甘肅省金塔四中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元復(fù)習(xí)題（無(wú)答案） 北師大版

1、甘肅省金塔四中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元復(fù)習(xí)題（無(wú)答案） 北師大版基礎(chǔ)知識(shí)一、根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音。損（ku）（ ）父之丘 始齔（ ）（shung）（ ）妻 窮（ku）（ ）箕（jbn）（ ） 畎（ ）畝 膠（g）（ ） 行(f) ( ) 法家拂( )士 發(fā)鳩( )之山 柘( )木 文首白( hu)（ ） 其鳴自詨( ) 常銜 ( ) 以（yn）（ ）于東海 咯咯( )作嗽 老翁哂( )曰 自(hn) ( )下至尾閭( ) 下縋( ) 嗣( )彪 勵(lì)文(k)（ ）公 （sh）（ ）學(xué) 弗之（da）( ) 叱咄 （ ）俟（ ）其欣悅 負(fù)篋（ ）曳（x）( ) 皸裂 ( ) 媵（ ）人 以

2、（qn）( )擁覆 持湯沃（ ）灌 綺（ ）繡 （yn）( )袍敝( )衣 燁( )然若神人 今雖(mo)( )老 謬（ ）稱 非聘（ ）徽（ ）州唐打獵 ch（ ）異 zhn（ ）仰 轉(zhuǎn)li（ ） p（ ）美 旁w（ ）二、指出下列 句中的通假字并解釋1 寒暑易節(jié)，始一反焉 2甚矣，汝之不惠3河曲智叟亡以應(yīng) 4一厝朔東，一厝雍南5無(wú)隴斷焉 6所以動(dòng)心忍性，7曾益其所不能 8困于心，衡于慮9入則無(wú)法家拂士 10文首，白喙11同舍生皆被綺繡 12四支僵勁不能動(dòng)13習(xí)伏眾神，巧者不過(guò)習(xí)者之門 14 指通豫南，達(dá)于漢陰三 、解釋加點(diǎn)的詞日再食 耄老 以衾擁覆 每假借于藏書之家以是人多以書假余 四海亦

3、謬稱其氏名 年且九十 且焉置土石遂率子孫荷擔(dān)者三夫 始齔 寒暑易節(jié) 非聘徽州唐打獵卒獲有所聞 故天將降 汝心之固 窮匱 舉于版筑 行拂亂而后喻 溺而不返 以堙于東海 果自林中出 下縋不能動(dòng)箕畚運(yùn)于渤海之尾 腰白玉之環(huán) 必先苦其心志 勞其筋骨 動(dòng)心忍性 餓其體膚， 空乏其身 雜然相許 甚至，汝之不惠征于色,發(fā)于聲,而后喻 夸父與日走,入日 老翁察中涵意不滿 其目以毛帚掃之四、 比較下列句子中加點(diǎn)的詞的古今意義族兄中涵知旌德縣時(shí) 古義 今義乃遣吏持幣往飲于河、渭，所以動(dòng)心忍性雖我之死，有子存焉嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)或遇其叱咄河陽(yáng)之北達(dá)于漢陰而山不加增，何苦而不平？入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外

4、患者是炎帝之少女故天將降大任于是人也固不可徹 百里奚舉于市然后知生于憂患而死于安樂(lè)也五 、說(shuō)出下列句子的特殊句式“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？而山不加增，何苦而不平？帝感其誠(chéng)北飲大澤，未至，道渴而死生于憂患，死于安樂(lè)六 、文言文中“之”有以下幾種用法（1）當(dāng)助詞“的”（2）當(dāng)動(dòng)詞“到、往” （3）當(dāng)代詞指代人、事、物當(dāng) 他她它（們）（4）用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間取消句子的獨(dú)立性無(wú)意義（5）用在句末用來(lái)補(bǔ)足音節(jié)無(wú)意義，指出下列句子中之的意義1本在冀州之南，河陽(yáng)之北 2 弗之怠3 河曲智叟笑而止之曰 4 視之5聞此虎距城不五里先往捕之 6 送杜少府之任蜀州7余之從師也， 8

