關于美術說課稿范文6篇

1、sometimes, inexplicably bad mood, i dont want to talk to anyone, i just want to be alone in a daze.勤學樂施積極進?。撁伎蓜h）關于美術說課稿范文6篇 美術說課稿 篇1一、說教材綱要對幼兒藝術教育的目標是：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美，能用自己喜歡的方式，進行藝術表現活動注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現代幼兒，生活學習最為熟悉的環(huán)境之一，活動開始我就讓幼兒從情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動的過程。因為在活動中要求幼兒手腦眼并用的活動起來。二、說教學目標本次活動我設計了

2、知識、技能、情感三個目標：(一)引導幼兒嘗試利用手型進行繪畫，指導幼兒依據手型進行繪畫。(二)充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力。(三)激發(fā)幼兒對美術創(chuàng)作的興趣。三、說教學難重點(一)教學重點中間部分，教師抓住了如何將幼兒的想象通過繪畫形式表現出來這個重點。(二)教學難點將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，并找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關鍵，突破了教學的難點四、說教法學法根據設計的活動內容，借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和創(chuàng)造性，重視對幼兒個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，并使幼兒通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作

3、用的認識。在美術學習方法中采用了示范講解法，這是美術活動中最常見的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法。幼兒的學法主要有討論法，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽的討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。操作法使幼兒通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。五、說活動過程第一步：手指游戲導入第二步：介紹活動內容，播放ppt讓幼兒觀察圖片并進行想像。第三步：鼓勵幼兒大膽制作，讓幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵，對個別不會的幼兒做詳細的講解，對一些領悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導。美術說課稿

4、篇2一、說教材千變萬化的帽子是義務教育課標版小學四年級美術教材中的一課。本課屬于設計.應用和造型.表現這兩個學習領域，是為了培養(yǎng)學生的動手制作能力，激發(fā)學生熱愛生活的情感而設置的課程。本課以學生所熟悉的帽子為題材，向學生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)造能力。二、說目標1、教學目標（1）、知識與技能：了解帽子的有關知識并能利用各種材料和方法制作帽子。（2）、過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質的紙張制作造型獨特的帽子。（3）、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活、運用美術知識美化生活的興趣。2、教學重

5、點與難點（1）、運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。（2）設計各種造型美觀的帽子。3、教具準備多媒體課件、彩紙、剪刀、雙面膠等。三、說學情學生已掌握了基本的手工制作方法，做過一些剪紙的練習。因此為本課打下了良好的基礎。從學生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎弱的學生缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，激發(fā)其靈感，鼓勵其產生競爭意識。四、說教法1、直觀演示法：通過展示大量的帽子的圖片、實物，引導學生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力。2、情景教學法：根據四年級學生的認知規(guī)律，結合教材特點，利用生動的畫面激發(fā)

6、學生的興趣，讓他們在情景中體驗學習。3、自主探究法：學生是學習和發(fā)展的主體，教學必須根據學生的身心發(fā)展和學習特點。在教學活動中，讓學生自說自悟，自主發(fā)現問題、合作探究，從而真正成為學習的主人。五、說教學過程1、創(chuàng)設情境發(fā)現問題2、欣賞交流充實感知3、利用資源指導制作4、實踐操作內化知識5、巡回察看點拔指導6、展評總結積累經驗美術說課稿 篇3我說課的內容是湖南美術出版社出版的小學美術教材第七冊第4課時間告訴我一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。（課件）一. 教材分析（課件）首先我根據美術課程標準所確立的階段目標，確定時間告訴我一課屬

7、于“造型表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：（課件）思想目標：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。知識目標：通過教學活動，讓學生了解鐘表，嘗試運用不同的表現形式設計和制作。能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：（課件）教學重點是：鐘表的制作。教學難點是：鐘面設計的合

8、理性和協調性。（將鐘面巧妙的設計在造型中）。二. 教法學法在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。三.教學過程（課件）為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：（）創(chuàng)設情境 欣賞鐘表我首先設計了“創(chuàng)設情景欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好

