綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(20篇)范文

1、（最新版）綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(20篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。20_綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 第1篇：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是中學(xué)教育的重要組成部分, 是加強(qiáng)和改善中學(xué)生思想政治工作的重要環(huán)節(jié), 是引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)的重要途徑, 為了使中學(xué)生的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合, 在過(guò)去的學(xué)年, 我們結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和農(nóng)村實(shí)際, 根據(jù)學(xué)生的興趣和需要, 堅(jiān)持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性, 開(kāi)展了許多以學(xué)生為主體的多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng), 使學(xué)生擴(kuò)大了視野, 增長(zhǎng)知識(shí), 動(dòng)手動(dòng)腦, 培養(yǎng)了多方面的素質(zhì)和本事。一、加大管理制度, 宣傳力

2、度。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前, 我校政教處都要經(jīng)過(guò)討論和研究, 并本著實(shí)際, 有效的分針, 制定好計(jì)劃, 安排好活動(dòng)資料, 力求社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有規(guī)范有秩序開(kāi)展。同時(shí)加大宣傳力度, 廣泛動(dòng)員全體學(xué)生進(jìn)取參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。二、建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基。實(shí)踐證明沒(méi)有穩(wěn)定的基建設(shè)就沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)期性、連續(xù)性我校幾年來(lái)先后與山前村蔬菜基、金威公司等單位取得聯(lián)系, 建立了德育基, 把街道、學(xué)校食堂作為學(xué)生勞動(dòng)基, 使我校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以深入持久開(kāi)展, 取得良好效果。三、常規(guī)性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。針對(duì)中學(xué)生的實(shí)際情景, 我校充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日等時(shí)間, 開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如在重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)到孤寡老人家里去慰

3、問(wèn)、打掃衛(wèi)生、挑水等, 科技節(jié)期間上街宣傳科技種果樹(shù)栽培管理技術(shù), 清明節(jié)組織團(tuán)員到江邊村黃文英烈士陵墓獻(xiàn)花圈, 五一節(jié)上街搞衛(wèi)生等。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展, 使同學(xué)們有了全面參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì), 從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、利用假期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在寒暑假期間, 學(xué)校提出明確要求, 全體學(xué)生必須到農(nóng)村、社區(qū)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng), 經(jīng)過(guò)他們親身實(shí)踐, 體驗(yàn)到實(shí)踐的歡樂(lè)與艱辛, 明白勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的源泉, 勞動(dòng)最光榮?？傊? 一年來(lái), 我校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì), 又推動(dòng)了兩個(gè)禮貌建設(shè), 可是, 新形勢(shì)下對(duì)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)又提出了新的更高要求, 我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力探索、深入研究

4、, 才能發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要作用。20_綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 第2篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課, 不局限于書(shū)本知識(shí)的傳授, 讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題, 提高解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。透過(guò)引導(dǎo), 讓學(xué)生自我能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。個(gè)性是學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題, 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí), 主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為, 獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn), 從中培養(yǎng)實(shí)踐潛力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課, 著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體位, 自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 自我設(shè)計(jì)方案

5、, 自我搜集資料, 自我解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中, 學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來(lái), 他們不斷有所發(fā)現(xiàn)、思考、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn), 遵循提出問(wèn)題, 收集資料, 構(gòu)成解釋, 總結(jié)成果研究程序, 強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用, 注重過(guò)程, 強(qiáng)調(diào)開(kāi)放。我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計(jì)劃, 精心備課上課, 搜集學(xué)生的活動(dòng)資料, 努力做到面向全體學(xué)生, 尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異, 使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展?；顒?dòng)中充分體現(xiàn)了參與性、選取性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原則。參與性能做到人人參加活動(dòng), 人人都有收獲；自主性要求活動(dòng)的計(jì)劃設(shè)計(jì)、過(guò)程操作、成果總結(jié)應(yīng)在教師的引導(dǎo)下, 由學(xué)生自主完成；研究性鼓勵(lì)在活

6、動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí), 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作潛力和研究意識(shí)；綜合性注重學(xué)科間的整合, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；創(chuàng)新性在活動(dòng)中, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力；系列性圍繞主題, 開(kāi)展系列活動(dòng), 使每個(gè)活動(dòng)都構(gòu)成較完整的體系。具體實(shí)施方案：以學(xué)生為本, 以學(xué)生的學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活中面臨的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題、自身問(wèn)題和文化問(wèn)題為主, 進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施, 并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體, 來(lái)體現(xiàn)活動(dòng)主題的綜合性。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí), 更新觀念、提高認(rèn)識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門(mén)嶄新的課程, 也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn), 如何突破這一難點(diǎn)：首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論, 從思

7、想上提高認(rèn)識(shí), 了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、資料、原則、評(píng)價(jià)及管理。2、用心行動(dòng), 努力探索、使綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)全新的課程, 在新課改的教育平臺(tái)上, 它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然；跟隨父母一日, 體驗(yàn)父母的勞動(dòng)辛苦等等；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合, 課后拓展背景資料等等；充分利用學(xué)校的已有設(shè)備, 開(kāi)辟校外活動(dòng)基, 加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐, 、拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的渠道。3、投入實(shí)踐, 讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。學(xué)生最感興趣的是活動(dòng), 在活動(dòng)中他們能鍛煉自我的動(dòng)手潛力, 操作潛力和合作潛力, 所以, 我們結(jié)合三年級(jí)學(xué)

8、生的年齡特點(diǎn), 組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng), 考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣自制新年禮物等主題。反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作, 我想有成功也有不足！成功之處是：1、激發(fā)了學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐的巨大熱情。2、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng), 鍛煉了學(xué)生的潛力。不足之處有：1、應(yīng)對(duì)這門(mén)課程, 深深了解到自我知識(shí)儲(chǔ)備的不足, 以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中給自我不斷充電。2、對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng), 學(xué)生光有熱情是不夠的, 還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)研究的精神。3、對(duì)于身邊的資源利用的還不夠, 我想在以后的活動(dòng)中要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫忙, 尋求其他相關(guān)人士的幫忙。展望下學(xué)期的工作, 發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì), 改善不足吧, 盡我的所能把這門(mén)

