小班兒歌教案三篇

1、being strong is not just not surrendering in the big right and wrong, but also not changing yourself before setbacks.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）小班兒歌教案三篇 小班兒歌教案 篇1【兒歌內容】：三條小魚游一條小魚，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游。擺擺尾巴點點頭。 三條小魚，水里游。快快樂樂笑開口。小魚尾巴搖，青蛙呱呱叫。三條小魚，水里游?？炜鞓窐纷雠笥??！窘滩姆治觥浚喝龡l小魚游這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋

2、友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展?！净顒幽繕恕浚?.在老師的引導下學習兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起?！净顒訙蕚洹浚?.三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）2.音樂找朋友【活動過程】：一.導入：引起幼兒的興趣。1.（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？2.（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）3.師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）4.（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有

3、幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）5.師：你們還想幫它們找朋友嗎？（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）二.欣賞兒歌小金魚師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？1.教師完整朗誦一遍。師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）2.幼兒學習朗誦兒歌。師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）3.根據(jù)兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）三.教師小結。1.師：小朋友，你們看，許多小

4、金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！2.師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂找朋友中游戲。師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂小魚游）【兒歌內容】：手指歌一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）五個手指拍拍拍（雙手對拍）【教材分析】：手指謠它是能為孩子提供可操作的內容，可以鍛煉孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協(xié)調能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正

5、是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，手指歌這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！【活動目標】：1.感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。2.能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。【活動準備】：讓幼兒學會手指游戲小手拍拍【活動過程】：一情景導入：認識自己的.小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩小手拍拍吧。 小手小手拍拍，我的小手伸出來！小手小手拍拍，我的小手藏起來！小手小手拍拍，我的小手舉起來！小手小手拍拍，我的小手放腿上！小朋友，小手拍拍好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)

6、吧！二學習兒歌并進行手指游戲（一）.欣賞兒歌,理解內容1教師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢？(引導幼兒說出兒歌中的“點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)2.請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點？幾個手指敲敲敲？幾個手指捏捏捏？幾個手指撓撓撓？幾個手指拍拍拍？(二).學習邊念兒歌邊進行手指游戲1嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲 剛剛我們已經聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲2.幼兒表演兒歌 先集體后個別（教師做適當?shù)膸椭?

7、.完整的朗誦兒歌并進行手指游戲三小結提升今天我們一起學習了新的手指游戲手指歌，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！小班兒歌教案 篇2設計思路：如果說：大自然是一首歌，哪孩子必是其謳歌的百靈鳥；如果說：大自然是一個迷，哪我們的孩子也必將是個思路敏捷的猜謎者。是呵，對孩子來說：自然界的日月星辰、云霧風雨都是哪么地多變和有趣；這種多變的自然現(xiàn)象促使了孩子們的探究興趣，也激發(fā)了他們好奇、好問的天性?；诮A段我們正在進行的主題活動內容：“春夏和秋冬”，為此我選擇了“風風雨雨”

8、這一活動內容。旨在通過這一內容地學習，進一步加深幼兒對這階段主題內容的理解，使孩子通過該活動獲得認知、情感、綜合能力方面的提高?；顒幽繕耍?、學習兒歌“風風雨雨”，加深幼兒對氣象特征的理解。2、嘗試對所學的字進行組詞和擴詞，進一步激發(fā)幼兒對識字活動的興趣?；顒訙蕚洌?、風、云、雨、雪圖片以及相應的文字和字卡。2、兒歌的伴奏錄音等?；顒舆^程：一、 師出示圖片，并用提問的方式，引導幼兒。1、今天天氣真好，哪我們看看這四幅圖片，表現(xiàn)的是哪四種自然現(xiàn)象呢？2、想一想、猜一猜這是什么漢字？師逐一出示“風、云、雨、雪”這四個漢字，幼兒認讀數(shù)遍；師并將文字分別放在相應的圖片下方。接著再認讀“蛤蟆”兩字，幫助

9、孩子發(fā)準每一個字音。二、 教師組織幼兒討論，了解認識各種自然現(xiàn)象，豐富幼兒的知識經驗。1、剛才我們認識了“風、云、雨、雪”這四種自然現(xiàn)象，你還知道哪些呢？2、鼓勵幼兒運用已有的經驗說出“閃電、雷、霧、彩虹”等，師出示相應字卡；并帶領幼兒讀一讀。3、師小結：小朋友真能干，不僅能說出許多自然現(xiàn)象，而且還知道了這些自然現(xiàn)象的文字是怎樣的。三、 閱讀漢字及擴詞講述活動。1、引導幼兒重點觀察“雨”和“雪”有什么相似之處？（“雪”字上有雨字頭）。2、師引導幼兒進行簡單的組詞活動。如“風”字，問：你看到過什么樣的風？你還知道有什么風？（大風、小風、狂風、暴風和龍卷風）等。3、分別再出示“云、雨、雪”字，鼓勵

10、幼兒積極擴詞。四、 學習游戲兒歌“風風雨雨”。1、聽賞一遍有趣的兒歌錄音：“風風雨雨” 并出示兒歌全文。2、幼兒跟老師一起邊學念邊表演兒歌23遍。五、游戲活動：風風雨雨1、教師簡單地講解游戲規(guī)則：大家要看老師出示的漢字卡片，讀出漢字，并說出是什么來了，當老師說到最后一個字時，孩子可任意擺一個姿勢，不能說話也不能動，誰動了，老師就輕輕地拍他一下，該幼兒就停止游戲一次。鼓勵幼兒用肢體動作進行大膽表現(xiàn)。2、要求幼兒能仔細地觀察老師手中的字卡，能根據(jù)字卡迅速地變化游戲中的動作，表揚部分幼兒大膽形象地用肢體動作進行的游戲表現(xiàn)。附兒歌： 風風雨雨風來了，雨來了！云來了，雪來了！蛤蟆敲著鼓來了！認一認，讀一

11、讀，讀不出來跳個舞。小班兒歌教案 篇3活動目標：1、 嘗試用看圖標和游戲的方法學兒歌2、 能安靜的聽老師朗讀兒歌，愿意和老師一起朗讀兒歌，并且能大膽的有節(jié)奏的集體朗讀兒歌活動準備：1、課件ppt2、媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃、雞蛋圖案各一張。活動過程：一、激發(fā)興趣，引入主題師：今天，老師給小朋友帶來一個新朋友，它喜歡到了晚上出來，掛在天上，有時圓圓的，有時彎彎的。小朋友們猜猜看，它是誰呀？師：對我是月亮，我有個特別好聽的名字，叫月亮巴巴。請你們大聲的叫出我的名字好嗎？ 師：我家有一座特別大的房子，有許多人都住在里面，你們猜猜會有誰住在里面呢？ 師：讓我們一起來看一看，到底誰住在里面？二、結合圖片，理解學習兒歌1、幼兒仔細聽兒歌，并說出月亮上都住著誰？（媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃）2、結合圖片引導幼兒利用動作來理解兒歌老師出示圖片，并問他們出來干什么？（利用動作幫助幼兒理解記憶）3、請幼兒嘗試著看圖說兒歌師：現(xiàn)在寶寶們跟著圖片一起來念一念兒歌三、用”躲貓貓”的形式,鞏固學習掌握兒歌利用游戲:躲貓貓來激發(fā)幼兒興趣，使幼兒更好的掌握兒歌。師：寶寶們，找一找誰不在家??？（如：媽媽不在家）師：那