關于找春天教案三篇

1、never fall is not considered glorious. it is the greatest honor to stand up again after every fall.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）關于找春天教案三篇 找春天教案 篇1活動意圖： 春天是生機勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了此次活動找春天。讓幼兒走向大自然，親近大自然?；顒右鈭D：春天是生機勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了此次活動找春天。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天

2、的氣息，尋的小草、小花、小樹的細微變化。讓我們從春天開始，共同快樂學習每一天。活動目標：1、知道春天大自然的變化。2、感受春天的美麗?；顒訙蕚洌合鄼C、卡紙、記號筆?；顒舆^程：一、發(fā)現(xiàn)春天。1、一起到戶外看一看春天的景色。2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。二、找一找春天的變化，感受春季的不同。1、春天帶來了哪些禮物？這是什么季節(jié)？太陽照在身上有什么感覺？2、花草樹木與小動物的變化，鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。觀察樹葉；迎春花和蝴蝶花等。3、把春天帶來的禮物記錄下來?三、春天的變化。1、介紹自己找到的春天。2、播放教師拍攝的春天美景。教師總結：春天的變化花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠蘇醒、南遷、換毛）、天

3、氣變暖活動延伸：描繪春天的景色。活動反思：通過活動，幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”，接著桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然，喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，是一個孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動物的外形特征，從而了解到它們的生活習性，知道春天是小動物們開始新生命，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀察小動物的興趣，又增強了幼兒的觀察和表達能力。找春天教案 篇2找春天春天來了!春天來了!我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

4、早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?春天來了!我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑我會認棉 襖 羞 遮 掩 探 芽 符 凍 溪 琴 觸 蕩 鵲 杜 鵑我會寫找春天教學設計一、 教學目標：知識與技能：1、 會認16個生字2、 會寫4個生字3、 能有感情地朗讀課文。背誦課文。情感與態(tài)度：體驗春天帶來的美好感受，熱愛春天，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然，善于觀察大自然，激發(fā)學生對于探究自然的興趣。二、教學準備：媒體課件三、 教學時間：一

5、課時四、 教學過程1、 激趣導入。師：小朋友你們是不是剛剛在音樂課上學了一首關于春天的歌曲啊?誰能告訴翁老師它的題目叫什么?生：春天在哪里。師：請你們跟著音樂一起把這首歌唱給翁老師和在座的老師聽好嗎?生：好。(音樂進，學生齊唱)師：翁老師發(fā)現(xiàn)小朋友在唱這首歌的.時候都是笑瞇瞇的，你們是不是很喜歡這首歌曲呢?生：是。師：誰能來告訴翁老師，歌曲里的小朋友在做什么?生：歌曲里的小朋友在找春天。師：那你們想去找春天嗎?生：想!師：想的話請你們大聲告訴我，我們要去做什么?生：找春天。(板書課題：找春天)2、初讀課文，認識生字。師：春天來了，春天來了。我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天

6、?？墒谴禾靺s和我們玩起了捉迷藏。你們看!(課件出示：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。)師：輕輕地讀一讀這句話，起(學生齊讀)師：你們覺得找春天是件容易的事情嗎?生：不是，春天像個害羞的小姑娘，需要我們仔細地找啊找。師：很對，不僅如此，還有一些生字寶寶來幫她的忙，想找到她就更不容易了。翁老師想請小朋友先進入到課文里去探探路，如果遇見生字寶寶，請用你們自己的好辦法去認識它們?，F(xiàn)在出發(fā)吧!(學生自讀課文，用自己的方法去認識生字)師：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?生：交上了。師：誰來和小伙伴們說說你認識了那些生字寶寶?(學生匯報交流)師：現(xiàn)在我們來叫叫這些詞語寶寶的名字，

7、和它們做做好朋友。(課件出示詞語，學生集體認讀)3、細讀課文，感知文本。師：和這些生字寶寶交上了朋友，找春天似乎就變得容易多了?，F(xiàn)在我們就要去課文里找春天了?？纯凑l找春天的本領最大。為了能讓其他小朋友也發(fā)現(xiàn)你找到春天，請在你找到春天的地方，做上你喜歡的記號。(學生深入文本去尋找春天)師：你們找到春天了嗎?生：找到了。師:誰能跟小伙伴說說，你在哪里找到了春天，你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?生:我在小草身上找到了春天，因為小草從地上鉆出來了。(課件出示小草這一自然段)師：你觀察得真仔細，一下子就找到春天了。請你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?(學生朗讀)師：讀得真流利，謝謝你，請坐。誰愿意來當一當小草，把小