9、課教好, 使學(xué)生獲得發(fā)展與提高。20_綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 第3篇：（1）綜合實(shí)踐活動(dòng)之以學(xué)生為主體, 教師只是組織者, 是共同參與者、促進(jìn)者。綜合實(shí)踐活動(dòng)是必修課, 從一二年級(jí)開(kāi)始, 至少一星期一節(jié)課；三至六年級(jí)每星期至少兩節(jié)課。該課程有方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)。這就因制宜有了方特色, 挖掘就取材的潛質(zhì)。（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)課有助于學(xué)生品格塑造。賀斌教授講到, 學(xué)生在校45分鐘是不夠的。僅有校內(nèi)校外結(jié)合起來(lái)張揚(yáng)孩子們的個(gè)性發(fā)展, 思維活潑起來(lái), 才能健康成長(zhǎng)。把知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去, 動(dòng)手動(dòng)腦探知世界, 才會(huì)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事, 激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力, 學(xué)會(huì)勵(lì)志, 學(xué)會(huì)感恩, 培養(yǎng)正確價(jià)值觀人生觀。（3

10、）賀斌教授異常強(qiáng)調(diào)：課程改革的首要任務(wù)是人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變, 人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變首先是學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。其重要目標(biāo), 就是對(duì)進(jìn)素質(zhì)教育, 就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。任何教育思想, 教育目標(biāo)都是經(jīng)過(guò)課程來(lái)支持的, 綜合實(shí)踐活動(dòng)也不例外, 需要課程支持。教育要改變, 首先教師先要改變。改變思想, 改變教法, 改變教學(xué)模式?。?）最好的教育是選擇性的。給孩子動(dòng)手認(rèn)知探究世界的空間, 讓孩子發(fā)現(xiàn)自我的潛力。賀斌教授提到蔡志忠寫(xiě)的天才巧克力中說(shuō)的一句話(huà)：每個(gè)孩子都能夠厲害一百倍, 只是媽媽不明白。是??！每個(gè)孩子都能夠厲害一百倍, 教師不明白；每個(gè)孩子都能夠厲害一百倍, 自我不相信?。?）現(xiàn)實(shí)讓國(guó)人

11、擔(dān)憂(yōu)。賀斌教授舉了中日小朋友一齊夏令營(yíng), 行進(jìn)中的差別；2005年度對(duì)話(huà)欄目中的差異；神的選擇：太陽(yáng)神阿波羅-代表真理眾神之神-代表權(quán)力、冥界之神哈德斯-代表財(cái)富、愛(ài)神維納斯-代表愛(ài)和美、智能女神雅典娜-代表智慧。中國(guó)孩子的夢(mèng)想信仰價(jià)值觀令人堪憂(yōu)！可是, 綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐正好補(bǔ)救中國(guó)孩子各方面的缺失, 適合孩子的真正的教育課程。我呼吁：把創(chuàng)造力還給孩子們！不要讓接班人們一學(xué)期捧著同樣的一本書(shū), 教出來(lái)千人一面的學(xué)生。給孩子們絢爛的色彩, 讓他們繪制燦爛的人生吧！教師們我們也要有份活力有份執(zhí)著, 我們行動(dòng)起來(lái)吧！把綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)起來(lái)。正如賀斌教授所說(shuō), 我們要拿明天的東西教給今日的學(xué)生, 不要

12、拿昨日的東西教給孩子們。作為教育者的一員, 要從我做起, 從此刻做起, 教育孩子永遠(yuǎn)在路上, 不斷追求。20_綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 第4篇：xx年4月23日, 教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項(xiàng)目綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)驗(yàn)開(kāi)題報(bào)告會(huì)在江蘇省張家港市城北小學(xué)隆重舉行。來(lái)自全國(guó)各的一百多名與會(huì)代表、專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)出席了會(huì)議。我與小教部王冬教師有幸參加了會(huì)議。報(bào)告會(huì)由綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成果展示、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)驗(yàn)交流、項(xiàng)目研究與實(shí)驗(yàn)工作布署等四部分組成。首先, 我們觀看了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成果展示。然后觀摩了城北小學(xué)陳麗麗教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程洗手的學(xué)問(wèn)。課后, 我市富拉爾基區(qū)的孫煒教師、吉林省東豐縣

13、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張莉副校長(zhǎng)、海南省教育研究培訓(xùn)院的周積昀院長(zhǎng)分別作了經(jīng)驗(yàn)介紹。其中孫煒教師的報(bào)告受到與會(huì)專(zhuān)家和代表的一致好評(píng)。最終, 項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人郭元祥教授作了綜合實(shí)踐活動(dòng)研究與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目推進(jìn)思路的報(bào)告。午時(shí), 與會(huì)人員又參加了江蘇省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討會(huì)。會(huì)上, 我們聆聽(tīng)了黃大龍副局長(zhǎng)作的專(zhuān)家引領(lǐng), 同伴互助的報(bào)告, 以及華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師崔允漷教授的講座研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。之后, 我們觀摩了鳳凰中學(xué)浦衛(wèi)忠教師的一節(jié)走進(jìn)河陽(yáng)文化成果匯報(bào)課。然后, 我們參觀了鳳凰中學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生作品展覽和實(shí)踐活動(dòng)基。最終, 郭元祥教授作了綜合實(shí)踐活動(dòng)：走向常態(tài)和有效的報(bào)告。在報(bào)告中, 郭教授針對(duì)綜合實(shí)踐

14、活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的一些焦點(diǎn)問(wèn)題, 提出了切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施。一收獲與感受透過(guò)學(xué)習(xí)和觀摩, 提升了我們的課程意識(shí), 深化了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理解和價(jià)值認(rèn)同。作為一種基本的課程形態(tài), 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了具有嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限, 它不是一門(mén)學(xué)科課程, 而是有著不一樣于學(xué)科課程的規(guī)定性的課程, 是一門(mén)綜合性、經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性課程, 是體現(xiàn)三級(jí)課程管理制度的課程, 也就是說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)國(guó)家規(guī)定、方管理、校本開(kāi)發(fā)與實(shí)施的必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn), 構(gòu)成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí), 發(fā)展創(chuàng)新精神、實(shí)踐潛力, 以及良好的個(gè)性品質(zhì), 都具有重要好處。所以, 我們說(shuō)

15、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程中的一個(gè)亮點(diǎn), 它集中反映了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的基本理念。(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)在新的基礎(chǔ)教育課程體系中, 作為一種綜合性的實(shí)踐課程, 綜合實(shí)踐活動(dòng)具有獨(dú)特的功能與價(jià)值。與其他課程相比, 綜合實(shí)踐活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)：實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式, 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷, 要求學(xué)生用心參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去, 在調(diào)查、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、操作、制作、服務(wù)等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題, 體驗(yàn)和感受生活, 發(fā)展實(shí)踐潛力和創(chuàng)新潛力。開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)超越了封閉的學(xué)科知識(shí)體系和單一課堂教學(xué)的時(shí)空局限, 面向?qū)W生的整個(gè)生活世界, 其課程目標(biāo)和資料具有開(kāi)放性。自主性。

