有關(guān)小班說課稿錦集7篇

1、the boss is like a tiger, the tigers butt cannot be touched, and the tigers butt is not suitable for shooting.通用參考模板（頁眉可刪）有關(guān)小班說課稿錦集7篇 小班說課稿 篇1一、設(shè)計意圖：綱要明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。中班幼兒的身心發(fā)展相對比小班幼兒穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期對各項動作能夠建立良好的條件反射，同時對于游戲的動作性、完整性較感興趣，可以進行教復(fù)雜的動作練習(xí)。體育活

2、動“小兔種蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際情況，以“小兔種蘿卜收蘿卜、拔蘿卜慶祝收獲”有趣的游戲情節(jié)串連整個活動，合理安排練習(xí)密度，達到鍛煉身體的目的，并且充分利用我園優(yōu)越的材料和環(huán)境，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能，可以培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的快樂。二、教學(xué)目標(biāo)：1、幼兒練習(xí)雙腳向前跳。2、初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。3、讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經(jīng)驗三、教學(xué)重難點：1、本活動重點就是讓幼兒感受游戲的快樂，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、靈活性。2、難點就是培養(yǎng)幼兒堅強、不怕困難的品質(zhì)和主動合作、樂觀的態(tài)度。四、教

3、學(xué)方法：本次活動我采用了：嘗試法、游戲法、提問法、說學(xué)法整個活動以幼兒為主體，使用了循序漸進的原則，通過“種蘿卜收蘿卜、拔蘿卜慶祝收獲的過程來進行。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1.小兔子頭飾若干；2.胡蘿卜若干，四散在場地一端。3.塑料圈若干。六、說教學(xué)過程第1個環(huán)節(jié)：讓幼兒當(dāng)小兔去種蘿卜來吸引幼兒，引起幼兒對活動的興趣，激發(fā)幼兒游戲的渴望，為活動的重難點做好鋪墊。第2個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒收蘿卜、拔蘿卜，讓他們體驗游戲的快樂，培養(yǎng)主動、樂觀不怕困難、合作的態(tài)度。第3個環(huán)節(jié)：讓幼兒體驗收獲的快樂。七、總結(jié)這節(jié)課里，讓幼兒自己體驗收獲的快樂，這樣的學(xué)習(xí)方法是富有個性的、能動的。尊重了幼兒的個體差異，使不同程度的幼兒

4、都得到一定的發(fā)展，這節(jié)課即培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又培養(yǎng)幼兒的自主性，使幼兒在歡樂中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。小班說課稿 篇2對于滲透式領(lǐng)域的教材，還只是剛剛接觸，對于單個領(lǐng)域目標(biāo)的系統(tǒng)性把握還沒有仔細研究，對于領(lǐng)域之間的相互滲透把握也只是在接觸到的活動中在思考，不夠成熟，希望我的教學(xué)活動能引起大家的興趣，我的個人觀點能起到拋磚引玉的作用。一、為什么選擇本教材今天的活動主題是對新一輪教材的研討，所以在活動前，選擇滲透式領(lǐng)域課程中的什么內(nèi)容作為今天的研討案例，我曾經(jīng)這樣思考：1、選擇的內(nèi)容一定要遵循滲透式領(lǐng)域課程中的精神，針對剛開學(xué)的實際情況，盡量選擇第一個話題中的內(nèi)容，不破壞課程的系統(tǒng)性。2、教材要

5、有領(lǐng)域間相互滲透，能體現(xiàn)滲透式課程的“滲透”兩字，但不是簡單組合。3、選擇的教材應(yīng)該有一點新意，或者說審視教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起大家對活動的興趣；4、教材反映的內(nèi)容應(yīng)該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。有了這樣的思考后，我就把目標(biāo)鎖定在了今天的語言活動小鴨找朋友上，因為它比較適合今天的研討活動。二、對教材的理解與修改小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一