9、的老師，所以我在教學一開始，播放了學生們都喜愛的迪斯尼動畫片段，把學生帶入鐘表的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的鐘表，為后面設計鐘表做好鋪墊，并提問：“我們生活能離開鐘表嗎？”引導學生通過體會時間的意義，懂得珍惜時間，引出本課課題時間告訴我。（二）引導啟發(fā) 了解鐘表其次由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā) 了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的鐘表都有什么共同的特點”等問題引導學生觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯誤的鐘表，讓學生觀察分析：“誰發(fā)現了，這些鐘表設計的哪里有問題？”設疑引路，歸納總結

10、，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為學生鐘表的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。（三）自主探究 折制鐘表接著我設計了“自主探究折制種表”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問學生：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手表的？”正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引

11、導學生到書中12頁尋找答案，鼓勵他們根據書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。（四）大膽創(chuàng)作 制作鐘表為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協調，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲時間像小馬車，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路

12、、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。（五）展示欣賞 評價鐘表我接著設計了“展示欣賞評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。（六）課堂小結 擴展延伸科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結。美術說課稿 篇4送你一個書簽是蘇教版一年級下冊的一節(jié)設

13、計應用課程，在新課標中對于一年級的設計應用的教學目標有明確要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫，做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣?！被谶@些要求，我對于本課教學設計如下：一、本課的教材分析1、本課的教學目標l 認知目標通過對書簽的觀察，了解它們的作用和形狀，以及特點。l 能力目標嘗試利用剪、貼、繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作、裝飾和表現，根據自己的興趣和愛好制作出有個性的書簽，挖掘創(chuàng)造潛能。l 情感目標通過同學之間展示、交換、收藏和應用書簽等形式相互交流，培養(yǎng)學生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。2、本課的教學重點通過了解和欣賞

14、、嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽。3、本課的教學難點巧妙地構思并安排構圖，作品的表現有一定的形式美感和個性化品質。二、本課的教學方法：根據低年級學生的知識面，形象思維能力與接受能力的特點，本課主要采取啟發(fā)觀察法與自由討論等教學方法。三、本課的教學手段l 實物展示品（各種形狀、各種制作方法的書簽）l 多媒體課件l 示范工具四、本課的教學過程1、導入：同學們，你們都喜歡看書嗎？書可以帶給我們知識，它是我們的好朋友?？墒菚畢s不愿意和我們當中的一些人做朋友，你知道這是為什么呢？（提出疑問，讓學生產生疑惑，引發(fā)學生好奇。）（出示一本書，破破舊舊，上面布滿了折痕）小朋友們，你們看，這本書可好看了，許

15、多人都想看它，可這么厚一本書，一兩天看不完，有些人就把書折成了這個樣子。難怪書不愿意和他們做朋友了。小朋友們，想一想，你有什么好辦法來解決這個問題呢？（可以在書本當中夾入筆、橡皮、紙片等等東西。教師出示一枚書簽）這就是書簽，也是我們這節(jié)課學習的內容。（出示課題）2、新授：今天老師給每個小朋友一個驚喜，打開你們的課本，找一找，看看里面藏著什么？（讓學生翻出里面的書簽觀察，以小組為單位討論。）（激發(fā)學生興趣，帶動課堂氣氛。引導學生觀察，讓學生了解書簽的組成形式和特點。）欣賞過這么多漂亮的書簽，請同學們將書簽夾到我們今天要學習的這一課中，應該怎么夾呢？（讓學生了解書簽的使用方法并掌握。）仔細回憶一下

16、，你剛才看到的書簽由哪幾部分組成，都有哪些形狀，上面都畫了些什么？除了我們看到這些紙質的書簽，制作書簽的材料可以說是五花八門，不信我們來看看？（出示課件，欣賞不同材質的書簽）除了制作書簽的材料非常豐富，上面的題材也是各式各樣。（欣賞不同題材的書簽）你想做一個什么樣的書簽？（小組討論交流）同學們的想法真是太好了，老師對你們的作品真是非常期待，不過，我這里有一個小朋友，他做了一個很漂亮的書簽，可是在穿繩子的時候發(fā)生了一點小意外，就讓自己的作品前功盡棄，你知道這是為什么嗎？你知道應該怎樣避免這樣的問題發(fā)生在自己的作品上嗎？（出示一個孔洞破了的書簽，提醒學生穿孔時的注意點）3、布置作業(yè)選擇自己喜歡的形

