時(shí)間的腳印張PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1 時(shí)間的腳印張時(shí)間的腳印張 時(shí)間除了把它的腳印留在大家剛才所說(shuō)過(guò)的那些地方之外，還把腳印留時(shí)間除了把它的腳印留在大家剛才所說(shuō)過(guò)的那些地方之外，還把腳印留 在了許許多多我們不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隱藏著的不僅僅在了許許多多我們不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隱藏著的不僅僅 是時(shí)間的腳印，而且還有無(wú)數(shù)的寶藏。例如，那千萬(wàn)年來(lái)躺在山野里的巖是時(shí)間的腳印，而且還有無(wú)數(shù)的寶藏。例如，那千萬(wàn)年來(lái)躺在山野里的巖 石，便是一部歷史的教科書石，便是一部歷史的教科書 同學(xué)們，同學(xué)們， 誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)時(shí)間？誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)時(shí)間？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)著名科普作家陶世龍的今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)著名科普作家陶世龍的

2、時(shí)時(shí) 間的腳印間的腳印，和陶老先生一起走進(jìn)大自然，和陶老先生一起走進(jìn)大自然 。 時(shí)間的腳印時(shí)間的腳印 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、注意過(guò)渡 2、學(xué)習(xí)擬人手法的好處 3、理清層次 給下列加點(diǎn)的字注音：給下列加點(diǎn)的字注音： 腐蝕腐蝕(sh) 渾濁渾濁(zhu) 山麓山麓(l) 粗糙粗糙(co) 龜裂龜裂(jn) ?？菔癄€海枯石爛(k) 時(shí)間的腳印時(shí)間的腳印 海枯石爛：直到海水枯干，石頭?？菔癄€：直到海水枯干，石頭 粉碎。形容經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)粉碎。形容經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng) 課文主要介紹分析巖石記錄時(shí)間的奇異功能，課文主要介紹分析巖石記錄時(shí)間的奇異功能， 為什么不直接進(jìn)入正題，而要先引為什么不直接進(jìn)入正題，而要先引 用高士其

3、用高士其 的話的話? 把時(shí)間擬人化，一方面與主題照應(yīng)，把時(shí)間擬人化，一方面與主題照應(yīng)， 另一方另一方 面，通過(guò)引用，由生活時(shí)間引面，通過(guò)引用，由生活時(shí)間引 入地質(zhì)時(shí)間，更切合讀者實(shí)際生活，入地質(zhì)時(shí)間，更切合讀者實(shí)際生活， 吸引讀者。文題吸引讀者。文題“時(shí)間的腳印時(shí)間的腳印”實(shí)際實(shí)際 上是上是“從巖石上，可以看到時(shí)間的長(zhǎng)從巖石上，可以看到時(shí)間的長(zhǎng) 短短”的意思。的意思。 說(shuō)明層次說(shuō)明層次 (1-4自然段自然段)由生活時(shí)間到地質(zhì)時(shí)間，引出話題：由生活時(shí)間到地質(zhì)時(shí)間，引出話題： 躺在山野躺在山野 里的巖石是重要的一種記時(shí)方式。里的巖石是重要的一種記時(shí)方式。 (5-22自然段自然段)巖石記錄時(shí)間之一：

4、毀滅與新巖石記錄時(shí)間之一：毀滅與新 生生 (23-30自然段自然段)巖石記錄時(shí)間之二：無(wú)字的史書。巖石記錄時(shí)間之二：無(wú)字的史書。 (3132自然段自然段)我們要用自己的知識(shí)和智慧去讀懂大我們要用自己的知識(shí)和智慧去讀懂大 自然的記錄，造福人類。自然的記錄，造福人類。 6 總提下文 7 自然界中巖石所呈現(xiàn)的各種現(xiàn)象 8 過(guò)渡引起下文 9 巖石毀滅所呈現(xiàn)出的現(xiàn)象 真有?？菔癄€這一現(xiàn)真有海枯石爛這一現(xiàn) 象嗎？象嗎？ 原因？原因？ 空氣和 水中酸的作用 雨水的作用 生物的作用 人的作用人的作用 無(wú)字的史書無(wú)字的史書。 自然段自然段 內(nèi)內(nèi) 容容 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 說(shuō)明順序說(shuō)明順序 說(shuō)明方法說(shuō)明方法 6 總