6、個角度學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。教材中也有我個人認(rèn)為不盡合理的地方，我作了一些修改。如故事中原來的開頭是這樣:“池水在睡午覺呢！靜靜的，柔柔的。一只小鴨就在這樣的池塘里游水?！蔽矣X得既然池水在靜靜的睡覺，小鴨怎么可以打擾它呢？而且還想請朋友一起在池塘里玩。這就有背于禮貌，與故事的含義相沖突，所以，我把故事中的池水睡午覺去掉了，改編為“池塘里的水靜靜的、柔柔的，小鴨很喜歡在池塘里游泳。”這樣可以用池塘的恬靜與美感染孩子，感受小鴨在美境中享受的快樂。另外，語言活動中幫助孩

7、子理解新詞很有必要，但是在理解“孤單”的同時，故事中卻用“孤單單”來表達，我認(rèn)為也不是很貼切。所以在教材的運用上，我有了一些個人行為的改變，不知道是否正確，有望與大家探討?？傊?，我們既可以運用教材，吸取精華，但也不要照搬照抄，做教材的奴隸與傳聲筒。三、活動設(shè)計中的思考活動設(shè)計中，我想在應(yīng)用教材的過程中，即尊重教材，又要結(jié)合實際，更應(yīng)該體現(xiàn)綱要精神。主要考慮了以下幾點：1、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。在講述故事時，我是邊講邊問，引導(dǎo)幼兒參與，共同講述故事，避免幼兒當(dāng)聽眾，教師自言自語的情況。然后擴展故事，讓幼兒有自己與小鴨交流的機會，給大家提供均等表達的機會，讓孩子能表達自己的想法。在交換指偶時，有與朋友交流

8、的機會，產(chǎn)生互動。這樣整個活動中大家都有語言表達的機會，符合新綱要中的語言目標(biāo)。2、確定活動目標(biāo)。分析了教材提示中的活動目標(biāo)后，我覺得與我們小朋友的實際有一些出入。整個滲透式領(lǐng)域課程中很注重活動目標(biāo)達到知識、能力、情感三方面，但是本活動中三方面的考慮并不夠，因此我結(jié)合小朋友的實際，從該三方面進行了確立。3、尊重幼兒意愿?；顒又凶層變航粨Q指偶時自己去商量，都是建立在幼兒自愿的基礎(chǔ)上，如果有孩子不愿意，可以不勉強。這樣讓孩子感受一些基本的社會行為規(guī)則，符合新綱要中的社會目標(biāo)之一。對于小班孩子看見別人的東西總想自己要，是一種潛移默化引導(dǎo)作用。4、有效利用教具。教師在日常教學(xué)中，制作教具往往需要很多的

9、時間，尤其是公開課中，總覺得不能過于馬虎。我認(rèn)為在制作教具時，盡量做的能多次應(yīng)用，在多個活動中提高教具的使用率，也可以在一個活動中多次運用，這就是節(jié)約了時間與精力。指偶在本活動中用于故事擴展中幼兒能借助它與小鴨交流，用于與同伴交往，還可以在區(qū)域、游戲活動中使用。四、活動中的及時感受活動中的最初感受：1、教師不能拘泥于自己的思考和習(xí)慣，要放開些。我提問時總時想請小朋友舉手回答，常常邊提問邊舉手暗示，實際上小班孩子喜歡集體講，大家都爭著講，活動開始時我有些放不開，怕引起秩序的混亂，后來才及時調(diào)整?；顒又袘?yīng)該大膽的放開，不要有過多的包袱。2、交換指偶時，幼兒間的對話信息收集不多。因為幾個孩子喜歡我手

