關(guān)于說課稿匯編8篇

1、talents are the most profitable commodity, and companies that can manage talents are the ultimate winners.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）關(guān)于說課稿匯編8篇 說課稿 篇1第一單元的主題是解決“為什么生產(chǎn)？”即為了消費(fèi)！在講完神奇的貨幣和多變的價格之后，第三課開始涉及消費(fèi)的內(nèi)容。第三課第一框講了消費(fèi)及其類型，了解了影響消費(fèi)的客觀因素和類型以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)等知識。本框題則是從影響人們消費(fèi)的主觀因素方面分析形形色色的消費(fèi)心理，知道踐行正確的消費(fèi)原則。第二，說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“經(jīng)濟(jì)生活”模塊中“生

2、活與消費(fèi)”部分“描述幾種消費(fèi)心理，比較消費(fèi)行為的差異，辨析消費(fèi)觀念的變化，樹立正確的消費(fèi)觀”的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：理解從眾、求異、攀比和求實消費(fèi)心理的基本特征，知道如何評價這幾種消費(fèi)心理，理解量入為出、適度消費(fèi)，避免盲從、理性消費(fèi)，保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費(fèi)原則。2能力目標(biāo): 正確評價和對待各種消費(fèi)觀及消費(fèi)行為的能力，提高科學(xué)理財?shù)囊庾R與能力。3情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立正確的消費(fèi)觀，以科學(xué)求實的態(tài)度對待消費(fèi)。能堅持正確的消費(fèi)原則，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，樹立和增強(qiáng)環(huán)保意識，自覺落實環(huán)境

3、保護(hù)行動。第三，說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力，根據(jù)教材與學(xué)生實際，我制定了以下的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1 教學(xué)重點(diǎn)：理解并能正確評價從眾、求異、攀比和求實消費(fèi)心理。重點(diǎn)的依據(jù)：這是學(xué)生日常消費(fèi)行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生消費(fèi)心理存在誤區(qū)，需要重點(diǎn)講解。2 教學(xué)難點(diǎn)：如何樹立正確的消費(fèi)觀念，懂得應(yīng)該堅持怎樣的消費(fèi)觀念。難點(diǎn)的依據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行正面教育，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。（過渡）：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講清疑點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題既定的教學(xué)目標(biāo)，下面我再從教法和學(xué)法上談?wù)?。第四，說教法教學(xué)是一門藝術(shù)。既需要規(guī)范性，又需要創(chuàng)造性和實踐性。高中新課程

4、標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)這樣一些基本理念：如“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識為支撐的課程模塊”以及“強(qiáng)調(diào)課程實施的實踐性與開放性”等等，這就要求我們在教學(xué)中必須立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會生活的主題之中，在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識社會適應(yīng)社會、融入社會的實踐活動中，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。因此，考慮到本校高一學(xué)生及自身實際，主要采取了以下教學(xué)方法：1合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式，獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探究能力得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、活動組織能力及團(tuán)結(jié)合作精神；2多媒體教學(xué)法：利用多媒體幻燈片等影音資料進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂

5、氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握；（過渡）：通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析綜合的能力。第五，說學(xué)法讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這是我們從事教學(xué)的基本原則。因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。（過渡）最后，我再具體來談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。第六，說教學(xué)過程為了更好地突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂，我這樣設(shè)計教學(xué)過程：1導(dǎo)入新課：（3

6、分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問上節(jié)課知識（影響消費(fèi)的主要因素、消費(fèi)的類型和消費(fèi)結(jié)構(gòu)）2講授新課：（30分鐘）結(jié)合教材內(nèi)容重難點(diǎn)和學(xué)生實際，設(shè)計生活中的兩段生活場景，通過設(shè)問的變化分別講解形形色色的消費(fèi)心理，知道樹立正確的消費(fèi)觀念，踐行科學(xué)的消費(fèi)原則。利用多媒體，使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味得知識興趣化。3 課堂小結(jié)：（2分鐘）強(qiáng)化認(rèn)識4 板書設(shè)計：注重系統(tǒng)直觀清晰，把內(nèi)容主干知識書寫5 課堂練習(xí)與布置作業(yè)：（5分鐘） 學(xué)案與測評，鞏固所學(xué)。說課稿 篇2一、 教材分析畫龍點(diǎn)睛寫標(biāo)題是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級（上）第3單元第10課中的內(nèi)容，教學(xué)對象是四年級學(xué)生。通過如何讓標(biāo)題醒目、有吸力，引出藝術(shù)

