2021年都市精靈教案

1、if there is a project, first consider whether anyone will do it.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）2021年都市精靈教案 2021年都市精靈教案1教材簡析都市精靈是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮與自然和諧，即使是在物質(zhì)文明高度發(fā)達的現(xiàn)代都市，也要對自然界的其他生靈給予尊重和保護，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。_聯(lián)想豐富，具有教強的知識性和趣味性，學生對_主題的理解不是很難。因此應首先讓學生誦讀課文，深入文本揣摩作者的觀點，感受作者的情懷，體味_語言蘊含的情感和道理。其次要引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗來正確認

2、識文中所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。教學目標1、能通過朗讀說出“精靈”在文中的含義。2、能找出文中的對比并指出對比的作用。3、能針對文中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。4、能聯(lián)系現(xiàn)實談談人類如何與自然和諧相處。教學重點1、正確理解人與自然的關系。2、能針對_中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。教學過程一、導入新課有首歌中唱到“我是一只小小鳥，我想飛，可飛不高，尋尋覓覓想投進溫暖的懷抱，可幸福哪里找？”小鳥為何發(fā)出如此哀鳴，是誰阻礙了它在藍天的自由飛翔，是誰讓它失去了溫暖的家園？帶著疑問我們一起走進舒乙的隨筆都市精靈。二、感情朗讀，走近“精靈”。1、“精靈”的本義是什么？（學生

3、思考、交流。）原指反抗上天統(tǒng)治的惡魔。2、文中的精靈指什么呢？通過朗讀來理解。要求：（1）放聲朗讀，讀準字音，讀出感情。（2）聯(lián)系課文內(nèi)容說說你對“精靈”一詞的新認識。（組織學生朗讀，思考、交流、評價）文中“精靈”指可愛的動物，主要寫到喜鵲、烏鴉、紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥、小松鼠。它們活潑機靈、討人喜愛，給都市生活增添情趣。三、潛心研讀，善待“精靈”?？蓯鄣膭游锝o都市生活帶來了生機和活力，本應在人們的百般寵愛中快樂無憂地生活著，可事實并非如此。情境1、潛心研讀課文，以北京老鴰的口吻敘述家族的遭遇。要求：（1）給北京老鴰起個自己喜愛的名字。（2）講清老鴰前后不同的生活狀況。（3）交代清不幸遭遇的

4、原因。（4）以書本知識為主，課外知識為輔。（5）聲音響亮，充滿情感。（組織學生圈點勾畫、自言自語準備。交流，評“最佳老鴰”）北京城昔日烏鴉“遮天蔽地”，“成群結隊，飛進飛出”熱鬧非凡，今日兩只老鴰不呱寂寞慘淡，形成了強烈的反差，在對比中引發(fā)人們對環(huán)保問題的深思。2、作者運用對比的寫法，為我們展示了“精靈”反差強烈的生活圖景，請你從中再找出幾幅，分別給擬個小標題，并有感情地朗讀，說說作者這樣寫的意圖是什么。教師示范：朗讀第四、第五段中老鴰今昔生活對比的語段，擬小標題“北京烏鴉難見”。（組織學生圈點勾畫、自由朗讀、自擬小標題、交流、評價）小標題舉例：昆明紅嘴鷗過冬、上海白鴿漫步、舊金山海獸海鳥打斗

5、。在敘事、抒情中對比鮮明地傳達出作者的情感、態(tài)度：希望人們善待動物、尊重動物，與鳥、魚、獸友好共處。保護動物、保護環(huán)境，就是保護人類自己。（組織朗讀第九、第十段有關語句，進一步體會敘事中蘊涵的作者的情感、態(tài)度。）2、作者的情感態(tài)度不僅包含在敘事、抒情中，文中的議論句更鮮明地表達了觀點，包含著深刻的道理。劃出你最欣賞的一句，說說你的理解。（組織學生圈點勾畫，交流、評價）最欣賞的句子舉例：（1）“每座城市都應該有每座城市鐘愛的小動物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標志和象征”。不以與城市有關的重要物件作為標志，而以小動物，突出了小動物在一個城市的重要地位，也突出了一個城市的標志和象征應該是環(huán)境的有名，人

6、與自然的和諧發(fā)展。（2）“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準。首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度?！辈灰越?jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為衡量一個城市的標準，而以有無其它生靈來衡量。可見，城市擁有某種值得珍愛的小動物是多么難得而重要。（3）“孤城寡人并不正常，雖然，已經(jīng)司空見慣，習以為常了，倒是與狼共舞這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識?！狈穸ā肮鲁枪讶恕钡默F(xiàn)狀，提倡與鳥、魚、獸共存的現(xiàn)代意識，表達了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。（組織朗讀這些句子，體會其中包含的精辟道理）四、聯(lián)系現(xiàn)實，擁抱“精靈”情境都市動物豐富著人們的生活，構成了都市一道亮麗的風景線，提升了我們生活的