16、綜合實(shí)踐活動(dòng)尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好, 注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。生成性。綜合實(shí)踐活動(dòng)注重發(fā)揮在活動(dòng)過(guò)程中自主建構(gòu)和動(dòng)態(tài)生成的作用, 處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系。(二)綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念1、突出學(xué)生主體位, 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)要求突出學(xué)生的主體位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施離不開(kāi)學(xué)生主動(dòng)用心的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)。突出學(xué)生主體, 意味著把學(xué)生作為課程的主體, 一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā), 尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要, 意味著發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性和用心性。2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域, 為學(xué)生帶給開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域

17、, 密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活, 促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系, 為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展帶給開(kāi)放的空間。3、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和用心實(shí)踐, 發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力注重實(shí)踐, 是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)規(guī)定。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐, 注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn), 要求學(xué)生超越單一的理解學(xué)習(xí), 親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程, 體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng), 實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化, 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。(三)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)與其他類(lèi)型的課程一樣, 綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)也涉及知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等維度。但與其他類(lèi)型課程的目標(biāo)相比較, 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更強(qiáng)調(diào)過(guò)程

18、與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等維度的目標(biāo), 引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)課程的發(fā)展價(jià)值。透過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系, 引導(dǎo)學(xué)生在用心參與實(shí)踐的過(guò)程中獲得用心體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí), 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新潛力、實(shí)踐潛力、社會(huì)職責(zé)感以及學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。（四）綜合實(shí)踐活動(dòng)的資料范圍綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面。（五）綜合實(shí)踐活動(dòng)資料的選取與開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資料選取、開(kāi)發(fā)及實(shí)施應(yīng)圍繞基本資料領(lǐng)域來(lái)展開(kāi), 注重整合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等）、學(xué)生的心理健康活動(dòng)、環(huán)境教育、反毒品

19、教育等資料, 構(gòu)成資料豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體資料是學(xué)生活動(dòng)主題, 因而具體資料應(yīng)由學(xué)校根據(jù)學(xué)生需要來(lái)確定。1要尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的資料不是教師或課程編制者預(yù)先具體設(shè)計(jì)的, 而是學(xué)生自我提出的感興趣的問(wèn)題或主題。綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開(kāi)展的過(guò)程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都就應(yīng)尊重學(xué)生的實(shí)際, 關(guān)注他們的興趣、愛(ài)好和需要。2要體現(xiàn)學(xué)校和社區(qū)的特色。學(xué)校不僅僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)者和實(shí)施者, 也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要基。每所學(xué)校所處的理環(huán)境不一樣、社區(qū)背景各異, 學(xué)校發(fā)展的理念和學(xué)校傳統(tǒng)不盡相同, 因制宜, 關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要是學(xué)校確定綜

20、合實(shí)踐活動(dòng)具體資料的基本要求。3要從學(xué)生生活中提出問(wèn)題并確定具體活動(dòng)資料。綜合實(shí)踐活動(dòng)是面向?qū)W生生活領(lǐng)域的課程, 其課程資料不應(yīng)來(lái)源于書(shū)本, 而應(yīng)來(lái)源于學(xué)生的生活, 來(lái)源于學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。4.要避免綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資料學(xué)科化傾向。不要將綜合實(shí)踐活動(dòng)變成學(xué)科拓展活動(dòng)；不要以學(xué)科教學(xué)方式實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。如, 在教室教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現(xiàn)象普遍存在；不要課程資料教材化, 教師對(duì)預(yù)設(shè)性教材的依靠性太強(qiáng), 有許多教師與學(xué)生圍繞資源包在教室里講或教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現(xiàn)狀透過(guò)學(xué)習(xí)和觀摩, 我們了解到國(guó)內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施狀況。開(kāi)設(shè)活動(dòng)課程、實(shí)踐課程, 并不是新課程的

21、獨(dú)創(chuàng), 而是應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展和人類(lèi)學(xué)習(xí)方式的變革的共同舉措。20世紀(jì)90年代以來(lái), 美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、日本、挪威、法國(guó)等國(guó)和我國(guó)臺(tái)灣省在基礎(chǔ)教育課程改革中, 都注重開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)的課程。我國(guó)也有許多綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開(kāi)發(fā)與實(shí)施的優(yōu)秀典型, 如成都川大附小、武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)、河南新鄉(xiāng)十_大部分學(xué)校都能將綜合實(shí)踐活動(dòng)課列入課表, 并做到集中與分散結(jié)合使用課時(shí), 全員參與, 教師指導(dǎo)到位。十_大的舉措呢？那就是他們教育局的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)上去了。第二, 配備得力的綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)職教研員。第三, 注重教師培訓(xùn), 有一支綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心教師團(tuán)隊(duì)。雖然, 實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施取得了一些成績(jī), 但現(xiàn)實(shí)也不容樂(lè)

22、觀, 讓人感到困惑和無(wú)奈, 我市的問(wèn)題主要表此刻：教育行政部門(mén)：（一）沒(méi)有明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)教師職稱(chēng)評(píng)定的方式與程序。綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的教研員和教師在職稱(chēng)評(píng)定、骨干教師評(píng)定、學(xué)科帶頭人評(píng)定方面上沒(méi)得到應(yīng)有的待遇。這難免影響他們的工作用心性, 影響課程的有效實(shí)施；（二）沒(méi)有建立對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程執(zhí)行狀況的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制, 一些學(xué)校課程安排進(jìn)入課表了, 實(shí)際卻形同虛設(shè), 綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)隨意被學(xué)科課程占用的現(xiàn)象普遍存在, 導(dǎo)致綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展更加沒(méi)有空間；（三）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教育研究人員、指導(dǎo)教師的配備安排比較隨意, 大多區(qū)縣沒(méi)有綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)職教研人員, 據(jù)我所知我市各縣區(qū)的綜合實(shí)踐活