17、狀和題材，設計制作一枚書簽。（這是學生的練習階段，教師從旁指導，對于制作過程中出現的問題即時解決。）4、學生展示作品，引導欣賞評價。（培養(yǎng)學生的審美能力，學會用欣賞的眼光去看別人，用正面評價去鼓勵別人。）美術說課稿 篇5一.說教材1.本課_于人民美術出版社18冊第一課。2.屬于第四學段 綜合應用 領域3.本科的課業(yè)類型是 欣賞評述(一)教學目標1.知識技能目標：了解我國與西方優(yōu)秀建筑雕塑繪畫的藝術風格，從而更好地了解中國傳統(tǒng)藝術的形式和風格。2.過程與方法目標：通過小組活動的方式，運用語言闡述自己對中國優(yōu)秀民族藝術的認識。3.情感態(tài)度價值觀目標：加深對美術藝術的理解，逐步形成珍惜優(yōu)秀民族與文化

18、遺產，尊重世界多元文化的態(tài)度。(二)教學重點通過中外美術作品的比較分析，討論，使學生了解各民族，尤其是中華民族藝術獨特的風格和審美特征。(三)教學難點中外美術作品的形式藝術風格的對比，初步理解傳統(tǒng)與多元并存的關系。(四)準備工具1.教具：多媒體課件 學習單2.學具：相關資料 教材板書設置：一：建筑 二：雕塑三：人物 四：風景二.說教法討論法講述法問題發(fā)現與探究法合作學習指導法三.說學生初三學生處于叛逆期，自尊心強要求平等易沖動，希望得到認同，脾氣暴躁。厭惡書教師教育，發(fā)散思維能力不強。課業(yè)壓力增大，成績不理想的學生會有破罐破摔情況。成績優(yōu)秀的，也會因為美術是副科而不認真對待。上課會出現吃零食傳

19、紙條玩手機看課外書和寫其他作業(yè)等情況。三.說教學過程(一)導入：播放視頻 要求從中找出影片中有哪些美術遺存?這些遺存中又有哪些屬于世界文化遺產，他們?yōu)槭裁磿涣袨槭澜缥幕z產?引出課題。(二)新課：1建筑 播放圖片 以小組為單位將中西方的建筑作品從材料、布局、色彩三方面進行對比?？偨Y出：中國建筑以木質結構為主，西方以石材為主。中國多四合院，地面平鋪為主，西方朝縱深發(fā)展。中國宮殿用金黃色琉璃瓦，朱紅的木質廊柱，門窗，寬敞潔白的漢白玉臺基，西方色彩單一。2.雕塑請學生根據課前搜集的資料，與其他同學交流，并向師生介紹云岡石窟與美神維納斯。從造型 、表現手法和思想感情三方面比較中西雕塑的不同?？偨Y：中

20、方雕塑注重寫意，西方重視寫實。中國雕塑多強調集體之美，古希臘羅馬的強調個人所展示出的美。中：強調委婉、內斂、保守。西：強調直白、奔放、明晰。3.繪畫觀看圖片從形式、材料、比例三方面比較中西人物畫的不同。總結：人物畫力求人物個性的刻畫的逼真?zhèn)魃?、氣韻生動、形神兼?zhèn)?。工具：筆墨紙硯中國畫造型準與不準，要依靠對意的表達程度而定。4.風景畫欣賞 這幅道路， 體會西方風景特點。得出：西方風景重 光的運用，重色彩的配合，重透視的應用。欣賞千里江山圖請學生利用手中的學習單，對這幅中國山水進行分析。從中體會到哪些化元素?(1)“高遠”“深遠”“平遠”的“三遠”法。山水畫構圖要運用對立統(tǒng)一規(guī)律。人文理想，追求和

