第16課中外的交往與沖突說課

1、第16課 中外的交往與沖突說課稿 我今天說課的課題選自人教版初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第三單元第16課中外的交往與沖突。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行分析。一、教材分析1、教材的地位 明朝是我國(guó)封建社會(huì)的晚期，明初休養(yǎng)生息政策的實(shí)行和君權(quán)的加強(qiáng)有利于恢復(fù)生產(chǎn)發(fā)展，國(guó)力強(qiáng)盛，所以鄭和能下西洋開展主動(dòng)外交。但由于封建制度的腐朽，而此時(shí)的西方正經(jīng)歷著文藝復(fù)興資本主義興起，明朝中后期開始出現(xiàn)被動(dòng)外交的局面即戚繼光抗擊倭寇葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)，所以本課是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，承上啟下，地位非常重要。2、教學(xué)目標(biāo) 本課內(nèi)容比較豐富，我對(duì)教材進(jìn)行整理，把它們拗成二段：一是主動(dòng)外交，鄭和下西洋；

2、二是被動(dòng)外交，戚繼光抗倭和葡萄牙攫取澳門居住權(quán)。我們學(xué)習(xí)歷史要達(dá)到“以史為鑒”的目的，基于這種看法，我確定三維教學(xué)目標(biāo)如下：（1） 知識(shí)與能力 了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實(shí)，掌握明朝前期主動(dòng)后期被動(dòng)的外交概況。培養(yǎng)學(xué)生的圖文分析歸納的能力。 （2）過程與方法 圖文結(jié)合、歷史縱向橫向的對(duì)比，以及學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方法實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)置情景模式，更好地讓學(xué)生感知?dú)v史。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過鄭和遠(yuǎn)航的盛況以及鄭和遠(yuǎn)航增進(jìn)我國(guó)同亞非各國(guó)的友誼這些史實(shí)，增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄭和與戚繼光這二位歷史人物的人格魅力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)

3、值觀。3、教材重難點(diǎn)：（1） 重點(diǎn)：鄭和下西洋的史實(shí)和戚繼光抗倭的事跡。（2）難點(diǎn)：鄭和下西洋涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足，加上古今地名的叫法不一致，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便。二、學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，具有了初步的歷史思維能力，掌握了一定的分析問題和解決問題的方法。因而適當(dāng)增加課堂容量，拓寬歷史視野，活化歷史思維是有必要的.同時(shí)他們處在形象思維向抽象思維過渡的階段，比較容易接受感性材料，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史、用史的能力。3、 教法學(xué)法 我們常說“教無定法，貴在得法”。根據(jù)教材和學(xué)情的特點(diǎn)，我主要采用以下教法：1、

4、情境假設(shè)法:對(duì)于鄭和下西洋的概況，通過設(shè)置情景，使學(xué)生置身其中，感知?dú)v史，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、問題探究法：提高學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。3、圖示法：本課圖文資料多，利用多媒體輔助教學(xué)可以將豐富的圖文資料以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。 學(xué)法：自主探究法、合作交流法、參與學(xué)習(xí)法、成果展示法促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，情境創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，親身參與并感知?dú)v史，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，積極交流與合作，閱讀討論、體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的快樂。四、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】視頻展示“2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式”中的一個(gè)場(chǎng)景：眾多演員手持船槳，在浩瀚的大海中航行.這個(gè)場(chǎng)景演繹

5、了歷史上有名的鄭和下西洋，張藝謀選用這個(gè)情景展示了我國(guó)古代中外交往的成就，同學(xué)們想知道當(dāng)時(shí)的情景嗎？我們一起來學(xué)習(xí)16課中外的交往與沖突?！局v授新課】1、 鄭和下西洋環(huán)節(jié)1： 視頻展示中國(guó)十大王朝-鄭和下西洋片段，完成鄭和下西洋盛況表。環(huán)節(jié)2：情景預(yù)設(shè)：我們陪同鄭和下西洋歸來活動(dòng)方式：召開新聞發(fā)布會(huì)我陪鄭和下西洋活動(dòng)說明：教師事先布置任務(wù)，分5組（14組是陪同鄭和下西洋的船員）第1組負(fù)責(zé)介紹鄭和的簡(jiǎn)歷 第2組負(fù)責(zé)介紹西洋的歷史范圍和航行的路線，航行中遇到的困難及解決方法；(教師提供“鄭和下西洋的路線”圖片）第3組負(fù)責(zé)介紹物品交易情況第4組負(fù)責(zé)介紹與各國(guó)交往的場(chǎng)景，舉一二例即可第5組是記者，任務(wù)

6、是寫一篇新聞稿，報(bào)道鄭和下西洋的相關(guān)情況。（教師提供一篇新聞稿范文）環(huán)節(jié)3：分組探究 （宣布游戲規(guī)則）首先，我們要把大家分成三大組：皇帝組、鄭和組、和現(xiàn)代學(xué)者組。每一組都會(huì)有不同的問題讓大家進(jìn)行討論，當(dāng)然，你如果對(duì)其它組討論的問題感興趣，能想出他們想不到的答案來的話，你也可以對(duì)他們的答案進(jìn)行補(bǔ)充?；实劢M：作為皇帝，您為什么要派鄭和下西洋？鄭和組：你認(rèn)為你們這幾次下西洋帶來了哪些影響？現(xiàn)代學(xué)者組：今天人們紀(jì)念鄭和下西洋的價(jià)值何在？（結(jié)合鄭和下西洋與哥倫布到達(dá)美洲對(duì)照表思考）環(huán)節(jié)4：合作探究：鄭和下西洋成功的條件是什么？ 過渡：鄭和下西洋是我國(guó)明代與世界友好交往的典范，是永遠(yuǎn)的和平使者。我們要繼承

7、和弘揚(yáng)鄭和的英勇無畏精神，為建設(shè)和諧國(guó)家、和諧世界貢獻(xiàn)自己的一份力量。然而隨著歷史的發(fā)展，大明王朝和平的風(fēng)帆也遇到了來自海洋的危機(jī)。2、 戚繼光抗倭環(huán)節(jié)1：?jiǎn)栴}探究：結(jié)合戚繼光抗倭形勢(shì)圖，回答下列問題：（1）倭寇指什么？（2）明朝中期為什么倭患嚴(yán)重？（3）倭患對(duì)我國(guó)東南沿海的騷擾造成了什么嚴(yán)重的后果？即抗倭原因。環(huán)節(jié)2： 結(jié)合戚繼光抗倭形勢(shì)圖，請(qǐng)學(xué)生以戰(zhàn)地記者的身份介紹戚繼光抗倭情況。（戚繼光簡(jiǎn)介、抗倭經(jīng)過、結(jié)果及意義）:環(huán)節(jié)3： 合作探究：（1）探討戚繼光抗倭成功的原因。（2）閱讀材料：“封侯非我意，但愿海波平。” 結(jié)合詩(shī)句，你認(rèn)為民族英雄戚繼光有哪些高尚的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？過渡：共同了解了明代我國(guó)東南沿海遭受外來入侵的史實(shí)，此時(shí)，還有一處地方正在受到西方殖民者的騷擾。三、葡萄牙攫取澳門居住權(quán)展示：澳門回歸圖片，配音樂七子之歌問題探究1：圖片反映的歷史事件是？澳