7、質(zhì)量。可是這些精靈在漸漸地退出城市的舞臺，逐漸地銷聲匿跡了，我們?nèi)祟悜摲词。喝绾螌Υ齽游?、對待自然環(huán)境。請從下列三種形式中選擇你最喜愛的一種方式，為保護“精靈”貢獻你的聰明才智。1、根據(jù)你掌握的環(huán)保知識，為保護精靈獻一計策。2、為保護精靈擬一則公益廣告。3、大膽想象，描繪常州人與鳥、魚、獸和諧共處的理想生活畫卷。（組織學生為提升城市形象，提高環(huán)保質(zhì)量出金點子，描繪生活藍圖。交流、評價）五、暢談感悟，珍愛“精靈”。（組織學生談學習_的收獲）教師寄語：許多動物與我們?nèi)祟愐粯?，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權利與我們一起共享生命的陽光雨露，讓我們尊重這些精靈，珍愛這些精靈，共

8、同創(chuàng)造城市的靈性，維護人類的文明。2021年都市精靈教案2教學目標1、能理解并說出“都市精靈”在文中的含義。2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度。3、能聯(lián)系現(xiàn)實談談人類如何與自然和諧相處。教學重點難點重點：正確理解人與自然的關系。難點：敘述和議論中了解作者觀點表達和思想感情的流露。教學過程一、詩意導入，引出“精靈”1、 春眠不覺曉，處處聞啼鳥流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥2、自己讀一讀，看這些詩句都寫到了什么事物？你最喜歡哪句，為什么？3、讓我們一起走進舒乙的隨筆都市精靈，共同探討人與動物如何相

9、處的問題。二、閱讀思考，走近“精靈”1、字典上“精靈”的意思是什么？文中指什么呢？（可愛的小動物）2、課前請同學預習了，課文中寫到了哪些都市？哪些精靈？三、走進都市，善待“精靈”1、課文中提到的那些都市中，哪些是和諧的？請同學為各城市代言： 我是_（地名）代表隊，我們城市最和諧，因為_。示例：我是昆明代表隊，我們城市最和諧，因為每年的春節(jié)前后都有紅嘴鷗陪我們過冬，他們成千上萬，遮天蔽日，爭相啄食著游人投向空中的食物，場面蔚為壯觀，人們對我們昆明很羨慕。2、相比較而言，哪個都市不太和諧？為什么？3、請同學默讀課文1-5段，結合具體語句說說北京城動物稀少的現(xiàn)狀。（提示：1、關鍵詞2、分析含義3表達

10、感情）示例：第2段。碰巧了，還能看見一只小松鼠。在北京，在喧鬧繁忙的三環(huán)路旁邊，居然有野生的小松鼠，簡直是奇跡。從“還”“居然”“簡直”“奇跡”這些詞可以看出小松鼠的稀少，在都市生活的不易，表達了對生命的贊美和對小動物的擔憂。4、北京的動物一直就少嗎？哪里可以看出來？齊讀。5、將北京的烏鴉過去和現(xiàn)在放在一起寫，這種寫法叫什么？文中還有哪些內(nèi)容也是這種寫法？對比的作用是什么？6、對于北京這種少動物的現(xiàn)狀，作者表達了自己怎樣的觀點和愿望呢？用文中的原句來回答。即：觀點：每座城市都應該有每座城市鐘愛的小動物愿望：都市+精靈=與“狼”共舞（和諧）都市精靈=孤城寡人板書四、走向社會，擁抱“精靈”1、為什

11、么會出現(xiàn)像北京這樣動物稀少令人悲哀的現(xiàn)象？你能用課文中的一句話來回答嗎？（板書霸道）2、你了解的人類的霸道行為有哪些？（學生列舉事例）3、我們怎樣才能使都市擁有更多可愛的動物？你有什么好的辦法嗎？4、結語：世界是萬物的花園，人類沒有權利獨享，萬物都有生存的權利，人類不應該以主人自居驚擾它們。人與動物是共生共存的。課程雖然結束，但關愛生命將成為我們永遠的課程。五、作業(yè)1、為保護精靈擬一則公益廣告。2、大膽想象，描繪常州人與鳥魚獸和諧共處的理想生活畫卷。2021年都市精靈教案3第1課時教學目標：1、整體感知課文，了解_線索，_思路，理解_的主旨。2、精讀課文第一部分，體會生動的描寫中所蘊含的感情。

12、教學重點：找_線索，理清_思路，寫作順序。布置預習：1、結合“閱讀重點”和“預習提示”朗讀課文兩至三遍，寫一篇200字左右的短文，簡單談談你對“人與自然關系”的認識。2、將“預習提示”中的詞語抄寫三遍（加點字要注音），整理文學常識。教學過程：一、激趣導入，板書課題。師述：同學們，你們曾經(jīng)讀過不少童話，知道“精靈”是什么嗎？（指名回答）。是的，“精靈”本是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”。但在我們今天要學習的課文中，它卻另有所指。二、檢查預習：1、 學生上黑板寫生詞（后進生），其余學生在測驗紙上默寫。車水馬龍 流連忘返(fn) 碩大（shu） 老鴰（gu）無所事事 鵜鶘（t h） 退避三舍 司空見慣荒誕