10、上的指偶，都要與我交換，我在與這孩子交換的過程中，就來不及顧及其他孩子的情況，收集到的幼兒交往信息不夠。在活動中確實應(yīng)該有耳聽八方的能力，多一些收集幼兒信息的方法，才能及時觀察、指導(dǎo)到每個孩子。活動的實施過程中，往往有許多可變因素，尤其是公開課的時候，心情很緊張，有時自己出現(xiàn)了錯誤、失誤都沒有感覺到，可謂當(dāng)局者謎，旁觀者清，所以還希望得到大家的指點，促進我的提高。小班說課稿 篇3各位評委老師好，今天我的說課內(nèi)容是選自拓天教育小班的邏輯數(shù)學(xué)按一定規(guī)律排序。下面我將從教材分析，活動目標(biāo)，活動重難點，活動準(zhǔn)備、教法和學(xué)法、活動過程等環(huán)節(jié)進行我的說課。一、說教材指南指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，

11、重在激發(fā)幼兒認(rèn)識興趣和探究欲望。“按規(guī)律排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，小班幼兒是以具體形象思維為主，通過創(chuàng)設(shè)“小熊請客”的游戲情境，讓幼兒充分發(fā)揮主觀能動性，在游戲中感受排序的有趣。二、說活動目標(biāo)指南中數(shù)學(xué)教育的要求是引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題，根據(jù)這一目標(biāo)的要求，我從幼兒年齡特點和數(shù)學(xué)發(fā)展水平出發(fā)，制定以下目標(biāo):1、知識：學(xué)習(xí)將兩種物體交替重復(fù)的規(guī)律排序。2、能力：培養(yǎng)幼兒的觀察、推理能力。3、情感：體驗在實際操作中的成功和愉悅感。三、說活動重點、難點指南明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“

12、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。 因此，我將激發(fā)幼兒對排序活動的興趣，掌握排序的方法設(shè)為重點。將幼兒自主操作排序設(shè)為難點。四 、說活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備是為完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的。因此，我進行了以下準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紅 、綠大腳印若干（場地擺好）兩種顏色串珠若干，兩種顏色花朵若干。（保證每個幼兒人手一份）2、場地準(zhǔn)備：小熊的家（兩種顏色的物體若干）3、ppt課件。五、說教法和學(xué)法1、說教法小班幼兒年齡小，愛玩、好動、注意力容易分散。為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)

13、習(xí)。（1）情境教學(xué)法。在教學(xué)過程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點，有目的地創(chuàng)設(shè)了去“小熊家做客”的情節(jié)，讓幼兒愉快的融入到教學(xué)活動中。（2）操作法。活動中引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體的顏色不同，并引導(dǎo)幼兒進行排序接龍。（3）多種感官參與法。多讓幼兒說一說，這都有什么物品，這些物品都有什么顏色？在觀察探索的過程中，充分體驗參與活動的樂趣。2、學(xué)法蒙臺梭利說過：“我聽了，我就忘了。我看了，我就記住了。我做了，我就理解了。”這句話闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點。（1）操作學(xué)習(xí)法。為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗，動手操作。這是幫助他們獲得知識的最快途徑。（2）情境體驗法。通過創(chuàng)設(shè)的情節(jié)，使每個幼兒都有實際體驗

14、，在游戲中獲得愉快感和成就感。（3）交流法。在反反復(fù)復(fù)的問答交流中，發(fā)展小班幼兒的語言能力。同時在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒在自己的努力下一步步的接近成功，從而培養(yǎng)思考并動手解決問題的習(xí)慣。六、說教學(xué)過程1、情景引入，激發(fā)興趣選取幼兒喜歡的小熊為切入口，以去小熊家做客，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和熱情。教師：寶寶們，今天我們?nèi)バ⌒芗易隹桶伞Ｎ覀儾戎_印去小熊家吧。（紅色、綠色）2、幼兒探索排序規(guī)律，并進行排序接龍。這是重點，也是難點。教師：小熊家真漂亮。我們來看一看小熊家都有什么顏色的小椅子啊？紅色、綠色。哪個寶寶來幫忙擺一擺呢？教師：小熊很歡迎寶寶們的到來，它給寶寶們準(zhǔn)備了香香的水果，都有什么水果？你