7、字的作用，學(xué)習(xí)“插入藝術(shù)字”達(dá)到畫龍點(diǎn)睛寫標(biāo)題的效果。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提供了更好的美化標(biāo)題方法。從而豐富了word的表現(xiàn)能力。因此，本節(jié)課不論是在電腦操作的學(xué)習(xí)上，還是在word的學(xué)習(xí)中，都是非常重要的一課。二、學(xué)生分析可能有些學(xué)生在未學(xué)習(xí)之前都已經(jīng)學(xué)會藝術(shù)字的插入。但對于藝術(shù)字工具欄、修改藝術(shù)字及細(xì)節(jié)方面還不熟悉，在半熟半不熟的狀態(tài)，學(xué)生的求知欲望極強(qiáng)，加以強(qiáng)化和補(bǔ)充，使學(xué)生掌握美化標(biāo)題的這種方法。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會插入藝術(shù)字。能力目標(biāo)：會對藝術(shù)字格式進(jìn)行基本的設(shè)置。（大小、位置、式樣）。情感目標(biāo)：通過藝術(shù)字的插入與設(shè)置，培養(yǎng)一定的審美情趣。四、教法和學(xué)法以“教是為了不教”這一教育思

8、想為指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，以演示法、講解法、指導(dǎo)法、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法等。把“探究合作創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn), 在啟發(fā)性原則的前提下，以“學(xué)生練”為本，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)及其自由的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生出現(xiàn)偏差，不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下。力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓自己領(lǐng)悟，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習(xí)慣。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、電腦學(xué)習(xí)室2、教學(xué)課件六、教學(xué)過程本課的教學(xué)過程分5大環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，激

9、情導(dǎo)入講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)應(yīng)用與鞏固評與學(xué)總結(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，請問你們認(rèn)識他嗎？生：認(rèn)識，小當(dāng)家。師：那你們知道他有什么本領(lǐng)嗎？生：菜燒得很好。師：說得很對，最近小當(dāng)家想開家灑樓，酒樓快開張了，可是還沒有取名字就是還沒有招牌，你們能不能幫小當(dāng)家取一個酒樓的名字？生：沉默。師：一般的招牌有什么特點(diǎn)？生：醒目。2、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)（一） 插入藝術(shù)字。師：我想大家心里都為小當(dāng)家酒樓起好名字了，現(xiàn)在我們要進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛寫標(biāo)題。讓標(biāo)題既醒目又美觀，我們利用word中提供的藝術(shù)字工具。師：老師這有一份小當(dāng)家酒樓的特色菜_，誰幫老師的忙，打開它？（d盤畫龍點(diǎn)睛寫標(biāo)題）。（鞏固打開word文檔

10、）生：演示。師：現(xiàn)在我想把酒樓名字放到菜單的上面。請同學(xué)們認(rèn)真看老師演示藝術(shù)字的插入步驟。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意力集中講解重點(diǎn)）師：為什么標(biāo)題跑到中間了。生：因為光標(biāo)定位的位置。師：任務(wù)1，現(xiàn)要要求大家把剛才自己想好的酒樓名字輸入到特色菜的上面，特色菜的文件的位置在“e:畫龍點(diǎn)睛寫標(biāo)題”。(二)、移動藝術(shù)字與改變藝術(shù)字的大小。（學(xué)生操作教師講解）(1)、任務(wù)2：同學(xué)思考嘗試下面操作。（自主嘗試可參考書本29）1、如何方便的進(jìn)行藝術(shù)字移動？2、如何改變藝術(shù)字大小？難點(diǎn)點(diǎn)拔1：師：移動前必需要讓文字環(huán)繞方式改變（四周型或緊密型），否則移動起來是非常的不方便。師：鼠標(biāo)的指針變成十字型了才能移動。難點(diǎn)點(diǎn)拔2：

11、師： 選中后，才有八個控制點(diǎn)出現(xiàn)。鼠標(biāo)指針變成雙向箭頭進(jìn)行拖動就可以改變大小了。(2)、學(xué)生繼續(xù)完成。(三)、修改藝術(shù)字。藝術(shù)字工具欄上有很多的有趣的功能，嘗試并思考以下問題。任務(wù)3：（1）、假如我的標(biāo)題打錯了一個字，要重新插入藝術(shù)字嗎？（2）、假如這個藝術(shù)字的樣式我不喜歡，又怎么來改變呢？（3）、講講你發(fā)現(xiàn)了哪個有趣的功能。3、拓展練習(xí)。學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望，利用今天所學(xué)的技術(shù)技巧對菜名進(jìn)行藝術(shù)字美化。4、評價。選出幾幅好的畫展示給學(xué)生看。并分析那方面做很好，好在哪里，指出不足的地方，加以改正，可以發(fā)揮學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