13、（dn）肆無忌憚（dn）2、 文學常識真空：作者 選自 體裁 。這種體裁的特點是 。三、示標四、新授（一）板塊一：整體感知1、 自學引導：（1）布置自學任務（師述：請同學們通過自學解決下列問題）課文以什么順序來安排材料的？以什么為線索貫穿全文？找出揭示課文中心和主題的句子，并說說你對它的理解。（2）指導自學方法：找關鍵語句，仔細品讀、體會。（3）自學要求：時間5分鐘2、 學生先獨立思考解決上述問題，后討論釋疑，教師巡視，點撥。3、 檢查自學效果明確：課文是以由近及遠的順序展開的，以課題“”（實物）為線索。第11小節(jié)中“城市里有沒有鳥魚獸優(yōu)劣程度”這個句子提示了_的中心，對這個句子的理解只要抓住

14、“提高與野生動物和諧共處的意識，改善生活環(huán)境”即可。4、 教師小結：同學們對課文的整體把握不錯，而且對前面我們學過的找線索的方法也掌握得不錯。（二）板塊二 精讀品味1、自學引導：在了解了課文內(nèi)容后，接下來我們就通過課文第一部分來感受作者生動的描寫及蘊含的感情。（1）自學任務：速讀課文第一部分（110）找出你認為作者描寫得最生動的一句，并說說你的理由，以“我認為 ”一句寫得十分生動，因為它采用了 修辭手法（或描寫方法），它表現(xiàn)了 。作者對昔日的北京、上海、昆明及現(xiàn)在的北京，分別持怎樣的態(tài)度和感情？這說明了什么？（2）自學方法：隨文圈畫，獨立思考，后小組討論。（3）自學要求：時間8分鐘2、教師巡視

15、，參與小組討論，并點撥。3、檢查自學效果 此題學生在說理由時，言之成理即可，多鼓勵中下層次的學生發(fā)言。示例：我認為“這上萬只大海鳥便一起騰空嘴中必有活蹦鮮靈的魚?！币痪鋵懙檬稚鷦印Ｒ驗樗捎昧藙幼髅鑼懀毠?jié)描寫）細致傳神地寫出了大海鳥捕魚時的情景。 作者的感情或態(tài)度對昔日的北京懷念對昆明羨慕對上海佩服對現(xiàn)在的北京可惜痛心這說明了作者對“”的喜愛，為下文的議論作鋪墊。4、 結：這一部分作者通過生動的描寫，表現(xiàn)了自己對“”的喜愛，字里行間含蓄地表達了他的看法，為下文精辟的議論打下了基礎。五、課堂檢測閱讀課文第10節(jié)，完成下列各題1、“居然”一詞在文中的作用是 。2、美國舊金山具有代表性的都市動物

16、是 。3、本段文字最后一句把 與 作對比，突出了 。4、你認為舊金山有這么多可愛的動物，其原因是 。5、 布置作業(yè)_的描寫十分生動，摘抄出來加以揣摩，然后觀察一種鳥，寫一段描寫的文字。200字以上。第2課時教學目標：1、精讀課文第二部分，正確認識人與自然的關系。2、體會精辟的議論在文中所起的作用。教學重點：正確認識人與自然的關系，增強環(huán)保觀念。教學過程：一、檢查復習：1、 請學生口答文學常識，文化常識2、 口答：作者對北京、昆明、上海、舊金山四個城市的感情態(tài)度。二、示標三、新授（一）板塊三 精讀感悟，明事理1、 自學引導：第二部分是全文的關鍵，我們應仔細從中揣摩作者的觀點。（1）布置自學：人類

17、文明在不斷進步，但城市生態(tài)卻呈怎樣的狀況？造成這一現(xiàn)狀的原因是什么？作者認為：城市里有沒有鳥魚獸，是一個不錯的衡量標準，首先衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。這里，首先和其次的位置能調(diào)換嗎？為什么？ 文本“現(xiàn)代意識”實際上指什么？（2）自學方法，要求：從文中找關鍵詞和提示性句子，在此基礎上思考，并把思考的結論記下來，然后小組討論，時間5分鐘。2、 教師巡視，點撥3、 檢查自學效果：“孤城寡人”的現(xiàn)狀，其原因是“人類的霸道”不能調(diào)換，“首先”和“其次”的內(nèi)容有其內(nèi)在的邏輯關系從主到次?！艾F(xiàn)代意識”實際上指要保護野生動物，與野生動物和諧共處的意識。（二）板塊四 遷移提高利寫

18、作1、自學引導：（1）自學任務：第二部分表達方式上看屬于哪一種？這種表達方式往往有何作用？并用以前學過的課文舉例。說說在你今后的作文中，如何運用好這種表達方式。（2）方法，要求：小組內(nèi)充分討論，把各自的看法觀點記下來。時間6分鐘。2、檢查自學效果：議論，它往往用在文末，起提示_中心，深化主題的作用。學生言之成理，即予以鼓勵。4、 小結：同學們現(xiàn)在已能把記敘，描寫這兩種表達方式在寫作時，用得較好，如果再能夠巧妙使用議論闡明觀點，升華_放題，那你的作文水平將邁上一個新臺階。四、課堂檢測1、 簡要概括_中心（提示：課文介紹 的現(xiàn)象，提出了 的觀點。）2、 給自主檢測9899頁的“拓展延伸”加一段結尾

