讓幼兒充分感受音樂欣賞活動的樂趣.doc

1、讓幼兒充分感受音樂欣賞活動的樂趣華亭縣幼兒園張曉詠幼兒年齡小，知識面窄、理解能力較弱 ,在音樂欣賞活動中常常不能充分表達自己的感受。為了使音樂欣賞教學(xué)活動更加有趣，筆者利用動靜交替、情景交融等形象的方法， 可以讓幼兒充分感受到活動的樂趣。一、故事法由于幼兒自身對音樂了解的局限性，因此在欣賞活動中，不能很好的體現(xiàn)內(nèi)心的感受，無法正確表達對作品的理解。在教幼兒欣賞作品之前，我根據(jù)幼兒愛聽故事的特點，按欣賞的不同要求，將音樂作品編成故事講給他們聽。如獅王進行曲 ，在欣賞前，先通過故事講述，讓幼兒在腦海中形成獅王威風(fēng)凌凌的形象，接著再分析每段樂句的不同音色，如密集而低沉的鋼琴音色由低向高上行，使人聯(lián)想

2、到獅王怒吼的樣子；勻速跳躍的中音告訴幼兒獅王正踏著從容的步伐走過來的形象，然后將每個樂句串聯(lián)起來就形成了一個完整的音樂形象。幼兒不但容易理解，而且記憶深刻。二、圖表法在欣賞歌曲活動中， 通常都是教師先讓幼兒聽歌曲， 再提問歌詞內(nèi)容，這種方法比較單一，教師往往為教而教，反復(fù)多次很容易使幼兒失去興趣。圖表法是將歌詞用圖畫或特殊符號的形式表現(xiàn)出來，教師在引導(dǎo)幼兒欣賞的同時，將表示歌詞的圖畫逐句出示，幼兒從視覺到聽覺有了一個全方位的感受，對詞曲的記憶加深，學(xué)習(xí)過程中能保持注意力，積極動腦。如小鳥是一首曲調(diào)優(yōu)美，積極向上的幼兒歌曲，歌詞每小節(jié)三個字，旋律呈階梯狀上行，在欣賞之前，我先把歌詞內(nèi)容畫在卡片上

3、，按小節(jié)排列，通過談話讓幼兒猜圖片的內(nèi)容，引起興趣后再范唱，邊唱邊打開卡片，幼兒在聽的過程對照卡片很快的就記住了歌詞。三、舞蹈法音樂與舞蹈是緊密相連的，利用舞蹈特長，將音樂的不同層次用舞蹈語匯加以形象表現(xiàn)，幫助幼兒把抽象的音樂轉(zhuǎn)化為具體形象的動作，讓他們在模仿和表演當中領(lǐng)悟音樂帶來的樂趣。如音樂欣賞四小天鵝是一個 ABCABD的結(jié)構(gòu)，我先將 A 段設(shè)計成天鵝跳，歡快的 8 分音符好像天鵝蹦跳時活潑可愛的樣子； B 段設(shè)計成天鵝左右看的動作， 4 分音符表現(xiàn)出天鵝優(yōu)雅、穩(wěn)健的樣子； C段反復(fù)兩次，音樂由低到高有一個漸強的趨勢，我用鳥飛的動作來表現(xiàn)天鵝在空中的感覺，第一次輕輕的飛，第二次動作稍大一

4、些，逐漸飛高飛遠.D 段音樂漸弱、有延長的感覺，我用踮起腳尖輕輕走來表現(xiàn)， 要求幼兒走時要輕輕的，慢慢的兩拍走一次，最后一小節(jié)集體拍手結(jié)束。整個活動中幼兒情緒高漲，在反復(fù)表演中逐漸使動作與音樂融合在一起，能初步理解不同動作代表的音樂形象，在接下來的活動延伸中，我鼓勵幼兒自編動作與音樂相配合，幼兒都能夠融入到優(yōu)美的音樂之中，活動收到了很好的效果。四、繪畫法有時候在音樂游戲活動中，可以讓幼兒對播放的音樂大膽想象，用畫筆來表現(xiàn)音樂的色彩和內(nèi)在的情緒。如“你聽到的這段音樂是什么顏色的？ ”“歡快的樂曲是什么顏色的？什么樣子的？ ”“憂傷是什么顏色？ ”“你能畫出你的不開心嗎？ ”帶著這些問題，幼兒用他

5、們手中的彩筆在紙上記錄著不同音樂，往往會收到意想不到的效果。五、語言描述法這是很多教師都會用到的方法，在欣賞完一段樂曲之后，很多教師都會問 “你聽了這段音樂后有什么感覺？ ”這樣做的目的是為了通過語言描述了解幼兒對音樂的感受。但是在實際教學(xué)中，幼兒因為詞匯量和表達能力的局限，常常不能準確的描述，而教師的引導(dǎo)如果欠缺的話則很難達到預(yù)想的效果，讓幼兒用語言描述音樂帶給自己的感受，是一件較為困難的事。因此在活動中不妨讓幼兒來給音樂編故事，為了避免跑題，可以一個樂句一個樂句的編，重點利用不同的節(jié)奏帶來的不同氣氛，讓幼兒想象一種場景；不同音色可以代表不同角色，旋律的變換可以想象成故事內(nèi)容，強弱拍則預(yù)示著不同角色的出現(xiàn)。一首樂曲可以讓多個幼兒同時參與，體會想象的樂趣和表達的快意?？傊?，一節(jié)音樂欣賞活動，是要用到多種教