12、，這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標(biāo)。5、總結(jié)?！?這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？”“藝術(shù)字是我們另外一種美化標(biāo)題的方法，大家以后可要利用好它?！蓖ㄟ^總結(jié)，能有利于形成學(xué)生總體知識結(jié)構(gòu)的融化。說課稿 篇3我說課的題目是青山不老下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計四個部分進(jìn)行說課一、教材分析青山不老是新課標(biāo)人教版第十一冊第四單元的一篇略讀課文，這篇課文語言生動優(yōu)美，現(xiàn)實和過去互相比照，敘述與描寫互相輝映，用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福于后代讓我們

13、看到了我國人民保護(hù)自然，改造山林，綠化家園的堅定決心。因為本課是略讀課文，要求一課時完成教學(xué)任務(wù)。我針對以上教材的分析，從三維度出發(fā)，將本課教學(xué)目標(biāo)擬定如下：1、知識能力目標(biāo)認(rèn)讀生字詞，能理解詞語“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿”的意思；正確地朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容；理解含意深刻的句子，說說青山不老的意思，領(lǐng)悟老人開辟山林、綠化家園的精神與造福子孫后代的情懷。2、過程和方法目標(biāo)：通過對讀、結(jié)合上下文理解詞語的意思達(dá)到掌握本課的生字新詞；圍繞導(dǎo)學(xué)目標(biāo)通過閱讀引發(fā)思考，敢于質(zhì)疑通過有感情的朗讀，達(dá)到理解課文的目的；3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和

14、決心激發(fā)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)環(huán)境的思想感情教學(xué)重點(diǎn)是找出老人創(chuàng)造的奇跡以及老人創(chuàng)造奇跡的環(huán)境教學(xué)難點(diǎn)是體會“青山不老”的真正含義二、說教法學(xué)法新課標(biāo)關(guān)于閱讀教學(xué)中提到：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考我將此作為自己教學(xué)的指導(dǎo)思想，將此理念貫穿滲透在本節(jié)課的教學(xué)中，來制定教學(xué)方法所以在教學(xué)中主要讓學(xué)生通過自讀來學(xué)習(xí)課文，以讀代講，抓住重點(diǎn)詞語感悟法，放手讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行質(zhì)疑、討論、交流從而培養(yǎng)他們閱讀能力、提高他們語文學(xué)習(xí)質(zhì)量三、說教學(xué)過程我首先利用課件出示晉西北荒涼的畫面，讓學(xué)生用一句話或一個詞

15、來說感受，對其惡劣的環(huán)境有個初步的認(rèn)識。接下來安排學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”進(jìn)行學(xué)習(xí)。因為課前學(xué)生已經(jīng)對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，至少課文是讀了兩三遍的，所以在教學(xué)過程中，我沒有再安排學(xué)生放聲朗讀課文，而是讓學(xué)生默讀。由于學(xué)生也有了一定的自學(xué)能力、加之這又是本單元最后一篇課文，所以針對重點(diǎn)“老人創(chuàng)造的奇跡和什么情況下創(chuàng)造奇跡”時，通過獨(dú)學(xué)然后在全班展示，再以讀代講，用讀去感受老人創(chuàng)造奇跡的不易。最后通過小組合作來體會對“青山不老”的理解。整個過程我用課件出示每一步的任務(wù)以及難點(diǎn)點(diǎn)撥，讓學(xué)生有章可循。我緊扣“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式讓學(xué)生進(jìn)行自主、探究努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得感悟和思考，在積極探究中獲得

16、思想啟迪，在語文實踐中提高語文素養(yǎng)交流反饋根據(jù)學(xué)生的匯報，重點(diǎn)理解“盤踞、三番五次、風(fēng)雨同舟、歸宿、”等詞語，這樣通過學(xué)生自讀，不僅讀通、讀順了課文，也為學(xué)生下一步體會老人的精神做鋪墊，四、利用板書，總結(jié)全文，拓展延伸通過自學(xué)我們知道了老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫的青山中得到無限的擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的這位普通的老人讓我們領(lǐng)悟到（生齊讀）青山是不會老的五、說板書計我的板書設(shè)計是本課的主要內(nèi)這樣的設(shè)計學(xué)生一目了然，突出了本課的主要內(nèi)容?？傊?，整堂課我抓住略讀課文的教學(xué)要把讀書貫穿于閱讀教學(xué)的全過程自己認(rèn)認(rèn)真真地讀書，應(yīng)當(dāng)是閱讀教學(xué)最