19、。要求采用議論性的文字，提示_的中心，深化主題。字數(shù)500字左右。五、布置作業(yè)：1、 完成自主檢測二十七課的相關內(nèi)容。2、 預習二十八課幽徑悲劇2021年都市精靈教案4教學目標：知識與能力學習_聯(lián)想豐富、材料富有知識性和趣味性的特點；學會運用描寫和議論等表達方式；品味_富有表現(xiàn)力的語言特色；通過學習_了解隨筆的一般特點。過程與方法_是一篇隨筆，在學習中學生要仔細研讀課文，品味和感悟課文在語言、結構、表情達意等方面的特色；通過快速背誦精彩片段的方法，豐富學生的語言積累；課文對動物的描寫很精彩，可以用揣摩課文和片段寫作的方法來學習。整堂課以自主探究、品味感悟、合作交流學習模式進行。情感、態(tài)度與價值

20、觀_是有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀都少見的現(xiàn)實狀況，很真切地提出城市中應該人、鳥獸并處的觀點。學習_應該引導學生了解人與自然的關系，加強他們的自然環(huán)境保護意識，養(yǎng)成愛護自然環(huán)境的習慣。教學重、難點及教學突破重點學習_的組織材料的豐富性和結構_的條理性，感悟_富有個性的語言，提高自然環(huán)境保護意識。難點學會在寫作中運用豐富的聯(lián)想、適當?shù)淖h論來表達主題的方法。教學突破在老師的引導點撥下，學生以學為主，把握課文在寫法、語言等方面的特點；結合學生生活經(jīng)驗，提高他們愛護動物的自覺性，讓他們從我做起，從現(xiàn)在做起，珍愛動物，保護環(huán)境。教學準備教師準備布置學生搜集作者舒乙的相關介紹，教師準備課文錄音帶、相關_鳥等。

21、學生準備搜集并整理作者的相關介紹，預習課文，疏通字詞，掃清文字障礙，熟悉課文內(nèi)容。2021年都市精靈教案5教學目標：1、了解課題中“精靈”的含義。2、欣賞文中生動地描寫和精辟的議論。3、了解人與自然的關系，自覺增強保護自然環(huán)境的意識。教學重點：文中生動地描寫和精辟的議論教學難點：人與自然的關系，自覺增強保護自然環(huán)境的意識教學時數(shù)：一課時教學過程：一、導入聯(lián)系學生實際，自己門前屋后還能經(jīng)常聽到喜鵲叫么？那是什么原因造成的呢？農(nóng)村是這樣子，城市呢？你們?nèi)ミ^嗎？那里的動物多么？我想除了高樓大廈，很少看到鳥兒的影子。所以我們今天，就要一起走進文學館館長舒乙先生的隨筆都市精靈中，他告訴了我們即使在今天物

22、質(zhì)文明高度發(fā)達的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應該得到尊重與保護，使之與人類友好相處。(出示課題)二、朗讀課文，整體感知在預習的基礎上再次讀課文，體會標題中“精靈”的含義。明確：“精靈”原指：反抗上天統(tǒng)治的惡魔；字典中的解釋是：、機警、聰明。在文中指什么呢？（可愛的小動物） 為什么用“精靈”這個詞？（喜愛之情）三、討論下列問題，深入理解。1、北京市過去與現(xiàn)在動物的生存狀況是怎樣的？北京與昆明、上海以及舊金山市的動物生存狀況又是怎樣的？北京 文學館內(nèi)：飛鳥棲息嬉戲；幾十年前：每天晨昏之時，烏鴉“遮天.；現(xiàn)在：兩只大呆鳥 孤獨而寂寞。其他地方 美國舊金山市大海獅、大海鳥 昆明 上海2、 動物“退避

23、三舍”及漸漸滅絕的原因是什么？（人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化） 其他城市有動物的原因是什么呢？（人類與動物能友好相處。）3、為什么一個城市要有動物呢，作者是怎樣看的？作者寫這些都市精靈，從國內(nèi)寫到國外，從過去寫到現(xiàn)在，他對這些變化和不同持怎樣的觀點？為什么一個城市要有小動物呢，作者又是怎樣看的？“都市精靈”的益處：帶來一派生機和歡快。 以為是難逢的幸事。 老鴰是北京的一景。 給清冷的天際增添了一點無序的伴奏。 倒真能起到生物鐘的作用。 一種標志和象征。 是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。 看海獸，看海鳥，便成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受。結論：因為同在一個藍天之下，同飲一江水，共同生長在一

24、塊土地上所以說城市里有沒有鳥、魚、獸倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。四、請您思考：作為一名具有文明意識的中學生，你認為應該怎樣克服人類的“霸道行為”，保護好“生存環(huán)境”與自然友好相處？五、 由于人類的霸道給動物帶來了極大的傷害，讓我們一起去傾聽一只小鳥的述說： 播放歌曲趙傳 我是一只小小鳥六、美文欣賞：作者是如何通過生動地描寫來表達自己的觀點的，請同學們找出你認為寫得精彩的句子，說說精彩在何處？目的是什么？描寫生動的句子：1、它們高高地在樹枝上跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非?；钴S，為這座學府式的大庭院帶來了一派生機和歡快。（刪去怎樣？）