23、動(dòng)教研員, 同時(shí)擔(dān)任幾門(mén)學(xué)科的教研任務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)。教研員、指導(dǎo)教師, 流動(dòng)性大, 隊(duì)伍不穩(wěn)定, 教師年齡偏大, 素質(zhì)相對(duì)較低。（四）中考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的問(wèn)題遲遲不能解決。教研部門(mén)：主要表此刻教研員身兼數(shù)職, 而將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究視為副業(yè), 因而沒(méi)有真正參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)與研究, 缺乏對(duì)學(xué)校、教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的潛力。五月份, 我們初中部進(jìn)行了教師基本技能系列展示活動(dòng), 由于綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員, 同時(shí)兼任幾門(mén)學(xué)科課程的教研任務(wù), 組織力度不夠, 結(jié)果教師報(bào)名甚少。展示時(shí)教研員都去了其他學(xué)科現(xiàn)場(chǎng), 本學(xué)科沒(méi)有評(píng)委, 最終只好和其他學(xué)科掛靠。學(xué)校層面：（1）沒(méi)有及時(shí)建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的

24、相關(guān)保障制度, 不能透過(guò)制度的重建, 來(lái)促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè)；（2）由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不是中考學(xué)科, 部分學(xué)校不按照國(guó)家課程設(shè)置規(guī)定安排課時(shí), 課時(shí)被學(xué)科課程擠占現(xiàn)象嚴(yán)重；（3）綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師的配備與安排不合理, 如有的學(xué)校設(shè)立一名專(zhuān)職綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)全校的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué), 有的將綜合實(shí)踐課程搭給班主任, 有的將綜合實(shí)踐活動(dòng)課安排給教學(xué)潛力較差或者懷孕等需要照顧的教師；（4）, 學(xué)校缺乏整體研究、協(xié)同教學(xué)的氛圍, 有位教師告訴我, 由于所有學(xué)生都喜歡她的綜合實(shí)踐活動(dòng)課, 被學(xué)校其他教師視為影響其他學(xué)科教學(xué)的罪人加以排斥；（5）學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資料、活動(dòng)類(lèi)型等方面缺

25、乏整體規(guī)劃, 導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)主題、活動(dòng)類(lèi)型單一片面, 讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)生活實(shí)際的目標(biāo)難以達(dá)成。教師層面主要有：一, 由于許多指導(dǎo)教師缺乏理解系統(tǒng)培訓(xùn), 甚至沒(méi)有參加培訓(xùn), 對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念把握不準(zhǔn), 導(dǎo)致綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中有效性不夠；二, 由于工作任務(wù)重, 參與新課程研究與實(shí)施的用心不高, 消極實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現(xiàn)象存在；三, 缺乏高水平的、及時(shí)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng), 教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)速度緩慢。三、關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課的常態(tài)實(shí)施和有效推進(jìn)問(wèn)題的思考常態(tài)實(shí)施和有效推進(jìn)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的必由之路。自2001年我國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入學(xué)校課程領(lǐng)域五年來(lái), 從起步階段的國(guó)家實(shí)驗(yàn)區(qū)試行, 到目前在學(xué)校廣泛

26、實(shí)施, 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向常態(tài)實(shí)施和有效實(shí)施, 成為廣大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)者們關(guān)注的焦點(diǎn)。那么, 如何才能做到常態(tài)實(shí)施和有效推進(jìn)呢？透過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：（一）加大宣傳力度, 提高對(duì)課程的理解和認(rèn)識(shí)就是透過(guò)多種渠道、采取多種措施宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)實(shí)施和有效推進(jìn)的重要性和必要性, 提高教育管理者、教研人員、教師的課程意識(shí), 個(gè)性是教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí), 使他們充分認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值, 明白綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)實(shí)施和有效推進(jìn)是一件功在當(dāng)代, 利在千秋的事情。（二）取得教育行政部門(mén)的支持教育行政部門(mén)支持, 才能保證沒(méi)開(kāi)課的縣區(qū)盡早開(kāi)課, 保證教研人員、

27、指導(dǎo)教師的質(zhì)量和隊(duì)伍的穩(wěn)定。（三）搞好師資培訓(xùn)。透過(guò)搞好師資培訓(xùn), 建立一支綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心教師團(tuán)隊(duì)。（四）加強(qiáng)制度建設(shè), 強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制。建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的相關(guān)保障制度和實(shí)踐活動(dòng)課程執(zhí)行狀況的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制。避免學(xué)校不按規(guī)定安排課時(shí), 課時(shí)被學(xué)科課程擠占現(xiàn)象發(fā)生。（五）對(duì)基層綜合實(shí)踐課程教師的利益要有政策傾斜。教育行政部門(mén)就應(yīng)建立向基層綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師傾斜的職稱(chēng)政策, 明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師的職稱(chēng)評(píng)定的方式與程序, 提高教研人員和指導(dǎo)教師的工作用心性。（六）綜合實(shí)踐課程就應(yīng)參與中考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。教育行政部門(mén)就應(yīng)盡快把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程納入中考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià), 這是能否開(kāi)設(shè)好

28、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的關(guān)鍵。讓我們共同努力, 使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為新課改牽一發(fā)而動(dòng)全身的核心課程, 成為孩子們發(fā)展提高的魅力課程。20_綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 第5篇：我校自建校以來(lái), 努力實(shí)施新課改, 進(jìn)取開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程, 引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì), 關(guān)注自然, 體驗(yàn)生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展本事, 促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng), 進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面的思想素質(zhì)的提升, 激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確構(gòu)成, 號(hào)召、推動(dòng)學(xué)生進(jìn)取參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)職責(zé)和義務(wù), 培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo),

29、 為體現(xiàn)校本化的觀念, 在我校一至六年級(jí)分別確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì)三個(gè)分目標(biāo), 同時(shí)在課程資料、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了很多有益的嘗試, 從而取得了豐碩的成果。現(xiàn)就我校XX年綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情景作一匯報(bào)。一、貫徹新課改精神, 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn), 利用本校有利資源, 引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén), 開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng), 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 全面提高學(xué)生素養(yǎng)。新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程, 這是教學(xué)改革的重大舉措。經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程, 改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式, 培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐本事和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、進(jìn)取參加社會(huì)實(shí)踐的愛(ài)國(guó)主義精神, 提升了全面培養(yǎng)

30、學(xué)生綜合實(shí)踐本事、創(chuàng)新精神和探究本事, 以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上, 我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結(jié)合, 不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 并且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我校把科學(xué)課搬到我校的認(rèn)知園來(lái)上。充分利用認(rèn)知園的豐富資源, 拓寬學(xué)生的視野, 激發(fā)學(xué)生的興趣, 培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。不論春夏秋冬, 無(wú)論是烈日炎炎的盛夏, 還是滴水成冰的嚴(yán)冬, 我校始終堅(jiān)持每周五午時(shí)由科學(xué)教師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往認(rèn)知園勞動(dòng)參觀學(xué)習(xí)。看著學(xué)生們?cè)诮處煹膯l(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知各種植物后興奮的表情, 教師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛(ài)科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了