17、基本的內(nèi)容和最主要的工作所以，我設(shè)計教學(xué)時，主要想讓學(xué)生靠在課堂上自讀自悟、交流再悟。板書設(shè)計：16青山不老自然環(huán)境險惡創(chuàng)造奇跡老人青山是不會老的生活條件艱辛說課稿 篇4一、說教材紫藤蘿瀑布是部編版語文七年級下冊第五單元的第一課。本單元的課文主要是通過感悟作者對于人生的體驗和思考，使學(xué)生樹立起樂觀向上、積極進(jìn)取的人生信仰。_是現(xiàn)代著名女作家宗璞于1982年所作的一篇散文，當(dāng)時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見到一樹盛開的藤蘿花，睹物釋懷，由藤蘿花衰敗到茂盛的變化，感悟出花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的。_語言優(yōu)美，描寫細(xì)膩，圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情，由賞花、憶

18、花、悟花三部分構(gòu)成，層層深入，最后揭示主旨。二、說目標(biāo)結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)的基本要求，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、品味語言之美，把握紫藤蘿花的特征；2、學(xué)會提取關(guān)鍵詞分析解決問題；3、理解作者情感變化，感悟生命的堅強(qiáng)與美好。三、說重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地誦讀課文，品味_中的優(yōu)美句段；2、教學(xué)難點(diǎn)：理解作者情感變化，感悟生命的堅強(qiáng)與美好。四、說方法教法：情境創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)點(diǎn)撥學(xué)法：朗讀法，自主、合作、探究法五、說教學(xué)過程（導(dǎo)入創(chuàng)情境賞花知形象憶花析感情悟花明哲理寫花作拓展）（一）導(dǎo)入創(chuàng)情境（欣賞一組花卉圖片）由學(xué)校門前的月季花入題。（二）賞花知寫法1、觀看視頻，讀我所愛2、小結(jié)：

19、這是一樹的紫藤蘿。（三）憶花析感情1、提取關(guān)鍵詞明確“這又是一樹的紫藤蘿?！?、結(jié)合背景理解“人的不幸”3、分析作者感情（焦慮悲痛寧靜喜悅遺憾振奮）（四）悟花明哲理1、結(jié)合生活體驗談感受2、小結(jié)：這還是一樹的紫藤蘿。（五）、寫花作拓展1、老師小詩展讀2、學(xué)生創(chuàng)作3、結(jié)束學(xué)習(xí)（六）布置課外作業(yè)：1、閱讀課后作者的丁香結(jié)送春片段2、完成一張“學(xué)習(xí)卡”，建議辦一期班級園地（花語人生）推薦讀物：鐵簫人語說課體會說課是整個教學(xué)工作中的一個相對獨(dú)立的環(huán)節(jié)或階段，它具有整體性和綜合性，它能整合教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。說課促使教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力提高理論水平。說課促使教師努力提高專

20、業(yè)知識水平。本次說課，難點(diǎn)在于如何將信息技術(shù)與語文學(xué)科融合，這需要我們?nèi)フ屹Y料，有意識的將信息技術(shù)，多媒體運(yùn)用到教學(xué)過程來，這能促進(jìn)我們多方面的思考和運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)。說課稿 篇5尊敬的各位評委，各位老師：下午好！我叫王雷，來自通州市劉橋中學(xué)，我說課的題目是勻速圓周運(yùn)動。勻速圓周運(yùn)動選自高中物理第一冊第五章。它是學(xué)生在充分掌握了曲線運(yùn)動的規(guī)律后，接觸到的一個較為復(fù)雜的曲線運(yùn)動，本節(jié)內(nèi)容作為該部分的起始章節(jié)，主要要向?qū)W生介紹圓周運(yùn)動的幾個基本概念，為后繼的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。根據(jù)本節(jié)課學(xué)要求和特點(diǎn)，我設(shè)計本課的教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1、知道什么是勻速圓周運(yùn)動2、理解

21、什么是線速度、角速度和周期3、理解線速度、角速度和周期之間的關(guān)系二、能力目標(biāo)：能夠勻速圓周運(yùn)動的有關(guān)公式分析和解決有關(guān)問題。再學(xué)習(xí)過程中能用信息技術(shù)手段為物理學(xué)習(xí)服務(wù)。使抽象的事物形象化；理性的知識感性化；復(fù)雜的概念，簡單化。三、德育目標(biāo)：通過描述勻速圓周運(yùn)動快慢的教學(xué)，使學(xué)生了解對于同一個問題可以從不同的側(cè)面進(jìn)行研究，認(rèn)識事物的復(fù)雜性，多面性。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解線速度、角速度和周期2、什么是勻速圓周運(yùn)動3、線速度、角速度及周期之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：對勻速圓周運(yùn)動是變速運(yùn)動的理解教學(xué)方法：講授、推理歸納法、討論，通過師生互動，生生互動，讓學(xué)生主動的去探究知識，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和主動性。教學(xué)步驟：為