5、提下文總提下文 7 自然界中巖石所呈現(xiàn)的各種現(xiàn)象自然界中巖石所呈現(xiàn)的各種現(xiàn)象 總總 8 過(guò)渡引起下文過(guò)渡引起下文 9 巖石毀滅所呈現(xiàn)出的現(xiàn)象巖石毀滅所呈現(xiàn)出的現(xiàn)象 結(jié)果結(jié)果 10 概括說(shuō)明呈現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因概括說(shuō)明呈現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因 概括概括 11 12空氣和水中酸的作用空氣和水中酸的作用 分分 13雨水的作用雨水的作用 13打比方打比方 14生物的作用生物的作用 15人的作用人的作用 具體具體 原因原因 16舉例子舉例子 16-18巖石生存的原因巖石生存的原因 事物發(fā)展順序事物發(fā)展順序 原因原因 17舉例子舉例子 19-22巖石生存的結(jié)果巖石生存的結(jié)果 結(jié)果結(jié)果 20列數(shù)據(jù)列數(shù)據(jù) 【理解句子

6、含義】【理解句子含義】1.不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)不要認(rèn)為巖石是堅(jiān) 固不壞的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著從各固不壞的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著從各 方面來(lái)的攻擊。方面來(lái)的攻擊。 將將“炎熱的陽(yáng)光炎熱的陽(yáng)光”“”“嚴(yán)寒的霜雪嚴(yán)寒的霜雪”以以 及風(fēng)雨等對(duì)巖石的破壞說(shuō)成是攻擊，仿佛及風(fēng)雨等對(duì)巖石的破壞說(shuō)成是攻擊，仿佛 是有意識(shí)的行為，這樣就強(qiáng)化了他們與巖是有意識(shí)的行為，這樣就強(qiáng)化了他們與巖 石的敵對(duì)性，形象的說(shuō)明了巖石石的敵對(duì)性，形象的說(shuō)明了巖石“無(wú)時(shí)無(wú)無(wú)時(shí)無(wú) 刻不經(jīng)受著磨難刻不經(jīng)受著磨難” 【理解句子含義】【理解句子含義】2.狂風(fēng)來(lái)了，洪水來(lái)了，冰河爬來(lái)了狂風(fēng)來(lái)了，洪水來(lái)了，冰河爬來(lái)了 排比句，生動(dòng)的描繪了排比句，生動(dòng)

7、的描繪了“狂風(fēng)狂風(fēng)”“”“洪水洪水”“”“冰河冰河”等自然力的等自然力的 氣勢(shì)。氣勢(shì)。“沖來(lái)了沖來(lái)了”“”“爬來(lái)了爬來(lái)了”也是一種擬人化的描述增強(qiáng)了也是一種擬人化的描述增強(qiáng)了“ 洪水洪水”“”“冰河冰河”的動(dòng)感和目的性，表現(xiàn)了它們勢(shì)不可擋的威力的動(dòng)感和目的性，表現(xiàn)了它們勢(shì)不可擋的威力 。 【理解句子含義】【理解句子含義】 3.越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能 旅行到遙遠(yuǎn)的地方旅行到遙遠(yuǎn)的地方 以擬人化的手法，寫巖石被分解后的以擬人化的手法，寫巖石被分解后的 不同命運(yùn)。這樣寫增強(qiáng)了事物的主動(dòng)不同命運(yùn)。這樣寫增強(qiáng)了事物的主動(dòng) 性或被動(dòng)性，生動(dòng)有趣

8、性或被動(dòng)性，生動(dòng)有趣 【理解句子含義】【理解句子含義】4.巖石在最初生成的時(shí)巖石在最初生成的時(shí) 候，向書頁(yè)一樣平臥著候，向書頁(yè)一樣平臥著 以擬人化的手法，寫巖石被分解后的以擬人化的手法，寫巖石被分解后的 不同命運(yùn)。這樣寫增強(qiáng)了事物的主動(dòng)性不同命運(yùn)。這樣寫增強(qiáng)了事物的主動(dòng)性 或被動(dòng)性，生動(dòng)有趣或被動(dòng)性，生動(dòng)有趣 本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，把時(shí)間擬人化，既給人以知識(shí)，又給人一種親切本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，把時(shí)間擬人化，既給人以知識(shí)，又給人一種親切 感，說(shuō)明文語(yǔ)言既可以是通俗平實(shí)的，也可以是生動(dòng)形象的，這要根感，說(shuō)明文語(yǔ)言既可以是通俗平實(shí)的，也可以是生動(dòng)形象的，這要根 據(jù)說(shuō)明內(nèi)容和讀者對(duì)象來(lái)?yè)?jù)說(shuō)明內(nèi)容和讀者對(duì)象來(lái)