31、!為了提高孩子們的自我約束本事, 培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式, 珍愛(ài)生命、珍重健康, 我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系, 帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn), 貼近學(xué)生生活實(shí)際, 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí), 走向社會(huì), 進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng), 使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用。學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中, 存在于社會(huì)之中, 世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn), 是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中, 逐步認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值和意義, 這就需要學(xué)生自我去研究生活、研究世界。為了幫忙學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望, 我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中, 注意引

32、導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材, 提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題, 來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。我校五年級(jí)的學(xué)生, 在班主任教師的帶領(lǐng)下, 讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)自我所在莊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查, 結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計(jì)的知識(shí), 并以書(shū)面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié), 針對(duì)菜農(nóng)種植的蔬菜提出自我的見(jiàn)解, 使學(xué)生對(duì)近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動(dòng)的過(guò)程中, 不僅僅使學(xué)生的想象力、探究問(wèn)題的本事得到了提升, 更激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會(huì)獲取最新的信息。20_綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 第6篇：一學(xué)期來(lái), 我和孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課這片歡樂(lè)的綠洲上一齊研究, 共同感受、共同分享、共同成長(zhǎng)著, 下頭也讓我進(jìn)行

33、一番回顧和總結(jié)：一、活動(dòng)情景(一)七年級(jí)開(kāi)展了以童年歲月為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng), 經(jīng)過(guò)采訪(fǎng)、調(diào)查、比較、制作童年歲月卡、成果匯報(bào)等活動(dòng), 讓學(xué)生們了解到自我的童年是多么的幸福, 而這份幸福是父母等人用血汗換來(lái)的。從而學(xué)會(huì)感恩, 學(xué)會(huì)珍惜。(二)5月10日是母親節(jié), 為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩, 樹(shù)立遠(yuǎn)大夢(mèng)想, 勤奮學(xué)習(xí), 我校以母親節(jié)為契機(jī), 開(kāi)展了以母愛(ài)無(wú)疆感恩父母為主題的全校型綜合實(shí)踐活動(dòng), 經(jīng)過(guò)走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報(bào)演出等五個(gè)階段的活動(dòng)。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)的情感, 使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩, 學(xué)會(huì)付出, 還讓學(xué)生收集、利用信息本事、規(guī)劃意識(shí)、動(dòng)手動(dòng)腦本事、創(chuàng)新精

34、神等都得到了必須的提高。更使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)讓他們經(jīng)過(guò)自主實(shí)踐獲得知識(shí)的學(xué)科, 是一個(gè)能夠讓他們自由發(fā)揚(yáng)個(gè)性, 展示才華、鍛煉本事的舞臺(tái), 他們已由衷愛(ài)上了綜合實(shí)踐活動(dòng)課, 一說(shuō)到要上綜合實(shí)踐課, 大家都樂(lè)了這些都讓我感到欣慰。二、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)在專(zhuān)家們的多次專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和自我的教學(xué)實(shí)踐中, 我不斷成長(zhǎng)著, 下頭是我這學(xué)期來(lái)認(rèn)為比較有成效的幾點(diǎn)做法：1、以前在寫(xiě)活動(dòng)方案時(shí)我只寫(xiě)出活動(dòng)總目標(biāo), 沒(méi)有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo), 這樣導(dǎo)致教師上課時(shí)目標(biāo)不夠明確, 上課資料較零散, 沒(méi)有突破重難點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后, 這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課, 對(duì)每節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)

35、生主要活動(dòng)、教師指導(dǎo)要點(diǎn)等方面進(jìn)行認(rèn)真的研究, 并書(shū)寫(xiě)在筆記本上, 也因?yàn)槲疫@樣做所以覺(jué)得此刻每節(jié)課上起來(lái)更順手了, 課堂教學(xué)效果更好了, 學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。2、以前我常常有個(gè)困惑就是如何明白學(xué)生在課外的活動(dòng)情景, 這學(xué)期來(lái)我認(rèn)真指導(dǎo)孩子們寫(xiě)好活動(dòng)記錄信息卡考察記錄等, 在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來(lái)批改, 從作業(yè)中我們就能夠較好了解孩子們的活動(dòng)情景, 那么就有利于我們?cè)谏险n時(shí)有針對(duì)性進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。三、我的困惑學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎樣辦雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了, 也多次強(qiáng)調(diào)要按時(shí)完成, 可每次去收作業(yè)都讓我大失所望, 孩子們不能自覺(jué)完成作業(yè), 一催再催, 雖

36、然我也采用批評(píng)加激勵(lì)措施, 可每次仍有不少同學(xué)沒(méi)完成, 有時(shí)去催作業(yè), 其他教師常會(huì)說(shuō)：語(yǔ)數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯(cuò)了!我也無(wú)奈笑笑, 孩子們可能也是這種想法吧!可技能科的作業(yè)不完成教師就更難上課了。這真是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。四、今后思路回顧這一學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué), 有喜有憂(yōu), 是忙碌而又充實(shí)的, 今后, 我將揚(yáng)長(zhǎng)避短, 繼續(xù)努力做好以下方面：1、加強(qiáng)理論引領(lǐng), 向?qū)＜艺?qǐng)教, 向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí), 大膽創(chuàng)新和實(shí)踐, 多反思和總結(jié), 進(jìn)取參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng), 不斷提高自我的專(zhuān)業(yè)水平和科研本事, 讓學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課。2、以身作則, 組織和帶動(dòng)其他綜合實(shí)踐活動(dòng)教師進(jìn)取參與課題研究

37、, 進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制, 探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路, 更好實(shí)現(xiàn)課程資源共享, 促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、有效開(kāi)展。20_綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 第7篇：一個(gè)月的暑期就這樣匆匆結(jié)束了, 還有我這一次的社會(huì)實(shí)踐。整日呆在學(xué)校中的我, 嘗到了生活的現(xiàn)實(shí)和不易?；蛟S, 這種真切的體會(huì), 才是我最寶貴的收獲。實(shí)習(xí)期間, 我利用此次難得的機(jī)會(huì), 努力工作, 嚴(yán)格要求自我, 社會(huì)真的是很殘酷, 很現(xiàn)實(shí)。我唯一慶幸的是我還是一名在校學(xué)生, 我僅有真正的把本領(lǐng)學(xué)好, 才能在未來(lái)真正進(jìn)入社會(huì)時(shí)不至于這樣不知所措。這一次參加社會(huì)實(shí)踐, 我明白大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門(mén), 走向社