22、了達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，對一些主要教學(xué)環(huán)節(jié)，有以下構(gòu)想：一、導(dǎo)入新課（1）物體的運(yùn)動軌跡是圓周，這樣的運(yùn)動是很常見的，同學(xué)們能舉幾個例子嗎？（例：轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇上各點(diǎn)的運(yùn)動，地球和各個行星繞太陽的運(yùn)動等）（2）今天我們就來學(xué)習(xí)最簡單的圓周運(yùn)動勻速圓周運(yùn)動二、新課教學(xué)1、勻速圓周運(yùn)動（1）用通過放錄像讓學(xué)生感知衛(wèi)星做圓周運(yùn)動，在相等的時間里通過相等的弧長。（2）并出示定義：質(zhì)點(diǎn)沿圓周運(yùn)動，如果在相等的時間里通過的圓弧長度相同棗這種運(yùn)動就叫勻速圓周運(yùn)動。2、描述勻速圓周運(yùn)動快慢的物理量（1）線速度a：分析：物體在做勻速圓周運(yùn)動時，運(yùn)動的時間

23、t增大幾倍，通過的弧長也增大幾倍，所以對于某一勻速圓周運(yùn)動而言，s與t的比值越大，物體運(yùn)動得越快。b：線速度1）線速度是物體做勻速圓周運(yùn)動的瞬時速度。2）線速度是矢量，它既有大小，也有方向。3）線速度的大小4）線速度的方向在圓周各點(diǎn)的切線方向上5）討論：勻速圓周運(yùn)動的線速度是不變的嗎？6）得到：勻速圓周運(yùn)動是一種非勻速運(yùn)動，因為線速度的方向在時刻改變。（2）角速度a：學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容b：出示閱讀思考題1）角速度是表示的物理量2）角速度等于和的比值3）角速度的單位是c：說明：對某一確定的勻速圓周運(yùn)動而言，角速度是恒定的d：強(qiáng)調(diào)角速度單位的寫法rad/s（3）周期、頻率和轉(zhuǎn)速a：學(xué)生閱讀課文有

24、關(guān)內(nèi)容b：出示閱讀思考題：1）叫周期，叫頻率；叫轉(zhuǎn)速2）它們分別用什么字母表示？3）它們的單位分別是什么？c：閱讀結(jié)束后，學(xué)生自己復(fù)述上邊思考題。（4）線速度、角速度、周期之間的關(guān)系a：過渡：既然線速度、角速度、周期都是用來描述勻速圓周運(yùn)動快慢的物理量，那么他們之間有什么樣的關(guān)系呢？b：用出示思考題一物體做半徑為r的勻速圓周運(yùn)動1）它運(yùn)動一周所用的時間叫，用t表示。它在周期t內(nèi)轉(zhuǎn)過的弧長為，由此可知它的線速度為。2）一個周期t內(nèi)轉(zhuǎn)過的角度為，物體的角速度為。c：通過思考題總結(jié)得到：d：討論1）當(dāng)v一定時，與r成反比2）當(dāng)一定時及v與r成正比3）當(dāng)r一定時，v與成正比（二）例題討論（用課件出示）

25、例1：分析下圖中，a、b兩點(diǎn)的線速度有什么關(guān)系？分析得到：主動輪通過皮帶、鏈條、齒輪等帶動從動輪的過程中，皮帶（鏈條）上各點(diǎn)以及兩輪邊緣上各點(diǎn)的線速度大小相等。例2：分析下列情況下，輪上各點(diǎn)的角速度有什么關(guān)系？分析得到：同一輪上各點(diǎn)的角速度相同。三、分組探究利用絡(luò)資源探究“神州飛船”，把學(xué)生大體分成兩組，各組先在絡(luò)上查找資料，為了降低學(xué)生上查詢的難度，我利用校園設(shè)計一個專題欄目，把上有關(guān)神州飛船的資料集中到這個專題頁中，讓學(xué)生在有限的時間里獲得更充分的信息，然后由各組選派代表展示各自的研究成果，學(xué)生在這樣的活動中鍛煉了口頭語言表達(dá)能力，提高自己的信息素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成敏銳的獲取信息的能力和追

26、求證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，這正是我們物理教育所致力追求的。說課稿 篇6一、 說教材1、教材簡析她是我的朋友是小學(xué)語文第六冊的一篇含蓄雋永的佳作。是圍繞本組專題“可貴的親情、友情”而選編的。這篇課文講的是戰(zhàn)爭時期的一個故事。孤兒院的孤兒阮恒，為了救護(hù)受傷的同伴，毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命，當(dāng)問他為什么要獻(xiàn)血時，他只是說“她是我的朋友”。課文通過對阮恒獻(xiàn)血神情、動作的真實描述，生動地展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。2、基于對教材的理解，將本課教學(xué)目標(biāo)定為：（1）會認(rèn)8個生字。會寫13個生字。（2）通過品讀，理解課文內(nèi)容，體會阮恒舍己救人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生真正的友情觀。（3）有感情地朗讀課文

