教師工作總結(jié)XX年教師培訓(xùn)工作總結(jié)

1、教師工作總結(jié)XX年教師培訓(xùn)工作總結(jié)今年我縣各科教師在網(wǎng)上進(jìn)行了培訓(xùn)，期間認(rèn)真聆聽優(yōu) 秀老師田華鑫等優(yōu)秀教師的講授，受益匪淺，感受頗深。有 如下幾點工作總結(jié)：一、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)以前培訓(xùn)也較多，對新課改也有一定的認(rèn)識，但通過 這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。二、找到 了差距培訓(xùn)其實是一個反思、進(jìn)步的過程，與授課老師所講的 標(biāo)準(zhǔn)、與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，自身不足很明顯。今 后只有快馬加鞭，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力才能不虛此 次培訓(xùn)。三、解決了一些不惑當(dāng)老師的確有些問題總解決不好，我也一樣，如新理 念的實施，怎樣減輕壓力，當(dāng)好老師等問題也讓我困惑不解， 這次培訓(xùn)使我在這些方面有了一些新認(rèn)

2、識，解決了很多疑 惑。四、作了反思通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教 師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué) 上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 才能做好一名教師。作為思想品德教師，不是只懂一些政治 理論知識就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好 的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教 師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下幾方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)。 首先是情感上要豐富而真誠感人心者莫先乎情?！闭Z文 教學(xué)是情感教學(xué)，主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教 師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過交流來感受對方 情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)

3、化為自己的思想情 感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度 即指教師的語言有感染力，這主要包括語言的運用和表達(dá)上 要有藝術(shù)性?！靶小钡娘L(fēng)度主要一點就是用自己的行動來教 育學(xué)生，做學(xué)生行為的表率。最后，思想品德教師要學(xué)高為 師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng) 造美。好的思想品德教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與 課本，學(xué)生與社會之間的橋。 在教學(xué)中，教材是知識的載體， 學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從 教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去， 教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材

4、交流，汲取知識養(yǎng) 分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流 時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā) 揮的余地。同時也要承認(rèn)學(xué)生對教材理解的差異性，總之， 教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考 代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力， 與教材交流。 也就是說，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上， 教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。那么，教師如何 能扮演好橋的角色呢？我想，首先，要提起學(xué)生對教材的興 趣，因為興趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能提高學(xué)生

5、的學(xué)習(xí)成績。 否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過。 這一點我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時的心理壓力，提高學(xué)生感 悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉 重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù) 來完成。所以思想品德教師在教學(xué)時不要讓學(xué)生感到閱讀就 是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是 為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計好教材，充分挖掘教材 中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到 教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌 發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學(xué)中重點 教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運用這種方法獲取他們需 要的新知識并加以運用，以達(dá)到葉圣陶先生所