25、2、只要魚群一到，這上萬只大海鳥便一起騰空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸彈一樣，射入水中，百發(fā)百中，鉆出水面時，水中必有活蹦鮮靈的魚。（換成其他詞行不行？）3、他們開始在城市廣場上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！4、他們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個孤獨而寂寞的旁觀者。生動的原因: 1. 注重選用最富于表現(xiàn)力的詞語表現(xiàn)動物的狀態(tài). 2. 語句富于韻律,節(jié)奏感,音樂性強.七、請您想象：通過本課的學習，我們知道了現(xiàn)在生態(tài)遭到了破壞，鳥、魚、獸已經(jīng)離開了他們美好的家園，我們該怎樣創(chuàng)造一個和諧、安寧的家園，讓那些鳥兒重歸故

26、土呢？現(xiàn)在請大家發(fā)揮豐富的想象，以“鳥兒、鳥兒，你回來吧”為題，寫一想象，字數(shù)不限。（請用生動的語言表現(xiàn)他們回來時的情景；在結尾處加上一句保護動物的宣傳標語） （想象指導：創(chuàng)造什么條件，回來之后你打算怎么辦？）八、讀書卡片 名句積累人與動物友好相處的詩句。九、課外補充:一個真實的故事大學生徐秀娟來到鹽城黃海灘涂，開始了人工馴養(yǎng)丹頂鶴的創(chuàng)舉。她從黑龍江扎龍自然保護區(qū)帶來了的3只鶴蛋在低緯度孵化成功的奇跡，一時轟動了全國。3年后的秋天，秀娟為了尋找飛入茫茫葦叢的丹頂鶴沉沼而死2021年都市精靈教案6知識與能力：1品味_富有感情的語言，明確生動的描寫和精辟的議論對表達_中心的作用。2學習_通過對比手

27、法來表現(xiàn)主題。3引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗，暢談和建立起與自然和諧相處的意識。過程與方法：通過欣賞感知，體會人與動物和諧共處之美。通過自主、合作、探究的方法體會作者的觀點和情感。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生理解人與自然的關系，激發(fā)善心、愛心、尊重和保護自然界的生靈，與動物和諧相處的感情和思想。教學重點1生動的描寫與精辟的議論對表達_中心的作用。2學習_通過對比手法來表現(xiàn)主題。教學難點1.對和諧畫面的理解。2.引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗，暢談和建立起與自然和諧相處的意識。教學方法：欣賞感知法、自主、合作、探究法教學時數(shù)：一課時教學內(nèi)容及步驟：課前準備：播放舊金山海鳥捕魚的視頻一、導入師：

28、同學們，還記得這樣的詩句？春眠不覺曉，處處聞啼鳥。兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（師生共誦）這些詩句都展現(xiàn)了鳥語花香、春意盎然的畫面。是呀，曾經(jīng)，一處濃陰，三五聲鳥鳴，把我和喧鬧的世界隔開，一洗身上的疲憊和心上塵埃。但是近來有幾次，我豎著耳朵諦聽，只有車輛急促的喇叭聲和工地上機器的轟鳴聲。我似乎很久沒有聽到鳥聲了。（停頓）這一刻，我懷念起鳥聲，就像懷念遠走他鄉(xiāng)的最親密的朋友。在喧鬧和寂寞的都市中，有一位先生和我們有著一樣的懷念和渴望。現(xiàn)在就讓我們一起學習舒乙習舒乙先生的都市精靈。（板書：都市 精靈）二、 介紹作者和檢查預習積累詞語師：哪位同學為大家介紹一下舒乙

29、舒乙先生？作者：舒乙，老舍之子。任中國現(xiàn)代文學館館長，以散文、傳記創(chuàng)作為主，已出版我的風箏、老舍、現(xiàn)代文壇瑰寶等專著13部，獲“十月優(yōu)秀散文獎”等獎項。鐘愛 荒誕? 無所事事? 肆無忌憚? 退避三舍? 孤城（家）寡人 司空見慣三、整體感知，初識精靈。1.解題：課文標題是由哪兩個詞組成？（板書：都市 精靈） “精靈”在課文中指什么？把標題改成城市動物行不行？為什么？（動物；包含了作者的喜愛之情。）師過渡：對標題的質(zhì)疑讓我們了解了_的感情基調(diào)。學習貴在有疑問，用疑問來促進學習。2.現(xiàn)在請同學們帶著一個問題認真通讀課文：課文寫了哪些都市的哪些“精靈”？（昆明的紅嘴鷗；上海的大白鴿；舊金山的大海獅、大