38、會(huì), 接觸社會(huì), 了解社會(huì), 投身社會(huì)的良好形式;是促使大學(xué)生投身改革開(kāi)放, 向人民群眾, 培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想, 修身養(yǎng)性, 樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。經(jīng)過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng), 有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念, 吸收新的思想與知識(shí)。社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離, 也讓自我在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野, 增長(zhǎng)了才干, 半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐, 一晃而過(guò), 卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西, 而這些東西將讓我終生受用。一、待人要真誠(chéng)踏進(jìn)辦公室, 只見(jiàn)幾個(gè)陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起, 我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣, 每一天早上見(jiàn)到他們都要微笑的說(shuō)聲早晨或早上好, 那是我心底真誠(chéng)的問(wèn)候。往往一些細(xì)微

39、的東西容易被我們忽略, 輕輕的一聲問(wèn)候, 卻表達(dá)了對(duì)同事對(duì)朋友的關(guān)懷, 也讓他人感覺(jué)到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時(shí)間, 我就和同事們打成一片, 我想, 應(yīng)當(dāng)是我的真誠(chéng), 換取了同事的信任。他們把我當(dāng)朋友, 也愿意把工作分配給我。二、要善于溝通溝通是一種重要的技巧和本事, 時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人, 首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人, 則需要深入的交流。而這些, 都要自我主動(dòng)去做。三、要有熱情和信心其實(shí), 不管在哪個(gè)行業(yè), 熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對(duì)工作充滿(mǎn)活力, 愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作, 力求做好每個(gè)細(xì)節(jié), 精益求精。活力與耐心互補(bǔ)促進(jìn), 才能碰撞出最

40、美麗的火花, 工作才能做到最好。四、要主動(dòng)出擊當(dāng)你能夠選擇的時(shí)候, 把主動(dòng)權(quán)握在自我手中。我想很多人和我一樣, 剛進(jìn)實(shí)習(xí)單位的時(shí)候, 都做過(guò)類(lèi)似復(fù)印打字的雜活?；蛟S同事們認(rèn)為你是小字輩, 要從小事做起, 但有些時(shí)候, 是因?yàn)樗麄冃闹袥](méi)底, 不明白你能做什么。做雜活是工作的必需, 卻無(wú)法讓我學(xué)到什么。我決定改變自我的命運(yùn)。有些東西不能選擇, 有些東西卻能夠選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成, 但勇敢的主動(dòng)請(qǐng)纓卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做, 就會(huì)有意想不到的收獲。五、要講究條理如果你不想讓自我在緊急的時(shí)候手忙腳亂, 就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣。做什么事情都要有條理, 這是經(jīng)理給我的忠告

41、。其它的工作也一樣, 講究條理能讓你事半功倍。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂, 在那片廣闊的天里, 我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn), 為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。期望以后還有這樣的機(jī)會(huì), 讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。這些天來(lái), 雖然付出了不少汗水, 也感覺(jué)有些辛苦, 但從中我意志力得到了不少的磨練也感受到了工作的歡樂(lè)。這一次的社會(huì)實(shí)踐使我明白;大學(xué)生僅有經(jīng)過(guò)自身的不斷努力, 拿出百尺竿頭的干勁, 胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)臓顟B(tài), 不斷提高自身的綜合素質(zhì), 在與社會(huì)的接觸過(guò)程中, 減少磨合期的碰撞, 加快融入社會(huì)的步伐, 才能在人才高上站穩(wěn)腳跟, 才能揚(yáng)起夢(mèng)想的風(fēng)帆, 駛向成功的彼岸。20_綜合實(shí)踐活動(dòng)總

42、結(jié) 第8篇：課程改革已經(jīng)進(jìn)行了兩年半, 我校做為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的樣本校, 為此, 我們采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐。前一階段我們?cè)趯W(xué)生評(píng)價(jià)工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果, 得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。我校的綜合實(shí)踐教師們?cè)趨⑴c中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式。為了把綜合實(shí)踐活動(dòng)研究深入開(kāi)展下去, 本學(xué)期我們做了如下工作。一、實(shí)踐方面首先, 成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)施小組, 制定了學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃, 并按計(jì)劃開(kāi)展了多次學(xué)習(xí)與研討活動(dòng), 進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念, 明確了課程實(shí)施方向、組織形式, 尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn), 密切聯(lián)系兒童、生

43、活、社會(huì), 在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的課程形態(tài)。其基本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的融合, 即綜合教育的思想、實(shí)踐教育的思想、主體教育的思想的有機(jī)融合。結(jié)合課本資料及學(xué)校政教處、少先隊(duì)大隊(duì)部的工作, 對(duì)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)資料重新作了調(diào)整。本學(xué)期擬對(duì)養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)校萬(wàn)花筒、書(shū)海踏浪、果味飄香、多民族大家庭、購(gòu)物講價(jià)、吃的文化這些主題進(jìn)行研究。其次, 經(jīng)過(guò)前一階段的實(shí)踐研究, 教師們對(duì)主題的開(kāi)發(fā), 研究的方式方法有了更多的認(rèn)識(shí), 學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個(gè)性、原有知識(shí)層面。本學(xué)期我們擬以五年級(jí)綜合實(shí)踐小組為龍頭, 帶動(dòng)其他年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)

44、課題研究, 研究走到評(píng)價(jià)階段, 目前正在討論, 擬定出一個(gè)能突出我校特點(diǎn)、個(gè)性化的綜合實(shí)踐學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè), 以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。在對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、水平、本事、興趣愛(ài)好等方面的情景進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上, 充分激發(fā)學(xué)生的興趣, 調(diào)動(dòng)他們的參與進(jìn)取性, 結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)理論, 制定了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一、二年級(jí)的活動(dòng)實(shí)施方案, 經(jīng)過(guò)科任的教師實(shí)踐與修改, 使之趨于科學(xué)、合理, 更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。第三, 我們研究到, 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中, 學(xué)生的一些實(shí)踐活動(dòng), 需要得到社會(huì)、家長(zhǎng)的支持與合作。為此, 我們經(jīng)過(guò)多

45、種途徑, 進(jìn)行了廣泛的宣傳, 使社會(huì)及家長(zhǎng)也充分認(rèn)識(shí)到：在教育改革的大背景下, 為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升, 實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十_大的激勵(lì)作用, 對(duì)高年級(jí)同學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)是否能夠研究運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)電腦進(jìn)行, 使之更趨向于現(xiàn)代化、個(gè)性化, 在這方面還有待研究。二、思考回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程, 引起了我們的幾點(diǎn)思考：1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中, 如果完全由學(xué)生根據(jù)自我的興趣愛(ài)好而獨(dú)立自主選擇并確定研究主題, 則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性, 影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題, 則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮, 從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的