15、知道這些水果是按照什么順序排列的嗎？你能接著往下排列嗎？（這是兩種物體交替重復(fù)排列的）3、分組活動綱要指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。于是我讓孩子們分組練習(xí)，反復(fù)體驗以突破難點。教師：寶寶們，我們來小熊家做客，我們也做一份禮物送給小熊，好嗎？我們可以做個一朵紅花一朵黃花交替排列的花環(huán)，或者穿一串一顆藍色珠子一顆紅色珠子交替排列的項鏈。（1）穿項鏈。（2）涂顏色。七、說延伸活動我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是利用數(shù)學(xué)的方法和知識去解決生活中的問題。于是我再次遷移到生活中。1、看課件，了解生活中的ab排序。2、在操作區(qū)給幼兒準(zhǔn)備豐富的材料，引導(dǎo)幼兒操作，并積累經(jīng)驗。并嘗

16、試按其它的規(guī)律排序。八、活動小結(jié)本次活動我始終以一個合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了師幼互動關(guān)系，并堅持以幼兒為主題，注重個體差異，通過創(chuàng)設(shè)情境游戲，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗中，接受到了知識的累積。小班說課稿 篇4 活動目標(biāo)：1 通過觀察、交流與操作，讓幼兒進一步了解蝴蝶的成長過程。2 嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長過程，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望?；顒訙?zhǔn)備：1“蟲卵變蝴蝶”的課件、歌曲音樂磁帶2“蟲卵變蝴蝶”圖片四幅、幼兒人手一份操作材料活動過程：一、情景導(dǎo)入小朋友，你們好！我是漂亮的蝴蝶，你們喜歡我嗎？（喜歡），你們知道我是怎樣長大的呢？（幼兒根據(jù)已有的經(jīng)

17、驗進行交流）二、觀看視頻蝴蝶是怎樣長大的呢剛才大家都說得很多，那蝴蝶到底是怎樣長大的呢？我們一起來看一看，好嗎？教師指導(dǎo)幼兒觀看視頻：蝴蝶是怎樣長大的。1觀看巧虎視頻：蝴蝶是怎樣長大的2鼓勵幼兒展開講述與表達。提問：蝴蝶是怎樣長大的？3教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的四個生長過程圖片，重點引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四個蝴蝶的關(guān)鍵階段名稱：卵、幼蟲、蛹、成蟲。三、幼兒操作小朋友，今天老師給你們準(zhǔn)備了一些小圖片，請小朋友們把蝴蝶是怎樣長大的，按照順序排一排。好嗎？1幼兒第一次操作，請個別幼兒說說是怎么排的。教師講解操作要求，幼兒自主進行操作。操作后交流：教師有針對性地選擇操作中出現(xiàn)問題的幼兒作品進行交流與講解。2第二

18、次操作：以“幼幼互學(xué)”的形式引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)錯誤、鼓勵幼兒自行改錯，學(xué)會正確排序。3教師小結(jié)：蝴蝶是這樣長大的：蟲卵幼蟲蛹成蟲。四、嘗試用肢體動作來表現(xiàn)蝴蝶的生長。1.教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂，用身體動作來表現(xiàn)蟲卵變蝴蝶的過程。2.教師帶著幼兒一起學(xué)蝴蝶飛，飛出教室，活動結(jié)束。小班說課稿 篇5一、教師自我介紹：本人_x，在兒童活動中心幼兒園從事幼教工作八年，現(xiàn)任小班主任。二、介紹班情況：本班幼兒年齡在三至四歲之間，其中十二名幼兒去年已入托兒所，曾接受南托教材的教育，其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語言能力以及圖書閱讀活動中相應(yīng)的社會化規(guī)則意識，都存在不均衡狀態(tài)。根據(jù)本班幼兒語言發(fā)展實際水平和思維