27、。（4）讀中猜寫。3、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字詞。體會描寫獻(xiàn)血時動作、表情的語句，了解他當(dāng)時復(fù)雜的心情。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會阮恒舍己救人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生真正的友情觀。二、 說教法1、情境法。本課是一篇對學(xué)生進(jìn)行情感教育的好教材，教學(xué)中要充分利用教師的語言，課文中的插圖，使學(xué)生如臨其境，如見其人，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴。2、扣題法。本課課題揭示了_的中心，可在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，說說“她”是誰？“我”是誰？為什么要用人物的語言作課題？再簡單介紹小女孩、阮恒的情況，用二三句話說清楚這對朋友之間發(fā)生了什么事？訓(xùn)練學(xué)生審題和抓住課文主要內(nèi)容的能力。3、談話法。三、 說學(xué)法

28、1、讀書方法的指導(dǎo)：運(yùn)用“邊讀邊想”的方法來學(xué)習(xí)課文。初讀課文，嘗試?yán)斫獠欢脑~語，提出問題；細(xì)讀課文，抓住重點(diǎn)詞句思考理解，體會感情；最后想想學(xué)了這篇課文，在讀書方法上有什么收獲。2、思維方法的指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)句段，由表及里地深入領(lǐng)會語言文字的內(nèi)在意蘊(yùn)。3、遷移方法的指導(dǎo)：在指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合思考練習(xí)2的要求小結(jié)出學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生用這種辦法學(xué)習(xí)第九、十自然段。四、說教學(xué)程序（一）披文入情，整體感知1、導(dǎo)入新課時，通過語言描述把學(xué)生帶進(jìn)課文中的“輸血迫在眉睫”的情景，喚起學(xué)生對小姑娘安危的關(guān)注之情。2、教師有感情地朗讀課文，把學(xué)生帶進(jìn)故事情節(jié)，撥動學(xué)生的心弦。3、

29、默讀課文，自學(xué)生字詞，讀中自悟，與作者產(chǎn)生共鳴。4、引導(dǎo)學(xué)生緊扣課題提出問題，啟發(fā)學(xué)生掌握課文內(nèi)容。（二）精讀品味，體會情感1、抓關(guān)鍵詞，了解危急。抓住“迫在眉睫”一詞，質(zhì)疑、釋疑，了解事情的起因和所面臨的嚴(yán)峻情況，明白給小姑娘輸血是救命的關(guān)鍵，刻不容緩。2、品詞析句，感受悲壯（1）決心獻(xiàn)血。以課后思考練習(xí)2為例，讓學(xué)生找出其小手的動作：顫抖舉起放下舉起，從這一系列動作變化的語句中，引導(dǎo)學(xué)生感悟他獻(xiàn)與不獻(xiàn)思想斗爭非常激烈，但為了救小姑娘，下定決心舉起手來，以自己的死去換取她的生。（2）獻(xiàn)血時的表情、動作。采用以上的方法來學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生從文中找出“哭”的詞，引導(dǎo)學(xué)生比較“啜泣”、“嗚咽”、“抽泣

30、”這幾個詞的意思，提出問題：阮恒為什么會這樣？他當(dāng)時的心情怎樣？再劃出他不斷地掩蓋自己痛苦的動作，聯(lián)系上下文和生活實際展開討論，明白：他是在以頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝害怕和恐懼，再大的痛苦也改變不了他救人的決心，他那不讓別人看到自己為朋友犧牲時的痛苦的高尚靈魂也越來越鮮亮感人。學(xué)生在品詞析句中，真切地感受這悲壯的氣概。（3）解除“死亡”警報。醫(yī)生用輕柔的聲音安慰他，他立即停止了哭泣，好像沒事似的，這是為什么？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會雖然輸血不會死，是虛驚，但他那純潔無瑕、愿為朋友獻(xiàn)出一切的美好心靈卻放射出奪目的光彩。（三）指導(dǎo)朗讀，陶治情感1、把握環(huán)境特點(diǎn)讀。如指導(dǎo)讀面臨嚴(yán)峻的局面的句子時，語速要稍快，讀出緊張危急