46、進(jìn)取性。如何使兩者有機(jī)融合, 相得益彰, 值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探索。2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的興趣課、自然課、制作課等, 我們?nèi)绾问箤W(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí), 加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn), 真正使教師和學(xué)生活動(dòng)起來(lái), 將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。3、對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià), 如何做到科學(xué)、有效、持續(xù), 需要我們的思考和實(shí)踐, 逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。4、活動(dòng)研究的深度、廣度, 教師如何把握5、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與面, 異常是一些有困難的學(xué)生如何把評(píng)價(jià)工作做得公正、全面操作起來(lái)簡(jiǎn)單可行這都是我們今后要解決的問(wèn)題。20_綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 第9篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W

47、生生活而設(shè)計(jì)的一門(mén)經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程。能夠說(shuō), 綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐, 是學(xué)生的活動(dòng), 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐, 我深深體會(huì)到, 實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng), 關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然, 要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體位和主動(dòng)性、進(jìn)取性, 必須要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的有效指導(dǎo)。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程, 因而, 必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng), 如果離開(kāi)了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng), 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì)淪為認(rèn)知性的課程了。1、建立新型的師生關(guān)系。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種實(shí)踐性課程, 要求以學(xué)生活動(dòng)為

48、中心。教師在學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師教出來(lái)的, 而是學(xué)生做出來(lái)的, 因而, 教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。2、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性。學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體, 一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者, 另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性, 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑, 學(xué)生也不是完全經(jīng)過(guò)對(duì)成人生活方式的復(fù)制來(lái)成長(zhǎng)的。所以, 在教學(xué)中, 我不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無(wú)保留完全理解的對(duì)象, 而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對(duì)課程的批判本事和建構(gòu)本事的作用。3、尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要。綜

49、合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種學(xué)生本位課程, 從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開(kāi)展過(guò)程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的實(shí)際, 關(guān)注他們的興趣、愛(ài)好和需要。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài), 在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注, 可是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性很多存在, 在實(shí)施過(guò)程中, 我也迷茫、憂(yōu)慮和擔(dān)心, 可是我堅(jiān)信, 在大家的共同努力下, 我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)做得更好!20_綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 第10篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng), 是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn), 密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際, 體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程

50、。我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課已經(jīng)開(kāi)展了多年, 每一次活動(dòng)的開(kāi)展, 從課題的選擇、到課題的申報(bào)、到課題的立項(xiàng), 再到活動(dòng)的開(kāi)展, 最終到課題的結(jié)題, 都有始有終, 進(jìn)行了全新的嘗試。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總結(jié)階段, 我們要幫忙學(xué)生從活動(dòng)中自主獲取知識(shí)。1、幫忙學(xué)生回顧活動(dòng)過(guò)程, 在回顧中找尋學(xué)科知識(shí)點(diǎn)在活動(dòng)中, 學(xué)生在感受每一個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程帶給他們的歡樂(lè)和感受, 他們的興奮點(diǎn)在對(duì)活動(dòng)本身的體驗(yàn), 這是活動(dòng)成功的一個(gè)要素。但當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后, 我們要幫忙學(xué)生感知活動(dòng), 因?yàn)榛顒?dòng)本身是一個(gè)教育因素, 活動(dòng)和我們的教育是連接在一齊的。幫忙學(xué)生回顧活動(dòng)的每一個(gè)過(guò)程和環(huán)節(jié), 提示學(xué)生這個(gè)過(guò)程和環(huán)節(jié)的順利完成是因?yàn)槲?/p>

51、們運(yùn)用了平時(shí)學(xué)習(xí)到過(guò)的哪些知識(shí), 打通學(xué)生認(rèn)知和感受之間的通道, 讓學(xué)生產(chǎn)生恍然大悟的感觸。2、給學(xué)生供給路徑, 為他們探求知識(shí)指引方向?qū)W生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中, 既需要獲得學(xué)科知識(shí), 也需要增加社會(huì)知識(shí)和常識(shí)。教師要盡可能為學(xué)生供給獲取知識(shí)的路徑, 要象一盞燈一樣在前方帶路, 不要讓學(xué)生迷失了方向?，F(xiàn)代社會(huì), 知識(shí)的來(lái)源十_大膽實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn), 就能在進(jìn)取的反思中不斷的成長(zhǎng)；只要我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上盡可能站得高一點(diǎn), 在操作的過(guò)程中盡可能將要求放得低一點(diǎn), 在實(shí)踐的過(guò)程中盡可能做得實(shí)一點(diǎn)細(xì)一點(diǎn), 我們堅(jiān)信, 只要以開(kāi)放教育的思想, 創(chuàng)新教育的理念, 來(lái)進(jìn)行我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革, 它定會(huì)展現(xiàn)其

52、獨(dú)特的魅力, 取得更為豐碩的成果。20_綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 第11篇：自校團(tuán)委下發(fā)XX大學(xué)關(guān)于開(kāi)展20XX年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知伊始, 我們根據(jù)通知精神, 在學(xué)院分黨委和學(xué)工委的領(lǐng)導(dǎo)下, 開(kāi)展組織宣傳、實(shí)踐培訓(xùn)、組隊(duì)審題、出征教育等一系列的具體工作?；顒?dòng)開(kāi)展總體情景：20XX年我院共組織35支實(shí)踐團(tuán)隊(duì), 達(dá)180人次, 赴祖國(guó)近30個(gè)省市, 開(kāi)展形式多樣的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其中包括了一帶一路專(zhuān)項(xiàng)暑期實(shí)踐大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、工業(yè)流程改善、企業(yè)文化、生態(tài)建設(shè)等多個(gè)主題。在此期間, 奔赴全國(guó)各的化工學(xué)子實(shí)踐團(tuán)隊(duì), 陸續(xù)向?qū)W院團(tuán)委發(fā)送簡(jiǎn)報(bào)。學(xué)院在此次實(shí)踐中對(duì)外界宣傳主要經(jīng)過(guò)微信平臺(tái)化工青年集結(jié)和人人