5、 而兩狼之并驅(qū)如故9 久之，目似暝。 10操蛇之神聞之11 乃厚贈(zèng)遣之 12始齔（chn），跳往助之七、 寫出下列句子中“其” “以”的意思。其如土石何？ 以中有足樂(lè)者必先苦其心志 俯身傾耳以請(qǐng)其狀如烏 以是人多以書假余其目以毛帚掃之不瞬 無(wú)從致書以觀一狼洞其中 以君之力閱讀練習(xí)（一）河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫，無(wú)窮匱也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。1“河曲智曲亡以應(yīng)”中的“亡以應(yīng)”的意思可以用一個(gè)成語(yǔ)

6、來(lái)替代_。2“雖我之死，有子存焉何苦而不平？”這是愚公反駁河曲智叟的話，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一句話的理解。答：3.愚公移山的打算，愚公妻子和智叟都提出同樣的疑問(wèn)。但兩人的語(yǔ)氣有什么不同？愚公對(duì)兩人的態(tài)度又有何不同？其妻獻(xiàn)疑：“以君之力，曾不能損魁父之一丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”答：4用課文原句填空。（1）愚公移山的目的是_。（2）愚公移山的原因是_。（3）表現(xiàn)愚公移山艱苦的句子是_。（4）河曲智叟“笑而止之”的根據(jù)是_。5、文中從哪幾個(gè)方面?zhèn)让婧嫱辛擞薰粕降钠D難？答：6、你從愚公移山的故事中，得到什么啟示？（

7、二）生于憂患,死于安樂(lè)一、積累與運(yùn)用1孟子，名_，字_，_時(shí)期著名的_家，_家，是_家思想的代表人物。 和 稱為四書。2解釋下列畫橫線字的意思?？嗥湫闹綺 人恒過(guò)，然后能改_入則無(wú)法家拂士_ 出則無(wú)敵國(guó)外患者_(dá)故天將降大任于是人也_3.用“/”標(biāo)出下面句子的節(jié)奏。（標(biāo)出兩處即可）故 天 將 降 大 任 于 是 人 也二、文中第1段列舉了六位歷史人物，他們經(jīng)歷上的共同點(diǎn)是什么？請(qǐng)你再舉出這樣的一個(gè)事例。答：三、讀過(guò)本文,使人不由想起這樣一些格言警句：_，從來(lái)紈绔少偉男。（寫出上句）_，哪得梅花撲鼻香。(寫出上句)寶劍鋒自磨礪出，_。(寫出下句)*四在物質(zhì)生活日益豐富的今天，你如何認(rèn)識(shí)“生于憂患，

8、死于安樂(lè)”這一觀點(diǎn)？結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。答?三)送東陽(yáng)馬生序（明朝：宋濂）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，

9、以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。一、給下列加點(diǎn)的字注音：嗜學(xué)（） 碩師（ ） 媵人（ ） 容臭（ ）廩稍（ ） 負(fù)篋（ ） 皸裂（ ） 耄老（ ）二、重點(diǎn)字詞解釋。(1)余幼時(shí)即嗜學(xué)（ ） (2)無(wú)從致書以觀（ ）(3)每假借于藏書之家（ ） (4) 弗之怠( )(5) 走送之( ) (6)不敢稍逾約（ ）(7) 既加冠( ) (8) 無(wú)碩師名人與游（ ）(9) 嘗趨百里外（ ） (10) 門人弟子填其室( )(