19、能力，經(jīng)過半學(xué)期的努力教育，本班幼兒的語言能力有了一定的提高。三、課題：早期閱讀誰的主意好說教材：1、教學(xué)內(nèi)容：選自“南京師范大學(xué)出版社”幼兒園課程指導(dǎo)叢書語言小班上學(xué)期早期閱讀誰的主意好，這次活動是第一教時。2、教材分析：（1）小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗缺乏，對語言認(rèn)識程度不深，不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識也受到語言調(diào)控，對各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點，選擇了誰的主意好這一課題。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，它主要結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語，再轉(zhuǎn)換成語言表

20、述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點。（2）小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容，因此本教材引用了多媒體教學(xué)，進行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護圖書意識。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化。通過這階段的學(xué)習(xí)，使 幼兒的語言和行為都達到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平，因為在意識水平上主體對自身達到此語言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了一定的認(rèn)識。3、教學(xué)目標(biāo)：此目標(biāo)根據(jù)南京教材小班級語言（上學(xué)期）中幼兒喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單頁單幅圖畫書中的主要內(nèi)容”這一早期閱讀階段目標(biāo)，制定如下目標(biāo)：（1）教

21、幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察多幅畫面，重點觀察圖中動物的形象和表情，講述畫面的主要內(nèi)容。（2）培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護圖書的意識。4、教學(xué)重點、難點：主要措施是根據(jù)小班幼兒視覺與認(rèn)知發(fā)展特點，運用多媒體教學(xué)與游戲教學(xué)突破教學(xué)目標(biāo)。（1）教學(xué)重點：觀察圖中人物的形象和表情，講述畫面的主要內(nèi)容。（2）教學(xué)難點：讓幼兒主動地認(rèn)讀畫面內(nèi)容，初步掌握正確的閱讀方法和把握故事的中心。說教學(xué)方法：1、教法：本次活動采用集中教學(xué)的組織形式，運用多媒體的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，通過“層層深入”的教學(xué)模式，形成四個步驟的組織思路：第一，幼兒自由閱讀。主要給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機會，引起幼兒閱讀興趣。第二，教師跟幼兒一起

22、閱讀。本人采用提問以及表演練習(xí)方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察單頁單幅畫面的主要內(nèi)容。第三，圍繞重點討論。初步掌握正確的閱讀方法，把握故事的中心內(nèi)容。第四，歸納閱讀內(nèi)容。通過談話法和角色扮演法達到新舊經(jīng)驗的遷移，從而達到歸納和消化的作用。2、學(xué)法：（1）教會幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。幼兒進行直接閱讀活動，初步感知圖書中動物的形象與表情，激發(fā)內(nèi)化學(xué)習(xí)動機。（2）教會幼兒學(xué)會分析問題。幼兒根據(jù)單頁單幅畫面弄清畫面內(nèi)容，對畫面內(nèi)容進行思考，并找出畫面之間的關(guān)系。（3）教會幼兒學(xué)會提出假設(shè)。幼兒不斷運用已有經(jīng)驗，對畫面的結(jié)果進行推測。（4）驗證假設(shè)。幼兒通過實踐練習(xí)，驗證畫面結(jié)果的正確原因。3、學(xué)情分析：小班幼兒注

23、意力容易分散，閱讀規(guī)則意識差，所以應(yīng)設(shè)計圖文并茂、生動形象的符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點的圖書。各個環(huán)節(jié)應(yīng)有一定的要求，同時應(yīng)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書，這是很重要的，只有形成良好的閱讀圖書的習(xí)慣，才能正確地認(rèn)讀圖書的內(nèi)容。4、教具準(zhǔn)備：頭飾：小貓、小羊、小雞、小鴨、小兔、米老鼠。圖書：、多媒體教學(xué)軟件“誰的主意好”。、幼兒用書 誰的主意好。說教學(xué)過程：1、幼兒自由閱讀。閱讀前，提出以下要求：（1）閱讀時沒有聲音。（2）閱讀時一頁一頁地翻看，初步讓幼兒學(xué)習(xí)按順序自己閱讀一遍。幼兒閱讀時，注意提醒幼兒仔細、完整、按順序地這正確閱讀，初步了解故事內(nèi)容。2、教師和幼兒一起有順序地閱讀。（1）指導(dǎo)幼兒觀察