8、草從地上探出頭來的樣子演一演?(指生表演)師：演得真好，謝謝你，請坐。看了他剛才的表演，誰愿意在把這一自然段來讀一讀?(指生朗讀)師：讀得真有感情，從你的表情里我們看到了春天，謝謝你，請坐。請在這一自然段找到春天的小朋友舉一舉你們的小手。(學生舉手)師：請你們一起來讀一讀這一自然段好嗎?(學生齊讀)師：讀得真好，謝謝你們。誰在別的地方發(fā)現(xiàn)了春天?生：我從野花身上看到了春天，因為野花開了，春天來了。師：謝謝你又帶我們找到了春天。請你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?(學生試讀)師：讀得真不錯，謝謝你，請坐。誰能根據(jù)他剛才讀的上來在這塊草地上畫一畫野花呢?(指生作畫)師：他畫得好不好?生：好!

9、師：真棒，謝謝你，請回座位?？戳怂漠?，誰愿意再把這一自然段讀給大家聽呢?(指生朗讀)師：他是不是讀得更棒了?生：是的。師：怎么樣來表揚他一下呢?生：一、二、三，你真棒!師：謝謝你，請坐。現(xiàn)在我可不可以請男孩子們來讀一讀呢?生：可以(男生齊讀)師：男孩子們讀得很準確，可是總覺得少了點什么?!生：我覺得缺少感情。師：謝謝你的意見。男孩子們再來試一試好嗎?(男生再次齊讀)師：進步多了，男孩子們繼續(xù)保持啊!誰還有其他的發(fā)現(xiàn)?生：我在樹木上找到了春天，因為樹木長出了新的嫩芽，說明春天來了。師：你真是個善于動腦筋的孩子，讓我們離春天更近了，你能把這一自然段來讀一讀嗎?(學生試讀)師：今天發(fā)揮得有點不好，

10、是不是緊張了?來聽聽別的小朋友是怎么讀的好嗎?請坐。(指生再讀)師：表現(xiàn)的真好!謝謝你，請坐。你也想來讀一讀是嗎?生：是。(朗讀)師：果然不錯，從你的朗讀里我們聽到了你發(fā)現(xiàn)春天的喜悅了?，F(xiàn)在女孩子們愿不愿意來讀一讀呢?和男孩子們比一比好嗎?(女生朗讀)師：聲音真動聽，好像滿是春天的影子。誰再來說說還有沒有另外的發(fā)現(xiàn)。生：我在小溪里發(fā)現(xiàn)了春天，因為小溪解凍了，春天來了。師：又是一個驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也來把這一自然段讀一讀好嗎?(學生試讀)師：看你搖頭晃腦樣子，讀得真投入，謝謝你，請坐。大家一起來讀一讀吧。(學生齊讀)師：我們找到了這么多春天，課文里的幾個孩子找到了嗎?生：找到了師：他們是怎么說的?生

11、：我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。是：他們看到，聽到，聞到，觸到了什么?生：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師：是啊，小草探出了小腦袋，你們看到了春天嗎?生：看到了。師：小溪丁丁冬冬，你們聽到春天了嗎?生：聽到了。師：野花發(fā)出淡淡的清香，你們聞到春天了嗎?生：聞到了。師：用手摸摸樹木的嫩芽，你們觸到春天了嗎?生：觸到了。師：那你們也會怎么樣說呢?生：我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。師：帶著這種感嘆，讓我們把這一自然段連起來讀一讀好嗎?生：好!(學生齊讀)4、 通篇朗讀，要求正確、流利。師：春天其實就在

12、我們的周圍，被春天擁抱著的感覺美不美妙?生：美妙!師：你們喜不喜歡春天?生：喜歡。師：請你們帶著你們的喜愛之情，把課文正確、流利地讀一讀好嗎?生;好!(齊讀全文)5、 在音樂中有感情朗讀課文。師：藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，在優(yōu)美的音樂聲中，用你們的聲音，讓我們的教室里也滿是春天的影子吧。準備好。(音樂進入)師：找春天起(學生在音樂聲中有感情朗讀課文)師：謝謝你們的朗讀，謝謝你們給我們帶來了春天。6、 小結，布置拓展任務。師：小朋友們今天我們?nèi)プ鍪裁戳?生：找春天。師：我們發(fā)現(xiàn)啊，雖然春天已經(jīng)來了，卻不容易找到。需要我們小朋友仔細觀察生：多多去想。師：找完了