10、11) 未嘗稍降辭色（ ） (12) 援疑質(zhì)理 ( )(13) 或遇其叱咄（ ） (14) 禮愈至（ ）(15) 俟其欣悅（ ） (16) 窮冬（ ）(17) 負(fù)篋曳屣 （ ） (18) 至舍（ ）(19) 持湯 沃灌（ ） (20)以衾擁覆 （ ）(21) 寓逆旅主人( ) （22）腰白玉之環(huán) ( )（23）右備容臭（ ） （24）燁然若神人 （ ）（25）緼袍敝衣（ ） （26）略無(wú)慕艷意（ ）（27)無(wú)從致書以觀（ ） (28) 四支僵勁不能動(dòng)（ ）三、解釋下列各句中“以”字的用法。以衾擁覆（ ）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也（ ）俯身傾耳以請(qǐng)（ ）以是人多以書假余 （ ） 四、譯句

11、：1、每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。2、錄畢，走送之，不敢稍逾約。3、以是人多以書假余，余因得遍觀群書。4、又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。5、 先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。6、余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。7、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；8、 至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。9、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。10、余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。11、以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。五、理解并回答(1)揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：(2)最能表現(xiàn)作者抄

12、書之苦的句子是：(3)表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：(4)為什么作者在眾多富有的同學(xué)中能“略無(wú)羨艷意”：（5）宋濂年輕時(shí)代求學(xué)的艱辛都表現(xiàn)在哪些方面：（6）作者幼時(shí)借書抄書來(lái)讀，其原因是“ ”與“ ”之間的矛盾來(lái)決定的。（7）第一自然段著重?cái)⑹隽俗约旱那髮W(xué)經(jīng)歷，作者是從哪幾方面來(lái)寫自己創(chuàng)造條件讀書的。（8）作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，表現(xiàn)了什么？（9）據(jù)你看，作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什么？（10）作者“缊袍敝衣”處在“被綺繡燁然若神人”的同學(xué)中間，卻“略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”。對(duì)此你有何評(píng)價(jià)。（11）讀完全文；你覺(jué)得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品質(zhì)？課外

13、積累。“古人刻苦求學(xué)的事跡”懸梁刺股：東周時(shí)代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。 西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。鑿壁偷光：西漢，匡衡勤學(xué)無(wú)燭鑿壁偷光讀書。囊螢映雪：晉朝，車胤（yn）囊螢讀書。晉，孫康家貧，映雪讀書。知識(shí)鏈接古代對(duì)人的年齡有特殊的說(shuō)法.下面的詞是什么年齡段?襁褓 不滿周歲 ； 孩提 23歲； 總角垂鬢 就是小孩子幼年、兒童；豆蔻年華 女子十三四歲 ； 及笙 女子十五 ；弱蔻應(yīng)該是弱冠：男子二十而立之年 三十 ；不惑之年 四十； 知天命 五十 ； 花甲 六十 ；古稀 七十六、段意與中心段意：（1）少年時(shí)求書艱難的情況和勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）成年后，求師難和求師誠(chéng)懇的態(tài)度。（3）遠(yuǎn)學(xué)

14、從師之苦（道路難走，飯食差，衣著破）。中心：作者以自己艱苦且勤奮的讀書經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。3.文中作者的哪些求學(xué)行為深深地打動(dòng)了你？(至少回答三點(diǎn))4.先達(dá)“未嘗稍降辭色”，有時(shí)還“叱咄”弟子，而作者不僅“俯身傾耳以請(qǐng)”，而且“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”。對(duì)于這種求學(xué)態(tài)度和師道尊嚴(yán)的風(fēng)氣，你有何看法？發(fā)展空間閱讀下文，回答問(wèn)題。范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依。少有大志，每以天下為已任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事；奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦日：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)也。”(選自宋史范仲淹傳)1.給下列畫橫線字注音并釋義。（1）啖粥而讀 音：_ 義 ：_（2）輒以水沃面 音：_ 義：_（3）食不給 音：_ 義：_2文中最能體現(xiàn)范仲淹思想的句子是：_3.自選一個(gè)角度，談?wù)剬?duì)范仲淹的認(rèn)識(shí)。答：陳蕃立志蕃（