21、深邃得意境;“天人合一”的思想，注重意境和品位。(2).中國山水最大的樂趣就在于可望、可行、可游、可居的自然理想。(回顧建筑、雕塑、繪畫上的不同。)和同學們討論，在中西方美術的比較中你能看到了怎樣的中華民族的文化精神?中和 平易 深沉 含蓄用語言闡述自己對中華民族藝術的認識。5.作業(yè)題目自擬以“繼承和發(fā)揚中國美術的藝術傳統(tǒng)”為話題寫一篇論文美術說課稿 篇6一、教材分析：小學一年級美術湘版教材下冊第五課月亮走我也走是一堂繪畫課。本課繪畫采用擬人的表現手法，通過引導學生回憶有關的故事，啟發(fā)學生大膽想象，從而激發(fā)他們積極主動地投入創(chuàng)作，畫出人和月亮之間的關系、故事，創(chuàng)作生動活潑的畫面。二、本課的教學

22、目標：1、認知要求：對學生進行構圖、形、色知識教育；2、情感要求：激發(fā)學生對生活、對大自然的熱愛之情；3、創(chuàng)作要求：大膽想象，培養(yǎng)學生豐富的想像力，提高學生繪畫表現能力；4、綜合效果：把握藝術教育的本質是審美活動，是以審美經驗為基礎的欣賞和創(chuàng)作過程，并聯系實際，拓寬知識面；三、教學過程：1、想象情景，導入課題“作者胸有境，入境始于親”，我認為一堂課成功與否在于能否創(chuàng)設一個民主、寬松、和諧的情境，讓學生有效地進行學習。因而，在這一教學環(huán)節(jié)，我充分利用多媒體信息技術，創(chuàng)設融形、聲、畫為一體的優(yōu)美教學情境，播放了有關月亮的音樂小白船，讓學生陶醉在優(yōu)美的音樂中。（課件播放小白船）然后，讓學生說說歌中唱

23、的是什么？你喜歡月亮嗎/從而導出課題。這個導入既有新意，又調動了學生的積極性，營造了良好的學習氛圍。2、激發(fā)情感，大膽想象美術學科具有促進學生全面發(fā)展的教育功能。因此，教學中必須及時地進行內容的升華。為了達到這一課標理念，我讓學生說說你知道哪些和月亮有關的故事、歌曲和古詩，并鼓勵學生大膽地上臺表演。黑格爾說：“最杰出的藝術本身就是想象?！蔽覍⒐膭顚W生展開想象的翅膀，大膽地想象心中的月亮，說說月亮長什么樣子？像什么？有什么顏色？有什么表情？學生的興趣一下子就被我調動起來，有的說“月亮像把彎刀”。有的說“月亮像甜甜的香蕉，我真想咬上一口?！?、激發(fā)創(chuàng)意，嘗試表現新課程倡導：尊重個性，啟發(fā)個性，張揚

24、個性。教學中，我十分注重保護學生的獨特個性，并給予學生充分發(fā)揮個性的自由和空間。在學生說出對月亮的理解后，我讓學生嘗試畫出心中的月亮。畫完我鼓勵學生大膽展示，說出自己的想法，并給予積極的肯定，以激發(fā)學生的表現欲望。接著，我引導學生繼續(xù)想象：你想到月亮上面去嗎？想和月亮成為好朋友嗎？能夠處理好與他人的協作關系，集眾人之智慧取長補短，是跨世紀優(yōu)秀人才必備的基本素質。然后，我提供討論，交流的機會給學生，分小組討論：你會和月亮一起做什么？月亮的周圍還有誰？讓他們集思廣益，相互補充。討論結束后，請各小組派代表說說討論結果。學生的答案五花八門，有的說：“我會和月亮一起釣魚?！庇械恼f：“我會和月亮一起打敗外星人?！庇械恼f：“月亮的周圍有飛碟?！?、欣賞感受，體會畫法欣賞是對學生進行審美教育的一個重要手段，通過欣賞可以陶冶學生高尚的道德情操，樹立