13、課文里的春天，你們愿意去大自然中找一找春天嗎?生：愿意。師：就請你們課后去大自然中找一找春天，用你們喜歡的方式把它記錄下來，你可以用畫筆把它畫下來，可以用橡皮泥捏一捏春天里的景色，可以用幾句話寫下來，還可以編首小詩來夸一夸春天。等到下節(jié)課把你找到的春天帶來，展示給大家看好嗎?生：好!師：下課!過渡句：師：小朋友你們是不是剛剛在音樂課上學了一首關于春天的歌曲啊?誰能告訴翁老師歌曲的題目叫什么?師：請你們跟著音樂一起把這首歌唱給翁老師和在座的老師聽好嗎?師：翁老師發(fā)現(xiàn)小朋友在唱這首歌的時候都是笑瞇瞇的，你們是不是很喜歡這首歌曲呢?師：誰能來告訴翁老師，歌曲里的小朋友在做什么?師：那你們想去找春天嗎

14、?師：想的話請你們大聲告訴我，我們要去做什么?師：春天來了，春天來了。我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天?？墒谴禾靺s和我們玩起了捉迷藏。你們看!師：輕輕地讀一讀這句話，起師：你們覺得找春天是件容易的事情嗎?師：很對，不僅如此，還有一些生字寶寶來幫她的忙，想找到她就更不容易了。翁老師想請小朋友先進入到課文里去探探路，如果遇見生字寶寶，請用你們自己的好辦法去認識它們?，F(xiàn)在出發(fā)吧!師：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?師：誰來和小伙伴們說說你認識了那些生字寶寶?師：現(xiàn)在我們來叫叫這些詞語寶寶的名字，和它們做做好朋友。師：和這些生字寶寶交上了朋友，找春天似乎就變得容易多了?，F(xiàn)在我們就要去

15、課文里找春天了。看看誰找春天的本領最大。為了能讓其他小朋友也發(fā)現(xiàn)你找到春天，請在你找到春天的地方，做上你喜歡的記號。師：你們找到春天了嗎?師:誰能跟小伙伴說說，你在哪里找到了春天，你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?師：你觀察得真仔細，一下子就找到春天了。請你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?師：讀得真流利，謝謝你，請坐。誰愿意來當一當小草，把小草從地上探出頭來的樣子演一演?師：演得真好，謝謝你，請坐。看了他剛才的表演，誰愿意在把這一自然段來讀一讀?師：讀得真有感情，從你的表情里我們看到了春天，謝謝你，請坐。請在這一自然段找到春天的小朋友舉一舉你們的小手。師：請你們一起來讀一讀這一自然段好嗎?師：讀得真好，謝謝

16、你們。誰在別的地方發(fā)現(xiàn)了春天?師：謝謝你又帶我們找到了春天。請你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?師：讀得真不錯，謝謝你，請坐。誰能根據(jù)他剛才讀的上來在這塊草地上畫一畫野花呢?師：他畫得好不好?師：真棒，謝謝你，請回座位。看了他的畫，誰愿意再把這一自然段讀給大家聽呢?師：他是不是讀得更棒了?師：怎么樣來表揚他一下呢?師：謝謝你，請坐?，F(xiàn)在我可不可以請男孩子們來讀一讀呢?師：男孩子們讀得很準確，可是總覺得少了點什么?!師：謝謝你的意見。男孩子們再來試一試好嗎?師：進步多了，男孩子們繼續(xù)保持啊!誰還有其他的發(fā)現(xiàn)?師：你真是個善于動腦筋的孩子，讓我們離春天更近了，你能把這一自然段來讀一讀嗎?師：

17、今天發(fā)揮得有點不好，是不是緊張了?來聽聽別的小朋友是怎么讀的好嗎?請坐。師：表現(xiàn)的真好!謝謝你，請坐。你也想來讀一讀是嗎?師：果然不錯，從你的朗讀里我們聽到了你發(fā)現(xiàn)春天的喜悅了。現(xiàn)在女孩子們愿不愿意來讀一讀呢?和男孩子們比一比好嗎?師：聲音真動聽，好像滿是春天的影子。誰再來說說還有沒有另外的發(fā)現(xiàn)。師：又是一個驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也來把這一自然段讀一讀好嗎?師：看你搖頭晃腦樣子，讀得真投入，謝謝你，請坐。大家一起來讀一讀吧。師：我們找到了這么多春天，課文里的幾個孩子找到了嗎?師：他們是怎么說的?師：他們看到，聽到，聞到，觸到了什么?師：是啊，小草探出了小腦袋，你們看到了春天嗎?師：小溪丁丁冬冬，你們聽