30、嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗；北京的喜鵲、灰喜鵲、小松鼠和烏鴉等。）師過渡：幾十年來，作者到過許多世界各國繁華的大都市，見過許多形態(tài)各異的動物，看過許多人們與這些精靈共處的畫面。讓我們一起來研讀文本，走近作者筆下那些都市“精靈”。四、研讀交流，走近“精靈”1師：文中有幾段文字集中描寫了一些世界大都市里精靈們生活的美麗畫面，它們是哪幾個段落？明確：（8-10段）請同學們請賞析課文8-10段“精靈”在都市中生活的美麗畫面，并體會作者的情感。師過渡：舒乙舒乙先生用生動傳神的描寫展現(xiàn)了這些都市里的精靈是悠閑的、自由的，人們對待它們是寬容的、尊重的，人們和精靈的關系是親密的、更是和諧的，他羨慕、佩服和向往著這些都

31、市。2舒乙舒乙先生的故鄉(xiāng)是首都北京，在他小的時候，幾十年前的北京有沒有這樣和諧的畫面？（第5段中，請個別學生朗讀）師過渡：作者深情地回憶著，幾十年前的北京城成群烏鴉每天清晨和黃昏兩度飛臨北京上空這一種頗為壯觀的景象。白天它們飛到郊外的田里去覓食，晚上回到溫暖城市里的樹上來安睡，完全是老北京人的朋友，他們彼此很親近、很和諧。是呀！都市擁有了可愛的動物精靈就等于擁有了幸福和諧的生活。（板書：都市+精靈=和諧）3.賞析不和諧的畫面，體會作者情感。但是烏鴉這些 “精靈們”并非一直悠閑自在、與人們和諧地生活著的。作者在_中，有沒有描寫不和諧的畫面呢？請你找出那些不和諧的畫面，并體會作者情感。（第4、5段

32、）師過渡：如今，北京的上空已經(jīng)沒有這種每天兩次的烏鴉大飛翔了。 枯枝上是兩只冷眼旁觀的呆鳥，枯枝下是忙碌喧鬧的人群。作者用心去感受這一不和諧景象背后的沉重，在生動傳神的描寫中抒發(fā)了深切的難過和惋惜之情。五、質(zhì)疑探究，珍愛“精靈”1.討論分析1-3段描寫的景象是否和諧？舒乙舒乙先生是現(xiàn)代文學館館長的，文中他還描寫了這個館中的其他精靈們的生活畫面（1-3段），請討論分析這些景象是否和諧？文學館里“和諧”是有條件的，必須是在“古木參天”和“游人稀少”的條件下的。師過渡：“一景”、“一寶”、“一幸”，初讀這些畫面只覺得作者無比自豪和喜悅，細細品味揣摩之下，再讀才體會到在看似喜悅的情感下深藏著作者的遺憾

33、。這些場面是不和諧的，_只有反復質(zhì)疑揣摩才能知其真意。2.那么都市一旦失去了精靈會變成怎樣呢？播放“菜單”視頻。（板書：都市-精靈=毀滅）3.作者描寫這些和諧與不和諧的畫面，這樣寫的目的是什么？（1）這是對比的寫法，作者用對比的畫面表現(xiàn)出來更有強烈的情感效果。和諧的畫面讓我們心馳神往，不和諧的畫面讓人痛心疾首。今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進行對比。不同城市的對比：這是把北京城和國內(nèi)外其他城市相對比。如果說昆明的紅嘴鷗的歸來還有一些氣候和地理環(huán)境的因素，那么上海人愛護鴿子則是自覺的行為，

34、而舊金山等地的精靈們儼然是都市的主人之一了。（2）理解作者新穎獨到的觀點師過渡：作者進行形象傳神的景象描寫和運用鮮明巧妙的對比，只是要抒發(fā)自己的情感嗎？（提出控訴、呼吁和思考）師：作者提出了哪些新穎思考和觀點，并請談談你的獨特理解。師過渡：作者的思考和見解無不顯得新穎、獨到、精辟和深刻，使人讀后不忘、深受啟迪。這樣的呼吁和控訴自古就有：知識有野老言：異時鳥鵲巢不敢近人者，以人甚于蛇鼠之類也。蘇軾東坡雜記（分析“甚”字，突出人類的殘暴與霸道）4.人類怎樣才能克服自己的“霸道”行為，保護好“生存環(huán)境”，與“精靈們”和諧共處？聯(lián)系實際，談談你的看法。六、總結全文，寫法指導大家智慧的閃光來自于對文本仔

35、細的品味和深刻的思考，一篇散文的學習必須深度走進文本，才能獲得情感和意識的巨大收獲！（時間充裕的情況下可補充：正如舒乙舒乙先生在我怎樣寫一文中所說：一篇散文，要以記實為出發(fā)點，選準一個切入點，找到一點特別的意思，深入描寫，舉一反三，加以類比，最后借題發(fā)揮，既抒發(fā)感情，又引出見解，切中時弊，成為有景有情有思的文字。）我們也應該學習作者用精妙的語言描寫景致、巧妙的對比表達情感，獨特的觀點發(fā)出思考和議論，撰寫出有景有情有思的優(yōu)秀散文。結束語：空中飛過的鳥、水里游動的魚和地上奔跑的獸都是一個城市、一個區(qū)域、一個民族的鏡子，反映著人之所以為人的最起碼的良知。許多動物精靈與我們?nèi)祟愐粯?，是大自然的杰作，?/p>

