2023年7月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試（學(xué)考）語(yǔ)文試題答案

2023年7月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文參考答案1.D(“未來(lái)能夠撼動(dòng)人類創(chuàng)作者的主體地位”推斷無(wú)依據(jù))2.C(“可以省去對(duì)作品……后續(xù)調(diào)整的過(guò)程”不合原文,創(chuàng)作者仍需從人工智能眾多的“產(chǎn)品”中選取一件進(jìn)行精心調(diào)整)3.①受傷害,被踐踏。社會(huì)對(duì)婦女的壓迫力量極為強(qiáng)大。②受侮蔑,被孤立。遭受不幸,無(wú)人同情,連同樣處于社會(huì)底層的女人也看不起她。③受禁錮,被毒害。封建禮教思想無(wú)處不在,根深蒂固。4.①語(yǔ)言生動(dòng)形象,細(xì)節(jié)豐滿,活靈活現(xiàn),富于表現(xiàn)力。比如連用“捆、塞、抬、捺、關(guān)”等動(dòng)詞,描述“回頭人”被逼再嫁的情景。②敘述中摻雜較強(qiáng)烈的主觀評(píng)判、個(gè)人情感。比如“鬧是誰(shuí)也總要鬧一鬧的”,充滿著對(duì)“回頭人”的鄙薄。③顧及自己及聽話者身份,態(tài)度謙卑,有意討人好,暗含炫耀。比如特地提及“說(shuō)大約因?yàn)樵谀顣思易鲞^(guò)事”以討好聽話者。5.C(學(xué)校聘請(qǐng)“法治副校長(zhǎng)”協(xié)助學(xué)校管理相關(guān)事務(wù)屬于加強(qiáng)法治,維持學(xué)校秩序所用的力量是法律；“禮治秩序”維持秩序時(shí)所用的力量是禮)6.C(對(duì)應(yīng)的應(yīng)是“賈探春”)7.D(固:堅(jiān)持、一定)8.A(例句和A項(xiàng)均表轉(zhuǎn)折。B項(xiàng):表修飾。C項(xiàng):表并列。D項(xiàng):表承接)9.D(“書”不用于親友間的交流,用以陳述對(duì)政事的見解、意見)10.A(A項(xiàng),古今均為“忠誠(chéng),盡心”之意。B項(xiàng):古義為“廣泛學(xué)習(xí)”；今義為“學(xué)識(shí)淵博”。C項(xiàng):古義為“那個(gè)人”；今義為“對(duì)男性配偶的禮貌稱呼”。D項(xiàng):古義為“可惜”,今義為“值得憐憫”)11.B(A項(xiàng):“臣雖下愚”應(yīng)為“我雖然是極愚昧無(wú)知的人”。C項(xiàng):“振之以威怒”應(yīng)為“用盛怒威嚇人民”。D項(xiàng):“其可忽乎”應(yīng)為“(這樣的現(xiàn)象)難道可以忽視嗎?)12.B(無(wú)“列舉大量事實(shí)”)13.C(“不答”的意思是未回應(yīng)吃早飯的建議,“來(lái)不及回答”理解錯(cuò)誤,“秧根未牢蒔未匝,照管鵝兒與雛鴨”就是回答)14.(1)君子性非異也

善假于物也(2)吳楚東南坼

乾坤日夜浮(3)示例:東臨碣石

以觀滄海/寄蜉蝣于天地

渺滄海之一粟/曾經(jīng)滄海難為水

除卻巫山不是云/滄海月明珠有淚

藍(lán)田日暖玉生煙/長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

直掛云帆濟(jì)滄海15.C16.B17.B(B項(xiàng)和文中的畫波浪線句采用的均為擬人的修辭手法。A項(xiàng),排比；C項(xiàng),反問(wèn)；D項(xiàng),比喻)18.D(“守住”是守原有的,“加快建設(shè)”是建設(shè)新的,所以先②③,再①)19.A(改句需消除原句中“圍繞……為目標(biāo)”的雜糅和“開展……體系”的搭配不當(dāng))20.簡(jiǎn)析:作文題材料圍繞“成長(zhǎng)”,指出“艱難困苦”“鮮花掌聲”“平常生活”對(duì)“成長(zhǎng)”的不同意義。寫作時(shí)兼顧三者,有詳有略地