示修飾關(guān)系，可譯為“地”“著”或不譯。如：河曲智叟笑而止之曰(愚公移山) 吾恂恂而起，視其缶(捕蛇者說(shuō))熙熙而樂(lè)(捕蛇者說(shuō)) 呼爾而與之/蹴爾而與之(魚(yú)我所欲也)朝而往，暮而歸(醉翁亭記)(二)用作副詞。常依附在表示時(shí)間的詞語(yǔ)后面，無(wú)實(shí)意，一般不譯。如：既而兒醒，大啼(口技) 俄而百千兒哭，百千犬吠(口技)。四、復(fù)習(xí)“然”1、“然”用作代詞，起指示作用，譯作“這樣”“如此”。如：然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也(生于憂患，死于安樂(lè))2、“然”用作連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“然而”“但是”等。如：然足下卜之鬼乎(陳涉世家)然侍衛(wèi)

7、之臣不懈于內(nèi) (出師表)3、“然”用作形容詞，譯作“對(duì)的”、“正確的”。如： 吳廣以為然(陳涉世家)4、“然”用作語(yǔ)氣助詞，分三種情況：(1)、用在形容詞之后，作為詞尾，譯作“地”。如：雜然相許(愚公移山)(2)、用于詞尾，譯作“的樣子”。如：望之蔚然而深秀者。(醉翁亭記)(3)、用于句尾，常與“如”“若”連用，構(gòu)成“如 然”“若然”格式，相當(dāng)于“的樣子”、“好像似的”。如：其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然(核舟記)五、復(fù)習(xí)“則”(一)用作連詞，主要有以下三種情況：1、表示承接關(guān)系。說(shuō)明兩件事情在時(shí)間上、事理上的緊密聯(lián)系?？勺g為“就”“便”，或譯為“原來(lái)是”“已經(jīng)是”。如：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

8、 (八則)2、表示假設(shè)關(guān)系。有的.用在前一分句，引出假設(shè)的情況，相當(dāng)于“假使”“如果”;有的用于后面的分句，表示假設(shè)或推斷的結(jié)果，相當(dāng)于“那么”“就”。如：入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。(生于憂患，死于安樂(lè))向吾不為斯役，則久已病矣 。(捕蛇者說(shuō))3、 表示轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系?？勺g為“可是”“卻”。如： 余則缊袍敝衣處其間。(送東陽(yáng)馬生序)問(wèn)之，則曰：“吾祖死于是”(捕蛇者說(shuō))至則無(wú)可用(二)“則”用作副詞。用在判斷句中，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，可譯作“是”“就是”。如：此則岳陽(yáng)樓之大觀也。(岳陽(yáng)樓記)六、復(fù)習(xí)“乃”(一)作副詞。有三種情況。1、表示動(dòng)作在時(shí)間上的承接，譯作“才”。如：斷其喉，盡其肉，乃去。(狼)2、表示動(dòng)作在時(shí)間上的承接，譯作“就”。如：乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。(陳涉世家)3、表示出人意料，譯作“竟”“竟然”。如：?jiǎn)柦袷呛问溃瞬?/p>