36、生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權利與我們一起共享生命的陽光雨露，讓我們親近這些精靈，珍愛這些精靈，共同創(chuàng)造和諧靈性的城市。七、布置作業(yè)：請從下列兩種形式中選擇你最喜愛的一種方式，為保護“精靈”貢獻你的聰明才智。1、我為“精靈”做廣告：為保護都市精靈擬一則公益廣告。2、我為“精靈”描藍圖：用奇特的想象和生動的語言描繪一副江陰城內(nèi)人與鳥、魚、獸和諧共處的理想生活畫卷。2021年都市精靈教案7都市精靈教案4教學目的：1、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度；2、能從_中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；3、能結合_內(nèi)容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處；教學重點與難點：1、正確理解人與自

37、然的關系；2、敘述議論中作者觀點的表達和思想感情的流露；教學設想：_是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學生對_的主題的理解不是很難，因此首先讓學生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點，感受作者的情懷，體味_語言蘊含的感情和道理。其次要引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗來正確認識課文所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。教學課時：一課時教學過程：一、欣賞歌曲，導入新課：由歌曲一個真實的故事導入新課二、通讀課文，整體感知：1、掌握下列生字詞：棲（q）息 黃鸝(l) 老鴰(gu)

38、碩(shu)大肆(s)無忌憚(dn) 圍剿(jio)2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題：“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認識？明確：聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動物；因為它們活潑、機靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都市精靈”為題，它提出了人與動物和諧發(fā)展的問題。三、合作學習，理解課文：1、如果你是一個令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？2、作者運用對比的寫法，為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。3、3、何理解“城市里有

39、沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度?！保棵鞔_：1、都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。2、（1）北京城的今昔進行對比：過去烏鴉“遮天蔽地”“成群結隊”“一飛 就是烏壓壓一大片，總是幾百上 千只”；如今“連烏鴉都久違了”“居然有野生的小松鼠，簡直是奇跡”、聽到鳥幾動人的嗚叫，以為是難逢的幸事；（2）不同城市之間的對比：北京：“連烏鴉都久違了”、“院中的大鳥大白天無所事事，而且不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，怪可憐的；昆明 ：成千上萬紅嘴鷗飛來

40、過冬；上海：城市廣場上放養(yǎng)鴿子美國：許多城市可以稱得上是小松鼠王國、野鴨子王國、鹿的王國。3、通過對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，人類應該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。3、城市的“一個不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。四、探究學習，增強意識：欣賞短片我是一只快樂的小鳥，討論：短片中快樂的小鳥為什么要流淚？你認為人類應該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來？小鳥流淚的原因：要點：人類

41、隨意獵殺動物；人類濫砍濫伐樹木，破壞動物生存的環(huán)境；人類隨便排放廢氣、污水；人類隨意丟棄垃圾；小鳥快樂的要求：要點：人類不要隨意獵殺動物，要善待我們；人類不要濫砍濫伐樹木，要破壞我們生存的環(huán)境；人類不要隨便排放廢氣、污水，要讓我們有新鮮的空氣；人類不要隨意丟棄垃圾，要讓我們誤食；人類不要明知故犯，要加強你們的環(huán)保意識；五、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力：前不久，昆山以全票入選“中國最佳十大魅力城市”，這是全市人民的驕傲。當然我們也清醒地認識到昆山在城市建設中的不足。根據(jù)你已掌握的環(huán)保知識，請以一名中學生的名義向本市市長寫一份建議書，城市還應注意哪些方面建設，更能使昆山魅力四射，聲名遠揚。要求：建議內(nèi)容要具

42、體，指出問題要有理有據(jù)，改進意見要切實可行。2021年都市精靈教案8課題：都市精靈課型：新授課課時：一課時教具：多媒體教學目標：1、學習運用多種表達方式揭示主題的寫法。2、關注生存環(huán)境，保護人類的朋友。教學過程：一、 導入新課：(先放騰格爾的天堂然后導入)藍藍的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們?nèi)祟惖奶焯?。在那高樓林立的現(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂?今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進都市精靈，去感受人和自然的關系。二、展示目標：省略三、整體感知：速讀課文，完成以下問題：1、圈點出疑難字詞。2、圈點疑難問題。3、現(xiàn)代文學館的“一景”、“一寶”、“一幸事”分別是什么?作者對此流露出怎樣的感

43、情?、作者認為每座城市都應有每座城市鐘愛的小動物，北京有沒有?作者對此有什么感情?作者是怎樣描繪在一些大都市里人與鳥、魚、獸友好相處的畫面的?字里行間滲透著作者怎樣的感情?四、深入探究：(一)、表達方式綜合運用，揭示_深刻的主題。在作者描繪的人與鳥、魚、獸相處的眾多畫面中，你最喜歡哪一幅?為什么?(二)、關注生存環(huán)境，保護人類的朋友。作者說：“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。”你認為人類有哪些霸道行為?應該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護好“生態(tài)環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處?五、梳理總結：作者面對某些大都市成為“孤城寡人”的現(xiàn)狀，希望人類能有“與狼共舞”的