31、的氣氛。2、把握感情基調(diào)讀。如“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來，忽然又放下去，然后又舉起來?！睘楸憩F(xiàn)孩子的思想斗爭，“沉默”要讀得緩慢、輕聲；為強(qiáng)調(diào)精神緊張，讀“顫抖”的聲音稍帶發(fā)顫；“舉放舉”這三個動詞要讀出語速的變化（從慢到快），特別是最后“舉起來”語氣要堅定。學(xué)生在讀的過程中，品味人物的心聲。3、圖文對照情景交融讀。插圖與課文內(nèi)容相輔相成，畫面向?qū)W生展現(xiàn)直觀的形象，讓學(xué)生圖文對照進(jìn)行朗讀，能加深對課文的理解。如朗讀課文第九、十自然段，先引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，再圖文對照讀，強(qiáng)調(diào)重音、停頓、節(jié)奏、語調(diào)。體味其情感變化，使阮恒的心靈美自然而然滲入學(xué)生的心田，受到巨大的感染和教育。說課稿 篇7

32、今天我說課的內(nèi)容是人教版代數(shù)章第節(jié)反比例函數(shù)及其圖象。面我從教材分析、教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、幾個方面進(jìn)行闡述。一、教材分析主要從地位與作用、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)三方面進(jìn)行闡述。（一）地位與作用本節(jié)課所研究的內(nèi)容是反比例函數(shù)及其圖象，函數(shù)知識是初中代數(shù)的核心內(nèi)容。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，函數(shù)把前面所學(xué)的方程，不等式等知識有機(jī)結(jié)合起來，是整個初中代數(shù)知識的“橋梁”，反比例函數(shù)及其圖象是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握研究函數(shù)的基本方法的基礎(chǔ)上，有別于解析式為整式的一次函數(shù)。同時，反比例函數(shù)的圖象也與眾不同。（二）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容，結(jié)合初三學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實際情況，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：知

33、識技能目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：（）使學(xué)生了解反比例函數(shù)的概念（）使學(xué)生能夠根據(jù)問題中的條件確定反比例函數(shù)的解析式。（）使學(xué)生理解反比例函數(shù)的性質(zhì)，會畫出它們的圖象，以及根據(jù)圖象指出函數(shù)值隨自變量的增加或減少而變化的情況。（）會用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的解析式。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力，獨(dú)立解決問題的能力。3、德育目標(biāo)：（）向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)_于實踐又反過去作用于實踐的觀點(diǎn)。（）使學(xué)生體會事物是有規(guī)律地變化著的觀點(diǎn)。4、心育目標(biāo)：（）通過學(xué)生獨(dú)立的解決問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志。（）讓學(xué)生在做中學(xué)，敢于并樂于展示自我，敢說，敢問，敢于相信自我。（）克服對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼，學(xué)習(xí)過程中的惰性及對教

34、師的依賴性。（4）培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。（三）教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。1、教學(xué)重點(diǎn)：反比例的概念、圖象、性質(zhì)，以及用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的解析性。2、教學(xué)難點(diǎn)：畫反比例函數(shù)的圖象。因為反比例函數(shù)的圖象有兩個分支，而且這兩個分支的變化趨勢又不同，學(xué)生初次接觸，一定會感到困難。二、教法設(shè)計根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合初三學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本節(jié)課教法的整體構(gòu)思是：從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，采用引導(dǎo)、啟發(fā)、合作、探究等方法，經(jīng)歷觀察、思考、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)；提高自主探究、合作交流和分析歸納能力；同時在教學(xué)過程對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都得到充分

35、的發(fā)展；這樣做，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是課堂的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者“和以學(xué)生的發(fā)展為本的新課程理念，另外，我還注意現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，充分利用多媒體技術(shù)，采用動畫的形式，變抽象為直觀，變復(fù)雜為簡單，有效的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時加快了教學(xué)節(jié)奏，擴(kuò)大課堂容量，極大地提高了課堂教學(xué)效益。三、學(xué)法指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，學(xué)生掌握一種方法遠(yuǎn)比學(xué)會一個知識點(diǎn)重要的多。為使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本節(jié)的內(nèi)容以及學(xué)情分析，在課堂教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，讓他們觀察、操作、歸納、猜想和驗證的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成善于觀察、樂于思考、勤于