9、 定。定。 通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們掌握了分析說(shuō)明文順序的方法，了解到常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。同時(shí)我們還知道巖石原來(lái)也能記下時(shí)間，巖石就是一部無(wú)字的史書。其實(shí)豈止巖石通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們掌握了分析說(shuō)明文順序的方法，了解到常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。同時(shí)我們還知道巖石原來(lái)也能記下時(shí)間，巖石就是一部無(wú)字的史書。其實(shí)豈止巖石?大自然中的一事一物，都是一部蘊(yùn)含深刻內(nèi)容的史書。陶先生不過(guò)是給我們拉開(kāi)了帷幕的一角而已，我們要不斷豐富自己的知識(shí)，用自己的智慧和才能去探求大自然的奧秘，來(lái)造福人類。大自然中的一事一物，都是一部蘊(yùn)含深刻內(nèi)容的史書。陶先生不過(guò)是給我們拉開(kāi)了帷幕的

10、一角而已，我們要不斷豐富自己的知識(shí)，用自己的智慧和才能去探求大自然的奧秘，來(lái)造福人類。 zng zh xi l shn dn l jn 蝕 糙 幕 爛 不能。用“躺”字，與“平臥”呼應(yīng)，且形象生動(dòng)。 不能，如果去掉“大約”，就表示形成一米厚的巖石就需要3000到10000年的 時(shí)間。事實(shí)上，人類讀懂巖石的年齡，都是推測(cè)出來(lái)的?！按蠹s”一詞體現(xiàn)了 說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。 4指出下列句子所運(yùn)用的說(shuō)明方法，并說(shuō)說(shuō)其作用。 (1)特別是刮風(fēng)沙的時(shí)候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)，巖石被磨損得光溜溜的，造 成了許多奇形怪狀的石頭。 _ _ 打比方，把“風(fēng)沙”比作“轉(zhuǎn)動(dòng)的砂輪”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了風(fēng)沙對(duì)巖石的

11、巨 大破壞作用。 (_ _ _ 2)許多生物的尸體由于和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊包裹住，沒(méi)有毀 滅消失，而讓別的礦物質(zhì)填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內(nèi)部 的構(gòu)造。在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來(lái)了，如 北極凍土帶中的長(zhǎng)毛象、琥珀中的昆蟲。所有這些都叫作“化石”。 作詮釋，舉例子。一方面準(zhǔn)確揭示了作詮釋，舉例子。一方面準(zhǔn)確揭示了“化石化石”的特征和形成過(guò)程、原的特征和形成過(guò)程、原 理。另一方面，具體有力地說(shuō)明了古代生物的狀況，在巖石中更有著理。另一方面，具體有力地說(shuō)明了古代生物的狀況，在巖石中更有著 豐富的記錄，從而說(shuō)明這些化石能記錄時(shí)間。豐富的記錄，從而說(shuō)明這些化石能記錄時(shí)間

12、。 5課文中有些段落只有一句話，起承上啟下的作用。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下列各段分別承 啟了哪些內(nèi)容。 (1)巖石是怎樣記下時(shí)間的呢？ _ _ _ (2)化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程。 _ _ 作者在上文把時(shí)間的概念從人們的日常生活中引申到自然界中，引出文章要說(shuō) 明的對(duì)象：巖石是怎樣被自然界中的各種因素改變著，由此記載下時(shí)間的。 承上文，化石的作用；啟下文，進(jìn)一步說(shuō)明化石是怎樣幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史 的發(fā)展過(guò)程。 6(海南中考)閱讀下面語(yǔ)段，按要求答題。 海南是海域遼闊、島嶼眾多的省份。海南省管轄著約200萬(wàn)平方千米的海域面 積，其中南海作為中國(guó)四海的濃縮精華，她富饒豐盈，能夠?yàn)槟愦蜷_(kāi)中國(guó)的 藍(lán)色寶庫(kù)，她深邃宏遠(yuǎn)，可以帶你感受海洋文化的深厚底蘊(yùn)。同時(shí)海南省所轄 海域上還_(A.星羅棋布B鱗次櫛比)地分布著600余個(gè)島、礁、灘 和沙洲，其中海南