24、第一幅圖。提以下問題：“畫面上有什么？”“它們的臉上是怎樣的？”“它們想干什么？”（2）請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象談?wù)勗鯓硬胖佬⊥米釉诓辉诩?。?）指導(dǎo)幼兒有順序地看圖閱讀，并明白畫面中的小動物是用什么方法解決問題的。 提問后讓幼兒仔細觀察畫面，推斷思考小動物用的方法，并分小組學(xué)說畫面中小動物做上動作，加深對故事內(nèi)容的理解。3、組織幼兒討論“誰的主意最好，為什么？”幼兒討論時，參加幼兒的討論，了解他們的想法，培養(yǎng)幼兒自由討論的習(xí)慣，不講和內(nèi)容無關(guān)的話題。4、引導(dǎo)幼兒思考并談?wù)摗叭绻胰バ⊥眉遥視鯓?。”幫助幼兒結(jié)合個人的經(jīng)驗，想象自己在同樣的情境中會怎樣做。在此過程中，進一步幫助幼兒在理解

25、圖畫故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納概括個人看法。5、幼兒分角色扮演故事。教師扮演小兔，分別請幼兒扮演小貓、小羊、小鴨、小雞站在門外表演。最后全體分角色表演，出活動室。_小班說課稿 篇6一、 說教材（一） 教材分析誰松的土這個故事選自省教材小班語言中的一節(jié)，試試看真好玩這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉，但是對于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡單，符合小班幼兒的年齡特點。（二）教學(xué)目標(biāo)幼兒園教育指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵

26、是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。1、 知識上：理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。2、 技能上：樂于參與講故事，大膽表達自己的想法。3、 情感上：通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事（三） 學(xué)重、難點由于孩子們對于動物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少，因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點。小班幼兒在語言表達方

27、面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子大膽表達自己的想法。a) 教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：i. 物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中；根據(jù)故事，我準(zhǔn)備了故事掛圖，使故事更形象，便于孩子理解，并準(zhǔn)備了蚯蚓實物，讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓，加深對蚯蚓的了解。ii. 知識上的準(zhǔn)備通過問答，了解了故事中小動物的生活習(xí)性。通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。（四） 說學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活

28、潑，但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，給幼兒提供說話和表現(xiàn)的機會。（五） 說教法教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。i. 情境教學(xué)法：根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的注意力。ii. 角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動，特別是可愛的動物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來

29、扮演角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。iii. 觀察法：出示蚯蚓實物讓孩子們觀察，增加活動的趣味性，也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。（六） 說學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。i. 情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出 的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。”ii討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。 .（七） 活動程序結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個

30、環(huán)節(jié)：1通過圖片討論出故事情節(jié)。2、完整講述故事、角色表演。3、出示實物，幼兒進行觀察。4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性，進行自由表演。a) 在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1、小桃樹遇到了誰？它是怎樣說的？小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領(lǐng)？這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。b) 完整講述故事并角色表演。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去掌握重點：故事里是誰幫小桃樹松的土？在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢？幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進行角色表演，鍛煉語言表達力，增加活動趣味性。c) 觀察實物，加深了解。在這個環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實物，讓孩子進行觀察并觸摸蚯蚓，大膽的說出自己觀察和感受到的，鍛煉了孩子們思維和表達的同時，也讓孩子更加積極地參與到活動中，增加了對蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解。它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。d)幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性，進行自由表演。這一環(huán)節(jié)是活動的