18、到春天了嗎?師：野花發(fā)出淡淡的清香，你們聞到春天了嗎?師：用手摸摸樹木的嫩芽，你們觸到春天了嗎?師：那你們也會怎么樣說呢?師：帶著這種感嘆，讓我們把這一自然段連起來讀一讀好嗎?師：春天其實就在我們的周圍，被春天擁抱著的感覺美不美妙?師：你們喜不喜歡春天?師：請你們帶著你們的喜愛之情，把課文正確、流利地讀一讀好嗎?師：藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，在優(yōu)美的音樂聲中，用你們的聲音，讓我們的教室里也滿是春天的影子吧。準備好。師：找春天起師：謝謝你們的朗讀，謝謝你們給我們帶來了春天。師：小朋友們今天我們?nèi)プ鍪裁戳?師：我們發(fā)現(xiàn)啊，雖然春天已經(jīng)來了，卻不容易找到。需要我

19、們小朋友仔細觀察師：找完了課文里的春天，你們愿意去大自然中找一找春天嗎?師：就請你們課后去大自然中找一找春天，用你們喜歡的方式把它記錄下來，你可以用畫筆把它畫下來，可以用橡皮泥捏一捏春天里的景色，可以用幾句話寫下來，還可以編首小詩來夸一夸春天。等到下節(jié)課把你找到的春天帶來，展示給大家看好嗎?師：下課!找春天教案 篇3第一課時學習目標：1、正確、流利地朗讀課文;2、會認9個生字;3、會寫4個生字。教學過程:一、板書課題春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來，春天在呼喚著我們-我們一起去找春天吧!今天我們來學習第一課找春天，請同學們伸出手和老師一起板書課題，并說出筆畫名稱。我們齊讀兩遍。二

20、、出示學習目標這節(jié)課我們有3個學習目標，(出示：1、正確、流利地朗讀課文;2、會認9個生字;3、會寫4個生字。)我們一起來讀一遍。目標已經(jīng)明確了，你們有信心實現(xiàn)目標嗎?老師相信，只要大家認真自學，一定能很好地完成任務的。三、第一次“先學后教”(初讀課文，掃除生字) 這節(jié)課咱們通過4場比賽一個一個達到目標，首先，咱們來進行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。(一)先學 1、自由讀課文。(3分鐘) 不認識的字可以圈出來，問同桌或者舉手問老師。(二)后教 1、指名讀?！竞筮M生】(要求：讀的同學要求聲音響亮，字音準確，不添字， 不漏字，注意區(qū)

21、分平翹舌音，聽的同學比誰聽得認真)2、指名糾錯(有沒有好的辦法幫助出錯的同學記住這個字)3、齊讀出錯的詞語 四、第二次“先學后教”(學習會認字) 課文大家已經(jīng)會讀了，咱們接著來進行第二場比賽，看誰最快地認識本課的9個生字。請同學們看大屏幕上的詞語，重點注意加拼音的字，一會兒咱們比誰認識的加點字最多。(一)先學 1、自由讀詞語(帶拼音)2分鐘 xi nn f ch qu 害羞 嫩芽 音符 觸摸 喜鵲 zh yn du tn 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出頭來(二)后教 1、去掉拼音檢測：指名讀【后進生】 2、單個生字檢測(要求組詞語) 自由讀(2分鐘)、同桌互讀、指名讀【后進生】、齊讀 備注：嫩：韻母

22、是en不是un 遮、觸：翹舌音 3、檢測：生字卡片(可開火車讀)五、第三次“先學后教”(流利地朗讀課文) 生字大家認識得那么快，你們太了不起了!我要再來考一考你?，F(xiàn)在給你3分鐘時間再讀一讀課文，相信認識完生字后，你的課文會讀得即正確又流利。1、自由讀 2、指名讀 3、開火車分段讀六、第四次“先學后教”(學習會寫字) 生字大家記得真快呀!接下來我們進行第三場比賽，看誰寫的字最端正、最漂亮。請認真觀察“脫、凍、溪、棉”這四個字，注意筆順、筆畫、間架結構，描紅一個，練寫一個，2分鐘后開始聽寫。(一)先學 1、生觀察，練寫一個。(二)后教 1、指名上臺寫【兩名后進生】，其余的同學在作業(yè)紙上寫。 2、師生共評議 3、提寫 4、師出示正確答案，生對改，補錯 備注：溪：右邊的筆畫比較復雜，要注意; 棉：右邊要和“桌“字區(qū)別開。七、作業(yè) 課本第四頁“找找說說”(學生組詞) 第二課時 學習目標： 1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文; 2、會寫5個生字。教學過程：一、板