36、動手、敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W習(xí)潛能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和與人合作交流的能力。四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新知：提問：1.小學(xué)時我們是否反比例關(guān)系？結(jié)合實例談一談如何敘述反比例關(guān)系？(1)當(dāng)路程s一定時，時間t與速度v之間的關(guān)系。(2)當(dāng)矩形面積s一定時，長a與寬b之間的關(guān)系。2.若從函數(shù)的觀點(diǎn)看，上面例子中的兩個變量可以分別看作自變量和函數(shù)。可以寫成怎樣的函數(shù)關(guān)系式呢？讓學(xué)生改寫，得出結(jié)論。用以得出反比例函數(shù)的概念。設(shè)計意圖：通過課件展示的實例，形象地把抽象的定義引出。增加學(xué)習(xí)興趣，降低思維難度，減少學(xué)生對函數(shù)部分學(xué)習(xí)的畏懼心理。增加學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化主動的學(xué)習(xí)動機(jī)。（二）、新課傳授：1、反比例函數(shù)的

37、定義。問.說出觀察兩個變形式后的初步印象，什么是反比例函數(shù)？問.當(dāng)路程s是常數(shù)時，時間t就是速度v的反比例函數(shù)，能否說：速度v是時間t的反比例函數(shù)呢？（學(xué)生思考，進(jìn)一步加深對反比例函數(shù)概念的理解）鞏固練習(xí):（投影出示練習(xí)題）學(xué)生口答。鼓勵學(xué)生積極思考，勇于表達(dá)自己的想法，回答好的給予贊揚(yáng)，不完善的或不得要領(lǐng)的給予熱情的幫助，鼓勵。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主探索，循序漸進(jìn)的挖掘定義的內(nèi)涵，去體會數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。通過授課的語言，表情動作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主的氛圍，為學(xué)生自信的心理品質(zhì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)提供良好的心理環(huán)境。2.反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)（1）學(xué)生體會，自己動手畫圖。（投影出示）畫出反比例函數(shù)的圖象。

38、問1：畫函數(shù)圖象的關(guān)鍵問題是什么？問2：選值時，你認(rèn)為要注意什么問題？問3：你能不能自己完成這道題？讓學(xué)生自己動手，幫助學(xué)生消除依賴心理，把作圖最標(biāo)準(zhǔn)的用投影儀投出，以此為例圖。并希望大家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析圖象的特征和性質(zhì)問：觀察函數(shù)y=kx和y=kx-1的圖象。分析反比例函數(shù)的特征。找出反比例函數(shù)圖象有那些共同的特點(diǎn)？有那些不同的特點(diǎn)？分組討論，并鼓勵全體同學(xué)要細(xì)心，有耐心，善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)并相信靠大家的智慧會全部找出。這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜想能力，用自主探索、合作討論交流的方式，促進(jìn)學(xué)生的積極參與，積極的去發(fā)現(xiàn)、思考，體會學(xué)習(xí)方法。找

39、學(xué)生小結(jié)本組討論的結(jié)果。（看哪組總結(jié)的最全、語言最標(biāo)準(zhǔn)、簡練，不夠準(zhǔn)確的下面組可以給予補(bǔ)充）在本環(huán)節(jié)中回答精彩的給予肯定，沒想出的鼓勵大家繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，最后讓大家去評判回答最佳組，激勵大家學(xué)習(xí)他們肯于動腦、積極思考的態(tài)度，讓大家給予掌聲，讓學(xué)生體會努力后成功的感覺。并學(xué)會且樂于自己去思考問題，解決問題。根據(jù)對圖象的觀察，由得到的圖象特征總結(jié)反比例函數(shù)的性質(zhì)。（由電腦投影出空表格，大家一起添表格內(nèi)容，鞏固記憶）圖象性質(zhì)：雙曲線的兩分支位于一、三象限，y隨x的增大而減小。雙曲線的兩分支位于二、四象限，y隨x的增大而增大。設(shè)計意圖：使每個學(xué)生的認(rèn)知、條理更清晰，呈現(xiàn)出本節(jié)課知識重點(diǎn)，鞏固記憶。又因為是

40、大家努力的結(jié)果，使學(xué)生體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用和努力后的成就感和自豪感。3.（待定系數(shù)法）確定函數(shù)解析式投影出示例題：已知y與x成反比例，并且當(dāng)x=3時y=4求x=1.5時，y的值。用提問的方式對此題加以分析.(1)y與x成反比例是什么含義?(2)根據(jù)式子能否求出當(dāng)x=1.5時，y的值？(3)要想求出y的值,必須先知道哪個量呢?(4)怎樣才能確定k的值?用什么條件?(5)你能否自己完成這道題?(學(xué)生板演)設(shè)計意圖：在問、想、做中鼓勵思考，體會成功的感覺，讓學(xué)生在做中學(xué)，敢于并樂于展示自我，使學(xué)生敢說、敢問，敢于相信自我。4.鞏固練習(xí)（反比例函數(shù)性質(zhì)的鞏固與拓展）（投影出示自選題目）聯(lián)系所學(xué)知識由學(xué)到用的結(jié)合。使學(xué)生對新知識有更深的理解