53、網(wǎng)化工小新。截至7月31號(hào), 我院已有11支團(tuán)隊(duì)奔赴上海、內(nèi)蒙古、*等多個(gè)省份開(kāi)展暑期實(shí)踐。期間我院共發(fā)出通知發(fā)文6篇、新聞稿和化工簡(jiǎn)報(bào)28篇, 包含了從暑期社會(huì)實(shí)踐通知下發(fā)、學(xué)院組織籌劃、動(dòng)員培訓(xùn)、實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)展等幾個(gè)步驟, 資料詳細(xì)全面, 真實(shí)準(zhǔn)確的反映了暑期社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展情景。特色活動(dòng)和創(chuàng)新點(diǎn)：我院此次暑期實(shí)踐共有三大活動(dòng)特色和創(chuàng)新點(diǎn)：一是此次實(shí)踐點(diǎn)向西部區(qū)尤其是一帶一路相關(guān)省市偏移有十_大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng), 要求各支團(tuán)隊(duì)在對(duì)企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)的同時(shí), 加強(qiáng)對(duì)自身創(chuàng)新本事的培養(yǎng)和相關(guān)創(chuàng)業(yè)模式的探討。其中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備工作以及必備條件的探究團(tuán)隊(duì)搜集大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)案例, 探究創(chuàng)業(yè)的必備條

54、件, 從優(yōu)秀的案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。三是新媒體宣傳的廣泛應(yīng)用我院在暑期社會(huì)實(shí)踐動(dòng)員培訓(xùn)會(huì)中便加大了對(duì)新媒體宣傳的重視與指導(dǎo), 此次社會(huì)實(shí)踐在微信推送、新聞稿和化工簡(jiǎn)報(bào)的及時(shí)發(fā)布、暑期實(shí)踐記錄視頻和微電影的制作等方面相比去年都有了較大提升。工作思考和提議：經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的暑期社會(huì)實(shí)踐的觀察, 我院認(rèn)為我們暑期實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)：一、特點(diǎn)突出, 所有的活動(dòng)能夠和我們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系, 并且我們能進(jìn)行深度的思考反思, 以便能夠應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)工作之中。二、我們的暑期實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目豐富, 能夠充分鍛煉學(xué)生的實(shí)踐本事, 做到學(xué)習(xí)和工作相聯(lián)系, 活學(xué)活用。我們同時(shí)也暴露出一些缺點(diǎn), 比若說(shuō)對(duì)社會(huì)的反饋不夠多, 學(xué)院對(duì)

55、各支團(tuán)隊(duì)的考核評(píng)定機(jī)制還存在一些不足等。為了彌補(bǔ)這一缺點(diǎn), 我院將在后續(xù)工作中加強(qiáng)與各支團(tuán)隊(duì)的溝通, 及時(shí)傳達(dá)校團(tuán)委的相關(guān)部署, 同時(shí)進(jìn)取完善考評(píng)機(jī)制, 使暑期社會(huì)實(shí)踐不僅僅趣味橫生, 更踏實(shí)有效。20_綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 第12篇：（1）經(jīng)過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng), 能找到孩子的爆發(fā)點(diǎn), 自信點(diǎn)。經(jīng)過(guò)動(dòng)手本事, 實(shí)踐本事, 操作本事讓孩子自我找到興趣點(diǎn)。帶動(dòng)各科的學(xué)習(xí)動(dòng)力。協(xié)調(diào)各科教師重新認(rèn)識(shí)上好綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義價(jià)值, 異常是年輕教師的潛能興趣開(kāi)發(fā)。（2）經(jīng)過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng), 教師找到職業(yè)幸福感, 做陽(yáng)光心態(tài)的教師。（3）經(jīng)過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng), 特色課程的開(kāi)發(fā), 創(chuàng)立有特色的學(xué)校。（4）綜合實(shí)踐活動(dòng), 涉及

56、到方方面面：設(shè)計(jì)制作如衍紙；剪紙；泥塑；沙畫(huà)；3D；航模；木匠等等；考察探索如野外考察, 社會(huì)調(diào)研, 研學(xué)旅行等等；社會(huì)服務(wù)如公益活動(dòng), 志愿服務(wù), 勤工儉學(xué)等等；職業(yè)體驗(yàn)如軍訓(xùn), 學(xué)工, 學(xué)農(nóng)等等20_綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 第13篇：本學(xué)期, 三年級(jí)綜合實(shí)踐課程以創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展為主線(xiàn), 以學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造為目標(biāo)構(gòu)建知識(shí), 使學(xué)生經(jīng)過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng), 獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。一、活動(dòng)主題的選擇1、我引導(dǎo)學(xué)生從勞技教育環(huán)保教育人與自然等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng), 樹(shù)立勞動(dòng)觀念, 學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧;讓學(xué)生在考察中學(xué)環(huán)保, 樹(shù)立環(huán)保意識(shí), 參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生在自然中學(xué)自

57、然, 豐富科學(xué)知識(shí), 經(jīng)歷探究過(guò)程。如：研究性主題美化班級(jí)設(shè)計(jì), 他們就圍繞這個(gè)主題, 經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、布置班級(jí)、動(dòng)腦活動(dòng), 了解班級(jí)布置不易, 也就熱愛(ài)班級(jí)了, 起到一舉兩得之功效!2、社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái), 更是一本取之不盡、用之不完的活教材, 它為我們的教學(xué)供給了活生生的現(xiàn)實(shí), 也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書(shū)更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。所以, 我要讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題, 讓學(xué)生關(guān)注社會(huì), 體驗(yàn)社會(huì)主角;熱愛(ài)生活, 關(guān)注生活問(wèn)題;并學(xué)會(huì)健康愉悅、自由而負(fù)職責(zé)、智慧而有創(chuàng)意生活。如：開(kāi)展的我的成長(zhǎng)活動(dòng)主題, 進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生了解自我姓名的由來(lái)和其中蘊(yùn)涵的父母的殷

58、切期望, 體會(huì)父母對(duì)自我深深的關(guān)愛(ài)。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣。二、活動(dòng)開(kāi)展方法的嘗試學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同, 綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異, 采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段, 刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官, 讓學(xué)生選擇適合自我的研究方法。從參與研究的對(duì)象來(lái)看, 能夠采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來(lái)看, 能夠采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、參觀訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：美化班級(jí)布置就是綜合運(yùn)用了各種方法手段;學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)過(guò)去教育布置的回顧, 和家庭的一些有益的做法, 提高了學(xué)生和生活在自我周?chē)娜说淖o(hù)班意識(shí)。學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的活動(dòng)。1、親身參與實(shí)踐, 注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐, 在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的進(jìn)取體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí), 構(gòu)成