44、遠見和魄力，渴望人與自然的和諧發(fā)展。六、拓展延伸：結束語：讓我們共同祈禱：愿和平鴿永遠翱翔在藍天白云之間，愿所有的城市小精靈都找到自己美麗的家園，更愿我們每一個人能從我做起，從今天做起，愛護我們?nèi)祟愃械呐笥?，協(xié)手共建我們的人間天堂!2021年都市精靈教案9教學目的：1、 能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度；2、 能從_中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；3、 能結合_內(nèi)容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處；教學重點與難點：1、 正確理解人與自然的關系；2、 敘述議論中作者觀點的表達和思想感情的流露；教學設想： _是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與

45、自然和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學生對_的主題的理解不是很難，因此首先讓學生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點，感受作者的情懷，體味_語言蘊含的感情和道理。其次要引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗來正確認識課文所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。教學課時： 一課時教學過程：一、欣賞歌曲，導入新課： 由歌曲一個真實的故事導入新課二、通讀課文，整體感知：1、 掌握下列生字詞： 棲（q）息 黃鸝(l) 老鴰(gu) 碩(shu)大 肆(s)無忌憚(dn) 圍剿(jio)2、 以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題： “精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔

46、”，你讀了課文后是否有新的認識？ 明確： 聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲 等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動物；因為它們 活潑、機靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都 市精靈”為題，它提出了人與動物和諧發(fā)展的問題。三、合作學習，理解課文：1、 如果你是一個令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？2、 作者運用對比的寫法，為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。3、 前不久，昆山全票入選“最佳中國魅力城市”，這是全體昆山市民的驕傲。你覺得昆山的魅力表現(xiàn)在哪里？4、 如何理解“城市里有沒有鳥、魚

47、、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度?！?？明確： 1、 都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。2、 反差強烈的有（1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進行對比。（2）不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進行對比。通過對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，人類應該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量

48、。3、 城市發(fā)展規(guī)劃、城市經(jīng)濟、城市建設、城市環(huán)境、民俗風情、歷史文化、精神風貌。4、 城市的“一個不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。四、探究學習，增強意識： 欣賞短片我是一只快樂的小鳥，討論： 短片中快樂的小鳥為什么要流淚？你認為人類應該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來？ 要點：不隨便倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；禁止濫砍濫伐，設立保護區(qū)；與動物在同一地帶友好相處；加強宣傳教育

49、等等。五、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力： 根據(jù)你已掌握的環(huán)境保護知識，請以一名中學生的名義向市環(huán)保局寫一份保護生態(tài)環(huán)境的建議書。要求：建議內(nèi)容要具體，指出問題要有理有據(jù)，改進意見要切實可行。2021年都市精靈教案10教學目標1、學習_運用描寫和議論等表達方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應該得到尊重和保護，人類應與之友好相處的思想。重點難點1、重點：語言具有諸多特色。2、難點：運用描寫和議論等表達方式。教學時數(shù)二教時第一教時一、導入作者簡介：舒乙，作家，中國現(xiàn)代文學館館長。教師借助多媒體，演示有關“人與動物”的資料，讓學生從中受到啟發(fā)。二、閱讀課文，整體

50、感知三、理清_思路學生討論、交流，明確：第一部分（15）：寫現(xiàn)代文學館仍有各種鳥類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡。第二部分（612）：寫每座城市都應有每座城市鐘愛的小動物，與鳥獸、魚共存。四、學習第一部分思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？學生討論、交流，明確：第1段，寫現(xiàn)代文學館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現(xiàn)代文學館“古樹參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥兒飛來棲息”的原因；繼而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對”，“成幫成伙”，“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去”，的確充滿“生機和歡快”，可見這里是都市里極為難得的一個鳥類天堂。作者對國內(nèi)外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充

51、滿喜愛之情。第2段，寫現(xiàn)代文學館之寶小松鼠。作者并沒有描繪小松鼠出沒的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學館“一寶”，充分表明“小松鼠長在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學館而欣喜，但卻表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。第3段，寫現(xiàn)代文學館還有其他鳥類輪流光顧。_特別描寫聽一種小鳥的“動人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見在其他地方，久已不聞鳥類婉轉(zhuǎn)的歌喉了。第4段，寫冬天院中一對通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨而寂寞”的神態(tài)，面對“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明

52、確顯示對現(xiàn)代都市的針砭之意。第5段，寫北京城連烏鴉都已不見的悲哀。先描寫幾十年前，每天晨昏之時，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對比如今文學院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的“難過”之感。五、布置作業(yè)課后練習一第二教時一、復習舊課二、學習課文第二部分思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？學生討論、交流，明確：第6段，提出每座城市都應有自己鐘愛的小動物的觀點，并強調(diào)應以小動物作為“標志和象征”。足見某種小動物在一個城市的地位。第7段，寫北京最大眾化的三種鳥類“都構不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。第810段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動物。_描繪了這些都市人與動物的友好相處，特別描繪了美國舊金山市大海獅旁若無人的嬉戲爭搶和上萬只大海鳥炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現(xiàn)出強烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。第11段，回顧歷史，指出人與鳥、魚、獸必須友好共處?！巴谝粋€藍天之下，同飲一江水，共同生長在一塊